- 相關(guān)推薦
高一語文必修一《包身工》教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一名教師，可能需要進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)編寫工作，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。教學(xué)設(shè)計(jì)要怎么寫呢？以下是小編為大家整理的高一語文必修一《包身工》教學(xué)設(shè)計(jì)，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
教學(xué)設(shè)想：《包身工》一課篇幅很長(zhǎng)，可學(xué)的知識(shí)點(diǎn)很多，所反映的事實(shí)是上世紀(jì)三十年代的事情，年代久遠(yuǎn)，針對(duì)普通高中學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際，需要抓住一個(gè)比較容易的突破口，所以就抓住“學(xué)習(xí)敘事寫人的技巧”這個(gè)知識(shí)點(diǎn)和該冊(cè)書的寫作訓(xùn)練結(jié)合起來完成教學(xué)過程。
教學(xué)目的：1通過包身工日常生活的三個(gè)場(chǎng)景了解包身工的悲慘生活
2學(xué)習(xí)點(diǎn)面結(jié)合的方法敘事寫人
教學(xué)重點(diǎn)：1把握課文如何以時(shí)間為線索介紹包身工一天的悲慘生活
2探究作者在描寫包身工的群體生活時(shí)是如何做到點(diǎn)面結(jié)合的。
教學(xué)難點(diǎn)：點(diǎn)面結(jié)合
教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課：
老師想問大家一個(gè)問題：你們的年紀(jì)大概也就十五六歲，你們這個(gè)年齡段的孩子們最想干什么？（這時(shí)學(xué)生們議論紛紛，有說想玩的，有說想看電影的，也有說想考大學(xué)的等等。）你們的這些想法我覺得都會(huì)實(shí)現(xiàn)，即使暫時(shí)不能實(shí)現(xiàn)，條件成熟時(shí)也會(huì)實(shí)現(xiàn)，因?yàn)槟銈兩钤谝粋�(gè)美好的新時(shí)代，你們有父母親人的關(guān)愛與呵護(hù)�？墒�，也有一群和你們年齡相當(dāng)?shù)呐⒆铀齻兊纳罹秤龊湍銈兙谷挥兄烊乐畡e，她們是誰呢？讓我們一起走進(jìn)夏衍的《包身工》走近她們了解她們。
二、課時(shí)目標(biāo)
這是一篇什么文章？（報(bào)告文學(xué)）
該文體有什么特點(diǎn)？（P38）
這是一篇報(bào)告文學(xué)的代表作，篇幅較長(zhǎng)，可學(xué)的知識(shí)點(diǎn)很多，今天這節(jié)課我們就學(xué)習(xí)本文敘事寫人的技巧
三、內(nèi)容概括
我們先來了解這篇課文的大致內(nèi)容：
請(qǐng)同學(xué)們找出時(shí)間標(biāo)志，
概括每個(gè)時(shí)間段都寫了包身工的什么日常生活。
明確：四點(diǎn)一刻：起床情形
四點(diǎn)半以后：吃早飯
五點(diǎn)：上工勞動(dòng)情況
全文以時(shí)間為線索，以三個(gè)生活片段向我們介紹了包身工一天的生活和工作。
我們了解了課文的大致內(nèi)容，下面我們具體分析這三個(gè)場(chǎng)景。首先看第一個(gè)場(chǎng)景
四、具體分析
第一個(gè)場(chǎng)景：起床情形
聽錄音，聽之前先布置問題，聽完之后再解決問題。
問題設(shè)計(jì)（投影展示）
1她們什么時(shí)間起床？（四點(diǎn)過一刻，曉星才從慢慢地推移著的淡云里面消去）
2她們起床時(shí)都干什么？（抓她們的動(dòng)作打哈欠嘆氣尋衣服穿錯(cuò)鞋子胡亂踏叫喊小便）
3這個(gè)場(chǎng)面給人一種什么感覺？為什么?（亂哄哄）
4她們的居住環(huán)境如何（七尺闊十二尺深橫七豎八十六七個(gè)抓這些數(shù)字空氣充滿汗臭糞臭濕氣居住狹窄空氣污濁環(huán)境惡劣）
�。ò鍟鹤毫樱�
5她們的精神面貌如何？她們有沒有注意到自己的外表裝扮？（爭(zhēng)奪馬桶半裸體起來開門精神遲鈍麻木，狼狽不堪為什么？
6課文中她們被稱作什么？（生物豬玀懶蟲這些花季少女，已經(jīng)失去了作為人的起碼稱呼，那些老板們也根本沒有拿她們當(dāng)人看非人待遇）
�。ㄟ@些豆蔻年華的少女因?yàn)殚L(zhǎng)期過著非人的生活疲倦擁擠雜亂失去了靦腆害羞愛漂亮的女孩子的天性）
(板書：非人)
在這里包身工出場(chǎng)了，這里面，作者并沒有具體刻畫哪一個(gè)人物，而是速寫式地描出包身工的群像。展示她們的污濁惡劣的居住環(huán)境，反映了她們遲鈍麻木的精神，但是，僅有這些面上的概括的描述，會(huì)顯得單薄。所以，作者還寫了群體中的一個(gè)個(gè)體選取了一個(gè)典型人物即“點(diǎn)”，“點(diǎn)”寫的是誰？
蘆柴棒“手腳瘦得像蘆棒梗一樣”外貌描寫，這里，作者雖然只寫的是一個(gè)蘆柴棒，但讀者看到的卻是成百上千個(gè)蘆柴棒。了解了包身工骨瘦如柴營(yíng)養(yǎng)不良的慘狀。
既有對(duì)包身工這一群體的整體介紹，又有典型人物典型事例的補(bǔ)充，這種手法我們就稱之為點(diǎn)面結(jié)合（板書）。
什么叫點(diǎn)面結(jié)合？
面：就是一般的概括性的材料
點(diǎn)：就是一些典型的人物、典型的事例和典型的細(xì)節(jié)
這兩方面的材料是骨架和血肉的關(guān)系，“面”上的描述搭起了一個(gè)包身工悲慘生活的基本框架，“點(diǎn)”的刻畫則是填充其中的具體材料面上的材料使課文的內(nèi)容充分，典型突出的點(diǎn)上的材料使課文內(nèi)容深刻鮮明。點(diǎn)面結(jié)合，相得益彰，增強(qiáng)了課文的說服力和感染力。
�。ㄟ^渡）我們了解了包身工惡劣的居住環(huán)境，感受到她們的非人待遇，我們?cè)賮砜匆豢此齻兂缘脑鯓�，閱讀課文P45——P46
第二個(gè)場(chǎng)景：吃早飯
生齊讀P45四點(diǎn)半之后——P46“活該”
問題：1她們?cè)顼埑允裁矗浚ū≈�，粥菜？不可能有的豬食不如）
2她們?cè)鯓映栽顼�？（一窩蜂的搶一般用舌舔碗邊四散蹲伏站立在路上和門口為什么少不夠吃沒有地方吃）
3吃不上早飯的包身工吃什么？（老板娘特意制作的美食）（動(dòng)作詞語）
在這個(gè)場(chǎng)景里面，作者想告訴讀者什么？（飲食條件惡劣包身工受到慘無人道的虐待非人的待遇）在第一個(gè)場(chǎng)景里我們知道了點(diǎn)面結(jié)合的手法，在這個(gè)場(chǎng)景中的點(diǎn)和面分別是哪？（1、2問題是面3問題是點(diǎn)）
�。ㄟ^渡）吃和住都是如此惡劣，而包身工本身就是替帶工老板們賺錢的機(jī)器，她們的工作又是什么樣子呢？下面我們接著看第三個(gè)場(chǎng)景
第三個(gè)場(chǎng)景：上工勞動(dòng)
這里作者為了突出包身工的工作環(huán)境，還特別寫到外頭工人，這些內(nèi)容我們今天先略過，我們具體來看課文直接描寫包身工勞動(dòng)的段落，看看她們?cè)趧趧?dòng)中面臨什么問題？
默讀跳讀P48第三段——P48倒第三段
她們不僅終日面臨著“三大威脅（音響塵埃濕氣），還要時(shí)時(shí)刻刻提防三大危險(xiǎn)（毆打罰工錢停生意）降臨到自己身上，而帶工老板最青睞的處罰就是毆打，我們一塊來看是如何挨打的？一生讀P48“打死不干事——P49這樣她就打不成瞌睡了”
指定一生讀該段
大家思考
1小福子為什么受懲罰？(整好了爛紗沒有裝起)
2小福子受到什么懲罰？“拿摩溫”打她，東洋婆罰她頭頂皮帶盤心子，向著墻壁站立，
3作者為什么寫小福子受罰這件事？
小福子受罰的描寫表現(xiàn)了包身工受罰的隨意性、殘酷性、多樣性等特點(diǎn)，典型地表現(xiàn)了她們勞動(dòng)環(huán)境的惡劣，受壓迫的慘重，遭受的是非人的待遇，這一典型事件是對(duì)前面對(duì)包身工非人的勞動(dòng)環(huán)境的面上的概括介紹的一個(gè)有力的點(diǎn)上的補(bǔ)充。
四教師小結(jié)
課文內(nèi)容：住的是格子鋪，吃的是質(zhì)地稀薄的粥，高強(qiáng)度的工作還要時(shí)時(shí)刻刻提防隨時(shí)受到處罰，豬玀一般的生活，泥土一般地作踐，悲慘從一天中的睜眼的一剎那就開始了，這就是夏衍筆下的包身工�；旧倥�，命運(yùn)如此悲慘，我們?cè)谵湟话淹橹疁I的同時(shí)，不得不思索誰是制造包身工不幸命運(yùn)的兇手呢？
課文主題：課文把勞動(dòng)強(qiáng)度最重、地位最低、待遇最差、痛苦最深的奴隸一樣做工的女孩子們的遭遇公諸于世，憤怒地控訴了帝國(guó)主義和買辦勢(shì)力的殘酷剝削和掠奪中國(guó)工人的罪行。（齊讀）
寫作手法：通過學(xué)習(xí)我們了解了包身工惡劣的住宿、飲食、勞動(dòng)，深刻感受到他們所受到的非人待遇，悲慘處境。從中我們也學(xué)到了點(diǎn)面結(jié)合的寫作手法。
（過渡：下面我們就嘗試著把這種手法運(yùn)用到我們自己的寫作實(shí)踐中去。）
五拓展遷移
寫作訓(xùn)練：以“軍營(yíng)的早晨”為題，運(yùn)用點(diǎn)面結(jié)合的方法，口頭作文。再現(xiàn)你軍訓(xùn)時(shí)某天早晨緊急集合時(shí)起床時(shí)的場(chǎng)面。
看到題目，學(xué)生們情緒高昂，討論積極，整個(gè)課堂氣氛熱烈。兩分鐘之后，學(xué)生們舉手發(fā)言非常踴躍，學(xué)生口頭作文，學(xué)生評(píng)價(jià)作文是否符合要求，重點(diǎn)看是不是做到點(diǎn)面結(jié)合。（這個(gè)過程略）
范文：
板書設(shè)計(jì)：
寫法包身工
住
點(diǎn)面結(jié)合吃惡劣非人
做
六教學(xué)反思：
《包身工》一課文章很長(zhǎng)，可學(xué)的知識(shí)點(diǎn)很多，所反映的事實(shí)是上世紀(jì)三十年代的事情，年代久遠(yuǎn)，所以需要抓住一個(gè)比較容易的突破口，我就設(shè)計(jì)了這樣的內(nèi)容。整個(gè)課堂自始至終都圍繞如何運(yùn)用點(diǎn)面結(jié)合的寫法通過三個(gè)生活場(chǎng)景再現(xiàn)包身工的苦難生活，對(duì)帝國(guó)主義和買辦勢(shì)力剝削中國(guó)工人進(jìn)行憤怒的控訴。接著把學(xué)到的寫作手法運(yùn)用到寫作實(shí)踐中進(jìn)行口頭作文訓(xùn)練。整節(jié)課學(xué)生參與的積極性比較高，課堂氣氛活躍。很好地完成了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。
【高一語文必修一《包身工》教學(xué)設(shè)計(jì)】相關(guān)文章：
高一語文上冊(cè)《包身工》教學(xué)設(shè)計(jì)02-24
高一語文上冊(cè)《包身工》教學(xué)設(shè)計(jì)（精選10篇）11-28
高一語文上冊(cè)《包身工》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)（精選13篇）12-06
高中語文必修一《包身工》教案設(shè)計(jì)（精選10篇）12-14
人教版高一語文必修二《囚綠記》教學(xué)設(shè)計(jì)07-22
人教版高一語文必修2《囚綠記》教學(xué)設(shè)計(jì)05-05
語文高一必修一教案09-28
高一語文必修教案11-24
高一語文必修一教案01-11