二年級(jí)語(yǔ)文要是你在野外迷了路教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間：2023-03-16 18:39:39 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

　　作為一名教學(xué)工作者，就難以避免地要準(zhǔn)備教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。我們應(yīng)該怎么寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)呢？下面是小編收集整理的二年級(jí)語(yǔ)文要是你在野外迷了路教學(xué)設(shè)計(jì)，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

二年級(jí)語(yǔ)文要是你在野外迷了路教學(xué)設(shè)計(jì)

二年級(jí)語(yǔ)文要是你在野外迷了路教學(xué)設(shè)計(jì)1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、會(huì)認(rèn)4個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)9個(gè)字。

　　2、有感情地朗讀詩(shī)歌、背誦詩(shī)歌，體會(huì)大自然的奧秘和情趣。

　　3、掌握一些辨別方向的方法，有留心周?chē)挛�、發(fā)現(xiàn)科學(xué)知識(shí)的意識(shí)。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)：

　　一、談話導(dǎo)入

　　在野外迷了路，我們?cè)趺匆揽孔约褐赖闹R(shí)辨別方向呢？今天我們要學(xué)習(xí)的這首小詩(shī)，就藏著許多秘訣，齊讀課題。

　　二、初讀課文

　　1、自讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀順句子。

　　2、認(rèn)讀生字：盞做量詞時(shí)候，說(shuō)的就是單個(gè)的燈火。我有一顆中國(guó)心。(忠)

　　稠找個(gè)同義詞，密，合起來(lái)就是稠密；反義詞就是稀疏。

　　3、出示指南針圖片，簡(jiǎn)單介紹它的作用。

　　4、討論交流：課文中講的“天然的指南針”指的是什么?(太陽(yáng)、北極星、大樹(shù)、積雪)

　　三、寫(xiě)字：

　　針和稠都是左右結(jié)構(gòu)的'字，周的撇在豎中線上。忠和盞，盞上半部分和誰(shuí)接近（淺）

　　第二課時(shí)：

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　認(rèn)讀生字組詞的詞語(yǔ)

　　二、理解課文

　　1.學(xué)習(xí)課文第一節(jié)。

　�。�1）指名讀第一節(jié)，說(shuō)說(shuō)這節(jié)說(shuō)了什么？

　�。�2）理解課文中的“指南針”。

　　2.學(xué)習(xí)課文第2～5節(jié)。

　�。�1）指名朗讀這一部分課文，思考：課文向我們介紹了幾種在大自然中辨別方向的方法。

　�。�2）默讀第二節(jié)課文，找出文中介紹“什么時(shí)候，什么情況，用什么方法辨別方向”的重點(diǎn)詞語(yǔ)，并畫(huà)下來(lái)。（板書(shū)：時(shí)候位置指什么方向）

　�。�3）回答問(wèn)題，并用自己的話說(shuō)一說(shuō)怎樣利用太陽(yáng)來(lái)辨別方向。

　�。�4）讀一讀第一節(jié)詩(shī)，并試著背誦下來(lái)。

　�。�5）小結(jié)第二節(jié)的學(xué)習(xí)步驟，按照這個(gè)步驟學(xué)習(xí)第三、四、五小節(jié)。

　　各節(jié)重點(diǎn)：第三節(jié)中理解“指路燈”是干什么用的，為什么把北極星比做指路燈。第四節(jié)中明白“大樹(shù)”是怎樣幫忙的。第五節(jié)中理解為什么北方的雪化得快。

　　要是在野外迷了路

　　什么時(shí)候觀察什么怎么辨別

　　白天太陽(yáng) 中午時(shí)，太陽(yáng)在南邊，樹(shù)影正指著北邊。

　　要是在野外迷了路

　　什么時(shí)候

　　觀察什么

　　怎么辨別

　　白天

　　太陽(yáng)

　　中午時(shí)，太陽(yáng)在南邊，樹(shù)影正指著北邊。

　　（6）分節(jié)背誦后連起來(lái)背誦。

　　3.學(xué)習(xí)課文最后一節(jié)。

　�。�1）朗讀這一節(jié)，比較找出與第一節(jié)的異同。

　�。�2）回答：怎樣才能找到天然指南針。

　�。�3）背誦第一、六兩節(jié)。

　　三、通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)你學(xué)到了什么？受到了什么啟示？（細(xì)細(xì)觀察，多多去想）

　　四、背誦全文，教師小結(jié)。

　　討論：你還知道別的“指南針”嗎？

　　到了秋季，蘋(píng)果紅的一面是南面。巖石上的苔蘚，布滿苔蘚的一面是北側(cè)，苔蘚稀少的一側(cè)是南面。竹身顏色較為青綠的一面，是南方，較為青黃的一面，是北方，在無(wú)風(fēng)的狀態(tài)下，竹子的尖端通常是倒向南方的。樹(shù)樁，年輪寬免是南方。螞蟻洞穴，洞口大都是朝南的。用鐵絲摩擦后當(dāng)指南針。我國(guó)在地球的北半球，中午太陽(yáng)在南邊，樹(shù)影指向北方。如果迷路時(shí)是早晨或傍晚，可以按“日出東方，日落西方”的方法來(lái)辨別方向。大雁成群結(jié)隊(duì)在空中飛翔，它們是（）的指南針，秋天來(lái)了，他往（），春天來(lái)了，它往（）。廟宇是固定的指南針，廟宇大門(mén)朝南。向日葵喜歡太陽(yáng)，早，東；中，南；傍，西。房屋，一般門(mén)朝南開(kāi)。

　　五、找一找自然界中還有什么樣的天然指南針，并仿照課文中的一個(gè)小節(jié)寫(xiě)一寫(xiě)。

　　20、要是你在野外迷了路

　　太陽(yáng)

　　北極星

　　天然的指南針大樹(shù) 觀察、思考

　　積雪

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　　教學(xué)目標(biāo)

　　知識(shí)與能力：正確、流利、有感情的朗讀詩(shī)歌，背誦詩(shī)歌；理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)一些辨別方向的方法。

　　過(guò)程與方法：讓學(xué)生了解自然界中的一些現(xiàn)象和常識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合實(shí)物和圖片理解詞語(yǔ)的基本方法。

　　情感與態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的感情和探索大自然的興趣，養(yǎng)成留心周?chē)挛锏囊庾R(shí)和習(xí)慣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　掌握幾種辨別方向的方法并有感情的朗讀課文、背誦課文。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　討論理解雪化得快的是南面還是北面。

　　課程資源：

　　1、CAI、彩色圖片。

　　2、了解辨別方向的其他方法。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、設(shè)疑導(dǎo)入，揭示課題

　　師：同學(xué)們，如果你在城市迷了路，會(huì)怎么辦呢？

　　生1：找叔叔、阿姨問(wèn)路。

　　生2：可以看路牌或是站牌找方向。

　　生3：我找交警叔叔幫忙。

　　生4：打出租車(chē)回家。

　　師：你們的辦法可真不少呀！如果是在茫茫的野外迷了路，到處荒蕪人煙，身邊也沒(méi)帶辨別方向的工具，那可怎么辦呀？

　　生1：看太陽(yáng)找方向。

　　生2：晚上可以看北極星。

　　生3：向日葵也能幫助找方向。

　　師：大家說(shuō)的這些都可以當(dāng)作什么呢？

　　生：天然的指南針。

　　師：對(duì)。你們想知道怎樣用這些天然的指南針辨別方向嗎？

　　生：想。

　　師：那我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)第20課《要是你在野外迷了路》。（板書(shū)課題）

　　師：上節(jié)課我們還認(rèn)識(shí)了一些字詞朋友，一起來(lái)再讀一讀吧。（多媒體出示字詞，學(xué)生以開(kāi)火車(chē)形式認(rèn)讀。）

　　二、創(chuàng)設(shè)情境，自讀自悟

　　1、當(dāng)別人有困難時(shí)，你愿意幫助他們嗎？（愿意）有一群小朋友到野外去踏青，本來(lái)是多么快樂(lè)的一件事呀�？烧鏇](méi)想到，三三兩兩結(jié)伴游玩時(shí)，這幾組小朋友忘記時(shí)間，也找不到集合地點(diǎn)了。（出示：四組小朋友迷路，背景分別為：圖1，中午，太陽(yáng)在南，樹(shù)影、人影在北。圖2，晚上，北極星高掛。圖3，陰雨天，大樹(shù)枝葉一面稠密，一面稀疏。圖4，溝渠里一面雪快化盡，另一面雪還很厚。）他們多著急呀，你們能幫幫他們嗎？（能）請(qǐng)大家仔細(xì)讀讀課文，看看你能幫哪一組小朋友指路。

　　2、學(xué)生自由讀課文，尋找指路方法�？蓜�(dòng)筆在書(shū)上勾畫(huà)。

　　3小組內(nèi)交流自己的好辦法。

　　三、精讀課文，朗讀感悟

　　師：你們找到好辦法了嗎？（找到了）哪一組同學(xué)愿意幫助迷路的小朋友指方向？

　　根據(jù)學(xué)生的選擇，隨機(jī)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)

　�。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)第三小節(jié)。

　　1、生1：我想幫助夜晚迷路的小朋友找方向。（出示，放大北極星圖）我是根據(jù)圖上的北極星辨別方向的。因?yàn)楸睒O星在天空的北方，找到了它，就找到了方向。

　　生2：但是怎樣才能找到北極星呢？

　　生3：聽(tīng)我爸爸說(shuō)，要先找北斗星。北斗星的形狀就如同大大的勺子，勺子的口正對(duì)著的最亮的星就是北極星了。

　　2、師：你們知道的可真多。那就讓我們來(lái)好好讀讀第三小節(jié)吧。（生自由讀文）誰(shuí)愿意站起來(lái)大聲地讀一讀？（指名讀）

　　生：我認(rèn)為她讀得很流利。但我認(rèn)為“北極星是盞指路燈”要讀得重一些，因?yàn)楸睒O星很亮。

　　師：你說(shuō)得太好了，能為大家讀一讀嗎？（生讀這一小節(jié)）同學(xué)們也來(lái)這樣讀讀好嗎？

　　3、全體學(xué)生齊讀第三小節(jié)。

　　4、填空練習(xí)夜晚，有星星時(shí)，北極星高掛在（北）方。

　　（二）學(xué)習(xí)第二小節(jié)。

　　師：那一組同學(xué)愿意幫助其他迷路的小朋友找方向？

　　1、生1：我想幫助有太陽(yáng)的這組小朋友找方向。（出示，放大太陽(yáng)圖）因?yàn)橹形绲奶?yáng)在南方，樹(shù)和人的影子就正好指著北方。這樣就可以找到方向了。

　　生2：我也想到了這個(gè)辦法，書(shū)中的第二小節(jié)就告訴我們了。

　　2、師：那我們就同桌之間互相讀一讀，看誰(shuí)讀得好。（生同桌互讀）

　　3、填空練習(xí)（出示）中午，太陽(yáng)高掛在（南）房，地上的影子正指著（北）方。

　　（三）學(xué)習(xí)第四小節(jié)。

　　師：兩組迷路的小朋友已順利地找到方向。還有兩組的小朋友在著急呢。

　　1、生：我來(lái)幫助看到大樹(shù)的小朋友找方向。（出示，放大大樹(shù)圖）大樹(shù)的葉子就能指方向。樹(shù)葉長(zhǎng)得很密，很稠的一面是南方，因?yàn)殛?yáng)光足；樹(shù)葉長(zhǎng)得稀的一面是北方，因?yàn)殛?yáng)光少。

　　2、師：仔細(xì)看圖，這位同學(xué)說(shuō)得對(duì)不對(duì)？（對(duì)）書(shū)中哪一小節(jié)寫(xiě)了樹(shù)？認(rèn)真讀一讀，準(zhǔn)備分男女生比賽讀好嗎？（好）

　　3、男女生比賽讀課文�；ハ嘣u(píng)議。

　　4、填空練習(xí)（出示）陰雨天，樹(shù)葉稠的一面是（南）方，樹(shù)葉稀的一面是（北）方。

　�。ㄋ模⿲W(xué)習(xí)第五小節(jié)。

　　師：還剩一組小朋友需要幫助，快來(lái)幫忙�。ㄉ鸂�(zhēng)先恐后舉手）

　　1、生：我來(lái)幫忙。當(dāng)溝渠里有雪時(shí)，看看哪邊化得快，哪邊化得慢，就能找到南方和北方了。

　　師：可是，雪化得快的那邊是南方還是北方呢？小組討論一下吧。（生自由討論）誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？

　　生1：我認(rèn)為雪化得快的那邊是南方，因?yàn)樘?yáng)在南邊。（生七嘴八舌附和）

　　生2：你說(shuō)的不對(duì)�？纯磮D吧，這是溝渠里的雪，北面正好朝南，所以化得快；南面背著太陽(yáng)，化得慢。所以化得快的一面是北方。

　　師：你們同意哪種的看法？（同意化得快的一面是北方。）看來(lái)，溝渠里的雪還真的很特別。那我們就來(lái)好好讀讀吧！

　　2、學(xué)生自由讀文。齊讀第五小節(jié)。

　　3、填空練習(xí)（出示）溝渠里的雪化得快的一面是（北）方，化得慢的一面是（南）方。

　　四、課外延伸，拓展能力

　　1、師：這四組迷路的小朋友在你們的幫助下順利地找到了方向。他們一定會(huì)感謝你們的。啊！我收到了信息，迷路的小朋友已經(jīng)回來(lái)了。（生歡呼）咦！請(qǐng)同學(xué)安靜一下，發(fā)生了一點(diǎn)意外，有一組小朋友在回來(lái)的路上邊走邊玩，又迷失方向了（生瞪大了雙眼）小鴿子帶回來(lái)一張圖片，（出示樹(shù)樁年輪圖）他們發(fā)現(xiàn)了大樹(shù)樁，你們能想辦法幫幫他們嗎？

　　生：我能利用年輪來(lái)辨別方向。年輪密的一面是北方，寬的一面是南方。

　　師：你是怎么知道的？

　　生：我是從書(shū)上查到的。

　　師：看書(shū)真的能知道很多知識(shí)呀！相信這組小朋友一定不會(huì)再貪玩了。他們會(huì)按照你的指點(diǎn)找到回來(lái)的路的`。

　　2、師：同學(xué)們能不能也模仿課文編一段小詩(shī)歌呢？（生思考，交流）

　　生1：大樹(shù)上有年輪，年輪就能找方向。寬的一面是南方，窄的一面是北方。

　　生2：要是碰上大樹(shù)樁，年輪也能來(lái)幫忙。密的一面是北方，疏的一面是南方。

　　師：你們真是寫(xiě)作小能手，我為你們自豪！（熱烈掌聲）你們還收集了那些天然指南針？

　　生1：向日葵早晨頭朝東，中午朝南，晚上朝西。

　　生2：可以根據(jù)螞蟻的洞穴識(shí)別方向，因?yàn)槲浵伒亩纯诳偸浅稀?/p>

　　生3：野蜂巢喜歡筑在樹(shù)的南面。

　　生4：巖石上布滿苔蘚的一面是北側(cè)，干燥光禿的一面是南側(cè)。

　　生5：我們北方房屋的門(mén)一般是向南開(kāi)的。

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　　師：大家真的了解很多這方面的知識(shí)。課后把它們編成小詩(shī)歌介紹給家長(zhǎng)好嗎？（好）

　　五、朗讀全文，嘗試背誦

　　1、有感情的朗讀。師：讓我們把這首優(yōu)美的詩(shī)歌再完整地讀一遍吧。（齊讀、分組分小節(jié)讀。）

　　2、嘗試背誦。師：誰(shuí)記住了這些好辦法？能背誦給大家聽(tīng)嗎？（生嘗試背誦）

　　六、總結(jié)全文，推薦好書(shū)

　　師：課文學(xué)完了，同學(xué)們都有什么收獲呢？

　　生1：我知道了可以利用天然指南針辨別方向的好辦法。

　　生2：我還學(xué)會(huì)了一些好詞：溝渠、稠、忠實(shí)的向?qū)У取?/p>

　　師：那就快點(diǎn)把它們寫(xiě)進(jìn)積累本中，看看誰(shuí)最會(huì)用。孩子們，大自然是一本讀不完的書(shū)。只要你留心觀察，多動(dòng)腦筋，就會(huì)發(fā)現(xiàn)大自然中的許多奧秘。老師給大家推薦兩套好書(shū)《十萬(wàn)個(gè)為什么》和《少年兒童百科全書(shū)》。希望大家從那里獲取更多關(guān)于大自然的知識(shí)。