七年級語文《孫權(quán)勸學》教學設(shè)計
作為一名人民教師，總歸要編寫教學設(shè)計，教學設(shè)計要遵循教學過程的基本規(guī)律，選擇教學目標，以解決教什么的問題。一份好的教學設(shè)計是什么樣子的呢？以下是小編收集整理的七年級語文《孫權(quán)勸學》教學設(shè)計，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
【教學目標】
1、熟讀課文,積累文言實詞與虛詞。
2、疏通文意,揣摩對話語氣,分析課文人物形象。
3、誦讀課文,理解課文開卷有益的主旨。
【教材重點】
朗讀課文,理解文意。
【教材難點】
揣摩語氣,分析人物。
【教材過程】
一、導入,板書課題
三國時期吳國有位大將，名叫呂蒙。此人武藝高強，戰(zhàn)功卓著，深受吳王孫權(quán)的信賴�？蓞蚊捎袀�毛�。翰粣圩x書學習。孫權(quán)屢屢勸他多學點知識，可他每次都推三阻四的，還自以為自己一介武夫，讀書有何用?這回，孫權(quán)又來勸他了，結(jié)果怎樣呢？讓我們來看《孫權(quán)勸學》一文。
二、簡介作者及作品
1、司馬光，北宋政治家、史學家，著有《司馬文正公集》。
2、《資治通鑒》》是司馬光主持編纂的一部編年體通史，記載了從戰(zhàn)國到五代共1362年的史事。
司馬光:編纂此書的'目的是為統(tǒng)治者治國提供歷史經(jīng)驗和教訓的。
3、簡介文中的三個人物。
孫權(quán)：（182—252）字仲謀，吳郡富春人，三國時吳國的建立者。
呂蒙：字子明，三國時吳國名將。
魯肅：學識淵博，孫權(quán)的謀士。
三、初讀課文,白文斷句
1、試讀課文和注釋兩遍,注意讀準字音。
2、分小組探究無標點無注釋的白文,給白文斷句。
3、交流展示斷句成果,點撥斷句的簡單方法。
4、聽音頻朗讀,讀準字音和句讀。
5、齊讀課文。
四、二讀課文,理解文意
1、對照注釋,獨立譯文,若有疑問,在小組內(nèi)合作探究。
2、生提出未解決的疑難或教師出示文中重難點字詞。
謂:對....說掌事：掌管國家大事
當涂:當?shù)�，當�?quán)豈:難道
辭:推托以:拿治經(jīng):研究儒家經(jīng)典
博士:學官但：只涉獵:粗略地閱讀
往事:歷史及，到了……的時候論議:談?wù)撟h事
3、譯讀課文,并把課文分兩層、
4、分角色表演課文,探究對話。
(點撥:對話形式呈現(xiàn)故事,找出文中對話揣摩語氣,勸說有藝術(shù)等。)
五、三讀課文,探究主旨
1、思考:
(1)文中的人物,文中的三個人物，孫權(quán)勸學，呂蒙就學，魯肅贊學。你更喜歡誰?說說理由。
(2)從文中的故事里,你獲得了什么啟發(fā)?
2、交流展示
3、歸納提升
(1)孫權(quán):關(guān)愛部下善勸;呂蒙:聽取意見;魯肅:愛才敬才
(2)開卷有益,學無止境,學有所成等
六 四讀課文,嘗試背誦。
七、教師結(jié)語，寄托希望。
同學們，學習是學生的天職。我們正處在學習知識，開拓視野，陶冶情操的黃金時期，冰心說:讀書好,好讀書,讀好書。但愿大家趁著好時光,多讀書,收獲成長!
八、布置作業(yè)
1、設(shè)計微型試題（出題者要有正確答案）,并在小組內(nèi)展開互測互評。
�。�1）給下列加點字注音。（五個字，每個字2分，共10分）
�。�2）解釋下列加點字或者詞語。（十個字詞，每個字4分，共40分）
�。�3）翻譯下面的句子。（兩個句子，每句15分，共30分）
�。�4）結(jié)合課文提一個有創(chuàng)意的問題。（一個問題20分，共20分）
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