四年級(jí)語(yǔ)文《地震中父與子》教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)以計(jì)劃和布局安排的形式，對(duì)怎樣才能達(dá)到教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行創(chuàng)造性的決策，以解決怎樣教的問題。教學(xué)設(shè)計(jì)要怎么寫呢？以下是小編精心整理的四年級(jí)語(yǔ)文《地震中父與子》教學(xué)設(shè)計(jì)，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課（2分鐘）
1.導(dǎo)語(yǔ)：（板書“地震”二字）地震，這個(gè)詞對(duì)我們來說，曾經(jīng)是那么陌生，我們聽父輩說過……的確，地震就是這樣殘酷，這樣無情，面對(duì)大地震這樣的災(zāi)難，人類如同螞蟻般渺小，生命在轉(zhuǎn)瞬間灰飛煙滅，但是在人類歷史的長(zhǎng)河中，每一次災(zāi)難都顯現(xiàn)著人性的光輝，1994年，在美國(guó)洛杉機(jī)的一次大地震中，有一對(duì)父子就演繹了一個(gè)感人至深、催人淚下的故事！
2.補(bǔ)充板書課題“中的父與子”。
【設(shè)計(jì)意圖：激發(fā)興趣，引入課文，為學(xué)習(xí)文本鋪墊情感基礎(chǔ)�！�
二、出示目標(biāo)，明確任務(wù)（1分鐘）
指名讀學(xué)習(xí)目標(biāo)，強(qiáng)調(diào)本節(jié)課的'學(xué)習(xí)重點(diǎn)。
【設(shè)計(jì)意圖：明確學(xué)習(xí)任務(wù)，做到有的放矢。】
三、檢查預(yù)習(xí)，扎實(shí)基礎(chǔ)（10分鐘）
1.檢查生字詞的掌握情況：教師叫寫本課的一組詞語(yǔ)，對(duì)子同學(xué)互相批閱，舉手匯報(bào)得分情況；組長(zhǎng)組織交流，進(jìn)行“錯(cuò)字盤點(diǎn)”，教師隨機(jī)點(diǎn)撥。
2.組內(nèi)交流有關(guān)地震的常識(shí)。
【設(shè)計(jì)意圖：從字詞、讀書入手，為后面的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)�！�
四、嘗試探究，整體感知（10分鐘）
1.組長(zhǎng)組織交流課前預(yù)習(xí)中探究問題的答案（探究問題詳見學(xué)案）；
A.我會(huì)用簡(jiǎn)單的語(yǔ)句說說這篇文章的主要內(nèi)容。
B.讀完課文后，你的感受最深的是什么？
2.確定匯報(bào)方案。
【設(shè)計(jì)意圖：組內(nèi)合作交流預(yù)習(xí)單中的探究問題，對(duì)文章進(jìn)行整體感知，在例中繼續(xù)學(xué)習(xí)刻畫人物形象的方法，同時(shí)加強(qiáng)合作意識(shí)�！�
五、展示匯報(bào)，交流成果（10分鐘）
全班交流，教師適時(shí)評(píng)價(jià)。
【設(shè)計(jì)意圖：通過全班交流，把握文章主要內(nèi)容，繼續(xù)學(xué)習(xí)刻畫人物的形象方法�！�
六、實(shí)踐悟理，拓展提升（5分鐘）
當(dāng)堂完成“作業(yè)單”第一題，簡(jiǎn)單交流。
【設(shè)計(jì)意圖：對(duì)所學(xué)用抓住人物語(yǔ)言動(dòng)作外貌的描寫刻畫人物方法的變式練習(xí)】
七、點(diǎn)撥歸納，盤點(diǎn)收獲（2分鐘）
1.教師點(diǎn)撥：提取要素法概括文章主要內(nèi)容；刻畫人物形象的方法。
2.回憶本節(jié)課的內(nèi)容，說一說自己的收獲。
【設(shè)計(jì)意圖：教師點(diǎn)撥歸納，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)重點(diǎn)；學(xué)生盤點(diǎn)收獲，養(yǎng)成整理習(xí)慣�！�
八、課堂小結(jié)，布置作業(yè)（1分鐘）
1.結(jié)束語(yǔ)：（略）
2.作業(yè)：
A、完成作業(yè)單；
B、預(yù)習(xí)第二課時(shí)。
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