《語(yǔ)文園地二》教學(xué)設(shè)計(jì)(通用15篇)
作為一位杰出的教職工，時(shí)常要開(kāi)展教學(xué)設(shè)計(jì)的準(zhǔn)備工作，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以更大幅度地提高學(xué)生各方面的能力，從而使學(xué)生獲得良好的發(fā)展。一份好的教學(xué)設(shè)計(jì)是什么樣子的呢？以下是小編收集整理的《語(yǔ)文園地二》教學(xué)設(shè)計(jì)，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
《語(yǔ)文園地二》教學(xué)設(shè)計(jì)1
教學(xué)要求：
1．遇到不理解的詞語(yǔ)，養(yǎng)成勤查字典的好習(xí)慣。
2．知道哪些詞語(yǔ)形容哪些季節(jié)。用正確方法理解詞語(yǔ)意思。
3．使用鋼筆時(shí)，要注意執(zhí)筆姿勢(shì)和坐姿，把字寫(xiě)得規(guī)范、端正、整潔。
4．積累一些描寫(xiě)季節(jié)的詞語(yǔ)。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1．遇到不理解的詞語(yǔ)，養(yǎng)成勤查字典的好習(xí)慣。
2．使用鋼筆時(shí)，要注意執(zhí)筆姿勢(shì)和坐姿，把字寫(xiě)得規(guī)范、端正、整潔。
課前準(zhǔn)備：
PPT課件。
教學(xué)時(shí)間：
1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、交流平臺(tái)。
1．組內(nèi)交流一下，當(dāng)我們遇到不理解的詞語(yǔ)時(shí)，應(yīng)該怎么做？
2．班里討論一下有哪些形容季節(jié)的詞語(yǔ)。
3．使用鋼筆的時(shí)候應(yīng)該怎樣做？
二、詞句段運(yùn)用。
1．(出示一些春天的圖片)
小組討論有哪些形容春天的詞語(yǔ)。
2．(出示一些夏天的圖片)
小組討論有哪些形容夏天的詞語(yǔ)。
3．(出示一些秋天的圖片)
小組討論有哪些形容秋天的詞語(yǔ)。
4．(出示一些冬天的圖片)
小組討論有哪些形容冬天的詞語(yǔ)。
5．出示課文中的句子，學(xué)生相互交流。各自說(shuō)說(shuō)自己理解詞義的.方法。
6．教師在一旁點(diǎn)撥。
三、書(shū)寫(xiě)提示。
我們的漢字博大精深，要想寫(xiě)好看的鋼筆字，就要注意執(zhí)筆的姿勢(shì)和坐姿。
1．觀察鋼筆字，你從中學(xué)到什么？
2．怎樣才能把鋼筆字寫(xiě)得規(guī)范、端正？
橫畫(huà)要寫(xiě)的平穩(wěn)，豎畫(huà)要寫(xiě)的端正，橫平豎直，字就會(huì)平穩(wěn)端正。
3．使用鋼筆時(shí)，要注意執(zhí)筆姿勢(shì)和坐姿。
4．書(shū)寫(xiě)練習(xí)，老師邊走邊看，指出錯(cuò)誤。
5．展示、交流、評(píng)價(jià)。
四．日積月累。
1．課件出示課本上的9個(gè)詞語(yǔ)。
2．學(xué)生看課件和老師一起誦讀。
3．小組討論一下還有什么類(lèi)似的詞語(yǔ)。
五、總結(jié)。
這節(jié)課你有什么收獲。
教學(xué)反思：
教學(xué)中我先通過(guò)給同學(xué)們出一個(gè)之前他們不理解的詞語(yǔ)來(lái)引入新課，然后和他們一起通過(guò)各種各樣的方法來(lái)解決這些問(wèn)題，接著讓同學(xué)們通過(guò)PPT看到一些關(guān)于四季的圖片等，讓同學(xué)們真實(shí)感受四季的變化，把同學(xué)們帶入到教材中，并且讓同學(xué)們自己小組內(nèi)思考有什么形容季節(jié)的詞語(yǔ)，隨后全班一起討論。最后練習(xí)正確的使用鋼筆，注意執(zhí)筆的姿勢(shì)和坐姿。
《語(yǔ)文園地二》教學(xué)設(shè)計(jì)2
【教學(xué)要求】
�。薄⒁龑�(dǎo)學(xué)生積累語(yǔ)言，了解幾種植物的生長(zhǎng)特點(diǎn)，能夠熟讀成誦。豐富知識(shí)，開(kāi)闊視野，增加文化底蘊(yùn)，了解“胸有成竹”這個(gè)成語(yǔ)的出處，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀的能力。
�。�、留心觀察周?chē)氖挛铮炎钕敫嬖V別人的內(nèi)容寫(xiě)下來(lái)。題目自擬。
３、練習(xí)從不同的角度觀察同一事物，并將自己的想法與同伴交流。
【教學(xué)重點(diǎn)】
１、對(duì)于兒歌能夠熟讀成誦。
�。�、豐富知識(shí)，了解“胸有成竹”這個(gè)成語(yǔ)的出處，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀的能力。
３、留心觀察周?chē)氖挛�，把最想告訴別人的內(nèi)容寫(xiě)下來(lái)。題目自擬。
�。础⒕毩�(xí)從不同的角度觀察同一事物，并將自己的想法與同伴交流。
【教學(xué)過(guò)程】
一、“日積月累”的教學(xué)
�。薄�(dǎo)入：
師：同學(xué)們，您們喜歡兒歌嗎？誰(shuí)會(huì)背？
指名學(xué)生背兒歌。
師：同學(xué)們背得真不錯(cuò)，老師也學(xué)會(huì)了一首新兒歌，想聽(tīng)嗎？
�。病⒗蠋煴硟焊瑁�
“正月梅花香又香。……”
師：好聽(tīng)嗎？想不想學(xué)？咱們就一起學(xué)一學(xué)。
�。�、學(xué)兒歌：
學(xué)生初讀兒歌。注意讀準(zhǔn)字音：
�、胖该x，及時(shí)正音，再自由讀。
�、屏私鈨焊柚懈鞣N植物的生長(zhǎng)特點(diǎn)。
師：你從兒歌中了解了什么？
�。▽W(xué)生自由回答）
重點(diǎn)講解正月是指一月。
４、學(xué)生有感情地朗讀兒歌；比一比，看誰(shuí)讀得最好。
�。怠W(xué)生用自己喜歡的方式背誦兒歌。
二、“成語(yǔ)故事”教學(xué)
�。�、引入：
師：你知道哪些成語(yǔ)故事？
指名學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。
�。病W(xué)習(xí)“胸有成竹”這個(gè)成語(yǔ)：
�、懦踝x成語(yǔ)，注意讀準(zhǔn)字音。
�、浦该麑W(xué)生讀成語(yǔ)故事，及時(shí)糾正字音。
�、橇私庠⒁猓�
師：這個(gè)成語(yǔ)故事告訴我們一個(gè)什么道理？
老師相機(jī)加以說(shuō)明：“胸有成竹”這一個(gè)成語(yǔ)出自文與可的故事，是說(shuō)他在畫(huà)竹子之前，心中先有一個(gè)他要畫(huà)的`竹子的大概形象，比喻我們做事前心里已有全盤(pán)的考慮及妥善的安排，因此才有成功的把握。
�、茸鳂I(yè)：
背誦兒歌；把這個(gè)成語(yǔ)故事講給家長(zhǎng)聽(tīng)。
三、習(xí)作教學(xué)
�。�、讀習(xí)作要求，明確習(xí)作內(nèi)容。
�。�、學(xué)生分小組自由談感興趣的事物，然后在全班交流，確定自己想寫(xiě)的內(nèi)容。
�。�、引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)本單元描寫(xiě)植物的課文的寫(xiě)作方法，注意表達(dá)的順序。并舉一反三，體悟描寫(xiě)其他事物的方法。
�。�、生習(xí)作，教師巡視，相機(jī)指導(dǎo)。
四、習(xí)作講評(píng)
１、回憶作文要求。
�。病⑹据^好的習(xí)作，欣賞評(píng)價(jià)，說(shuō)說(shuō)好在哪里。
�。�、出示中、差兩種層次的作文，評(píng)講，集體幫助修改。
�。�、學(xué)生動(dòng)手修改自己的作文。
《語(yǔ)文園地二》教學(xué)設(shè)計(jì)3
教學(xué)目標(biāo)
1．知識(shí)與技能
（1）學(xué)習(xí)含有反義的疊詞,能發(fā)現(xiàn)詞語(yǔ)的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。
（2）學(xué)習(xí)相同偏旁部首的新字。
�。�3）區(qū)別形近字并組詞。
2．過(guò)程與方法
�。�1）在比較、辨別中學(xué)習(xí)新字，復(fù)習(xí)舊的字。
�。�2）在展示中擴(kuò)大知識(shí)面。
3．情感態(tài)度價(jià)值觀
結(jié)合字詞進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。
教學(xué)重點(diǎn)
學(xué)習(xí)疊詞，新字，復(fù)習(xí)舊字。鼓勵(lì)學(xué)生探究發(fā)現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生積累、運(yùn)用。
教學(xué)難點(diǎn)：如何引導(dǎo)學(xué)生更好地探究、積累。
教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)入新課
走進(jìn)秀洲實(shí)驗(yàn)小學(xué)老師感到很舒服�？�，我們的地面干干凈凈的,課桌椅擺得整整齊齊的,我們的小朋友都坐得端端正正的真高興啊,我想我們的合作一定會(huì)是快快樂(lè)樂(lè)的。
問(wèn)：老師剛才的這句話是不是很有水平，里面用了好幾個(gè)好詞，你聽(tīng)出來(lái)了嗎？
二、我的發(fā)現(xiàn)
（一）出示疊詞：
干干凈凈、整整齊齊、快快樂(lè)樂(lè)……
學(xué)生自由讀，指名讀，齊讀。
師：我發(fā)現(xiàn)每一個(gè)詞語(yǔ)……
生：我發(fā)現(xiàn)每一個(gè)詞語(yǔ)都是疊詞。
大家能說(shuō)幾個(gè)這樣的詞語(yǔ)？
生說(shuō)疊詞
（二）出示反義疊詞
大大小小多多少少深深淺淺
高高低低長(zhǎng)長(zhǎng)短短粗粗細(xì)細(xì)
師：你有新的發(fā)現(xiàn)嗎？
生：我發(fā)現(xiàn)每一個(gè)詞語(yǔ)是反義疊詞。
再讀詞語(yǔ)，相機(jī)理解詞語(yǔ)并進(jìn)行說(shuō)話練習(xí)。
師：能試著說(shuō)出這樣的詞語(yǔ)嗎？（引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)說(shuō)反義疊詞的方法如說(shuō)出反義詞,再說(shuō)出相應(yīng)的疊詞；再如說(shuō)出一個(gè)字再找反義詞,再說(shuō)出相應(yīng)的疊詞）
寬寬窄窄、日日夜夜……（輕輕地說(shuō)，然后輕輕地寫(xiě)，再輕輕地把書(shū)上和自己寫(xiě)上去的詞語(yǔ)讀一讀。
二、讀讀認(rèn)認(rèn)
某某小朋友，你真聰明，如果你是我的孩子多好啊，你愿意做我的孩子嗎？老師也是一位媽媽?zhuān)鰦寢尶尚量嗔�，每天下班要上菜�?chǎng)買(mǎi)菜，你們跟大人去過(guò)菜場(chǎng)嗎？老師帶大家一起去菜場(chǎng)好嗎？
（一）學(xué)習(xí)蘿、茄、菇、燉、燒、烤
1．出示蔬菜大全圖，哈，這么多蔬菜，認(rèn)識(shí)他們嗎？叫叫他們的名字。學(xué)生自由說(shuō)──指名說(shuō)（相機(jī)點(diǎn)擊出示蘿卜、茄子、香菇）
2．說(shuō)話：我看到了的。
3．這么多的菜，我們帶回家做成各種美味一起來(lái)品嘗品嘗，怎樣？想想辦法，我們用什么方法把這些菜做成各種美味呢？（加入一些雞、鴨、豬肉）
4．學(xué)生說(shuō)，教師相機(jī)出示燉燒烤
5．老師做了很多菜，我們一起來(lái)品嘗一下。
出示燉肉、烤鴨、炸雞腿、燉雞湯、紅燒肉
6．再出示蘿、茄、菇、燉、燒、烤我們不僅享受了勞動(dòng)的樂(lè)趣品嘗了那么多美味，我們還學(xué)會(huì)了這么多生字，真高興啊，再看看這幾個(gè)字，看看你能發(fā)現(xiàn)什么？
7．我發(fā)現(xiàn)蘿、茄，這些字都是草字頭，都是蔬菜。
8．你也能說(shuō)一個(gè)草字頭的字嗎？
（學(xué)生會(huì)說(shuō)出一些草字頭的字不是蔬菜類(lèi)的，但他們都是植物）
9．有些植物類(lèi)的字不是草字頭的而是“木”字旁的'如樹(shù)
學(xué)生說(shuō)“木”字旁的字。
10．我發(fā)現(xiàn)燉、燒、烤都是火字旁的。說(shuō)火字旁的字。
（二）學(xué)習(xí)扒、扛、揀、跺、踢、跳
1．我們的手能做出那么多的美味，真能干��！除了做菜，我們的手還能做什么嗎？學(xué)生說(shuō)，我們會(huì)做的事太多了，現(xiàn)在老師有個(gè)要求，要說(shuō)你在教室里會(huì)干什么，說(shuō)的字里還要有提手旁（板書(shū)）
2．我們還會(huì)用手做些什么？（出示扒、扛、揀）
3．學(xué)習(xí)扒、扛、揀，（做動(dòng)作）組詞并進(jìn)行說(shuō)話訓(xùn)練（扒開(kāi)、扛槍……）
理解揀，老師買(mǎi)菜的時(shí)候也喜歡挑揀，比如買(mǎi)蘿卜，我就喜歡從很多的蘿卜中挑揀幾個(gè)漂亮的蘿卜帶回家。
4．我們的手這么能干，我們的腳也很能干。
我們一起來(lái)做個(gè)游戲。我們重重地跺跺腳，我們輕輕地踢毽子，我們快樂(lè)地跳一跳。
5．出示跺、踢、跳剛才我們就是用腳做了這樣三個(gè)動(dòng)作。
學(xué)習(xí)“跺”。給踢和跳組詞說(shuō)話。
6．出示扒、扛、揀、跺、踢、跳仔細(xì)看看你想說(shuō)什么
四人小組討論說(shuō)說(shuō)提手旁、足字旁的字。
7．手和腳都是身體的一部分，有一類(lèi)字也是身體的一部分比如臉板書(shū)臉，說(shuō)月字旁的字
8．用一用：出示帶有新詞的一段話讀一讀。
今天媽媽帶我到菜場(chǎng)去買(mǎi)菜。我從茄子堆里挑揀了幾只又大又紫的茄子，媽媽挑選了一些香菇。我們又買(mǎi)了一只雞和半只烤鴨，回到家，媽媽燉了一鍋香香的雞湯。
三、我會(huì)填
1.出示第二題中的生字，這些字都是同偏旁的長(zhǎng)得很像，還有一類(lèi)字長(zhǎng)得也很像的，我們一起來(lái)看看。
2．出示題目
觀察并發(fā)現(xiàn)他們的共同點(diǎn)和不同點(diǎn)（看看它們長(zhǎng)得像嗎？再仔細(xì)看看它們長(zhǎng)得完全一樣嗎？）（觀和現(xiàn)的右邊都是見(jiàn)，觀看的觀是又字旁的，現(xiàn)在的現(xiàn)是王字旁的。）
3．組詞，寫(xiě)在書(shū)上。寫(xiě)好后大聲地讀一讀。
4．找一找這一冊(cè)書(shū)中同類(lèi)的字。（同桌一起找并組詞）
四、作業(yè)
完成《課堂作業(yè)》1．2．3．4題
找一找形近字并組詞。對(duì)于形近字，學(xué)生經(jīng)常會(huì)混淆。我想通過(guò)這樣的延伸拓展使學(xué)生在平時(shí)對(duì)形近字更注意，并會(huì)用今天學(xué)習(xí)的方法進(jìn)行辨析。
學(xué)習(xí)是為了運(yùn)用，在學(xué)完了讀讀認(rèn)認(rèn)的四組字和含生字的八個(gè)詞語(yǔ)后，我設(shè)計(jì)了一段含有這些生字、新詞的接近學(xué)生生活的一段話，讓學(xué)生朗讀，對(duì)這一題進(jìn)行整合。同時(shí)也讓學(xué)生知道識(shí)字是為了運(yùn)用。
《語(yǔ)文園地二》教學(xué)設(shè)計(jì)4
教學(xué)目標(biāo)：
1、讓學(xué)生學(xué)會(huì)使用字典，學(xué)會(huì)用部首查字典的查字方法。
2、具有運(yùn)用字典獨(dú)立識(shí)字的能力，養(yǎng)成在學(xué)習(xí)中勤查字典的好習(xí)慣。
3、熟讀并背誦對(duì)聯(lián)，培養(yǎng)閱讀和積累對(duì)聯(lián)的興趣。
4、繼續(xù)培養(yǎng)愛(ài)閱讀，愛(ài)積累的好習(xí)慣。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、讓學(xué)生學(xué)會(huì)使用字典，學(xué)會(huì)用部首查字典的查字方法。
2、熟讀并背誦對(duì)聯(lián)，培養(yǎng)閱讀和積累對(duì)聯(lián)的興趣。
課前準(zhǔn)備：
1、制作多媒體課件。（教師）
2、準(zhǔn)備字典。（學(xué)生）
課時(shí)分配：二課時(shí)
第1課時(shí)
一、讀兒歌，導(dǎo)入新課。
1、學(xué)生讀兒歌：
葡萄架，高又高，
上邊掛著紫葡萄。
狐貍看見(jiàn)往上跳，
跳哇跳，夠不著。
夠不著，心不甘，
不說(shuō)自己笨，倒說(shuō)葡萄酸。
2、你們?cè)谧x的時(shí)候，有沒(méi)有不認(rèn)識(shí)的字？有不認(rèn)識(shí)的字我們?cè)趺崔k呢？
3、提示新課：查字典。
二、學(xué)習(xí)用部首查字法查字典。
1、學(xué)生自由讀查字典四步法，巡視。
2、請(qǐng)同學(xué)匯報(bào)用部首查字法的四個(gè)步驟。
3、老師把字典放在平臺(tái)上作示范，引導(dǎo)學(xué)生在自己的.字典中找出“部首檢字表”頁(yè)碼上的“部首目錄”、“檢字表”、“正文”，告訴學(xué)生應(yīng)怎樣看正文中的注音及解釋?zhuān)寣W(xué)生明白，查字典必須按一定步驟進(jìn)行，才能查到要查的字。
4、練習(xí)
（1）查一查下面的部首在“檢字表”的哪一頁(yè)。
艸（）糸（）犭（）酉（）
�。�2）數(shù)一數(shù)下面的字除去部首還有幾畫(huà)。
葡（）紫（）貍（）笨（）酸（）
5、實(shí)踐操作：學(xué)生用部首查字法，查查兒歌中不認(rèn)識(shí)的字。
6、檢查學(xué)生完成情況。
三、老師小結(jié)，布置作業(yè)。
第2課時(shí)
一、提問(wèn)引入，激發(fā)興趣。
1、孩子們會(huì)說(shuō)對(duì)聯(lián)嗎？你都知道哪些對(duì)聯(lián)？
2、請(qǐng)部分同學(xué)來(lái)分享自己了解的對(duì)聯(lián)。
3、提示新課，今天我們也來(lái)學(xué)習(xí)對(duì)聯(lián)。
二、日積月累。
1、出示26頁(yè)3副對(duì)聯(lián)，讓學(xué)生借助拼音自由讀，小組合作讀，指名讀，齊讀。
2、教師用課件出示對(duì)聯(lián)中難讀的生字。
3、認(rèn)讀生字。（指名讀，齊讀）
4、學(xué)生逐句讀對(duì)聯(lián)，直到讀通順，讀熟為止。
5、師指導(dǎo)朗讀對(duì)聯(lián)，感受對(duì)聯(lián)所表現(xiàn)的意境。
6、生再次試讀對(duì)聯(lián)，直到讀得流利，有感情。（互讀，小組合作讀，全班齊讀）
7、師逐句講解每副對(duì)聯(lián)的大致意思。
8、生帶著情感，小組合作試背。
9、指名背誦，全班齊背。
三、我愛(ài)閱讀。
1、學(xué)生借助拼音自由讀“十二月花名歌”，小組合作讀，指名讀，齊讀。
2、老師用課件出示兒歌中難讀的生字。
3、認(rèn)讀生字。（指名讀、開(kāi)火車(chē)讀、齊讀）。
4、學(xué)生逐句讀，直到讀通順，讀熟悉為止。
5、學(xué)生再次自由讀，并用橫線勾畫(huà)出每個(gè)月開(kāi)的花名。
6、全班交流匯報(bào)。
7、拓展：你還知道哪些花是什么月份開(kāi)的？舉例說(shuō)一說(shuō)。
四、老師小結(jié)，布置作業(yè)。
《語(yǔ)文園地二》教學(xué)設(shè)計(jì)5
教學(xué)設(shè)計(jì)理念：
本節(jié)課在設(shè)計(jì)中，我把全班學(xué)生分成10個(gè)小組，以活動(dòng)的形式來(lái)完成本節(jié)課的教學(xué)。做到以學(xué)生為課堂的主體，學(xué)生有主動(dòng)參與的機(jī)會(huì)和合作學(xué)習(xí)的意念。在合作中主動(dòng)體驗(yàn)學(xué)習(xí)，在生生互動(dòng)中，相互尋找漢字記住的規(guī)律，擴(kuò)展思路，分享學(xué)習(xí)的快樂(lè)。以鞏固識(shí)字為基點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)字與字之間不同的地方和相同的地方，使學(xué)生在感受識(shí)字之樂(lè)的同時(shí)，觀察分析能力、語(yǔ)言表達(dá)能力、合作交流能力都能得到全面和諧發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生能主動(dòng)識(shí)字的興趣。
教學(xué)目的：
1、區(qū)別平舌音和翹舌音，鼻音和邊音，讀準(zhǔn)字音，鞏固漢語(yǔ)拼音。
2、比較形近字，字的偏旁歸類(lèi)，用字說(shuō)詞說(shuō)句，培養(yǎng)學(xué)生識(shí)字的興趣。
教學(xué)重難點(diǎn)：
鼻音和邊音的正確發(fā)音，區(qū)別形近字。
教學(xué)準(zhǔn)備：
幻燈片、生字卡片、多媒體課件。
教學(xué)課時(shí)：
一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，
1、復(fù)習(xí)聲母：zzhcchsshnl
今天老師又帶了一些我們很熟悉的聲母“寶寶”，看誰(shuí)最棒以最快的速度把這些聲母“寶寶”讀出。
生：zzhcchssh
師：這幾個(gè)聲母的發(fā)音有什么不同？nl這兩聲母的發(fā)音又什么不同呢？
生；前的“n”發(fā)音要從鼻子里出來(lái)，后面的“l(fā)”發(fā)音不要有鼻音。
2激情談話，引入新課。
小朋友，你們已經(jīng)認(rèn)識(shí)很多字，很了不起，都是用我們前面學(xué)過(guò)的漢語(yǔ)拼音學(xué)會(huì)的。剛才我們又和這些聲母“寶寶”見(jiàn)面，你們對(duì)它們已經(jīng)很熟悉，今天老師想考考大家，看你們能不能很準(zhǔn)確地把下面生字貼在相應(yīng)的聲母下面，看看那一組完成的最快最好。
3、小組活動(dòng)，每四人一組，共同把生字選準(zhǔn)生字的聲母貼在相應(yīng)的聲母下面。教師巡視加以指導(dǎo)，檢查小組合作完成的情況。
4、學(xué)生評(píng)價(jià)�？纯茨墙M最快，有貼得最好。
師：同學(xué)們個(gè)個(gè)都說(shuō)的很好，你們每個(gè)組也貼的很好，老師認(rèn)為6組應(yīng)該得第一名。因?yàn)樗麄冇玫臅r(shí)間是最少的，而且貼得真的很漂亮，給他們組加兩朵紅花，其他每組加一朵紅花。
師：你能說(shuō)說(shuō)是用什么方法分出來(lái)的嗎？
師：現(xiàn)在請(qǐng)你們翻開(kāi)語(yǔ)文書(shū)71頁(yè)，把第一題用線連起來(lái)。
5、完成課文《我會(huì)連》，老師評(píng)議。
二、完成《讀讀比比》。
1、出示生字卡片，學(xué)生讀一讀。
師：你們看老師手上拿著什么呀？
生：桃子。
師；桃子上有什么？
生：桃子上有生字。
2、區(qū)別音、形、義。
（1）四人小組合作比較。
師；現(xiàn)在你們每組相互討論，看看桃子上的每一組生字有什么不同？
師：哪個(gè)小組先派代表，自選一組讀讀、比比、說(shuō)說(shuō)。
師：同學(xué)們，你們把每一組的生字都說(shuō)得很好，真是很了不起。每一組加上一朵紅花。老師請(qǐng)你們把以上生字再齊讀一遍。
三、完成《我會(huì)找》。
1、激情談話。
師：瞧，蘋(píng)果園到了，問(wèn)：誰(shuí)在干什么？你們還發(fā)現(xiàn)了什么？
師：現(xiàn)在請(qǐng)你們每個(gè)組把偏旁相同的字貼在一起�！白咧住钡淖仲N在花瓣上，“三點(diǎn)水”的字貼在樹(shù)葉上，看看那組貼得最快、最好。
3、四人小組共同完成，把完成的花和樹(shù)葉貼在黑板上，學(xué)生自己評(píng)議。
師：讀字，用這些字組詞，并用組的詞說(shuō)句。
四、擴(kuò)展練習(xí)。
1、 用下的詞組成句子。
（ 1 ）下雨了 同學(xué)們 打著 雨傘
�。� 2）小河 小馬 想 過(guò)
�。� 3）漂亮 我 一件 有 的 衣服
2、看短文把你認(rèn)識(shí)的字用筆圈出來(lái)，再讀一讀。
天是那么高，那么藍(lán)，好象是含著笑臉對(duì)著人們。樹(shù)葉一片一片的從樹(shù)上飄落下來(lái)，有的落地上，有的落在水里，有落在房子上。大雁排成“人”字形，匆匆地向南方飛去。夜晚很靜靜的，草叢里傳來(lái)高低不平的.蟲(chóng)子叫聲。風(fēng)從窗戶的細(xì)縫里吹進(jìn)來(lái)，帶來(lái)了涼意。��！秋天來(lái)了。
口語(yǔ)交際我們的畫(huà)
一、設(shè)計(jì)意圖：
1、在具體的情境中培養(yǎng)學(xué)生口語(yǔ)交際能力�？谡Z(yǔ)交際是聽(tīng)與說(shuō)雙方的互動(dòng)過(guò)程，學(xué)生只有在動(dòng)態(tài)的雙向或多向的互動(dòng)活動(dòng)中，才能增強(qiáng)口語(yǔ)表達(dá)能力，才能學(xué)會(huì)分析、歸納、評(píng)價(jià)的思維方法，才能形成由語(yǔ)言、做人、生存等因素構(gòu)成的口語(yǔ)交際能力。在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)交際能力全都在具體的情境中進(jìn)行。
2、活動(dòng)形式多樣，層層遞進(jìn)。在活動(dòng)中形式是多樣的：有學(xué)生個(gè)人面向全體學(xué)生的、同學(xué)相互交流的、有學(xué)生對(duì)老師的。在每一次具體的活動(dòng)中，從介紹自己的畫(huà)（從組內(nèi)到面向全體），到推銷(xiāo)組內(nèi)同學(xué)的畫(huà)，再介紹大家的畫(huà)，對(duì)學(xué)生的口語(yǔ)交際的要求也不同，層次在不斷提高。
二、教學(xué)目標(biāo)：
1、能說(shuō)出自己的畫(huà)的內(nèi)容和作畫(huà)時(shí)的想法。
2、激發(fā)相互交流的興趣，敢于發(fā)表自己的看法。
3、培養(yǎng)說(shuō)話大方、聽(tīng)話認(rèn)真的習(xí)慣。
三、教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬�、激發(fā)學(xué)生興趣，導(dǎo)入新課
1、我們小朋友又聰明又能干，你能說(shuō)說(shuō)你有哪些本領(lǐng)？請(qǐng)用上“我會(huì)——”說(shuō)。（生答：會(huì)唱歌、跳舞、畫(huà)畫(huà)……）
2、這節(jié)課讓我們展示一下自己的畫(huà)畫(huà)本領(lǐng)，好嗎？
3、齊讀課題：《我們的畫(huà)》。
（二）、活動(dòng)：小小解說(shuō)員
小朋友都帶來(lái)了自己漂亮而美麗的畫(huà)，讓我們舉高，給大家看一下。老師也帶來(lái)了一張，（出示范畫(huà)）。咦，這時(shí)候，老師有一個(gè)提議，讓我們來(lái)做個(gè)游戲好不好？
1、講解游戲規(guī)則游戲的名稱(chēng)叫小小解說(shuō)員--------就是我們要把自己的畫(huà)介紹給大家聽(tīng)，誰(shuí)介紹得清楚，我們就評(píng)他為優(yōu)秀解說(shuō)員，并頒發(fā)榮譽(yù)證書(shū)，其他小朋友要仔細(xì)聽(tīng)，是不是優(yōu)秀解說(shuō)員，請(qǐng)你們來(lái)評(píng)一評(píng)，同時(shí)，你也可以對(duì)別人的畫(huà)做出修改意見(jiàn)。
2、教師示范。老師也真想?yún)⒓�，教師想和大家商量一下，能不能讓我先說(shuō)一說(shuō)？你們要聽(tīng)仔細(xì)了，如果我說(shuō)得好，讓班長(zhǎng)給我頒獎(jiǎng)；如果你對(duì)老師的畫(huà)有更好的建議，歡迎大家指出并改正。教師示范講解、后評(píng)議、頒獎(jiǎng)、提出意見(jiàn)
3、學(xué)生組內(nèi)學(xué)習(xí)并交流.。
4、提供臺(tái)舞，讓學(xué)生表演，并相互評(píng)價(jià)。
5、學(xué)生自由組合進(jìn)行交流。
�。ㄈ�、活動(dòng)：圖畫(huà)公司。
我們的小朋友真棒，有那么多優(yōu)秀的解說(shuō)員，為什么不把自己的畫(huà)介紹給大家？
1、創(chuàng)設(shè)公司讓我們開(kāi)一家公司吧！下面我宣布，我是開(kāi)心圖畫(huà)公司的總經(jīng)理，你們是我的六家分公司，我讓大家做三件事：
（1）把你們的畫(huà)放好整齊，做到美觀
�。�2）選一名分公司經(jīng)理
（3）給自己的分公司的取名字。
2、學(xué)生交流分公司的選好經(jīng)理和名稱(chēng)。
3、由分公司經(jīng)理推選好兩名營(yíng)業(yè)員，并佩帶標(biāo)志。
4、游戲規(guī)則的滲透。
游戲時(shí)小朋友可以自由購(gòu)畫(huà)，購(gòu)畫(huà)分公司經(jīng)理要仔細(xì)看，評(píng)選最佳顧客和最佳營(yíng)業(yè)員。
5、學(xué)生活動(dòng)、教師參與。
（四）、活動(dòng)；畫(huà)展（活動(dòng)升華）
1、小朋友都買(mǎi)到了稱(chēng)心如意的畫(huà)，但是你們的成果大都數(shù)同學(xué)還沒(méi)欣賞完過(guò)，這樣，讓我們來(lái)舉辦一個(gè)畫(huà)展，一起來(lái)分享快樂(lè)，好嗎？
2、分類(lèi)畫(huà)展：請(qǐng)學(xué)生將學(xué)生的畫(huà)貼在不同的地方。（植物園、動(dòng)物園內(nèi)）
3、師生共享“豐碩的果實(shí)”。
�。ㄎ澹⒃u(píng)價(jià)小結(jié)
1、評(píng)出班級(jí)最佳：
�。�1）大大方方獎(jiǎng)
（2）熱情獎(jiǎng)
�。�3）微笑獎(jiǎng)
2、說(shuō)一說(shuō)：你今天有什么收獲？還有哪些要改進(jìn)的地方？
《語(yǔ)文園地二》教學(xué)設(shè)計(jì)6
教材分析：
這個(gè)語(yǔ)文園地有六項(xiàng)內(nèi)容，包括分辨字音、比較形近字、字的偏旁歸類(lèi)、讀詞語(yǔ)、讀句說(shuō)句和背誦古詩(shī)。
第一項(xiàng)“我會(huì)連”，要求把聲母和含這個(gè)聲母的字連起來(lái)，以區(qū)別平舌音、翹舌音、鼻音和邊音，讀準(zhǔn)每個(gè)字。第二項(xiàng)“讀讀比比”，是比較形近字。上面三組都是一筆之差，下面三組是獨(dú)體字加了偏旁。第三項(xiàng)“我會(huì)找”，要求把帶“氵”“辶”的字分別找出來(lái)。要找的１０個(gè)字都已學(xué)過(guò)，畫(huà)面提示練習(xí)以游戲的方式合作進(jìn)行。第四項(xiàng)“我會(huì)讀”是識(shí)字的鞏固練習(xí)。１５個(gè)詞中有熟詞，也有熟字組成的新詞。通過(guò)讀詞來(lái)鞏固認(rèn)字，增加積累。第五項(xiàng)“讀讀說(shuō)說(shuō)”，這次練習(xí)要認(rèn)識(shí)的句型是“什么地方有什么”。第六項(xiàng)“讀讀背背”，內(nèi)容是一首古詩(shī)《畫(huà)雞》，作者唐寅。全詩(shī)描繪了一只紅冠白羽、漂亮威嚴(yán)的雄雞。古詩(shī)不用講解，學(xué)生反復(fù)朗讀，看看插圖大致領(lǐng)會(huì)就行了。重點(diǎn)是用多種形式激發(fā)學(xué)生讀詩(shī)的興趣，在反復(fù)朗讀、背誦中增加語(yǔ)言積累。朗讀仍要借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀出詩(shī)句的節(jié)奏感。 教學(xué)目標(biāo)：
1、分辨字音，區(qū)別平舌音和翹舌音，鼻音和邊音。
2、比較形近字，字的偏旁歸類(lèi)。
3、讀詞讀句，鞏固識(shí)字和積累詞句。
4、讀背古詩(shī)，激發(fā)學(xué)生學(xué)古詩(shī)的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音及生字詞。
教學(xué)難點(diǎn)：仿說(shuō)句子。
教具準(zhǔn)備：多媒體課件、音節(jié)卡片。
課時(shí)安排：二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、我會(huì)連
1、談話激趣：
小朋友們，今天老師帶大家來(lái)到語(yǔ)文園地，里面有許多游覽區(qū)，咱們先來(lái)到“我會(huì)連”這個(gè)游覽區(qū)，誰(shuí)連得又快又對(duì)，我就把“紅五星”送給誰(shuí)。
2、開(kāi)火車(chē)讀準(zhǔn)“z zh c ch s sh n l”。
3、在字母下面出示漢字，指導(dǎo)連線：
學(xué)生自己連一連。
同桌對(duì)一對(duì)，連得不一致的請(qǐng)教“生字表一”。
訂正答案。
二、讀讀比比
1、談話激趣：
咱們告別“我會(huì)連”又來(lái)到了“讀讀比比”游覽區(qū)，請(qǐng)你先讀一讀，仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)了什么秘密？
2、學(xué)生邊讀邊觀察，與同桌交流自己的發(fā)現(xiàn)。
�。ㄉ厦嫒M字都是一筆之差，下面三組字是獨(dú)體字加偏旁。）
3、比較形近字的差異，練習(xí)說(shuō)完整話。
4、出示這些漢字組成的詞，全班齊讀。
三、我會(huì)找
1、創(chuàng)設(shè)情境激趣：
�。ǔ鍪尽疤O(píng)果園”圖）瞧，蘋(píng)果園到了！（課件演示蘋(píng)果從樹(shù)上紛紛落下，兩個(gè)小朋友提著籃子來(lái)?yè)焯O(píng)果）問(wèn)：誰(shuí)在干什么？你們還發(fā)現(xiàn)了什么？
2、同桌分工，幫圖上的小朋友“撿蘋(píng)果”。
3、同桌展示“找”的蘋(píng)果，并讀一讀。
4、讀字：
把10個(gè)紅蘋(píng)果貼在果樹(shù)上，學(xué)生做“摘蘋(píng)果”的游戲，帶讀生字。
�。ㄗx兒歌：秋天到，秋天到，果園里真熱鬧，蘋(píng)果紅，蘋(píng)果香，小朋友們摘果忙。）
第二課時(shí)
一、我會(huì)讀
1、談話激趣：
上節(jié)課，咱們?cè)谔O(píng)果園里摘了“生字蘋(píng)果”收獲真不少！現(xiàn)在我們做個(gè)“過(guò)獨(dú)木橋，奪紅旗”的游戲。橋上有許多“攔路虎”，只有讀準(zhǔn)他們，才能“過(guò)橋奪旗”。
2、出示詞語(yǔ)，學(xué)生自己練讀，四人小組互讀，教師巡視。
3、做過(guò)橋奪紅旗的游戲：
指名“過(guò)橋”、四人小組接力“過(guò)橋”、男女接力比賽“過(guò)橋”。
二、讀讀說(shuō)說(shuō)
1、談話激趣：
過(guò)了“獨(dú)木橋”我們又來(lái)到了“我會(huì)讀讀說(shuō)說(shuō)”游覽區(qū)。讓我們讀什么？說(shuō)什么呢？
2、讀句子，學(xué)生練讀，指名讀。
3、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)“什么地方有什么”的句型：
第一句講什么地方？有什么呢？
請(qǐng)同學(xué)把第二句的“什么地方”“有什么”分別用不同的線畫(huà)出來(lái)。
指導(dǎo)讀句子，用聲音的輕重、長(zhǎng)短讀出“什么地方”“有什么”。
4、練習(xí)說(shuō)話：
變一變，說(shuō)一說(shuō)：
我家門(mén)口有______。
江上有______。
河里有______。
海邊有______。
天上有______，有______，還有______。
海里有______，有______，還有______。
三、讀讀背背
1、看圖，說(shuō)說(shuō)這只公雞美嗎？你喜歡這只公雞嗎？為什么？
2、讀古詩(shī)《畫(huà)雞》。
3、背誦古詩(shī)。
4、表演背誦。
四、作業(yè)：挑戰(zhàn)題
�。�、_______有_______。
２、_______有_______，有______，還有_______。（自選）
第三課時(shí)
我們的畫(huà)
教材分析：
口語(yǔ)交際《我們的畫(huà)》是人教版第一冊(cè)教學(xué)內(nèi)容，文中的圖上畫(huà)著一群小朋友準(zhǔn)備畫(huà)展的場(chǎng)面。他們有的構(gòu)思，有的在向別人介紹自己的新作，還有的在評(píng)說(shuō)別人的畫(huà)。畫(huà)面激發(fā)學(xué)生展示交流繪畫(huà)作品的欲望，提示了本次口語(yǔ)交際的形式和內(nèi)容。
教學(xué)目標(biāo)：
1、能說(shuō)出自己的畫(huà)的內(nèi)容和作畫(huà)時(shí)的想法。
2、激發(fā)相互交流的興趣，敢于發(fā)表自己的看法。
3、培養(yǎng)說(shuō)話大方、聽(tīng)話認(rèn)真的習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生清楚地表述自己的意思。
教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)認(rèn)真傾聽(tīng)。
教具準(zhǔn)備：：“小小解說(shuō)員”、 “文明星”。
課時(shí)安排：一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、激發(fā)學(xué)生興趣，導(dǎo)入新課
1、我們一（2）班的小朋友又聰明又能干，誰(shuí)想來(lái)說(shuō)說(shuō)你有哪些本領(lǐng)？
請(qǐng)用上“我會(huì)——”說(shuō)。（生答：會(huì)唱歌、跳舞、畫(huà)畫(huà)……）
2、那這節(jié)課讓我們展示一下自己的畫(huà)畫(huà)本領(lǐng)，好嗎？
3、齊讀課題：《我們的畫(huà)》。
二、活動(dòng)：小小解說(shuō)員
今天小朋友都帶來(lái)了自己覺(jué)得最滿意的畫(huà)，讓我們舉高，給大家看一下。哦，有畫(huà)動(dòng)物的、有畫(huà)植物的、還有畫(huà)山水的等等，真是漂亮，看來(lái)小朋友們都是畫(huà)畫(huà)的高手。小朋友的畫(huà)這么多而且又這么漂亮，老師有一個(gè)提議，干脆用我們帶來(lái)的畫(huà)做個(gè)游戲好不好？
1、講解游戲規(guī)則
游戲的名稱(chēng)叫小小解說(shuō)員--------就是要我們把自己的.畫(huà)介紹給大家，誰(shuí)的聲音響亮，介紹得又清楚，我們就評(píng)他為優(yōu)秀解說(shuō)員，并頒發(fā)榮譽(yù)證書(shū)，其他小朋友要仔細(xì)聽(tīng)，因?yàn)檎l(shuí)是優(yōu)秀解說(shuō)員，要請(qǐng)你們來(lái)評(píng)一評(píng)。
2、教師示范。
這樣好玩的游戲老師也真想?yún)⒓�，我想和大家商量一下，能不能讓我先說(shuō)一說(shuō)？你們要聽(tīng)仔細(xì)了，如果我說(shuō)得好，就請(qǐng)班長(zhǎng)給我頒獎(jiǎng)。
教師示范講解、后評(píng)議、頒獎(jiǎng)。
3、學(xué)生組內(nèi)學(xué)習(xí)并交流.。
4、提供舞臺(tái)，讓學(xué)生表演，表演結(jié)束，評(píng)議頒獎(jiǎng)。
5、做小記者采訪。
過(guò)渡：小朋友們都介紹了算了自己的畫(huà)，現(xiàn)在老師做一名記者要向你們進(jìn)行采訪，請(qǐng)你們對(duì)自己的畫(huà)進(jìn)行做個(gè)介紹，誰(shuí)愿意接受采訪？
�。�1）老師做記者采訪：請(qǐng)問(wèn)你這幅畫(huà)畫(huà)的是什么內(nèi)容？你感覺(jué)這幅畫(huà)哪個(gè)地方畫(huà)得最滿意？有不滿意的地方或者你想畫(huà)還沒(méi)有畫(huà)上去的嗎？那如果你按照你的想法再進(jìn)行一下修改，那真是一幅完美的畫(huà)。課后去試試好嗎？謝謝！
�。�2）學(xué)生自由組合，看看、評(píng)評(píng)別人的畫(huà)，教師巡視個(gè)別指導(dǎo)。
�。�3）請(qǐng)部分小組展示他們的合作采訪。
（4）點(diǎn)評(píng)。
三、活動(dòng)：圖畫(huà)公司
我們的小朋友真棒，有那么多優(yōu)秀的解說(shuō)員，那么多優(yōu)秀的小記者，想不想把自己的畫(huà)介紹給更多的人，讓更多的人來(lái)欣賞你們的作品呢？
1、創(chuàng)設(shè)公司
那讓我們來(lái)做買(mǎi)賣(mài)，開(kāi)一家公司吧！
下面我宣布，我是開(kāi)心圖畫(huà)公司的總經(jīng)理，（配戴總經(jīng)理證）你們是我的六家分公司，我讓大家做三件事：（1）把你們的畫(huà)放整齊，做到美觀，這樣才會(huì)吸引更多的顧客來(lái)購(gòu)買(mǎi)。（2）小腦袋湊到一起，給自己的分公司取個(gè)名字。
2、請(qǐng)每個(gè)小組的小組長(zhǎng)宣布公司名字。老師聘請(qǐng)小組長(zhǎng)為分公司經(jīng)理，佩帶標(biāo)志。
3、由分公司經(jīng)理推選好兩名營(yíng)業(yè)員，并佩帶標(biāo)志。
4、游戲規(guī)則的滲透。
游戲時(shí)小朋友可以自由購(gòu)畫(huà)，購(gòu)畫(huà)分公司經(jīng)理要仔細(xì)看，評(píng)選文明顧客和最佳營(yíng)業(yè)員，并給其貼上文明星。
5、學(xué)生活動(dòng)、教師參與。
四、活動(dòng)：畫(huà)展
1、小朋友都買(mǎi)到了稱(chēng)心如意的畫(huà)，但是你們的成果大都數(shù)同學(xué)還沒(méi)欣賞完，這樣，讓我們來(lái)舉辦一個(gè)畫(huà)展，一起來(lái)分享快樂(lè)，好嗎？
2、讓學(xué)生分組把畫(huà)貼出來(lái)。
3、請(qǐng)聽(tīng)課老師來(lái)欣賞自己的畫(huà)。
五、擴(kuò)展活動(dòng)
把今天舉辦的小畫(huà)展活動(dòng)向爸爸媽媽作個(gè)介紹。
板書(shū)：
我們的畫(huà)
會(huì)唱歌、跳舞、畫(huà)畫(huà)
《語(yǔ)文園地二》教學(xué)設(shè)計(jì)7
教學(xué)目標(biāo)
1、懂得提高閱讀速度的方法，并在實(shí)際閱讀中做到眼睛看得快，腦子想得快。
2、能根據(jù)語(yǔ)句寫(xiě)出主要意思，把成語(yǔ)的意思用具體情景表現(xiàn)出來(lái)。
3、積累珍惜時(shí)間的名言警句，養(yǎng)成珍惜時(shí)間的好習(xí)慣。
教學(xué)重難點(diǎn)
1、掌握提高閱讀速度的方法，并在實(shí)際閱讀中運(yùn)用。
2、能把成語(yǔ)的意思用具體情景表現(xiàn)出來(lái)。
3、理解并背誦珍惜時(shí)間的名言警句，養(yǎng)成珍惜時(shí)間的好習(xí)慣。
教學(xué)準(zhǔn)備
1.收集有關(guān)描寫(xiě)情景的成語(yǔ)；
2.學(xué)生查找相關(guān)珍惜時(shí)間的名言警句。
教學(xué)課時(shí)2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課
1、（談話導(dǎo)入）同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了本單元的4篇課文，今天，我們將學(xué)習(xí)語(yǔ)文園地二的內(nèi)容。（板書(shū)：語(yǔ)文園地二）
2、請(qǐng)同學(xué)們先回憶一下，本單元的4篇課文，每篇課文題目下面都會(huì)有什么閱讀提示？（用較快的速度默讀課文，了解課文的主要內(nèi)容，記下所用的時(shí)間）
二、交流平臺(tái)
1、現(xiàn)在我們來(lái)交流一下你閱讀第二單元的課文分別用了多長(zhǎng)時(shí)間？
�。▽W(xué)生自由交流，并推選出時(shí)間用得少、閱讀速度快的同學(xué)。）
2、老師表?yè)P(yáng)閱讀速度快的同學(xué)，學(xué)生交流自己提高閱讀速度的心得。
3、剛才同學(xué)們提到的提高閱讀速度的方法，課本里有四位同學(xué)也有自己的發(fā)現(xiàn)，請(qǐng)女生、男生分別讀出相應(yīng)的心得。
4、小結(jié)：同學(xué)們?cè)陂喿x時(shí)要集中注意力，盡量連詞成句地讀，遇到不懂的詞語(yǔ)，在不影響理解課文內(nèi)容的情況下可以先不管它，繼續(xù)一口氣往下讀，同時(shí)要一邊讀一邊想，圈畫(huà)出關(guān)鍵詞句，才能更好地了解文章的主要內(nèi)容。只要同學(xué)們持之以恒地用這種方法進(jìn)行訓(xùn)練，大家的閱讀速度一定能夠提高。
三、詞句段運(yùn)用
1、本單元四篇課文都是用具體事例寫(xiě)出人物的特點(diǎn)，課文中有很多句子值得我們細(xì)細(xì)品味，現(xiàn)在我們就先來(lái)看看這個(gè)句子。
課件出示：我廉頗攻無(wú)不克，戰(zhàn)無(wú)不勝，立下許多大功。他藺相如有什么能耐，就靠一張嘴，反而爬到我頭上去了。
生齊讀后思考：這個(gè)句子的主要意思是什么？（廉頗對(duì)藺相如不服氣。）
2、課本【詞句段運(yùn)用】還有兩個(gè)句子，同桌先讀一讀，再互相交流一下句子的主要意思。
3、檢查反饋，全班交流。
(1)只要我們按下手電筒的開(kāi)關(guān)，立刻會(huì)出現(xiàn)一束光柱，光的速度是驚人的，大約是三十萬(wàn)千米每秒，比流星體的速度要快幾千倍！（光的速度快到令人驚嘆。）
�。�2）一剎那間，男人、女人、小孩，所有的人都奔到甲板上，人們彎曲著身子，奔跑著，尖叫著，哭泣著。（場(chǎng)面混亂，所有人都很恐慌。）
4、在我們這單元的課文中，也有不少這樣的語(yǔ)句，請(qǐng)找出來(lái)，與周?chē)耐瑢W(xué)交流、細(xì)細(xì)品味，說(shuō)說(shuō)這些語(yǔ)句的主要意思。
5、學(xué)生互相交流，教師巡視指導(dǎo)。
四、小結(jié)
通過(guò)這節(jié)課，我們回顧了本單元的課文，懂得提高閱讀速度的方法，并在實(shí)際閱讀中做到眼睛看得快，腦子想得快，還學(xué)習(xí)如何概括句子的主要意思，同學(xué)們?cè)谝院蟮拈喿x中要注意運(yùn)用這兩種技巧，就能幫助我們讀得快，讀得好。
板書(shū)設(shè)計(jì)
語(yǔ)文園地二
提高閱讀速度的方法：
1、集中注意力，盡量連詞成句地讀；
2、遇到不懂的詞，圈畫(huà)出關(guān)鍵詞句；
3、一邊讀一邊想，圈畫(huà)出關(guān)鍵詞句；
4、不斷練習(xí)，熟能生巧。
詞句段的運(yùn)用：概括句子主要意思
第二課時(shí)
一、回顧舊課，導(dǎo)入新課
同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了如何提高閱讀速度的方法和概括句子的主要意思。這節(jié)課，我們來(lái)學(xué)習(xí)另一個(gè)新的內(nèi)容——把成語(yǔ)的意思用具體的情景表現(xiàn)出來(lái)。請(qǐng)同學(xué)們翻到課文p30【詞句段運(yùn)用】的第二題。（板書(shū)：把成語(yǔ)的意思用具體的情景表現(xiàn)出來(lái)）
二、詞句段運(yùn)用
1、師出示左右為難、奮不顧身這兩個(gè)成語(yǔ)，學(xué)生先說(shuō)一說(shuō)這兩個(gè)的意思，再讀一讀文中相應(yīng)的'句子，你發(fā)現(xiàn)了什么？學(xué)生交流。
�。ň渥用鑼�(xiě)的情景都能夠表現(xiàn)成語(yǔ)的意思，并且句子都是從第二單元的課文中找出來(lái)的。）
2、師出示成語(yǔ)：喋喋不休、悠然自得，請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)這兩個(gè)成語(yǔ)的意思。生舉手發(fā)言。
�。ㄠ┼┎恍荩褐刚f(shuō)話嘮嘮叨叨，沒(méi)完沒(méi)了。）（悠然自得：形容悠閑而舒適。）
3、生齊讀這兩個(gè)成語(yǔ)的意思，然后在課本中找出能表現(xiàn)這兩個(gè)成語(yǔ)意思的具體情景的句子，全班交流。
�。ㄠ┼┎恍�
過(guò)了幾年，秦王約趙王在澠池會(huì)見(jiàn)。趙王和大臣們商議說(shuō)：“去吧，怕有危險(xiǎn)；不去吧，又顯得太膽怯�！保�
（悠然自得
前面的抬起腳來(lái)，后面的緊跟上去。嗒嗒的聲音，像輕快的音樂(lè)；清波漾漾，人影綽綽，給人畫(huà)一般的感覺(jué)。）
4、拓展練習(xí)：
�。�1）師出示成語(yǔ)：苦口婆心、不可思議，學(xué)生從第二單元的課文中找出相關(guān)的描寫(xiě)成語(yǔ)具體情景的句子。
�。�2）生說(shuō)成語(yǔ)，其他同學(xué)說(shuō)一說(shuō)能描寫(xiě)成語(yǔ)具體情景的句子，互相交流，教師點(diǎn)撥。
三、日積月累
1、學(xué)生齊讀“日積月累”的句子，注意讀準(zhǔn)“重”、“轉(zhuǎn)”的讀音。
2、學(xué)生交流句子意思，明白是珍惜時(shí)間的名言警句。
第一個(gè)句子出自【晉】葛洪的《抱樸子》，意思是：不要整日就只是吃飽喝足（卻不去多思考、多探索），不要因?yàn)閼卸枭倩ㄒ稽c(diǎn)時(shí)間，造成功虧一簣。
第二個(gè)句子出自【晉】陶淵明《雜詩(shī)》，意思是：盛年就是生命力旺盛的人生時(shí)段，不會(huì)再有；一日之中難有第二個(gè)早晨；應(yīng)當(dāng)及時(shí)自勉自勵(lì)生活和工作，因?yàn)闀r(shí)間和歲月是不隨人而改變的。大體意思就是說(shuō)時(shí)間很寶貴，人的一生中沒(méi)有多少像早晨那樣珍貴和旺盛的時(shí)間，時(shí)間不等人也不隨人而改變，所以要自勵(lì)自勉，珍惜時(shí)間。
第三個(gè)句子出自【宋】岳飛的《滿江紅》，意思是：年輕人要珍惜生命和時(shí)間，要善于利用每一分鐘時(shí)間不斷完善自己，鍛煉自己，取得成功，而不要等到年老體弱時(shí)，才懊悔自己年輕時(shí)的少不更事，虛度光陰，到那時(shí)再感到悲觀失望已經(jīng)是悔之晚矣。
第四個(gè)句子出自毛澤東的《滿江紅8226;和郭沫若同志》，意思是：天下的事情，從來(lái)都是那樣急切；日月輪回，光陰緊迫。要等一萬(wàn)年后才等來(lái)勝利，實(shí)在是太久，我們要抓緊時(shí)間，力求主動(dòng)，只爭(zhēng)朝夕。
�。▽W(xué)生在交流句子意思時(shí)，只要大致說(shuō)對(duì)就好。教師相機(jī)簡(jiǎn)介四位名人。）
3、你還積累了哪些珍惜時(shí)間的名言警句？全班交流。
4、結(jié)合實(shí)際，學(xué)生談?wù)勅绾握湎r(shí)間。
四、小結(jié)
這節(jié)課我們學(xué)習(xí)用具體的情景描寫(xiě)來(lái)表現(xiàn)成語(yǔ)的意思，同時(shí)積累了珍惜時(shí)間的名言警句。同學(xué)們要學(xué)會(huì)珍惜時(shí)間，好好學(xué)習(xí)，為自己的理想而努力奮斗。
五、布置作業(yè)
1、自選三個(gè)成語(yǔ)，并用具體情景的描寫(xiě)表現(xiàn)成語(yǔ)的意思。
2、背誦珍惜時(shí)間的名言警句，積累珍惜時(shí)間的名言警句。
板書(shū)設(shè)計(jì)
語(yǔ)文園地二
左右為難奮不顧身喋喋不休悠然自得
珍惜時(shí)間的名言警句：珍惜時(shí)間好好學(xué)習(xí)
《語(yǔ)文園地二》教學(xué)設(shè)計(jì)8
教學(xué)目標(biāo)
１、發(fā)現(xiàn)和運(yùn)用識(shí)字方法。
�。�、鞏固識(shí)字，積累詞匯。
�。�、初步掌握部首的方法。
�。�、積極參與展示活動(dòng)。
教學(xué)重點(diǎn)
理解詞語(yǔ)，學(xué)習(xí)部首的方法。
教學(xué)難點(diǎn)
用部首查字法。
用具準(zhǔn)備
多媒體課件，生字卡片。
教學(xué)設(shè)想
我的發(fā)現(xiàn)一部分應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生自在探索和發(fā)現(xiàn)中學(xué)會(huì)識(shí)字，并體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的快樂(lè)，激發(fā)識(shí)字的興趣和求知的欲望。日積月累一部分主要讓學(xué)生自己讀，比較辨別，加深對(duì)字形的感性認(rèn)識(shí)。學(xué)習(xí)時(shí)，可先讓已經(jīng)會(huì)用部首查字法的同學(xué)介紹方法，課后練習(xí)題可采用競(jìng)賽的方式來(lái)完成。展示臺(tái)的教學(xué)，可給學(xué)生提供一個(gè)展示自我才能、張揚(yáng)個(gè)性、相互交流的機(jī)會(huì)。
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
〖我的發(fā)現(xiàn)
一、發(fā)現(xiàn)識(shí)字方法
�。�、課件出示：
白──柏（柏樹(shù)） 尤──優(yōu)（優(yōu)秀）
己──紀(jì)（紀(jì)念） 生──勝（勝利）
方──紡（紡線） 只──織（織毛衣）
讓學(xué)生仔細(xì)觀察，看看有什么發(fā)現(xiàn)。
�。病⒔涣鲄R報(bào)：你能把發(fā)現(xiàn)告訴小朋友嗎？
�。�、運(yùn)用識(shí)字方法自主識(shí)字。
�。�、課件出示生字：柏、紀(jì)、紡、織、優(yōu)、勝、灣、粒
�、� 指名認(rèn)讀生字。
�、� 齊讀生字。
⑶ 開(kāi)火車(chē)讀生字。
⑷ 擴(kuò)詞練習(xí)。
二、我會(huì)讀
出示課件：
掃地 提水 搬桌子
推車(chē) 挑圖 抬木頭
捕魚(yú) 捉蟲(chóng) 抓小雞
�。�、自讀詞語(yǔ)。
�。�、你發(fā)現(xiàn)帶點(diǎn)字的秘密了嗎？
３、小組討論。
�。�、歸納總結(jié)：帶點(diǎn)的字都有提手旁，字義都與手的動(dòng)作有關(guān)。
�。怠U(kuò)展說(shuō)說(shuō)帶提手旁的字，并說(shuō)個(gè)詞。
〖日積月累
一、讀讀比比
１、課件出示詞語(yǔ)：
訪問(wèn) 國(guó)旗 鋼筆 形狀 橋梁
防線 象棋 剛才 粗壯 高粱
學(xué)生認(rèn)讀。
�。�、比較每一行上下兩個(gè)詞中帶點(diǎn)的.字有什么相同和不同的地方。
�。�、辨析。
�。�、用帶點(diǎn)的字組詞。
二、讀讀記記
�。�、課件出示：
三橫王 草頭黃 弓長(zhǎng)張 立早章
古月胡 口天吳 雙口呂 木土杜
言午許 雙人徐 耳東陳 干鉤于
自讀，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)姓氏歌的特點(diǎn)。
�。�、說(shuō)說(shuō)自己認(rèn)識(shí)其中的哪些姓氏，是怎么認(rèn)識(shí)的。
３、擴(kuò)展說(shuō)幾個(gè)姓氏。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)鋪墊
１、課件出示部首，填寫(xiě)幾畫(huà)。
�。�、課件出示除去部首還有幾畫(huà)。
二、談話激趣
�。薄⒄n件出示龐，學(xué)生認(rèn)讀。
�。�、如果遇到一個(gè)生字，你不認(rèn)識(shí)，也沒(méi)有拼音，那怎么辦呢？有一種方法可以幫助你解決這個(gè)問(wèn)題，想不想學(xué)這種新本領(lǐng)？
三、學(xué)習(xí)部首查字法
�。�、讓已學(xué)會(huì)部首查字法的同學(xué)介紹的方法。
�。�、以龐字為例，介紹的步驟：
�、� 確定要查的部首。
⑵ 在部首目錄里找到這個(gè)字的部首和頁(yè)碼。
⑶ 根據(jù)頁(yè)碼在檢字表中找到這個(gè)部首和要查的字。
⑷ 再按頁(yè)碼在正文中找，就可以查到這個(gè)字了
３、以競(jìng)賽的形式進(jìn)行專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練：
�、� 從字典的部首目錄里查出所給的部首在檢字表的第幾頁(yè)。
�、� 數(shù)一數(shù)下面的字除去部首有幾畫(huà)。
⑶ 進(jìn)行比賽。
四、展示臺(tái)
１、討論決定展示的內(nèi)容和方式。
２、分組進(jìn)行準(zhǔn)備。
�。场⒄竭M(jìn)行展示。
板書(shū)設(shè)計(jì)
找到部首
除去部首有幾畫(huà)
找到所查的字
教學(xué)后記
我的發(fā)現(xiàn)中，學(xué)生能用熟字認(rèn)識(shí)生字，自主發(fā)現(xiàn)認(rèn)字方法。照樣子說(shuō)動(dòng)詞，學(xué)生也說(shuō)的較多。形近字比較，學(xué)生從字形上進(jìn)行比較，容易記憶。部首的方法，一部分學(xué)生已經(jīng)掌握，引導(dǎo)學(xué)生歸納出方法，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)除去部首還有幾畫(huà)。
《語(yǔ)文園地二》教學(xué)設(shè)計(jì)9
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、能清楚明白地交流自己所觀察到的內(nèi)容，并敢說(shuō)出自己的感受和想法，并在交流中能就不明白的地方向人請(qǐng)教，與人商討。
2、能把自己的所觀所感不拘形式的寫(xiě)下來(lái)。注意表現(xiàn)出自己覺(jué)得新奇有趣的或印象最深、最受感動(dòng)的內(nèi)容。
3、自己發(fā)現(xiàn)和運(yùn)用識(shí)字方法，養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣，
4、能發(fā)現(xiàn)細(xì)心、長(zhǎng)期觀察的樂(lè)趣所在。
5、能背誦“日積月累”部分。
【課前準(zhǔn)備】
1、提前一段時(shí)間布置學(xué)生觀察自己感興趣的事物。
2、準(zhǔn)備“爬山虎”圖片。
第一課時(shí)
【教學(xué)過(guò)程】
一、讀讀寫(xiě)寫(xiě)
1、檢查讀音，交流識(shí)記方法。
a．自由讀記，讀中正音。
b、交流難記字形識(shí)記方法。
2、取長(zhǎng)補(bǔ)短，再次識(shí)記。
3、按組聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)，注意書(shū)寫(xiě)規(guī)范。
a，住宅 住址 隱蔽 隱藏
b．洞穴 傾斜 平坦 寬敞
c、均勻 重疊 空隙 痕跡
d．引人注意 毫不可惜 隨遇而安
二、讀讀記記
1、讀中正音。
a，指名讀詞，隨時(shí)正音。
b．按順序齊讀。
c．同桌互讀，一人隨機(jī)、快速地指點(diǎn)，另一人讀。
2、解疑說(shuō)話。
a、 提出不懂詞語(yǔ)，共同交流解疑。
b、 自由選擇幾個(gè)詞說(shuō)一段話。
三、我的發(fā)現(xiàn)
1、出示“爬山虎”的圖片，自主觀察，交流發(fā)現(xiàn)。
2、出示文中語(yǔ)句，讀通，讀懂，發(fā)現(xiàn)作者描寫(xiě)的細(xì)膩之處。
3、作者為何能把爬山虎寫(xiě)得這么細(xì)致、具體?思考交流。
4、讀“小林”“小東”的話。
四、成語(yǔ)故事
1、寫(xiě)故事需要對(duì)某一事物進(jìn)行細(xì)致、長(zhǎng)期的觀察，其他事情又何嘗不是如此呢?《胸有成竹》這個(gè)故事就是一個(gè)很好的例證。
2、讀故事。了解故事內(nèi)容，懂得成語(yǔ)含義。
3、故事中的哪些語(yǔ)言給你特別深刻的印象?
a、從“生動(dòng)傳神”及第三自然段的例子，感受畫(huà)的形象逼真。
b．文中第二自然段及第四自然段文與可所說(shuō)的'“秘訣”，道出“觀察”與其取得成績(jī)的必然聯(lián)系。
4、說(shuō)故事。
五、日積月累
1、是呀，有人對(duì)每月具有代表性的花也做了細(xì)致的觀察，編了一首歌。先聽(tīng)老師唱唱。
(在原有歌曲中選擇合適的曲調(diào))
2、讀句正音。
3、仔細(xì)讀讀，你發(fā)現(xiàn)這段話有哪些特色?哪些詞句用得特別精妙。(“紅似火，滿枝黃，雪里藏”等詞精煉地概括出花的特點(diǎn)，讓人產(chǎn)生無(wú)限遐想。而這一切無(wú)不緣于細(xì)致、長(zhǎng)期的觀察)
4、熟讀成誦，吟唱成誦。
第二課時(shí) 口語(yǔ)交際
1、我們的生活千姿百態(tài)，我們的世界豐富多彩。只要你細(xì)心觀察，就會(huì)有意想不到的收獲�？戳诉@兒的三幅圖畫(huà)，大家都會(huì)發(fā)覺(jué)“細(xì)心觀察”的感覺(jué)真的不錯(cuò)。
2、獨(dú)立看圖，然后與同桌交流自己最感興趣的一幅圖，說(shuō)說(shuō)看到了什么，還可告訴同學(xué)你是怎樣發(fā)現(xiàn)的?
3、再次觀察其他的幾幅圖，也許還有奧妙沒(méi)被發(fā)現(xiàn)呢。
4、全班交流評(píng)議，誰(shuí)發(fā)現(xiàn)的最多、最有趣，誰(shuí)講解得最清楚、最精彩，將獲得“獨(dú)具慧眼”獎(jiǎng)。
a、可以講講你最得意的一個(gè)發(fā)現(xiàn)。
b．可以講講經(jīng)過(guò)同桌提醒后，自己的第二次發(fā)現(xiàn)結(jié)果及心情。
c、可以講講你和同桌就某一幅圖的爭(zhēng)論過(guò)程。
d．還可以講講第一次看圖和第二次看圖的不同發(fā)現(xiàn)和感受。
5、這三幅圖除了帶給你視覺(jué)上的享受以外，還帶給你什么呢?
6、評(píng)議“獨(dú)具慧眼”獎(jiǎng)得主人選。
7、拓展：這幅圖構(gòu)思奇妙，用好你的慧眼也許會(huì)得到豐收的喜悅。仔細(xì)看圖，清楚的把自己的發(fā)現(xiàn)告訴朋友。
第三課時(shí) 習(xí)作指導(dǎo)
1、通過(guò)這一單元的學(xué)習(xí)，老師和大家一樣，漸漸發(fā)覺(jué)了觀察帶給我們的快樂(lè)。這節(jié)課老師想讓大家共同分享這份快樂(lè)。誰(shuí)愿意把自己在課余觀察的快樂(lè)傳遞給大家?
2、指名試說(shuō)，師生共同點(diǎn)評(píng)。
著重從以下幾點(diǎn)人手：
a、觀察了什么事物，怎樣觀察的?
b．有什么新的發(fā)現(xiàn)?
c．在觀察過(guò)程中，什么事給你留下了深刻的印象。
3、每個(gè)人根據(jù)這位同學(xué)講過(guò)的內(nèi)容各取一個(gè)題目。
a、學(xué)生說(shuō)題目，師整理。
b．你喜歡哪個(gè)題目，為什么。
4、每個(gè)人都有自己的觀察，若把它寫(xiě)下來(lái)，肯定很有意思，寫(xiě)時(shí)得注意什么呢?討論明確：
a，注意把自己覺(jué)得新奇有趣的或印象最深、最受感動(dòng)的內(nèi)容寫(xiě)下來(lái)。
b．能不拘形式的寫(xiě)下來(lái)，如果進(jìn)行連續(xù)觀察，堅(jiān)持寫(xiě)觀察日記�？梢赃x幾則自己覺(jué)得滿意的日記，認(rèn)真地進(jìn)行修改加工。作為一篇習(xí)作，題目可以用《觀察日記——》，要注意日記的格式。
c．選自己喜歡的方式精心擬題。
5、學(xué)生起草，教師巡視。
6、學(xué)生就某一片斷交流，共同評(píng)議。
7、修改或互批，著重于用詞是否得當(dāng)，句子是否通順，意思是否清楚。
第四課時(shí) 作文講評(píng)
1、教師在批改過(guò)程中，可選以下幾類(lèi)典型，作為學(xué)生評(píng)議內(nèi)容及方向。
a、同一事物，不同觀察、描寫(xiě)角度的對(duì)比。
b．同一內(nèi)容描寫(xiě)，粗略與細(xì)致的對(duì)比。
c、優(yōu)秀習(xí)作的賞析。
2、根據(jù)評(píng)議自我修改文稿。
3、謄寫(xiě)習(xí)作。
《語(yǔ)文園地二》教學(xué)設(shè)計(jì)10
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)“狼、猩”等10個(gè)生字，正確認(rèn)讀“狼、猩猩”等10個(gè)詞語(yǔ)，并能根據(jù)動(dòng)物的不同特點(diǎn)，嘗試不同的分類(lèi)方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
2、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)形聲字的構(gòu)字特點(diǎn)，猜讀擬聲詞的讀音，并能結(jié)合語(yǔ)境，準(zhǔn)確運(yùn)用擬聲詞。
3、了解左右寬窄大致相同的字的書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)，養(yǎng)成先觀察后落筆，減少修改次數(shù)的好習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)
1、認(rèn)識(shí)動(dòng)物名稱(chēng)的詞語(yǔ)，并能根據(jù)動(dòng)物的不同特點(diǎn)，嘗試不同的分類(lèi)方法。
2、學(xué)習(xí)擬聲詞并能結(jié)合語(yǔ)境準(zhǔn)確的運(yùn)用擬聲詞。
教學(xué)難點(diǎn)
能夠根據(jù)形聲字的構(gòu)字特點(diǎn)，猜出擬聲詞的讀音，并能根據(jù)語(yǔ)境準(zhǔn)確的運(yùn)用擬聲詞。
教學(xué)準(zhǔn)備
生字詞語(yǔ)卡片、動(dòng)物的圖片
預(yù)習(xí)要求
1、借助拼音讀一讀識(shí)字加油站中的10個(gè)動(dòng)物名稱(chēng)的詞語(yǔ)，并嘗試分類(lèi)。
2、認(rèn)讀字詞句運(yùn)用中的擬聲詞并能加以運(yùn)用。
教學(xué)過(guò)程
旁注
一、導(dǎo)入新課
1、同學(xué)們，今天這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)語(yǔ)文園地八的識(shí)字加油站、字詞句運(yùn)用及書(shū)寫(xiě)提示三部分的內(nèi)容。
2、板書(shū)課題：語(yǔ)文園地八。
3、學(xué)生齊讀課題，了解本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容。
二、十字加油站
1、教師出示動(dòng)物圖片，引導(dǎo)學(xué)生看一看，說(shuō)一說(shuō)動(dòng)物的名稱(chēng)。
相機(jī)出示這些動(dòng)物名稱(chēng)的詞語(yǔ)。
2、引導(dǎo)學(xué)生讀一讀10個(gè)表示動(dòng)物名稱(chēng)的詞語(yǔ)，注意讀準(zhǔn)字音。
“蚯蚓”的“蚓”讀第三聲，并且是前鼻音。
3、學(xué)生自由練讀10這十個(gè)表示動(dòng)物名稱(chēng)的詞語(yǔ)，邊讀邊思考：如果要我們給這10個(gè)動(dòng)物進(jìn)行分類(lèi)，你會(huì)怎樣給它們分類(lèi)呢？你的分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)是什么？
學(xué)生練讀詞語(yǔ)并嘗試分類(lèi)。同桌之間相互交流，說(shuō)一說(shuō)自己是如何給這10個(gè)動(dòng)物分類(lèi)的，并且說(shuō)一說(shuō)自己的分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)。全班交流，教師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生從活動(dòng)方式、飲食習(xí)慣、腿腳的數(shù)量、生活的環(huán)境等等來(lái)進(jìn)行分類(lèi)。
4、學(xué)生再次朗讀這10個(gè)表示動(dòng)物名稱(chēng)的詞語(yǔ)并積累。
三、字詞句運(yùn)用
1、教師播放各種各樣的聲音，引導(dǎo)學(xué)生聽(tīng)一聽(tīng)，說(shuō)一說(shuō)這是什么聲音？
教師引導(dǎo)：為了用語(yǔ)言文字表示出各種各樣的聲音，古人造出了各種模擬聲音的詞語(yǔ)，這些詞語(yǔ)就是擬聲詞。
2、出示課本字詞句部分的擬聲詞，引導(dǎo)學(xué)生讀一讀并說(shuō)一說(shuō)這些擬聲詞都是表示什么聲音的詞語(yǔ)？
3、學(xué)生練習(xí)朗讀這8個(gè)擬聲詞，說(shuō)一說(shuō)這些擬聲詞都有什么共同的特點(diǎn)？
全班交流討論，教師小結(jié)：這些擬聲詞都是由左右結(jié)構(gòu)的形聲字組成的，左邊的口字旁提示這個(gè)字的字義，右邊的聲符提示這個(gè)字的字音。因此當(dāng)我們看到擬聲詞的時(shí)候，就可以根據(jù)右邊的聲符來(lái)猜一猜這個(gè)字的讀音。比如說(shuō)“唰”右半邊的“刷”就是這個(gè)字的讀音。
學(xué)生再次朗讀著8個(gè)擬聲詞，體會(huì)擬聲詞的特點(diǎn)。
4、除了書(shū)上出現(xiàn)的這八個(gè)擬聲詞，我們還知道哪些擬聲詞呢？那些擬聲詞是不是也具有這個(gè)特點(diǎn)呢？
學(xué)生列舉自己知道的擬聲詞，讀一讀并且說(shuō)一說(shuō)這些擬聲詞是不是也符合部首主義，聲符主音的特點(diǎn)。
嘿呦嘿呦、哎呀、呼呼、喵喵、啾啾
5、擬聲詞的運(yùn)用。
出示課本109頁(yè)的兩個(gè)句子，引導(dǎo)學(xué)生讀一讀，再選擇合適的擬聲詞放在句子里。全班交流，齊讀句子。除了這兩個(gè)句子，我們還在哪些句子里面看到過(guò)使用擬聲詞的呢？
學(xué)生說(shuō)一說(shuō)或者從課文中找一找?guī)в袛M聲詞的句子。
教師出示一些帶有擬聲詞的句子，引導(dǎo)學(xué)生讀一讀并說(shuō)一說(shuō)這些句子中的擬聲詞是表示什么聲音的。
風(fēng)娃娃又來(lái)到河邊，看見(jiàn)許多船工正拉著一艘大船。他們彎著腰，流著汗，“嘿喲、嘿喲”喊著號(hào)子，可是船卻走得很慢很慢。
火越燒越旺，哎呀，火把旁邊的柴堆燒著了。
“哆羅羅，哆羅羅，寒風(fēng)凍死我，明天就做窩�！�
6、教師小結(jié)：擬聲詞在我們平時(shí)的學(xué)習(xí)中運(yùn)用的非常廣泛，有了這些模擬大自然或者生活中聲音的詞語(yǔ)，句子就會(huì)變得更加生動(dòng)，更加有趣。
四、書(shū)寫(xiě)提示
1、出示“領(lǐng)、群、船、朗”四個(gè)生字，引導(dǎo)學(xué)生讀一讀并仔細(xì)觀察四個(gè)漢字，說(shuō)一說(shuō)它們的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，想一想這些生字在書(shū)寫(xiě)時(shí)的注意事項(xiàng)。
2、全班交流討論：
這四個(gè)字都是左右結(jié)構(gòu)的`字，而且左右寬窄大致相等，在書(shū)寫(xiě)的時(shí)候，這一類(lèi)字左右部件寫(xiě)得要緊湊，并且要盡量往中線靠。
3、教師再次引導(dǎo)：同學(xué)們，平時(shí)我們書(shū)寫(xiě)漢字的時(shí)候，不僅要注意把字寫(xiě)美觀，還要注意什么呢？
教師出示兩幅學(xué)生作品，字寫(xiě)得都非常的工整，一幅作品書(shū)面比較整潔，另外一幅作品書(shū)面不太整潔。
學(xué)生觀看兩幅作品，體會(huì)到保持頁(yè)面整潔對(duì)于書(shū)寫(xiě)來(lái)講也是非常重要的。
4、學(xué)生交流討論：怎樣才能減少修改次數(shù)，保持頁(yè)面整潔呢？
教師指導(dǎo)：在書(shū)寫(xiě)的時(shí)候，我們要先看后寫(xiě)，才能減少修改次數(shù)，保持頁(yè)面整潔。怎么看？第一步，看字的結(jié)構(gòu)；第二步，看各部分位置；第三步，看關(guān)鍵筆畫(huà)，這三個(gè)看清之后，再動(dòng)筆書(shū)寫(xiě)，寫(xiě)完之后盡量不修改，這樣就可以保持頁(yè)面整潔了。
5、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)“看”字的步驟，進(jìn)行書(shū)寫(xiě)練習(xí)。
教師巡視，提示學(xué)生注意書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)，同時(shí)提示學(xué)生注意看清楚字之后再書(shū)寫(xiě)，一開(kāi)始速度可以慢一點(diǎn)，觀察的時(shí)間可以久一點(diǎn)。
6、展示學(xué)生的書(shū)寫(xiě)作品，請(qǐng)頁(yè)面整潔的同學(xué)介紹一下自己的書(shū)寫(xiě)經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生在書(shū)寫(xiě)時(shí)，要先看后寫(xiě)，盡量不修改，保持頁(yè)面整潔。
五、課后延伸
1、讀一讀表示動(dòng)物名稱(chēng)的詞語(yǔ)并加以積累。
2、練習(xí)朗讀字詞句運(yùn)用部分的擬聲詞，并觀察在生活中擬聲詞的運(yùn)用。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1、正確認(rèn)讀12個(gè)帶有動(dòng)物名稱(chēng)的成語(yǔ)，并能夠發(fā)現(xiàn)成語(yǔ)的特點(diǎn)，誦讀積累。
2、閱讀短文《稱(chēng)贊》，了解短文的內(nèi)容，感受稱(chēng)贊帶來(lái)的美好與快樂(lè)，懂得在生活中學(xué)著去發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)。
3、培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成熱愛(ài)閱讀的良好習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)
1、引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)讀12個(gè)成語(yǔ)，發(fā)現(xiàn)這些成語(yǔ)的特點(diǎn)并背誦積累成語(yǔ)。
2、閱讀短文《稱(chēng)贊》，感受稱(chēng)贊帶來(lái)的美好與快樂(lè)，明白在生活中我們要學(xué)著去發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)
閱讀短文《稱(chēng)贊》，感受稱(chēng)贊帶來(lái)的美好和快樂(lè)，明白在生活中學(xué)著去發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)。
教學(xué)準(zhǔn)備
課件
預(yù)習(xí)要求
1、借助漢語(yǔ)拼音認(rèn)讀12個(gè)成語(yǔ)，讀準(zhǔn)字音。
2、讀一讀短文《稱(chēng)贊》，初步了解這篇短文的主要內(nèi)容。
教學(xué)過(guò)程
旁注
一、導(dǎo)入新課
1、同學(xué)們，上一課我們學(xué)習(xí)了語(yǔ)文園地八的識(shí)字加油站、字詞句運(yùn)用及書(shū)寫(xiě)提示三部分的內(nèi)容，今天我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)語(yǔ)文園地八中的日積月累和我愛(ài)閱讀兩部分。
2、板書(shū)課題：語(yǔ)文園地八
3、學(xué)生齊讀課題，明確本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容。
二、日積月累
1、出示課本110頁(yè)日積月累的12個(gè)成語(yǔ)，引導(dǎo)學(xué)生讀一讀，注意讀準(zhǔn)字音。
指生朗讀，相機(jī)正音。
“雞鳴狗吠”的“吠”讀fei，第四聲，是“叫”的意思。
2、學(xué)生再讀這12個(gè)成語(yǔ)，邊讀邊觀察這12個(gè)成語(yǔ)有什么共同的特點(diǎn)？
�。�1）這12個(gè)成語(yǔ)中都帶有動(dòng)物的名稱(chēng)。
學(xué)生讀一讀這12個(gè)成語(yǔ)，并動(dòng)筆把動(dòng)物名稱(chēng)的詞語(yǔ)圈起來(lái)并讀一讀。
�。�2）出示第一列三個(gè)成語(yǔ)：
狼吞虎咽龍飛鳳舞雞鳴狗吠
學(xué)生通過(guò)觀察，明白這三個(gè)成語(yǔ)每個(gè)成語(yǔ)里面都含有兩種動(dòng)物的名稱(chēng)，并且每個(gè)成語(yǔ)的前兩個(gè)字和后兩個(gè)字是對(duì)應(yīng)的。
學(xué)生自由讀一讀這三個(gè)詞語(yǔ)，進(jìn)一步體會(huì)這三個(gè)詞語(yǔ)的特點(diǎn)。
師生對(duì)讀這三個(gè)詞語(yǔ)，比如說(shuō)教師讀“狼吞”，學(xué)生讀“虎咽”；也可以教師讀“狼”，學(xué)生讀“吞”，教師讀“虎”，學(xué)生讀“咽”，進(jìn)一步體會(huì)這三個(gè)成語(yǔ)的特點(diǎn)。
�。�3）出示第二列的三個(gè)成語(yǔ)：驚弓之鳥(niǎo)漏網(wǎng)之魚(yú)害群之馬
學(xué)生讀一讀，發(fā)現(xiàn)這三個(gè)成語(yǔ)中都有“之”這個(gè)字。
學(xué)生再讀這三個(gè)成語(yǔ)，進(jìn)一步體會(huì)這三個(gè)成語(yǔ)的共同特點(diǎn)。
�。�4）學(xué)生自由朗讀第三列的三個(gè)成語(yǔ)，交流這三個(gè)成語(yǔ)的共同特點(diǎn)是都有“如”這個(gè)字。
教師提示：這三個(gè)成語(yǔ)都有“如”這個(gè)字，說(shuō)明這三個(gè)成語(yǔ)都是運(yùn)用了比喻的修辭手法。
理解膽小如鼠。
理解“如”字，“如”是好像的意思，“鼠”指老鼠。
“膽小如鼠”的意思就是形容一個(gè)人非常膽小，就像老鼠一樣。
引導(dǎo)學(xué)生用同樣的方法去理解“如虎添翼、如魚(yú)得水”這兩個(gè)成語(yǔ)的意思。
3、學(xué)生自由練讀這12個(gè)成語(yǔ)，進(jìn)一步體會(huì)這12個(gè)成語(yǔ)的特點(diǎn)，并背誦成語(yǔ)，積累成語(yǔ)。
三、我愛(ài)閱讀
1、引導(dǎo)學(xué)生讀一讀短文《稱(chēng)贊》，注意把短文讀通順，讀流暢，初步了解短文的主要內(nèi)容。
2、指生朗讀短文，交流短文的主要內(nèi)容：
�。�1）課文里面寫(xiě)了哪兩個(gè)小動(dòng)物之間的故事？
�。�2）小獾在干什么？小刺猬是如何稱(chēng)贊小獾的？小獾聽(tīng)了，心情怎么樣？
�。�3）小獾又是如何稱(chēng)贊小刺猬的？小刺猬聽(tīng)了之后心情怎么樣？
3、學(xué)生再次自由朗讀課文《稱(chēng)贊》，進(jìn)一步體會(huì)這篇短文的主要內(nèi)容并想一想，我們從這篇短文中獲得哪些收獲？
通過(guò)交流明白稱(chēng)贊能夠給他人帶來(lái)美好和快樂(lè)。
在生活中我們要學(xué)著去發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)。
4、同學(xué)們，我們讀了這篇短文，同時(shí)也明白了這篇短文的內(nèi)容，知道了稱(chēng)贊能夠帶來(lái)快樂(lè)和美好。下面請(qǐng)同學(xué)們用自己的方式展示自己對(duì)這篇短文的理解，可以閱讀其中的一個(gè)段落，可以表演其中的一個(gè)片段，當(dāng)然更可以說(shuō)一說(shuō)自己學(xué)了這篇短文之后的感想。
學(xué)生在小組內(nèi)展示自己對(duì)這篇短文的理解，其他同學(xué)對(duì)同伴的展示加以稱(chēng)贊和表?yè)P(yáng)。
5、指幾名同學(xué)用自己的方式在全班展示自己對(duì)這篇短文的理解，其他同學(xué)對(duì)同學(xué)的展示加以稱(chēng)贊和表?yè)P(yáng)。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)稱(chēng)贊別人以及被別人稱(chēng)贊帶來(lái)的美好和快樂(lè)。
四、課后延伸
1、讀一讀日積月累部分的12個(gè)成語(yǔ)，并背誦成語(yǔ)，積累成語(yǔ)。
2、閱讀短文《稱(chēng)贊》，進(jìn)一步體會(huì)稱(chēng)贊帶來(lái)的美好和快樂(lè)，明白在生活中學(xué)著去發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)。
3、學(xué)著去稱(chēng)贊別人，體會(huì)稱(chēng)贊別人以及被別人稱(chēng)贊帶來(lái)的快樂(lè)和美好。
《語(yǔ)文園地二》教學(xué)設(shè)計(jì)11
【教學(xué)目標(biāo)】
�。�、分辨字音，區(qū)別平舌音和翹舌音，鼻音和邊音。
２、比較形近字，字的偏旁歸類(lèi)。
�。场⒆x詞讀句，鞏固識(shí)字和積累詞句。
�。础⒆x背古詩(shī)，激發(fā)學(xué)生學(xué)古詩(shī)的興趣。
【教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】分辨字音，比較形近字，學(xué)古詩(shī)《畫(huà)雞》。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、我會(huì)連
１、觀察本題，講要求，自己先做，然后全班交流。
�。病⑿〗Y(jié)：要區(qū)分平舌音、翹舌音，鼻音和邊音。
�。�、做“小蝌蚪找媽媽”的游戲來(lái)鞏固本題。
八名學(xué)生手拿聲母卡扮成青蛙，１８名學(xué)生手拿生字卡片扮成小蝌蚪去找媽媽。
二、讀讀比比
�。�、看題目，引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)上下兩組形近字的排列有什么規(guī)律。（上面三組字都是一筆一差，下面三組字都是獨(dú)體字加偏旁。）
２、選一組進(jìn)行音形義的比較，突出字形的`比較，然后口頭組詞。
�。场⑺娜诵〗M合作，完成其余幾組形近字的比較，并組詞。
�。�、小組派代表，自選一組來(lái)交流。
三、我會(huì)找
�。薄�(chuàng)設(shè)情景：瞧，蘋(píng)果園到了！誰(shuí)在干什么，你們還發(fā)現(xiàn)了什么？
�。�、同桌分工，幫圖上的小朋友“撿蘋(píng)果”。
�。场⑼勒故尽罢摇钡奶O(píng)果，并讀一讀。
�。�、再貼上幾個(gè)沒(méi)寫(xiě)字的蘋(píng)果，讓學(xué)生在蘋(píng)果里填上在生活中認(rèn)識(shí)的帶有“”的字，想想該放進(jìn)哪個(gè)籃子。
第二課時(shí)
一、我會(huì)讀
１、談話：我們做個(gè)“過(guò)獨(dú)木橋，奪紅旗”的游戲。展示獨(dú)木橋，橋上有許多“攔路虎（詞語(yǔ)）。只有讀準(zhǔn)它們，才能“過(guò)橋奪旗”。
２、把詞語(yǔ)分成幾部分，做過(guò)橋奪紅旗的游戲。
�、胖该麄�(gè)人“過(guò)橋”。（一個(gè)讀一排詞語(yǔ)）
�、扑娜私恿Α斑^(guò)橋”（兩排詞語(yǔ)）
�、悄信恿Ρ荣悺斑^(guò)橋”（所有的詞語(yǔ)）
二、讀讀說(shuō)說(shuō)
１、過(guò)了“獨(dú)木橋”，我們又到了“我會(huì)讀讀說(shuō)說(shuō)”的游覽區(qū)，我們讀什么，說(shuō)什么呢？（讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)）
�。�、讀句子，學(xué)生練讀，指名讀
�。�、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)“什么地方有什么”的句型。
�。�、指導(dǎo)學(xué)生把第二句的“什么地方”用“﹏﹏”畫(huà)出來(lái)，用“──”把“有什么”畫(huà)出來(lái)。
�。�、變句子說(shuō)話：聯(lián)系生活實(shí)際說(shuō)說(shuō)“我家門(mén)口有＿＿＿＿”，“江上有 ＿＿＿＿＿＿”。
�。�、把第三句話補(bǔ)充完整：屋子里有（指導(dǎo)用準(zhǔn)數(shù)量詞）。
�。�、擴(kuò)展練習(xí)：河上有______________。海邊有______________。
樹(shù)上有______________。公園里有______________。
教室里有______________。還有______________。
天上有有______________，還有什么______________。
三、讀讀背背
�。�、看圖，說(shuō)說(shuō)這只公雞美嗎？你喜歡它嗎，為什么？
２、讀古詩(shī)《畫(huà)雞》
�、沤柚匆糇x古詩(shī)
�、扑娜诵〗M互相讀一讀
�、侵该x，學(xué)生評(píng)價(jià)
⑷小組賽讀
�。�、背誦古詩(shī)
四、作業(yè)，挑戰(zhàn)題：
�。�、___________有____________。
�。病__________有__________，有_________，還有__________。
《語(yǔ)文園地二》教學(xué)設(shè)計(jì)12
【教學(xué)目標(biāo)】
1.指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察字形，學(xué)會(huì)拆字，從而更好地理解字的音、形、義。
2.學(xué)會(huì)“詞語(yǔ)接龍”的規(guī)則，鍛煉思維能力，擴(kuò)大詞語(yǔ)積累。學(xué)會(huì)“把”字句和“被”字句的相互轉(zhuǎn)換。
3.背誦兒歌，訓(xùn)練語(yǔ)感，培養(yǎng)朗讀能力。
【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】
重點(diǎn)：通過(guò)拆字，學(xué)會(huì)分析字的音、形、義。
難點(diǎn)：有感情地朗讀兒歌，提高朗讀能力。通過(guò)熟練朗讀成誦。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
課題及欄目等圖片、漢字組合體卡片、田字格小紙條。
【教學(xué)過(guò)程及設(shè)計(jì)意圖】
一、揭示課題
1．創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。
（1）猜謎語(yǔ)：“嗡嗡嗡，嗡嗡嗡，飛到西來(lái)飛到東……”（蜜蜂）出示圖片。
�。�2）小蜜蜂帶來(lái)了歌曲，我們一起唱吧《幸福拍手歌》
�。�3）讓我們就像小蜜蜂一樣，來(lái)到盛開(kāi)著知識(shí)鮮花的語(yǔ)文園地中，盡情地采集知識(shí)的花粉，釀出知識(shí)的甜蜜吧。
2.在黑板上出示課題：語(yǔ)文園地七
二、教學(xué)“我的發(fā)現(xiàn)”
1．同學(xué)們喜歡玩游戲嗎？我們一起來(lái)。
2．出示字的組合體“音克（上下結(jié)構(gòu)）”的放大圖片于黑板上，示范拆合過(guò)程并相機(jī)提示：拆合字的部件不拆散筆畫(huà)。
3．小組合作，觀察并動(dòng)手拆合“音克（上下結(jié)構(gòu)）”的組合體卡片，發(fā)現(xiàn)其中所隱藏的字，組長(zhǎng)工整地寫(xiě)在小紙條上，比快，比多。
4．指名小組展示拆合結(jié)果，并請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)，師生合作演示拆合過(guò)程。
�。墼O(shè)計(jì)意圖：師生互動(dòng)，平等合作，學(xué)生更輕松主動(dòng)，合作探究更積極。］
5.拆字游戲真有趣，不過(guò)老師這里還有更有趣的游戲，你們想玩嗎？
三、教學(xué)“日積月累”
1．“我會(huì)接”──詞語(yǔ)接龍
�。�1）以書(shū)中詞“父親→親人→……”進(jìn)行班級(jí)接龍，學(xué)生在接龍游戲里感悟接龍的規(guī)律性，迅速板書(shū)，相機(jī)指導(dǎo)方法和規(guī)則。
［設(shè)計(jì)意圖：師生共讀，在和諧的氛圍中，既培養(yǎng)了語(yǔ)感，又領(lǐng)悟了接龍的規(guī)則，提高了學(xué)習(xí)效率�！�
�。�2）選課本上的詞“看見(jiàn)”為龍頭，小組合作接龍，在規(guī)定時(shí)間里，比快、比長(zhǎng)。
�。墼O(shè)計(jì)意圖：自主、合作、探究，語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)極大地拓展了語(yǔ)文學(xué)習(xí)的空間，喚起學(xué)生已有的信息儲(chǔ)備，利于知識(shí)積累。]
（3）展示：小組各自帶讀本組接龍?jiān)~語(yǔ)，師生共同評(píng)價(jià)。
�。�4）把剛才接龍的詞語(yǔ)寫(xiě)在書(shū)本上
�。�5）老師這里還有一個(gè)詞語(yǔ)“朋友”，你能接下去嗎？全班同學(xué)隨機(jī)進(jìn)行接龍游戲。
�。�6）同學(xué)們真棒！我們一起來(lái)唱歌吧！《幸福拍手歌》
2．“讀讀說(shuō)說(shuō)”──“把”字句、“被”字句轉(zhuǎn)換練習(xí)。
�。�1）你們的歌聲把小蜜蜂吸引過(guò)來(lái)了。小蜜蜂被你們的歌聲引過(guò)來(lái)了！你發(fā)現(xiàn)了什么？
［設(shè)計(jì)意圖：讀中悟、悟中讀，加強(qiáng)語(yǔ)言和意象的聯(lián)系，體會(huì)句子中兩個(gè)事物的主動(dòng)和被動(dòng)關(guān)系。］
（2）指名練習(xí)“他把小魚(yú)放進(jìn)大海里”，改成“_____________被_______________�！饼R讀、體會(huì)。
�。�3）拓展訓(xùn)練：自由造句。以隨機(jī)內(nèi)容，練習(xí)由“把”字句到“被”字句的口頭轉(zhuǎn)換。
［設(shè)計(jì)意圖：以身邊的`環(huán)境、實(shí)物為語(yǔ)言載體，給學(xué)生學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情境，師生平等對(duì)話，充滿親和力的互動(dòng)，學(xué)生學(xué)習(xí)更輕松、更有趣、更主動(dòng)。同時(shí)結(jié)合動(dòng)作演示，由提供“把”字句訓(xùn)練轉(zhuǎn)換為“被”字句到由只以動(dòng)作演示，由學(xué)生自主說(shuō)出“把”字句、“被”字句及二者的轉(zhuǎn)換，注意到學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，拓展了課本的知識(shí)容量，從知識(shí)目標(biāo)到能力目標(biāo)，大大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。］
3．“讀讀背背”──《小花鹿》
（1）同學(xué)們認(rèn)真學(xué)習(xí)的模樣把小花鹿引來(lái)了。小花鹿被你們引來(lái)了�？�！出示小花鹿圖片。
�。�2）小花鹿給我們帶來(lái)了一首優(yōu)美的小詩(shī)，我們一起來(lái)看看吧！齊讀。
�。�3）指名說(shuō)一說(shuō)你讀懂了什么？相機(jī)引導(dǎo)理解詩(shī)歌大意。
（4）自由讀《小花鹿》，讀出對(duì)小花鹿的喜愛(ài)之情。
�。�5）指名讀。
［設(shè)計(jì)意圖：朗誦是學(xué)生對(duì)課文理解認(rèn)識(shí)的外化表現(xiàn)，因此，朗讀應(yīng)該帶有個(gè)性化色彩。自由讀到指名讀，只要表現(xiàn)出對(duì)小花鹿的喜愛(ài)，只要有學(xué)生主體的情感體驗(yàn)，都予以肯定。]
�。�6）出示填空練習(xí)，引導(dǎo)背誦詩(shī)歌。
四、總結(jié)、課堂延伸
同學(xué)們真棒！這堂課上老師和你們一起學(xué)習(xí)了語(yǔ)文園地七，還玩了有趣的游戲，同學(xué)們下課后還可以和朋友再玩一玩這些游戲，相信你們能學(xué)到更多。
[設(shè)計(jì)意圖：語(yǔ)文園地是學(xué)生自我學(xué)習(xí)和自我展示的特色平臺(tái)，不斷參與探究、積累、創(chuàng)造，正如小蜜蜂不停地采集花粉、釀出甜蜜，體驗(yàn)成功，享受快樂(lè)！]
《語(yǔ)文園地二》教學(xué)設(shè)計(jì)13
語(yǔ)文園地是《義務(wù)教育課程規(guī)范實(shí)驗(yàn)教科書(shū)》中布置的新型課例，執(zhí)教內(nèi)容“我的發(fā)現(xiàn)”是語(yǔ)文第二冊(cè)語(yǔ)文園地四個(gè)欄目之一，它包括“我的發(fā)現(xiàn)、我會(huì)認(rèn)、讀讀想想”三個(gè)板塊的訓(xùn)練，旨在：
�。薄⒐膭�(lì)同學(xué)探究發(fā)現(xiàn)兩種識(shí)字方法并運(yùn)用識(shí)字。
２、初步發(fā)現(xiàn)并領(lǐng)悟漢字一詞多義的特點(diǎn)。
根據(jù)《語(yǔ)文新課程規(guī)范》的要求和同學(xué)的實(shí)際情況，我努力嘗試發(fā)明一種適宜兒童學(xué)習(xí)的愉悅氛圍，以兒童直接參與的喜聞樂(lè)見(jiàn)的教學(xué)活動(dòng)為主要形式，體現(xiàn)寓教于樂(lè)，整節(jié)課讓同學(xué)愉快、主動(dòng)地學(xué)習(xí)。課標(biāo)指出：識(shí)字教學(xué)要將兒童熟識(shí)的語(yǔ)言因素作為主要資料，注重教給識(shí)字方法，力求識(shí)用結(jié)合，從而學(xué)會(huì)方法、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。
【教學(xué)片段一】
復(fù)習(xí)“加一加”“換一換”的識(shí)字方法。
師：我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了兩種識(shí)字方法，今天，我們還會(huì)學(xué)到幾種識(shí)字的好方法。
媒體出示：
漂 piao
票
飄
生：自由練讀。
師：指名讀，你發(fā)現(xiàn)了什么？
生：這些字都有一個(gè)“票”字，長(zhǎng)得像。
師：你的眼睛真會(huì)發(fā)現(xiàn)。
生：它們都讀作“piao”，讀音差不多。
師：你的耳朵也會(huì)發(fā)現(xiàn)了，了不起！
生：我發(fā)現(xiàn)“票”就是“西、二、小”組成的。
師：你有與眾不同的發(fā)現(xiàn)。
老師的評(píng)價(jià)旨在引導(dǎo)同學(xué)從字形、字音、字義觀察發(fā)現(xiàn)漢字的基本規(guī)律，同時(shí)鼓勵(lì)同學(xué)學(xué)會(huì)觀察，發(fā)表自身獨(dú)到的見(jiàn)解，體現(xiàn)個(gè)性化學(xué)習(xí)。
師：這個(gè)生字嬰幼兒誰(shuí)會(huì)讀？你怎么記？
生１：把“漂亮”的“漂”去掉三點(diǎn)水就是“票”。
生２：減去“飄揚(yáng)”的“飄”的“風(fēng)”就是“票”。
師：這就是“減一減”的識(shí)字方法。誰(shuí)還會(huì)用這種方法記生字？
�。ü膭�(lì)同學(xué)充沛說(shuō)方法。）
媒體出示：
完 yuan dan
元 （元旦）
園
師：你能用“減一減”的方法學(xué)這一組的生字嗎？
生自由試著讀，試著記，而后全班交流。
生１：把“完成”的“完”去掉寶蓋頭就是“元”。
生２：減去“公園”的“園”的國(guó)字框就是“元旦”的'“元”。
生３：我還知道“元旦”指的是每年的一月一日。
師：是一年的開(kāi)始，你知道的真多。
生４：“一、日”合起來(lái)就是“旦”。
師：你真有方法，用“合一合”的方法記住了它。
師：識(shí)字的方法還有很多。你們看這兩組字用什么方法記？
媒體出示：
zhi pian
植 篇
直 扁
zhi bian
值（值日生） 遍（漫山遍野）
生１：把“直尺”的“直”加上一個(gè)木字旁就是“植”。
生２：把“直尺”的“直”加上一個(gè)單人旁就是“值日生”的“值”。
生３：給“扁擔(dān)”的“扁”的加上一個(gè)竹子頭就是“篇”。
生４：給“扁擔(dān)”的“扁”的加上一個(gè)走之底就是“漫山遍野”的“遍”。
師：你真會(huì)記生字。字嬰幼兒要送你一個(gè)禮物。誰(shuí)能說(shuō)出圖片上的內(nèi)容？
出示場(chǎng)景：
“滿山遍野的白雪”“漫山遍野的小花”
生：我看見(jiàn)了漫山遍野都是雪。
生：漫山遍野的野花真美呀！
生５：給這些熟悉的字加上一個(gè)偏旁，就是今天要學(xué)的字，我用這個(gè)方法記住了這４個(gè)生字。
師：這就是“加一加”的識(shí)字方法。你們簡(jiǎn)直就是識(shí)字大王，不只記住了生字，還能總結(jié)識(shí)字生字的方法。你們還有哪些認(rèn)字嬰幼兒的好方法？
你們識(shí)字的方法真不少，現(xiàn)在字嬰幼兒要考考你們了，行嗎？
出示字族文：
苗苗學(xué)素描，
用眼瞄一瞄。
小貓玩鐵錨，
樂(lè)得喵喵叫。
【教學(xué)片段二】
師：你們看誰(shuí)來(lái)了？他是來(lái)交朋友的，他的朋友是──
媒體出示 “張”字詞語(yǔ)。
生：齊讀，再試著自由讀。
師：檢查讀的情況，方式：開(kāi)火車(chē)讀、男女對(duì)讀、齊讀等。
師：你們發(fā)現(xiàn)了什么？
生１：我發(fā)現(xiàn)這些詞里都有“張”字。
生２：他們有的兩個(gè)字組成、有的三個(gè)字，還有的四個(gè)字組成。
生３：有的詞中“張”字在前面，有的在后面。
生４：詞的意思都不一樣。
師：你們都有一雙火眼金睛，會(huì)發(fā)現(xiàn)！
師：你想讀哪個(gè)詞？為什么？
生１：“張爺爺”。我們那兒的張爺爺對(duì)我很好，我喜歡張爺爺。
師：我明白了，有一個(gè)姓張的爺爺對(duì)你很好。
我們班上有誰(shuí)姓張？大聲地告訴我們你的姓名好嗎？
生：“張杏容”“張子揚(yáng)”“張慶”，音樂(lè)老師也姓張。
生２：“一張畫(huà)”。我畫(huà)了一張畫(huà)很漂亮。
師：老師這兒有一張畫(huà)，誰(shuí)幫我貼在墻上讓全班的同學(xué)都欣賞欣賞？
生：上臺(tái)貼畫(huà)。
師：誰(shuí)能在這些詞中找個(gè)詞說(shuō)說(shuō)他在干什么？
生“張貼”。
師：我們來(lái)做個(gè)游戲，老師說(shuō)詞語(yǔ)你們做動(dòng)作，看誰(shuí)反應(yīng)最快，扮演的最好。
師：張開(kāi)嘴巴──
東張西望──
張貼──
開(kāi)張──
師：看來(lái)，“張”的朋友真多，但每個(gè)詞中“張”表達(dá)的意思不同。
師：現(xiàn)在老師也變成字嬰幼兒了，“打”掛在胸前。
我想像字嬰幼兒“張”那樣交朋友，誰(shuí)幫我？
生：打架。
（做動(dòng)作）
打傘──舉傘
打毛衣──織毛衣
打球──運(yùn)動(dòng)、拍球
打牌──娛樂(lè)、游戲
打掃衛(wèi)生──清理
一打鉛筆──出示，１２根為一打
師：看來(lái)，“打”的朋友也不少，這些詞語(yǔ)中“打”的意思有的還不一樣。同學(xué)們，們想玩這樣的游戲嗎？想變成哪個(gè)字嬰幼兒？
同學(xué)自由組合，玩字嬰幼兒交朋友的游戲。
師：這個(gè)游戲在家還可以和爸爸媽媽玩。
《語(yǔ)文園地二》教學(xué)設(shè)計(jì)14
教學(xué)目標(biāo)
1.通過(guò)各種方式識(shí)記生字，并初步了解什么是量詞，積累詞語(yǔ)。(重點(diǎn))
2.進(jìn)一步熟記字母表中的大小寫(xiě)字母，并能一一對(duì)應(yīng)。(重點(diǎn))
3.初步學(xué)會(huì)通過(guò)加偏旁的方法識(shí)記生字。
4.正確、流利、有節(jié)奏地朗讀古詩(shī)，借助圖畫(huà)大致了解古詩(shī)描述的內(nèi)容，背誦古詩(shī)。
5.和大人一起朗讀《陽(yáng)光》這個(gè)小故事，明白文章主要寫(xiě)的是什么內(nèi)容，并知道陽(yáng)光的無(wú)私和珍貴。(難點(diǎn))
課前準(zhǔn)備
1.帶有"一輛車(chē)、一匹馬、一冊(cè)書(shū)、一支鉛筆、一棵樹(shù)、一架飛機(jī)"這些插圖的課件。(教師)
2.了解陽(yáng)光的作用。(教師)
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、談話引入，激發(fā)興趣
師：今天，老師要和小朋友們一起去語(yǔ)文園地二學(xué)習(xí)，這個(gè)園地里有好多漂亮的圖畫(huà)，你們想看嗎？(想)我們不能只看，還要能用一句話說(shuō)一說(shuō)圖片上畫(huà)的是什么，你們有信心嗎？
設(shè)計(jì)意圖：上課伊始，教師從圖畫(huà)入手，用充滿誘惑力的語(yǔ)言，針對(duì)小學(xué)生具有強(qiáng)烈的好奇心和好勝心的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生積極參與體驗(yàn)的熱情和學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生迫不及待地想去看一看，使學(xué)生帶著積極快樂(lè)的情感投入到課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)中來(lái)。
二、圖文結(jié)合，識(shí)記生字
1.識(shí)字加油站。
(1)指名讓學(xué)生說(shuō)一句話，教師相機(jī)糾正。
(課件出示：一輛車(chē)、一匹馬、一冊(cè)書(shū)、一支鉛筆、一棵樹(shù)、一架飛機(jī)。)
(2)出示量詞詞組，學(xué)生認(rèn)讀。
導(dǎo)學(xué)：句子大家說(shuō)得不錯(cuò)，老師這還有幾組詞語(yǔ)，你們能讀準(zhǔn)嗎？
�、俑鶕�(jù)拼音讀準(zhǔn)字音，重點(diǎn)指導(dǎo)讀準(zhǔn)"匹""冊(cè)""支"。
②說(shuō)一說(shuō)怎樣識(shí)記這些字。
(3)知道什么是量詞，并能自己說(shuō)幾組量詞詞組。
預(yù)設(shè)：一朵花、一塊橡皮、一根跳繩……
2.展示臺(tái)。
(1)說(shuō)一說(shuō)你除了在課堂上跟老師學(xué)習(xí)了一些生字，還在什么地方認(rèn)識(shí)了生字。
預(yù)設(shè)：電視上、商店里、大街上、課外書(shū)上……
(2)識(shí)記新詞語(yǔ)。
導(dǎo)學(xué)：今天，老師給你們帶來(lái)了幾位新伙伴。(出示音樂(lè)、美術(shù)、寫(xiě)字等課本的圖片)你們認(rèn)識(shí)他們嗎？他們的本領(lǐng)可不小，他們不僅能教給你們本領(lǐng)，還能教你們識(shí)字呢！你們看：
�、俪鍪驹~語(yǔ)，借助拼音讀一讀。
指名領(lǐng)讀。
�、谡f(shuō)一說(shuō)這些詞語(yǔ)你在哪本書(shū)上見(jiàn)過(guò)。
預(yù)設(shè)：數(shù)學(xué)書(shū)、美術(shù)書(shū)……
③自由讀詞，要求讀準(zhǔn)字音。
"算""姿""尊"這幾個(gè)字是平舌音；"式""勢(shì)""重"這幾個(gè)字是翹舌音。
�、苓x擇自己喜歡的詞語(yǔ)說(shuō)一句話。
�、萁涣鞲髯宰R(shí)記生字的好方法。
設(shè)計(jì)意圖：識(shí)字寫(xiě)字是低年級(jí)教學(xué)的重點(diǎn)，這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)通過(guò)圖畫(huà)引發(fā)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)欲望，變被動(dòng)接受為主動(dòng)認(rèn)知。通過(guò)教師的引領(lǐng)，不僅把讀詞與認(rèn)知事物結(jié)合起來(lái)，而且能激發(fā)學(xué)生識(shí)字的熱情。
三、細(xì)心觀察，鞏固識(shí)記
1.找一找，連一連。
(1)復(fù)習(xí)背誦字母表。
①指名按順序背誦。
�、谌喟错樞虮痴b。
(2)出示大小寫(xiě)字母，學(xué)生說(shuō)一說(shuō)怎樣連能又準(zhǔn)又快。(按大寫(xiě)或小寫(xiě)字母的順序先找、再連。)
(3)動(dòng)手連一連，師生評(píng)價(jià)。
(4)找朋友游戲。
2.讀一讀，想一想。
(1)出示"日""寸"，讀字組詞，簡(jiǎn)單說(shuō)一說(shuō)每個(gè)字的意思。
(2)給這兩個(gè)字加偏旁，組字并組詞。
(3)分別說(shuō)一說(shuō)帶有"日"和"寸"的字的特點(diǎn)。
設(shè)計(jì)意圖：音序查字法是一年級(jí)的一個(gè)重要內(nèi)容，要求學(xué)生熟記字母表的順序，記住字母的大小寫(xiě)形式。學(xué)生以后查字典時(shí)就能更快地在"漢語(yǔ)拼音音節(jié)索引"中找到字母的位置，為下面學(xué)習(xí)音序查字法打下基礎(chǔ)。
四、誦讀古詩(shī)，日積月累
1.聽(tīng)古詩(shī)《春曉》的配樂(lè)朗誦錄音，會(huì)讀的同學(xué)可以跟著一起誦讀。
2.學(xué)生借助拼音自由練讀古詩(shī)，圈出不認(rèn)識(shí)的字多讀幾遍。
3.小組互相糾正字音，反復(fù)練讀，直到全組同學(xué)都會(huì)朗讀為止。
4.教師范讀，學(xué)生模仿老師進(jìn)行朗讀，讀出節(jié)奏，讀出韻律。
5.結(jié)合插圖，想象交流。
導(dǎo)學(xué)：這首古詩(shī)的作者李白從聽(tīng)覺(jué)的角度，描繪了雨后春天早晨的景色。讀著這首詩(shī)，你仿佛聽(tīng)到了什么？看到了什么？
預(yù)設(shè)1：聽(tīng)到窗外悅耳動(dòng)聽(tīng)的鳥(niǎo)鳴。
預(yù)設(shè)2：聽(tīng)到夜里沙沙的風(fēng)雨聲。
預(yù)設(shè)3：看到了滿地的花瓣。
…………
6.齊聲誦讀，把體會(huì)到的作者對(duì)春天的熱愛(ài)之情讀出來(lái)。
7.背誦古詩(shī)。
設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)錄音以及教師的示范朗讀，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行朗讀，感受古詩(shī)的語(yǔ)言美；通過(guò)觀察課文插圖，想象畫(huà)面，指導(dǎo)學(xué)生理解古詩(shī)，獲得初步的情感體驗(yàn)。
第二課時(shí)
一、謎語(yǔ)導(dǎo)入，激發(fā)興趣
1.孩子們，今天老師給你們帶來(lái)了一個(gè)謎語(yǔ)，比一比，看哪位同學(xué)最先猜出謎底。
(幻燈片出示謎語(yǔ)，教師把謎語(yǔ)讀一遍)"勞動(dòng)英雄面孔紅，天一亮來(lái)就出工。從東到西忙不停，直到傍晚才收工。"(提示：謎底--太陽(yáng))
你們真聰明，這么快就猜中了老師出的謎語(yǔ)，對(duì)了，謎底就是我們誰(shuí)都離不開(kāi)的太陽(yáng)。那太陽(yáng)到底有什么用呢？這節(jié)課我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)兒童作家金波的一篇文章--《陽(yáng)光》，學(xué)完這篇文章你就明白了。(板書(shū)課題，齊讀課題。)
設(shè)計(jì)意圖：謎語(yǔ)的語(yǔ)言生動(dòng)、明快，富有韻律感，不僅能提高學(xué)生熟識(shí)事物特點(diǎn)的興趣，整個(gè)過(guò)程也會(huì)讓學(xué)生充分體會(huì)到快樂(lè)。上課伊始，通過(guò)猜謎語(yǔ)這種有趣的活動(dòng)，很好地吸引了學(xué)生的注意力，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
二、朗讀感悟，理解短文
(一)掃清障礙，初讀短文。
1.教師范讀，學(xué)生注意生字的讀音和停頓。
2.引導(dǎo)學(xué)生選擇自己喜歡的方式讀書(shū)。根據(jù)漢語(yǔ)拼音自讀課文，圈出不認(rèn)識(shí)的.字，多讀幾遍。
3.掃讀全文，標(biāo)出自然段序號(hào)。
4.指名按自然段讀短文，師生正音。
(二)逐段學(xué)習(xí)，指導(dǎo)朗讀。
1.指名讀第1自然段，想一想：這段話中把陽(yáng)光比作了什么？
(1)作者把陽(yáng)光比作金子，這說(shuō)明陽(yáng)光怎么樣？指導(dǎo)重讀"金子"。(學(xué)生練讀，教師指導(dǎo)。)
(2)像金子一樣貴重的陽(yáng)光灑遍了哪里？(田野、高山、小河)
2.自由讀第2自然段，想一想：因?yàn)橛辛岁?yáng)光的照耀，禾苗、小樹(shù)和小河有了什么變化？
(1)你覺(jué)得該重讀哪些字詞？(更、長(zhǎng)長(zhǎng)的)
(2)學(xué)生練讀、指名讀、男女生讀。
(3)讀了這一段，你覺(jué)得陽(yáng)光有什么作用？(學(xué)生交流)
教師小結(jié)：有陽(yáng)光植物才能進(jìn)行光合作用，才能開(kāi)花、結(jié)果；動(dòng)物、人類(lèi)都需要陽(yáng)光；陽(yáng)光會(huì)使水蒸發(fā)，形成雨，滋潤(rùn)大地，孕育生命；適量的日光浴，對(duì)人體的健康有很大的幫助。
3.齊讀第3自然段，說(shuō)說(shuō)陽(yáng)光還到了哪里。
(1)(出示圖片)學(xué)生結(jié)合圖畫(huà)想象一下，清晨拉開(kāi)窗簾見(jiàn)到陽(yáng)光時(shí)你的心情如何？
(2)指導(dǎo)學(xué)生帶著愉悅的心情朗讀這段。
4.指名讀最后兩個(gè)自然段。
(1)交流：這兩個(gè)自然段作者要告訴我們什么？
(2)指導(dǎo)學(xué)生朗讀這兩個(gè)自然段。(重讀"大家的""更寶貴")
設(shè)計(jì)意圖：語(yǔ)文課堂要以讀為本，以讀代講，讓學(xué)生在讀中感悟，在讀中培養(yǎng)語(yǔ)感。學(xué)生反復(fù)朗讀，注于目，出于口，聞?dòng)诙浻谛�，就能深入體會(huì)文章的思想感情。教師讓學(xué)生通過(guò)讀，感受語(yǔ)言文字里的內(nèi)容，再通過(guò)想象把學(xué)生帶入到文章的情境中。
三、總結(jié)全篇，感悟內(nèi)涵
1.讀了這篇文章，你知道陽(yáng)光的作用了吧！誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？(指名說(shuō))
2.是呀，陽(yáng)光不但能讓禾苗更綠，小樹(shù)更高，小河像錦緞，它的作用還有很多很多，回家后可以和爸爸媽媽一起找一找。
3.陽(yáng)光不僅作用大，而且是無(wú)私和寶貴的。大自然還有許多像陽(yáng)光一樣的事物值得我們?nèi)フ湎�，我們�(cè)撛鯓幼瞿�？可以和爸爸媽媽一起制作一�?保護(hù)環(huán)境，從我做起"的手抄報(bào)，我們將舉辦一次展覽，看看誰(shuí)制作的最好！
設(shè)計(jì)意圖：將課外閱讀活動(dòng)進(jìn)行拓展延伸，完成親子閱讀活動(dòng)，通過(guò)找陽(yáng)光給人類(lèi)社會(huì)帶來(lái)的好處，以及制作手抄報(bào)，幫助學(xué)生更深地理解文章的內(nèi)涵，讓文章的思想得到升華。
教學(xué)反思
進(jìn)行語(yǔ)文園地教學(xué)，即讓學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的情境中學(xué)習(xí)語(yǔ)文，注意引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律、進(jìn)行拓展延伸。"語(yǔ)文園地"除了幫助學(xué)生對(duì)所學(xué)的語(yǔ)文知識(shí)、技能進(jìn)行系統(tǒng)地梳理、整合、鞏固以外，更注重在學(xué)生心中培養(yǎng)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣和自信。教學(xué)時(shí)根據(jù)學(xué)生年齡和心理特點(diǎn)創(chuàng)設(shè)情境，激起了學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣和熱情，輕松完成了鞏固識(shí)字、積累詞語(yǔ)的教學(xué)任務(wù)。
教學(xué)目標(biāo)：
1.知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)生字；掌握量詞；對(duì)字母表掌握并運(yùn)用。
2.能力目標(biāo)：積累詞句并運(yùn)用；積累古詩(shī)并背誦；正確閱讀《陽(yáng)光》。
3.情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字、寫(xiě)字的興趣；培養(yǎng)學(xué)生正確閱讀的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字，積累詞句并運(yùn)用。
教學(xué)難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字、寫(xiě)字的興趣；培養(yǎng)學(xué)生正確閱讀的興趣。教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)。
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1．認(rèn)識(shí)生字；掌握量詞；對(duì)字母表掌握并運(yùn)用。
2．激發(fā)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字、寫(xiě)字的興趣；
教具準(zhǔn)備：多媒體課件。
教學(xué)過(guò)程：
一、趣味識(shí)字。
1、學(xué)生自由讀字詞。（教師正音）
2、從這些字詞里你們有什么發(fā)現(xiàn)？（都和量詞有關(guān)）
3、你還能說(shuō)一些這種形式的詞語(yǔ)嗎？（一個(gè)人、一座山……）
4、集體齊讀字詞。
二、字詞句運(yùn)用。
1、找一找，連一連。
�。�1）背誦字母表。
（2）學(xué)生獨(dú)立完成：給大寫(xiě)字母找到對(duì)應(yīng)的小寫(xiě)字母，并連一連。
（3）學(xué)生展示。
（4）按照順序讀一讀。
2、讀一讀，想一想。
�。�1）學(xué)生自由讀左邊生字。學(xué)生領(lǐng)讀。
�。�2）同學(xué)們讀完有什么發(fā)現(xiàn)嗎？（明、星、早、陽(yáng)是給日加偏旁組成的新字。）
�。�3）同學(xué)們還能組成其他新字嗎？（音……）
�。�4）學(xué)生自由讀右邊生字。你們發(fā)現(xiàn)什么了？（給寸加偏旁組成了新字過(guò)、時(shí)、對(duì)、村。）
�。�5）集體齊讀這些生字。
三、課堂總結(jié)。
同學(xué)們，這節(jié)課你有什么收獲？
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1、積累詞句并運(yùn)用；積累古詩(shī)并背誦；正確閱讀《陽(yáng)光》。
2、培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣。
課前準(zhǔn)備：
多媒體課件。
教學(xué)過(guò)程：
一、展示臺(tái)。
1、出示詞語(yǔ)，學(xué)生自讀。
2、同桌互讀。
3、指名讀，齊讀。
4、選擇其中幾個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)一句話。
二、日積月累。
1、學(xué)生自由讀古詩(shī)。
2、教師簡(jiǎn)介作者孟浩然。
3、請(qǐng)學(xué)生試說(shuō)《春曉》的意思。（教師指導(dǎo)）
4、集體齊讀，學(xué)生背誦。
三、布置作業(yè)。
回家和爸爸媽媽一起閱讀《陽(yáng)光》，并背誦自己喜歡的語(yǔ)句。
四、課堂總結(jié)。
學(xué)了這一課，你懂得了什么？
《語(yǔ)文園地二》教學(xué)設(shè)計(jì)15
教材簡(jiǎn)析：
“我的發(fā)現(xiàn)”共列出了八種事物的圖案，排列沒(méi)有什么規(guī)律，但都是有一定聯(lián)系的事物。主要是在形狀上有相似之處。“日積月累”包括讀讀認(rèn)認(rèn)、讀讀背背、我會(huì)說(shuō)三項(xiàng)內(nèi)容�！白x讀認(rèn)認(rèn)”，讀8組字詞，認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，借助詞語(yǔ)理解字義。“讀讀背背”是積累中華傳統(tǒng)文化中的春聯(lián)�！拔視�(huì)說(shuō)”是通過(guò)練習(xí)描寫(xiě)景物特點(diǎn)的形容詞與描寫(xiě)景物名詞的搭配，讓學(xué)生積累和練習(xí)運(yùn)用語(yǔ)言。“口語(yǔ)交際”安排了以《春天里的發(fā)現(xiàn)》為話題的口語(yǔ)交際訓(xùn)練，要求學(xué)生在過(guò)去感知春天的基礎(chǔ)上細(xì)心觀察，并展開(kāi)想象，突出對(duì)春天一些現(xiàn)象的“新發(fā)現(xiàn)”；而且還要在說(shuō)的基礎(chǔ)上將自己的發(fā)現(xiàn)寫(xiě)下來(lái)�！罢故九_(tái)”的主要任務(wù)是展示和交流本組語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)的成果。“寬帶網(wǎng)”是本冊(cè)課本“語(yǔ)文園地”中新開(kāi)辟的一個(gè)欄目，旨在拓寬學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的時(shí)空，提高和培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。它是本組學(xué)習(xí)的.進(jìn)一步拓展與延伸。
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能：
1、指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察圖畫(huà)，發(fā)現(xiàn)事物的相似特點(diǎn)，用“……像……”的句式說(shuō)清楚自己的發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察表達(dá)能力。
2、指導(dǎo)學(xué)生自主識(shí)字，讀讀認(rèn)認(rèn)，與同學(xué)交流識(shí)字方法；讀背詩(shī)句；用詞填空，積累語(yǔ)言。
3、指導(dǎo)學(xué)生積極參與找春天的實(shí)踐活動(dòng)，主動(dòng)與同學(xué)交流春天里的新發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)口語(yǔ)交際能力，激發(fā)熱愛(ài)大自然的感情。
過(guò)程與方法：通過(guò)收集、處理、展示與本組課文內(nèi)容有關(guān)的信息資料，培養(yǎng)口語(yǔ)交際能力。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)交際能力，激發(fā)熱愛(ài)大自然的感情。
教學(xué)重點(diǎn)：
教學(xué)的重點(diǎn)是用“……像……”的句式說(shuō)清楚自己的發(fā)現(xiàn)。
教學(xué)難點(diǎn)：
教學(xué)難點(diǎn)是培養(yǎng)口語(yǔ)交際能力，激發(fā)熱愛(ài)大自然的感情。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、教師準(zhǔn)備多媒體課件。
2、師生收集與春天有關(guān)的信息資料（圖片、照片、音樂(lè)磁帶、詩(shī)詞、繪畫(huà)作品……）
3、組織學(xué)生參加“找春天”的實(shí)踐活動(dòng)。
教學(xué)時(shí)數(shù)：
三課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、談話導(dǎo)入、
同學(xué)們，今天老師帶大家去“語(yǔ)文樂(lè)園”里看一看，做一做。
二、我的發(fā)現(xiàn)。
1、尋找“燕子”和“剪刀”的相似之處。
課件打出“燕子”以及其他的事物，并依次標(biāo)上序號(hào)。讓學(xué)生自己觀察并說(shuō)出“燕子”的尾巴像“剪刀”，并把“燕子”和“剪刀”用線連結(jié)起來(lái)。
2、尋找其他事物的相似之處。讓學(xué)生把對(duì)應(yīng)事物的序號(hào)寫(xiě)在紙上，比一比誰(shuí)找得又對(duì)又快。
3、指名說(shuō)出對(duì)應(yīng)的事物。電腦顯示把對(duì)應(yīng)的事物連起來(lái)。
4、觀察聯(lián)想，練說(shuō)句子。
（1）同學(xué)們觀察得真仔細(xì)，找到了一對(duì)對(duì)朋友，再想想，怎樣把你的發(fā)現(xiàn)說(shuō)得更明白、具體。（請(qǐng)看課件）春姑娘是怎么說(shuō)的？（我發(fā)現(xiàn)燕子的尾巴像剪刀）。
�。�2）想試試嗎？先說(shuō)給同桌聽(tīng)聽(tīng)，再爭(zhēng)取說(shuō)給全班同學(xué)聽(tīng)。
（3）同學(xué)交流時(shí)，比比誰(shuí)聽(tīng)得好，敢大膽說(shuō)自己的意見(jiàn)。
5、聯(lián)系經(jīng)驗(yàn)，拓展交流。
誰(shuí)還能發(fā)現(xiàn)，我們學(xué)過(guò)的課文和日常生活中什么像什么，請(qǐng)?jiān)谛〗M交流。
�。ㄈ纾盒」返哪_印像梅花，松鼠的尾巴像降落傘，彎彎的小河像飄帶……）
三、讀讀認(rèn)認(rèn)。
1、學(xué)生自讀課本，看一看自己發(fā)現(xiàn)了什么。
2、鼓勵(lì)能認(rèn)識(shí)其中生字的同學(xué)，讓其說(shuō)說(shuō)自己是如何認(rèn)識(shí)這個(gè)字的。
3、課件出示所有要認(rèn)識(shí)的生字，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)讀。
4、學(xué)生展示自己的學(xué)習(xí)所得。
材：與木相關(guān)。（材料、鋼材、教材）
渡：與水有關(guān)。（渡口，橫渡，渡船）
糧：與米有關(guān)。（糧食、干糧、細(xì)糧）
帽：“冒”加上圍巾的巾，組成“帽”。草帽、衣帽、帽子
達(dá)與走路有關(guān)，到達(dá)、達(dá)到、雷達(dá)、直達(dá)車(chē)。
按：安全的“安”加提手旁，讀“按”。按時(shí)、按期。
笨：“本”字加上竹字頭，組成笨。笨重。
烈：“列”字加上四點(diǎn)水，組成烈。烈士、烈火、激烈。
5、分男女生讀一讀。
6、以小組為單位進(jìn)行活動(dòng)：一人寫(xiě)原字，一人加偏旁，一人加拼音，一人組詞。完成后與其他組交換檢查，看哪一個(gè)組做得又快又對(duì)。
四、讀讀背背。
1、自由讀一讀，不認(rèn)識(shí)的字，看音節(jié)多讀幾遍。
2、將詩(shī)句大聲地讀給同桌聽(tīng)，同桌專(zhuān)心聽(tīng)，欣賞，指點(diǎn)。
3、再讀詩(shī)句，想象畫(huà)面，比誰(shuí)讀得有味道。（指導(dǎo)朗讀，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)眼前仿佛看見(jiàn)什么景色，入情入境地讀，個(gè)別讀、齊讀、分組讀等等。）
4、用自己最喜歡的方式背詩(shī)句。
5、展示交流，課外收集描寫(xiě)春光的詩(shī)句，。
五、比一比，誰(shuí)知道的多。
1、分別出示春夏秋冬四季的圖景以及填空練習(xí)題。
�。ǎ┑奶炜眨ǎ┑年�(yáng)光（）的田野
�。ǎ┑男∠ǎ┑闹l
2、同學(xué)們看圖填空，不同的季節(jié)有不同的答案。
六、布置作業(yè)。
這節(jié)課你有什么收獲和體會(huì)，和小伙伴們交流交流。
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