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一年級上冊語文《影子》教學(xué)設(shè)計(jì)3篇
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，編寫教學(xué)設(shè)計(jì)是必不可少的，教學(xué)設(shè)計(jì)要遵循教學(xué)過程的基本規(guī)律，選擇教學(xué)目標(biāo)，以解決教什么的問題。那么優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)是什么樣的呢？以下是小編幫大家整理的一年級上冊語文《影子》教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
一年級上冊語文《影子》教學(xué)設(shè)計(jì)1
教學(xué)內(nèi)容
一、謎語激趣，揭示課題
上課前，我們先來猜個謎語好嗎？
出示謎語：人人有個好朋友，烏黑身子烏黑頭，就像一條小黑狗，陽光下面跟你走。大家能猜出謎底是什么？（影子）
設(shè)計(jì)意圖
通過“猜謎”導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，形成濃厚的興趣。潛移默化培養(yǎng)了學(xué)生觀察能力和思維能力。
師板書課文題目：影子。
�。�1）指導(dǎo)學(xué)生讀課題，注意讀好后鼻韻母yǐnɡ，“子”讀輕聲。
（2）指導(dǎo)識字：你有什么好辦法記住“影”這個字？
�。�3）強(qiáng)調(diào)“影“字書寫順序：太陽底下有一位叫京京的小朋友，旁邊跟著他的影子�！叭病本褪撬挠白樱笇�(dǎo)學(xué)生認(rèn)識“三撇”。
設(shè)計(jì)意圖
在講故事的過程中，使學(xué)生自然而然地借助偏旁理解“影”的意思，記住它的字形，起到事半功倍的效果。
二、初讀課文，自主識字
1.有一個作家寫了一首有關(guān)影子的兒歌，請打開書自己讀一讀吧�。ㄗ杂勺x文）
2.怎樣才能把課文讀好呢？
預(yù)設(shè)：
�。�1）在讀書中遇到不認(rèn)識的字，可以請拼音幫忙，也可以請同桌幫助，還可以查字典。
（2）把最難讀的那一行多讀幾遍。這樣就會越讀越流利。
設(shè)計(jì)意圖
學(xué)習(xí)的主人是學(xué)生，將主動權(quán)讓給學(xué)生，運(yùn)用已經(jīng)掌握的方法學(xué)習(xí)新知識，才能不斷增強(qiáng)學(xué)生自學(xué)能力。
3.都讀好了嗎？接下來老師要考考大家。（出示含有生字的7個詞語）
�。�1）學(xué)生自己練習(xí)拼讀詞語：影子、前后、黑狗、常常、左右、跟著、好朋友。
�。�2）同桌合作讀。
�。�3）小組開火車讀。
�。�4）現(xiàn)在我們來玩分類摘蘋果游戲，比一比誰最能干。（出示9個生字，讓學(xué)生找出規(guī)律后當(dāng)小老師帶讀）
A.找出后鼻音生字：影、朋、常
B.找出韻母都是ou生字：后、狗、友
c.找出前鼻音生字：跟、前
D.找出翹舌音生字：常著
設(shè)計(jì)意圖
歸類識字是一種很好的識字方法，教給孩子對生字進(jìn)行歸類，遇到同類字他會運(yùn)用學(xué)過方法自主識字。
4.記憶生字：你已經(jīng)記住哪一些生字，怎樣記憶的呢？（全班交流可以采用的識字方法，如加一加、做一做等）
三、趣味誦讀，質(zhì)疑探究
1.你覺得影子有趣嗎？有趣在哪兒？找找你認(rèn)為影子有趣的句子，讀一讀。
2.朗讀訓(xùn)練：
�。�1）自己練習(xí)讀。
�。�2）學(xué)生評議。
�。�3）男女學(xué)生比賽讀（比比誰讀得有趣）。
�。�4）齊讀。
設(shè)計(jì)意圖
多種形式貫穿始終，讀中悟，悟中讀，使學(xué)生參與到讀中來，起到以讀帶講、以讀促思的效果。
3.質(zhì)疑解惑
對這些有趣的現(xiàn)象，你有什么不明白地方嗎？
�。A(yù)設(shè)：影子為什么一會兒在前？一會兒在后？一會兒在左？一會兒在右？影子為什么像小黑狗？）誰能解答同學(xué)們提出的疑問？
設(shè)計(jì)意圖
注意從重點(diǎn)詞句入手，啟發(fā)學(xué)生質(zhì)疑問難�？隙▽W(xué)生富有個性和創(chuàng)意的表達(dá)。
4.同學(xué)們真會動腦筋。我們仔細(xì)觀察圖片，看誰最聰明能發(fā)現(xiàn)他們的秘密。
播放多媒體課件：影子和太陽玩捉迷藏呢，引導(dǎo)學(xué)生講出：太陽在后，影子在前；太陽在前，影子在后；太陽在左，影子在右；太陽在右，影子在左。
現(xiàn)在你們能不看圖片，一起回憶課文內(nèi)容，與老師合作，完成板書嗎？（黑板上貼著四個小朋友圖片，教師根據(jù)同學(xué)的復(fù)述，用簡筆畫標(biāo)注太陽和影子的位置。）
設(shè)計(jì)意圖
借助圖片幫助學(xué)生解決自己疑問，讓其感受課文意境，復(fù)述課文語言，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，加深對課文的理解。
�。�5）教師小結(jié)：我們通過看看圖片知道了影子是黑的，緊緊跟著人，就像好朋友一樣，讓我們用喜歡的'心情再讀讀課文吧！
A.齊讀。
B.大組與大組比賽讀。
C.配樂讀：大家讀得真好啊，那么還想再讀的小朋友可以站起來，配上音樂，讓我們美美地背誦！
四、比較觀察，練習(xí)寫字
1.（出示田字格中的“在”字）請同學(xué)們數(shù)一數(shù)這個字是由幾筆寫成的？
2.和“左”比較，有什么不同？
3.教師示范“在”字的寫法，強(qiáng)調(diào)第三筆是豎。
4.教師在田字格中范寫，請學(xué)生仔細(xì)觀察每一筆的占格位置。
5.學(xué)生練寫。
6.展示學(xué)生作品，根據(jù)評價標(biāo)準(zhǔn)提出意見和建議。
設(shè)計(jì)意圖
通過對比觀察，學(xué)生發(fā)現(xiàn)了“在”字與“左”字的區(qū)別，強(qiáng)調(diào)了學(xué)生書寫時的易錯之處，避免了學(xué)生寫錯字現(xiàn)象的發(fā)生。
五、課外延伸，拓展閱讀
大家真能干！通過學(xué)習(xí)了解了這么多知識。如果你們想了解更多影子的秘密，大家在課后可以閱 讀繪本《影子的秘密》，你會有更多趣味的發(fā)現(xiàn)。下一周讀書會，我們一起來分享大家的閱讀收獲！
設(shè)計(jì)意圖
進(jìn)一步擴(kuò)展體驗(yàn)，理解影子現(xiàn)象，為學(xué)生的思維、語言表達(dá)拓寬訓(xùn)練途徑。
一年級上冊語文《影子》教學(xué)設(shè)計(jì)2
[教學(xué)目標(biāo)]
1.指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識 11 個生字，會寫“飛、馬、鳥”3 個生字。
2.指導(dǎo)學(xué)生能根據(jù)自己的體驗(yàn)正確、流利、有感情地朗讀課文，并仿照課文試編兒歌。
3.使學(xué)生懂得在實(shí)際生活中分辨前、后、左、右等方位。
4.使學(xué)生能背誦課文。
[重點(diǎn)難點(diǎn)]
1.教學(xué)重點(diǎn)：朗讀課文，識字、寫字。
2.教學(xué)難點(diǎn)：
(1)辨別方位，實(shí)際應(yīng)用。
(2)初步感知最基本的語文學(xué)習(xí)方法。
[課時安排]
2 課時
[教學(xué)過程]
第一課時
一、引出課題
1.(課件出示情境)太陽金燦燦，照得大地亮堂堂的。你們看，太陽公公射出了光芒。陽光像金子，灑遍田野、高山和小河，還灑到我們小朋友的身上。
2.當(dāng)陽光灑在我們身上時，我們會有什么感受?誰愿意把剛才在陽光下的發(fā)現(xiàn)告訴老師和同學(xué)們?(我發(fā)現(xiàn)太陽照到身上，就會出現(xiàn)影子。)
根據(jù)學(xué)生回答，課件出示：太陽升起來，小朋友的身后拖著影子。(多有趣呀!)
3.出示課題《影子》。
學(xué)習(xí)“影”，認(rèn)識“三撇兒”。誰能當(dāng)小老師，帶大家讀好課題?
二、充分朗讀，自主識字
1.鼓勵學(xué)生借助漢語拼音自由、大聲地朗讀課文。多讀幾遍，畫出生字，讀準(zhǔn)字音。
2.創(chuàng)設(shè)情景，認(rèn)讀生字�！按筇O果，圓又大，讀好生字摘下它，摘下它”。進(jìn)行“摘蘋果”游戲，檢查字音，識記生字。
(1)學(xué)生先自己讀一讀：前、后、常、跟、著、黑、狗、它、朋、友、左、右。
(2)指名讀，開火車讀，其他同學(xué)認(rèn)真聽他的讀音。評議后，請同學(xué)再帶著大家讀。
(3)識記生字。問：你記住了哪些生字，怎樣記的?你能用動作表示出來嗎?(同桌小朋友互相交流，全班交流，教師引導(dǎo)學(xué)習(xí)識字方法，如：加一加、減一減、猜謎語、編童謠等，并引導(dǎo)好朋友合作演示前─后、左─右等字義。)
3.小結(jié)：記生字的辦法多種多樣，只要我們善于觀察，多動腦筋，就能學(xué)得又快又好!
4.同桌合作再讀書，互相學(xué)習(xí)。
三、再讀課文，整體感知
1.自讀課文。找找你認(rèn)為有趣的句子，讀一讀。
2.朗讀訓(xùn)練。
(1)個別學(xué)生讀。
(2)學(xué)生評議。
(3)男女學(xué)生比賽讀。(比比誰讀得有情趣。)
(4)齊讀。
3.游戲：一邊讓學(xué)生和影子做游戲，一邊引導(dǎo)他們觀察發(fā)現(xiàn)。問：你覺得影子有趣在哪兒?
(1)同桌討論。
(2)指名說。
學(xué)生可能覺得有趣的`是：
“影子一會兒在前，一會兒在后，一會兒在左，一會兒在右。”
“影子像一條小黑狗�！�
“影子是我的好朋友�！�
……
4.指導(dǎo)朗讀全文。
四、指導(dǎo)寫字
1.復(fù)習(xí)“飛、馬、鳥”的讀音。
2.復(fù)習(xí)筆畫橫斜勾，學(xué)寫“飛”。
比較“飛”和“九”的字形。
3.學(xué)習(xí)新筆畫橫折彎勾。
4.學(xué)寫“馬”和“鳥”。指導(dǎo)學(xué)生觀察它們在田字格中的位置，認(rèn)真書寫。
5.書寫練習(xí)。
五、作業(yè)
抄寫“我會寫”中的生字。
六、板書設(shè)計(jì)
9.影子
前 后 常 跟 著 黑 狗 它 朋 友
馬 飛 鳥
第二課時
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，鞏固生字
1.游戲：“小小擂臺賽”，分組認(rèn)讀生字比賽。
2.讓學(xué)生齊讀課文。
二、啟發(fā)討論，演讀課文
1.課件演示。影子可頑皮了，它和太陽玩捉迷藏呢，它是怎樣玩捉迷藏的呢?(“太陽在前，影子就在后;太陽在后，影子就在前;太陽在左，影子就在右;太陽在右，影子就在左�！�)
問：看看你的左邊是誰?右邊是誰?
2.出示句式：“我的左邊是( )，右邊是( )，他們都是我的好朋友�！�
3.影子真是調(diào)皮可愛，你能讀出它的頑皮嗎?可以一邊表演，一邊朗讀。
三、比賽朗讀，熟讀成誦
1.看課件，教師引讀課文，指導(dǎo)背誦。
2.學(xué)生互相背誦。
3.全班齊背。
四、開展游戲，鞏固知識
1.游戲。
請同桌拿出剛才老師發(fā)的電筒和小物品。一人拿電筒，一人拿小瓶子。把電筒當(dāng)作太陽，把小瓶當(dāng)作自己。做做游戲，看看自己又能發(fā)現(xiàn)什么?比一比，看誰能發(fā)現(xiàn)更多、更有趣的現(xiàn)象。
2.同桌一起進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、研究、發(fā)現(xiàn)。
一人拿電筒，一人拿小瓶子，一起做影子實(shí)驗(yàn)。
3.教師一個組一個組地巡視，啟發(fā)學(xué)生們的好奇心和求知欲。
4.指名回答，說說發(fā)現(xiàn)了什么?
五、拓展活動
1.我們一起畫畫影子吧。要注意太陽公公和影子的位置，畫完了評評誰畫得好，畫得對。
2.下課后，讓同學(xué)們玩玩“踩影子”的游戲。再看看影子會有哪些變化。
一年級上冊語文《影子》教學(xué)設(shè)計(jì)3
一、教學(xué)目標(biāo)
知識與能力：
1．會認(rèn)“影、前、后”等十一個生字，會寫“飛、馬、鳥”三個生字。認(rèn)識兩種筆畫“
”和“ㄅ”，認(rèn)識兩個偏旁“犭”和“宀”。
2．正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。
3．通過觀察圖畫與聯(lián)系生活，學(xué)會識別“前、后、左、右”四個方位，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和分辨力，認(rèn)識有關(guān)“影子”的一些現(xiàn)象。
過程與方法：
1．通過拼讀音節(jié)自讀課文，感受自主讀書的樂趣。
2．通過看、聽、讀、議、練、編，初步感知最基本的語文學(xué)習(xí)方法──把兒歌與生活聯(lián)系起來。
情感態(tài)度與價值觀：
通過學(xué)習(xí)課文發(fā)展學(xué)生對周圍事物有好奇心，認(rèn)識有關(guān)“影子”的一些現(xiàn)象，激發(fā)學(xué)生對周圍事物的好奇心。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：
1．會認(rèn)“影、前、后”等十一個生字，會寫“飛、馬、鳥”三個生字。認(rèn)識兩種筆畫“
”和“ㄅ”，認(rèn)識兩個偏旁“犭”和“宀”。
2．正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
通過讀文，理解、學(xué)會識別“前、后、左、右”四個方位，認(rèn)識有關(guān)“影子”的一些現(xiàn)象。
三、教學(xué)策略
這首兒歌淺顯易懂有趣，可以幫助學(xué)生了解生活常識，積累語言材料。教學(xué)本課，力求引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)語文，在活動中學(xué)語文，培養(yǎng)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。同時充分利用教材，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和自主探究的欲望，鼓勵學(xué)生自主識字、讀書，培養(yǎng)學(xué)生自能識字，讀書的能力。在聯(lián)系實(shí)際的基礎(chǔ)上超越文本，引導(dǎo)學(xué)生走出書本的方寸天地，拓展文本內(nèi)容、空間，體現(xiàn)大語文教學(xué)觀。結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)積累實(shí)現(xiàn)知識的遷移運(yùn)用，培養(yǎng)學(xué)生的說話能力。
此外與多媒體結(jié)合，更能激發(fā)學(xué)生的興趣，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。
1．學(xué)生對課文的感知是通過朗讀來完成的。
2．在生字學(xué)習(xí)的環(huán)節(jié)中，突出自主學(xué)習(xí)與小組合作學(xué)習(xí)的探究式方法，通過生生、師生之間的交流加以解決，教師在點(diǎn)撥時授以學(xué)法指導(dǎo)。
3．在課文解讀中引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)課文，在活動中學(xué)課文。引導(dǎo)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)積累向知識遷移，鼓勵學(xué)生大膽交流，培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力。
四、教學(xué)過程
�。ㄒ唬┲i語導(dǎo)入，激發(fā)興趣
1．師：同學(xué)們，我們都有自己的朋友，你的好朋友是誰呢？學(xué)生說出自己朋友的名字。
師：我也有一個好朋友。（課件出示謎語）
有個好朋友，常常跟我走，有時走在前，有時走在后，
晴天里有他，陰天里沒他。我和他說話，他呀不開口。
你們猜，我的好朋友他是誰？
【設(shè)計(jì)意圖】激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
2．學(xué)生回答后隨機(jī)板書課題，讀準(zhǔn)音yǐnɡ zi，識記“影”。
（二）實(shí)踐活動，了解影子
1．師：你們是怎么猜出來的？
【設(shè)計(jì)意圖】學(xué)生喜歡猜謎，通過猜謎說原因，學(xué)生對影子有了初步的感覺。
2．設(shè)計(jì)影子游戲，交流“我的發(fā)現(xiàn)”。
�。�1）你們也有這樣一位朋友吧？你在哪兒見過他？現(xiàn)在能馬上找到他嗎？
�。�2）找到了你的朋友，和它一起玩吧，一邊玩一邊觀察，它是什么樣的？你也可以回憶你是怎么樣在操場上跟影子賽跑、踩影子的。
�。�3）影子跟我們形影不離，跟隨著我們，陪著我們；影子變化無窮，前后左右位置會變，高矮胖瘦形狀也會變。
【設(shè)計(jì)意圖】有趣的“影子”游戲讓學(xué)生對影子產(chǎn)生了感性認(rèn)識。恰當(dāng)?shù)恼Z文實(shí)踐更有助于學(xué)生、教師、文本之間的對話，大大激發(fā)了學(xué)生的好奇心和求知欲，創(chuàng)設(shè)了一個良好的學(xué)習(xí)氛圍。
�。ㄈ┱w感知，自主識字
過渡語：同學(xué)們觀察得可真仔細(xì)，就讓我們走進(jìn)課文，讀讀兒歌，看看兒歌是怎么寫影子的吧！
1．學(xué)生小聲讀課文，教師提出要求。
把藍(lán)線中要求“我會認(rèn)”的字在文中圈畫出來，遇到不認(rèn)識的字請借助拼音多讀幾遍，也可以用自己喜歡的方法學(xué)習(xí)生字。
2．自己學(xué)完生字之后，同桌的學(xué)習(xí)小伙伴做“你指我認(rèn)”的游戲，互相檢查，互相幫助，如果小伙伴都認(rèn)對了，請你夸夸他。
3．認(rèn)識新的偏旁“犭”和“宀”。
4．檢查自學(xué)：老師出示課件，檢查生字學(xué)習(xí)情況。
�。�1）開火車形式讓學(xué)生讀生字和帶有拼音的詞語。
�。�2）男女生對讀去掉拼音的詞語。（強(qiáng)調(diào)“影、常、朋”是后鼻音，“前”是三拼音節(jié)，“著”是輕聲）
�。�3）比賽形式考查會認(rèn)的字。
【設(shè)計(jì)意圖】此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)目的在于放手讓學(xué)生自主、合作學(xué)習(xí)并在具體的語言環(huán)境中識字，而多媒體的運(yùn)用，恰當(dāng)?shù)卣{(diào)節(jié)了課堂的氣氛，使枯燥無味的識字活動變得妙趣橫生，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。“學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人”“教師是學(xué)習(xí)活動的組織者和引導(dǎo)者”，把學(xué)生的主動權(quán)還給學(xué)生，以學(xué)定教，靈活調(diào)整教學(xué)策略。學(xué)生興趣盎然、方法多樣、扎實(shí)有效。
5．指導(dǎo)書寫：飛、馬、鳥。
（1）認(rèn)識新筆畫“
”和“ㄅ”。
（2）重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)：“飛”的“
”不要寫成“乙”�！榜R”的第一筆是橫折，“鳥”的第二筆是橫折鉤，而且不要把“鳥”寫成烏鴉的“烏”。
�。�3）學(xué)生跟著紅色的筆順跟隨描字，再照著范字寫。書寫時，注意正確的姿勢。教師巡視，進(jìn)行指導(dǎo)。
�。�4）展示學(xué)生的生字書寫，學(xué)生進(jìn)行評價，教師根據(jù)學(xué)生評價進(jìn)行有針對性的指導(dǎo)，學(xué)生再改進(jìn)。
【設(shè)計(jì)意圖】帶有“
”和“ㄅ”的會寫字本課中是第一次出現(xiàn)，根據(jù)以往的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，孩子們往往在書寫時“
”的筆畫出現(xiàn)錯誤，這樣設(shè)計(jì)的意圖是避免了學(xué)生在認(rèn)知過程中先入為主而使錯誤的概念深入腦海，以教師的指導(dǎo)使學(xué)生首次獲取的知識便是正確規(guī)范的。
�。�5）生字朋友都認(rèn)識了，再讀讀課文，相信你們一定會把課文讀正確。
�。ㄋ模┘�(xì)讀課文，指導(dǎo)朗讀
1．影子可真調(diào)皮，它和太陽捉迷藏玩呢！它們是怎樣捉迷藏的呢？請兩名同學(xué)分小節(jié)朗讀課文。
2．看！太陽在動，影子也在動�？纯从白佑惺裁醋兓�？
【設(shè)計(jì)意圖】利用多媒體課件拉進(jìn)課文內(nèi)容與學(xué)生情感之間的距離�；顒拥漠嬅婕ぐl(fā)興趣，發(fā)展思維，減緩教學(xué)難點(diǎn)的坡度。
3．同學(xué)們看得認(rèn)真，你發(fā)現(xiàn)了影子有什么變化呀？
（1）先四人小組進(jìn)行交流。
�。�2）學(xué)生匯報，教師在學(xué)生交流中可結(jié)合課文點(diǎn)撥。
4．教師小結(jié)，指導(dǎo)朗讀。
原來，太陽在后，影子在前；太陽在前，影子在后；太陽在右，影子在左；太陽在左，影子在右。影子可真調(diào)皮，你能讀出它的頑皮可愛嗎？你可以邊表演邊朗讀。
【設(shè)計(jì)意圖】重視朗讀，以讀為本，邊讀邊演，讓學(xué)生在讀中放飛激情，感受到祖國語言文字的優(yōu)美和學(xué)習(xí)語文的樂趣。
5．現(xiàn)在要考考你們了，你的.前面是誰？后面是誰？左面是誰？右面是誰？
【設(shè)計(jì)意圖】通過聯(lián)系生活實(shí)際，學(xué)生學(xué)會識別“前、后、左、右”四個方位，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和分辨力并練習(xí)說完整的一句話。
6．學(xué)習(xí)第一小節(jié)，指導(dǎo)讀句。
�。�1）太陽在后，影子在前；太陽在前，影子在后。小朋友在前面拼命地跑，影子在后面拼命地追。小朋友回過頭來一看，看見了什么？
�。�2）影子像什么呢？理解“小黑狗”。
�。�3）真有趣！誰來讀讀這句？指名讀后評議，再齊讀。
7．學(xué)習(xí)第二小節(jié)，指導(dǎo)讀句。
�。�1）看，影子又在動了。影子跑來跑去的，主人走到哪兒它就跟到哪兒，它是誰？
（2）指名讀后評議，理解“好朋友”。
�。�3）學(xué)生自由讀體會，再指名讀并配上動作。
【設(shè)計(jì)意圖】學(xué)生通過仔細(xì)觀察圖畫、回憶影子游戲，說出為什么“影子是條小黑狗”“影子是我的好朋友”。體會“小黑狗”“好朋友”的含義，感受影子和人形影不離的特點(diǎn)。
8．朗讀全文。
9．指導(dǎo)背誦。
（1）出示課件，進(jìn)行背誦。
�。�2）一邊做動作一邊背誦。
【設(shè)計(jì)意圖】積累語言，運(yùn)用語言，始終是語文教學(xué)的根本。根據(jù)以往的教學(xué)情況來開看，學(xué)生會讀會背，但說話時還是無從下手。創(chuàng)設(shè)說話的語言環(huán)境，讓學(xué)生有的可說，學(xué)習(xí)課文后要會說。此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)目的遵循教育規(guī)律，由易到難，循序漸進(jìn)，給孩子們搭設(shè)臺階，為學(xué)生創(chuàng)造的學(xué)提供了一個空間，將課文內(nèi)容延伸，讓學(xué)生用課內(nèi)積累的規(guī)范語言，自由地表達(dá)出生活中的方位，感受學(xué)習(xí)語文帶來的快樂。
�。ㄎ澹┛鞓敷w驗(yàn)，發(fā)展語言
1．教師激趣：大家背得真好！看，這是什么？（老師在有投影的屏幕上做小鳥飛的動作）
提問：你們想做嗎？（指名表演）
2．師評價：剛才你們的表演真精彩，很有創(chuàng)意，想象也豐富。在生活中除了太陽下能看到影子，你還知道什么地方也能看到影子？找找你的周圍有影子嗎？
3．小結(jié)：剛才我看到了有的同學(xué)找了很多影子。是啊，有光的地方就有影子。只要我們留心觀察就能找到影子。
【設(shè)計(jì)意圖】將語文的課堂知識拓展到課外的實(shí)踐活動，是新理念下語文教學(xué)的最終目標(biāo)，此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)理念就在于此。豐富了學(xué)生的課余生活，鍛煉了他們的動手能力和語言表達(dá)能力。
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