六年級語文《天游峰掃路人》第二課時教學(xué)設(shè)計
在教學(xué)工作者實際的教學(xué)活動中，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教學(xué)設(shè)計，編寫教學(xué)設(shè)計有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時間。優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計都具備一些什么特點呢？以下是小編整理的六年級語文《天游峰掃路人》第二課時教學(xué)設(shè)計，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
教材分析：
本課是蘇教版小學(xué)語文十二冊第五單元15課�！短煊畏宓膾呗啡恕穼懙氖亲髡咴谂实翘煊畏鍟r遇到一位掃路的老人，通過與老人交談，深刻地體會到了老人熱愛生活、熱愛工作、自信樂觀、豁達開朗的生活態(tài)度，表達了作者對老人的深深敬愛之情。課文語言優(yōu)雅樸素，富含哲理。融合多種寫作手法襯托掃路人的形象。描寫生動，感情豐富細膩，是一篇育人的佳作。
教學(xué)目標：
1、知識與技能：能有感情地朗讀課文，學(xué)會分析課文內(nèi)容。
2、方法與途徑：通過讀，圈，劃等方法，讓學(xué)生找出文中人物外貌、神態(tài)、語言、動作的詞句，朗讀感悟，質(zhì)疑解答問題。
3、情感、態(tài)度與價值觀：通過品讀詞句，感受天游峰的高和險，以及掃路人攀登不止、自強不息的精神和自信、開朗的生活態(tài)度。
教學(xué)重點：
1、理解課文內(nèi)容，掌握生字詞。會概括課文內(nèi)容。
2、學(xué)習(xí)文章通過寫景、外貌、語言、動作、神態(tài)描寫來表現(xiàn)人物品質(zhì)的寫法。
教學(xué)難點：通過品讀能體會到掃路人樸實的外表、平淡的話語、爽朗的笑聲中所蘊含的攀登不止、自強不息的精神。
教學(xué)準備：課件
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入。
1、出示“讀”字，這是個神奇的字你們信嗎？出示三句話，引出課題�！娟P(guān)于讀書名言的補充，使學(xué)生自然明白文章是要經(jīng)過認真仔細地讀來體會意境�！�
2、師板書課題：天游峰的掃路人（學(xué)生書空，指導(dǎo)寫好“峰”）
3、說說從題目知道了什么？說明本節(jié)課的主要任務(wù)，圍繞三個問題什么樣的`峰？什么樣的活？什么樣的人？
【導(dǎo)入環(huán)節(jié)直接點明了這節(jié)課的學(xué)習(xí)我們將使用的方法，以及這節(jié)課我們的主要任務(wù)，簡潔明了，直入主題�！�
二、精讀課文。
(一)、感受天游峰的高險。
1、天游峰是什么樣的峰？快速瀏覽課文，找出相應(yīng)的描寫段落，讀一讀�！緦W(xué)生自主嘗試學(xué)習(xí)，在自學(xué)中去學(xué)習(xí)和探究問題，在句子中去感悟天游峰的高險�！�
2、出示課文第二段，生齊讀。師指導(dǎo)朗讀好這一段�！緦W(xué)生朗讀的指導(dǎo)與導(dǎo)入時提出“讀”對應(yīng)，充分體現(xiàn)以讀為主】
3、用一個字形容天游峰，根據(jù)學(xué)生的回答，師板書：險�！疽粋�字概括形容天游峰，加大了難度，同時也更能體現(xiàn)出學(xué)生對文本的理解程度�！�
4、指導(dǎo)生朗讀，體會“銀絲”一詞，將“銀絲”換成“鐵絲”“鋼絲”可以嗎？
【給學(xué)生對比的事物，讓學(xué)生更能體會出天游峰的高險】
過渡：這就是又高又陡的天游峰，這就是老人每天都要掃的天游峰，老人究竟是如何掃路的呢？
(二)體會老人掃路的辛苦。
1、出示文章第七自然段，生讀。
2、這段話寫老人掃路，他還寫了誰？為什么這樣寫？
3、表演“氣喘吁吁”、“大汗淋漓”、“望而卻步”、“半途而返”等詞，生理解詞意�！驹诒硌葜�，能讓學(xué)生對這些詞語理解更加透徹】
4、讀寫老人的話，老人掃路怎樣？用一個字形容。（師板書：累）
5、指導(dǎo)讀好這句話。
6、生齊讀此段。
過渡：就是這樣險的峰，就是這樣累的活，可是這位老人是怎樣的人？
�。ㄈ└惺芾先说淖孕�、豁達、開朗。
1、出示游客與老人的對話，生分角色朗讀。
2、生提建議，要讀好對話，該怎樣讀。
3、兩人練讀，指名生表演讀，加上動作�！緦鼍斑�原，真實地表演可以讓學(xué)生能更直觀看出老人的樂觀、豁達�！�
4、用一個字來形容掃路人。（師板書：樂）
5、理解“笑聲驚動了......”
�。ㄋ模�、小結(jié)：這么險的峰，這么累的活，而老人還能這么樂，你認為是什么支撐著老人？【小結(jié)中升華文章中心】
三、體會寫法。
1、出示文中兩處描寫外貌的句子，生找出來讀，思考：為什么不放在一起寫？【對學(xué)生進行寫作方法的指導(dǎo)，學(xué)以致用�！�
2、面對這樣瘦削的老人，對老人說幾句話。
四、小練筆：30年后，作者章武先生又來到天游峰，會是什么情形呢？請你就此展開想象寫一段話。
�。ㄌ崾荆�30年后，作家章武又一次來到了武夷山，看到了那銀絲一樣的階梯……）
【說寫結(jié)合，課末進行想象補白，鍛煉學(xué)生的口頭表達能力與書面寫作能力�！�
板書設(shè)計：
天游峰的掃路人
峰？險
活？累}愛
人？樂
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