《識(shí)字2》一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)4篇
作為一位杰出的教職工，總不可避免地需要編寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是把教學(xué)原理轉(zhuǎn)化為教學(xué)材料和教學(xué)活動(dòng)的計(jì)劃。那么大家知道規(guī)范的教學(xué)設(shè)計(jì)是怎么寫(xiě)的嗎？下面是小編整理的《識(shí)字2》一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
《識(shí)字2》一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)1
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，學(xué)會(huì)寫(xiě)六個(gè)生字。
2、正確、流利朗讀課文。
3、爭(zhēng)當(dāng)人人夸的好孩子。
教學(xué)重點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)生字、會(huì)寫(xiě)生字
教學(xué)難點(diǎn)：
爭(zhēng)當(dāng)人人夸的好孩子
課時(shí)安排：
二課時(shí)
教學(xué)準(zhǔn)備：
卡片圖片
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入，揭題
我們都有溫暖的家。我們愛(ài)自己的家，愛(ài)爸爸媽媽?zhuān)瑦?ài)家里的每一個(gè)人。在家中怎樣的孩子，才是人人夸的好孩子呢？有一位叔叔就為這樣的'好孩子編了一首兒歌。
二、新課教學(xué)，生字教學(xué)
（一）初讀課文
1、讀準(zhǔn)字音；讀課文時(shí)你發(fā)現(xiàn)了什么？如（三字經(jīng)）
2、在課文中找出生字，多讀幾遍。對(duì)有困難的音進(jìn)行指導(dǎo)。
3、再讀課文讀通句子，選擇你最喜歡的句子多讀幾遍。
4、師生正音
（二）生字教學(xué)
1、出示帶拼音詞語(yǔ)，識(shí)記生字
2、小組合作學(xué)習(xí)生字
3、出示三字經(jīng)鞏固生字
三、寫(xiě)字教學(xué)
1、教師范寫(xiě)
2、學(xué)生描紅交流
3、練寫(xiě)
四、課文教學(xué)
1、出示一幅畫(huà),想一想圖上講了一件什么事情。這是一位怎么樣的好孩子?
學(xué)習(xí)第一句話(huà)：小朋友，正少年，尊長(zhǎng)輩，懂禮貌。生字用紅字體標(biāo)出。
用自豪的語(yǔ)氣朗讀。
2、學(xué)習(xí)二、三、四句：同上教學(xué)
第二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)鞏固生字
二、學(xué)習(xí)最后一句
�。ㄒ唬┳x全文
1、生字都認(rèn)識(shí)了，課文應(yīng)該讀的更好，自讀全文。
2、指名讀句子。
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)最后一句
1、長(zhǎng)輩們?yōu)槭裁磳?duì)你做錯(cuò)的事進(jìn)行提醒，讓你改正呢？出示最后一句。
2、你怎么做才是愛(ài)家呢？
3、讀一讀、聽(tīng)一聽(tīng)誰(shuí)是最?lèi)?ài)家的。
三、寫(xiě)字教學(xué)
洗掃認(rèn)真
1、教師范寫(xiě)
2、生描紅交流
3、生練寫(xiě)
四、朗讀課文
五、拓展
念兒歌
《識(shí)字2》一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)2
教學(xué)目標(biāo)
1、了解本組詞語(yǔ)都與“木”有關(guān)，并利用這一特點(diǎn)識(shí)記這些詞語(yǔ)。
2、在讀詞語(yǔ)中認(rèn)識(shí)“柳、榆”等5個(gè)字，并學(xué)寫(xiě)“樹(shù)、松”等7個(gè)字，引導(dǎo)學(xué)生積累帶有“木”字旁的字。
3、指導(dǎo)學(xué)生正確、規(guī)范地書(shū)寫(xiě)生字，了解“木”字旁在不同位置書(shū)寫(xiě)時(shí)的變化。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、掌握和運(yùn)用識(shí)字寫(xiě)字的規(guī)律和方法，自主識(shí)字。
2、正確、美觀地書(shū)寫(xiě)7個(gè)生字。
教學(xué)準(zhǔn)備
課件、實(shí)物投影、小黑板、字卡
教學(xué)過(guò)程
一、激趣導(dǎo)入
樹(shù)木是我們?nèi)祟?lèi)的好朋友，今天老師也給大家?guī)?lái)了幾位樹(shù)木朋友，想不想知道它們是誰(shuí)？那就跟老師一起走進(jìn)“識(shí)字一（2）”吧。（板書(shū)課題）
二、探究新課
1、課件依次出示松樹(shù)、柏樹(shù)、榆樹(shù)、楊樹(shù)、柳樹(shù)的圖片，師提問(wèn)：“課下同學(xué)們搜集了關(guān)于這些樹(shù)木的資料，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你都知道了它們的哪些知識(shí)呢？”引導(dǎo)學(xué)生依次說(shuō)一說(shuō)。
2、剛才我們認(rèn)識(shí)的這些樹(shù)木在很多方面為我們?nèi)祟?lèi)做出了貢獻(xiàn)，如：可以入藥、做建筑材料、綠化美化環(huán)境等。還有一些樹(shù)木不但能開(kāi)出燦爛的花朵供人們觀賞，還可以提供甜美的果實(shí)供我們享用，快來(lái)看看它們是誰(shuí)？課件依次出示桃樹(shù)、杏樹(shù)、梨樹(shù)的圖片，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)它們的特征。
3、剛才我們認(rèn)識(shí)的這些朋友都叫樹(shù)木（課件演示），它們有的`開(kāi)著燦爛的花朵，有的結(jié)著豐碩的果實(shí)，還有的長(zhǎng)著茂密的樹(shù)枝（課件演示）形成了郁郁蔥蔥的樹(shù)林（課件演示）。當(dāng)人們有了需要的時(shí)候，就有計(jì)劃的進(jìn)行采伐，這些樹(shù)木就變成了木材（課件演示）供人們使用�，F(xiàn)在同學(xué)們明白樹(shù)木為什么是我們?nèi)祟?lèi)的好朋友了吧。
4、好了，這些樹(shù)木的名字就藏在語(yǔ)文書(shū)的三十九頁(yè)，快打開(kāi)讀一讀吧。
�。�1）全班讀。（2）男女生合作讀。
讀完后提問(wèn)：“你發(fā)現(xiàn)今天我們學(xué)的字有什么特點(diǎn)了嗎？你知道為什么它們都有‘木’嗎？”
5、現(xiàn)在老師把這些字寶寶請(qǐng)到黑板上，而且沒(méi)有拼音的幫助，你還能認(rèn)識(shí)它們嗎？請(qǐng)同學(xué)開(kāi)火車(chē)讀，讀后想：你是用什么方法記住這些字的？
6、大家讀的這么好，能不能寫(xiě)好這些字呢？要寫(xiě)好它們?cè)撛鯓幼瞿兀空?qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)寫(xiě)字規(guī)則。
7、好，下面我們就用這些規(guī)則寫(xiě)一寫(xiě)這幾個(gè)字寶寶。
樹(shù)：左右頭腳對(duì)齊，中間“又”捺變點(diǎn)，三個(gè)橫要錯(cuò)落有致。
枝：左右頭腳對(duì)齊，橫撇的橫在橫中線。
材：左右頭腳對(duì)齊，撇串門(mén)。
松：頭不齊腳也不齊，“公”的短撇落在“木”字旁的點(diǎn)上。
柏：頭不齊腳也不齊，“白”的短豎在豎中線。
楊：頭不齊腳齊，右邊第一筆一筆寫(xiě)成。
梨：上緊下松，“木”的豎不能能穿到上邊，橫要長(zhǎng)托住上部。
8、寫(xiě)完后評(píng)一評(píng)誰(shuí)寫(xiě)的好，好在哪里。
9、剛才我們通過(guò)寫(xiě)“木”字旁的字，你發(fā)現(xiàn)“木”字旁在左邊和下邊的寫(xiě)法有什么不同嗎？那在上邊呢？
10、你還知道哪些帶“木”字旁的字？
三、課堂小結(jié)
其實(shí)學(xué)習(xí)就是這樣，只要你善于觀察，勤于動(dòng)腦，就一定會(huì)發(fā)現(xiàn)許多學(xué)習(xí)的奧妙。希望同學(xué)們都能做一個(gè)善于學(xué)習(xí)的好孩子。
《識(shí)字2》一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)3
教材分析：
《菜園里》是看圖歸類(lèi)識(shí)字，有字、有詞、有兒歌、還有卡通圖畫(huà)，是一篇體現(xiàn)菜園豐收?qǐng)鼍�、貼近兒童生活的好教材。課文通過(guò)插圖和文字，創(chuàng)設(shè)了一個(gè)真實(shí)的生活情景，與兒童的生活密切結(jié)合，拉近了識(shí)字與孩子生活的距離，容易讓孩子喜歡識(shí)字，愿意運(yùn)用漢字，使學(xué)生養(yǎng)成在生活中學(xué)語(yǔ)文，用語(yǔ)文的好習(xí)慣。
設(shè)計(jì)理念：
這是一篇與生活相聯(lián)系的課文,要求學(xué)生認(rèn)識(shí)一些蔬菜,了解它們的一些特點(diǎn)。我在教學(xué)中,把語(yǔ)文學(xué)習(xí)與學(xué)生生活聯(lián)系起來(lái),使學(xué)生體會(huì)到,語(yǔ)文學(xué)習(xí)在生活中無(wú)處不在。通過(guò)“找朋友”的'游戲，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生了解蔬菜和留心觀察周?chē)挛锏呐d趣。
教學(xué)目標(biāo)：
認(rèn)識(shí)“菜、園、豆、角、蘿、卜、心”7個(gè)生字，其中要會(huì)寫(xiě)“卜”和“心”兩個(gè)生字。
認(rèn)識(shí)一些蔬菜，了解它們的一些特點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)表示蔬菜名稱(chēng)的漢字，了解蔬菜的一些特點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn):
認(rèn)識(shí)一個(gè)筆畫(huà)“臥勾”，識(shí)記生字、寫(xiě)好“心”是難點(diǎn)。
課前準(zhǔn)備：
生字卡片、多媒體課件
課時(shí)安排：
2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課
導(dǎo)語(yǔ)：“同學(xué)們，今天，老師要帶大家去一個(gè)地方�！背鍪菊n件圖，提問(wèn)：“這是什么地方？你是怎么知道的？”（師當(dāng)堂板書(shū)：菜園里）
瞧！這兩個(gè)字眨著眼睛，要跟你們說(shuō)話(huà)呢!
�、佟安恕迸笥烟釂�(wèn)：小朋友們，你們?cè)谀膬阂?jiàn)到過(guò)我呢？
�、凇皥@”朋友看到小朋友這么熱情，也出了個(gè)問(wèn)題給我們
《識(shí)字2》一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)4
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能：
1.學(xué)會(huì)本課生字，綠線格內(nèi)的字只識(shí)不寫(xiě)。掌握基本筆畫(huà)“橫折鉤”，正確美觀地書(shū)寫(xiě)“萬(wàn)、百、千”3個(gè)生字。
2.能正確流利地朗讀兒歌，大體感知兒歌內(nèi)容。
3.按一定順序仔細(xì)觀察圖畫(huà)，結(jié)合圖中的事物理解“荷葉、荷花、小魚(yú)、青蛙、合唱”等詞語(yǔ)。
過(guò)程與方法：
1.借助拼音，正確流利地朗讀兒歌，在誦讀中大體感知兒歌內(nèi)容。
2.借助插圖，聯(lián)系生活，理解兒歌中的詞語(yǔ)。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀：
1.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣，培養(yǎng)正確的書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)。
2.初步了解夏季的特點(diǎn)，感受夏天景色的美好。
教學(xué)重點(diǎn)：
能認(rèn)識(shí)本課生字，掌握基本筆畫(huà)“橫折鉤”，在田字格內(nèi)正確、美觀地書(shū)寫(xiě)“萬(wàn)、百、千”3個(gè)字。
教學(xué)難點(diǎn)：
正確流利地朗讀兒歌，大體感知內(nèi)容，了解夏季的特點(diǎn)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教師：教學(xué)掛圖，生字卡片。學(xué)生：朗讀兒歌，認(rèn)識(shí)生字詞。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)激趣，指導(dǎo)看圖
1.小朋友們，你們喜歡夏天嗎？說(shuō)到夏天，你首先想到的是什么？
2.今天老師要帶同學(xué)們?nèi)バ蕾p夏天荷塘里的景色。（出示掛圖）你在荷塘邊看到了什么？學(xué)生仔細(xì)觀察圖畫(huà)，依次說(shuō)出景物。
3.書(shū)上有首兒歌，將圖中的景物美美地描寫(xiě)了出來(lái)，這就是我們今天要學(xué)習(xí)的識(shí)字2。（板書(shū)：識(shí)字2）（齊讀）
二、借助拼音，讀通課文
1.學(xué)生借助拼音，自由練讀兒歌。（要求：用橫線畫(huà)出綠線格中的字，用圈圈出田字格中的字。注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，努力做到不添字、不漏字、不讀錯(cuò)、不讀破、不回讀。）
2.檢查：
（1）出示生字卡片，指名拼讀，提醒“葉、只”是整體認(rèn)讀音節(jié)，“只、唱”是翹舌音。請(qǐng)學(xué)生做小老師領(lǐng)讀，開(kāi)火車(chē)讀。
（2）出示詞語(yǔ)：
萬(wàn)、片、千、朵、百、條、十、只、一、個(gè)
①先帶拼音讀，然后去掉拼音再讀。
②指名讀，說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么？（這些詞語(yǔ)中也有數(shù)字。）
�、墼僬�(qǐng)學(xué)生讀，讀出數(shù)字的不同，及時(shí)評(píng)價(jià)。
�、苣信愖x。
3.將詞語(yǔ)放進(jìn)兒歌中再讀，看誰(shuí)讀得正確又流利。（生再次練讀課文）
4.指名展示讀兒歌，其余學(xué)生做個(gè)小評(píng)委，看他是否把圈畫(huà)出來(lái)的生字都讀準(zhǔn)了。
5.師生共同評(píng)議，幫助發(fā)音有困難的學(xué)生。
三、圖文結(jié)合，了解大意
1.小朋友們將兒歌讀得正確又流利，這首兒歌描寫(xiě)了哪些景物呢？
2.生再讀兒歌，邊讀邊結(jié)合課文插圖理解。
3.指名說(shuō)說(shuō)兒歌大意。（師相機(jī)板書(shū)：荷葉荷花小魚(yú)青蛙指揮家）
4.夏天荷塘里的景色可真美呀！讓我們捧起書(shū)再來(lái)讀一讀。(齊讀兒歌）
四、認(rèn)識(shí)筆畫(huà)，指導(dǎo)寫(xiě)字
1.小朋友們將課文讀得這么棒，相信字一定也能寫(xiě)漂亮。
2.認(rèn)識(shí)新筆畫(huà)：橫折鉤，與老朋友“橫折”比較。師示范書(shū)寫(xiě)方法，生書(shū)空練習(xí)。
3.出示生字：萬(wàn)、千、百，齊讀兩遍。
4.自主識(shí)記，交流匯報(bào)：
（1）“萬(wàn)”的筆順是——
�。�2）“千”可以用老朋友“十”字加“丿”來(lái)記。
�。�3）“百”可以用“白”字加“一”。
5.它們住在田字格的`什么位置？引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察生字在田字格中所占位置。
6.我們一起送它們回家。（師在田字格中示范書(shū)寫(xiě)，生在習(xí)字冊(cè)上描紅、仿影、臨帖）
7.提醒握筆姿勢(shì)與書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)，寫(xiě)好反饋評(píng)價(jià)。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
識(shí)字2
萬(wàn)片、千朵、百條、十只、一個(gè)
荷葉、荷花、小魚(yú)、青蛙、指揮家
課堂作業(yè)：
1.我會(huì)寫(xiě)筆畫(huà)。
héng、zhé（、 、）、héng、zhé、gōu（、 、）、héng、zhé、wān、gōu（、 、）
2.我會(huì)猜謎語(yǔ)。
一個(gè)小姑娘，生在水中央，身穿粉紅衫，坐在綠船上。（荷花）
一位游泳家，說(shuō)話(huà)呱呱呱，小時(shí)有尾沒(méi)有腳，大時(shí)有腳沒(méi)尾巴。（青蛙）
3.我會(huì)背詞語(yǔ)。
千姿百態(tài)、千奇百怪、千方百計(jì)、千回百轉(zhuǎn)
千山萬(wàn)水、千言萬(wàn)語(yǔ)、千軍萬(wàn)馬、千門(mén)萬(wàn)戶(hù)
教學(xué)反思：
教學(xué)伊始，教師通過(guò)談話(huà)激趣，利用生動(dòng)的插圖引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，通過(guò)看圖讓學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容有了大致的了解，為初步閱讀降低了難度。初讀課文時(shí)，教師充分地利用好拼音這根識(shí)字拐杖，在讀準(zhǔn)字詞上下功夫，使孩子們輕松地做到了正確、流利地朗讀兒歌，并在反復(fù)朗讀中了解了兒歌的主要內(nèi)容。在朗讀過(guò)程中，教師珍視學(xué)生獨(dú)特的感受和體驗(yàn)，充分利用多種讀的形式，重視對(duì)學(xué)生多角度、有創(chuàng)意朗讀的評(píng)價(jià)，從而既張揚(yáng)了學(xué)生的個(gè)性，又正確提升了學(xué)生的自主感悟。
識(shí)字和寫(xiě)字是本課的重點(diǎn)，也是識(shí)字起步的難點(diǎn)。要讓學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望。在教學(xué)過(guò)程中，教師始終以生為本，通過(guò)多種方式（創(chuàng)設(shè)情境、做小老師、比賽、激勵(lì)性的評(píng)價(jià)等）激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的熱情，讓孩子們?cè)谇榫澈陀螒蛑�，不知不覺(jué)地認(rèn)識(shí)事物、認(rèn)讀詞語(yǔ)、學(xué)習(xí)漢字。
總之，教師設(shè)計(jì)一節(jié)課時(shí)心中應(yīng)裝著學(xué)生，深入地挖掘教材，才能帶給學(xué)生更多的樂(lè)趣，讓學(xué)生學(xué)有所得，這樣課堂教學(xué)目標(biāo)真正地落到實(shí)處。
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