五年級(jí)語(yǔ)文《圓明園毀滅》教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，可能需要進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)編寫(xiě)工作，教學(xué)設(shè)計(jì)是對(duì)學(xué)業(yè)業(yè)績(jī)問(wèn)題的解決措施進(jìn)行策劃的過(guò)程。如何把教學(xué)設(shè)計(jì)做到重點(diǎn)突出呢？下面是小編為大家整理的五年級(jí)語(yǔ)文《圓明園毀滅》教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎閱讀與收藏。
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)6個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)14個(gè)生字。能正確讀寫(xiě)“舉世聞名、眾星拱月、估量、損失”等詞語(yǔ)。
2、有感情地朗讀課文，背誦課文的第3、4自然段。
3、整體把握課文的內(nèi)容，了解圓明園昔日的輝煌和毀滅的經(jīng)過(guò)，使學(xué)生牢記國(guó)家恥辱，激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)文化、振興中華的責(zé)任感和使命感。
4、領(lǐng)悟文章的表達(dá)方法
教學(xué)重點(diǎn)
了解圓明園昔日的輝煌和毀滅的經(jīng)過(guò)，使學(xué)生牢記國(guó)家恥辱，不忘民族傷痛
教學(xué)難點(diǎn)
引導(dǎo)學(xué)生讀文感悟、想象，在腦海中再現(xiàn)圓明園昔日的輝煌景觀。
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、談話(huà)導(dǎo)入
同學(xué)們，你們?nèi)A明園嗎？誰(shuí)來(lái)和我們分享對(duì)圓明園的了解？
圓明園被稱(chēng)為萬(wàn)園之園，東方建筑明珠，今天，我們一起來(lái)了解這座舉世名園輝煌的過(guò)去。
二、初讀課文，整體把握
1、自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音
2、想想課文圍繞圓明園寫(xiě)了哪些內(nèi)容？你又產(chǎn)生了哪些問(wèn)題？
三、自主探究，感受圓明園的輝煌（2-4自然段）
1、找出文中高度評(píng)價(jià)圓明園的歷史地位和文化價(jià)值的句子
圓明園的毀滅是祖國(guó)文化史上不可估量的損失，也是世界文化史上不可估量的損失。
為什么人們給圓明園如此高的評(píng)價(jià)？（小組合作討論）
規(guī)模宏大、建筑精美、文物珍貴
2、走進(jìn)圓明園
“此外，還有許多小園，分布在圓明園的東、西、南三面，眾星拱月般環(huán)繞在圓明園的周?chē)�。教師出示圓明園，三園布局圖、俯瞰圖，理解“眾星拱月”的意思。
3、想象畫(huà)面，感受建筑之美。
過(guò)渡：圓明園舉世文明不僅因?yàn)橐?guī)模宏大，更因?yàn)槔锩娴慕ㄖe世無(wú)雙，來(lái)看看園內(nèi)的景觀（課件出示圓明園的景觀圖）
圓明園既有華麗的美，又有精巧的美；既有繁華的美，又有幽靜的美；不僅有靈動(dòng)的美，還有典雅的美，誰(shuí)來(lái)朗讀這如詩(shī)如畫(huà)的圓明園？（指導(dǎo)學(xué)生用語(yǔ)速的快慢和聲調(diào)的高低來(lái)體現(xiàn)景觀不同的特點(diǎn)）。
置身其中，你仿佛聽(tīng)到了什么，看到了什么？聞到了什么？
課件出示第三自然段：
圓明園中，有金碧輝煌的殿堂，也有玲瓏剔透的亭臺(tái)樓閣；有象征著熱鬧街市的“買(mǎi)賣(mài)街，也有象征著田園風(fēng)光的山鄉(xiāng)村野。園中許多景物都是仿照各地名勝建造的，如，海寧安瀾園，蘇州的獅子林，杭州西湖的平湖秋月、雷峰夕照；還有很多景物是根據(jù)古代詩(shī)人的.詩(shī)情畫(huà)意建造的，如蓬萊瑤臺(tái)，武陵春色。園中不僅有民族建筑，還有西洋景觀。
課件出示武陵春色，平湖秋月的圖片，你能用最美的語(yǔ)言來(lái)描繪一下嗎？
這美麗迷人的景色只是圓明園的冰山一角！法國(guó)大作家雨果曾這樣形容：“有一座言語(yǔ)無(wú)法形容的建筑，某種恍若月宮的建筑，這就是圓明園”。
課件出示：漫步園內(nèi)，有如漫步在天南海北，飽覽著中外風(fēng)景名勝；流連期間，仿佛置身在幻想的境界里。
圓明園我國(guó)園林藝術(shù)的瑰寶，建筑藝術(shù)的精華，讓我們帶著贊美之情再次朗讀課文。
4、文物之珍貴
過(guò)渡：圓明園的輝煌不僅在于園內(nèi)建筑的精美，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)自己讀到的？
課件出示：所以，它又是當(dāng)時(shí)世界上最大的博物館、藝術(shù)館
20xx年4月，北京保利集團(tuán)以將近4000萬(wàn)港元將其中的虎首、牛首、猴首買(mǎi)回，使它們重新回到祖國(guó)的懷抱。
面對(duì)圓明園這一人間奇跡，作為中國(guó)人，此刻在你的心中，又有怎樣的情感體驗(yàn)？帶著這種感受再讀這句話(huà)（圓明園是當(dāng)時(shí)世界上最大的博物館、藝術(shù)館，也是園林藝術(shù)的瑰寶，建筑藝術(shù)的精華）。
所以，這座舉世聞名的萬(wàn)園之園的毀滅是——祖國(guó)文化史上不可估量的損失，也是世界文史上不可估量的損失！（生接）
小結(jié)：圓明園是我國(guó)建筑藝術(shù)上的精華，園林藝術(shù)的瑰寶，文化史上一顆璀璨的明珠，但它卻慘遭英法聯(lián)軍的蹂躪，慘不忍睹，下節(jié)課我們繼續(xù)了解它被無(wú)情摧毀的歷史。
第二課時(shí)
一、回顧導(dǎo)入
上節(jié)課，我們了解了圓明園輝煌的過(guò)去，可是，這座無(wú)比輝煌的萬(wàn)園之園卻在幾天之內(nèi)消失了，昔日的輝煌化為一片灰燼，這節(jié)課，就讓我們一起來(lái)了解圓明園的毀滅。
二、品讀詞句，感受入侵者的肆虐野蠻
1、同學(xué)們，英法聯(lián)軍侵入北京后，他們對(duì)圓明園做了什么？是怎么做的？
2、讀完，你有什么感受？（憤怒，難過(guò)等等）請(qǐng)讀出你的感受。
課件出示：1860年，英法聯(lián)軍侵入北京，闖進(jìn)圓明園。他們把園內(nèi)凡是能拿走的東西，統(tǒng)統(tǒng)拿走；拿不動(dòng)的，就用大車(chē)或牲口搬運(yùn)；實(shí)在運(yùn)不走的，就任意破壞、毀掉。
3、哪些地方（詞語(yǔ)）讓你有這樣的感受？
4、更換詞語(yǔ)，比較原詞的表達(dá)力。1860年，英法聯(lián)軍進(jìn)入北京，走進(jìn)圓明園。他們把園內(nèi)能拿走的東西，拿走了；拿不動(dòng)的，就用大車(chē)或牲口搬運(yùn)；實(shí)在運(yùn)不走的，就破壞、毀掉。
5、讓我們帶著悲憤之情再次朗讀這段文字。
三、入情入境，勿忘國(guó)恥。
1、同學(xué)們，看，面對(duì)這人類(lèi)園林藝術(shù)的瑰寶，建筑藝術(shù)上的精華，入侵者們竟犯下如此滔天大罪（觀看視頻《火燒圓明園》）
2、同學(xué)們，看完影片你們有什么感受？假如此時(shí)的你正站在圓明園的廢墟旁，你最想說(shuō)什么？
3、課文題目是“圓明園的毀滅”，但為什么作者用那么多的筆墨寫(xiě)圓明園的昔日的輝煌呢？
四、小小爭(zhēng)辯，我看重建
面對(duì)圓明園重建，你有什么看法？
五、總結(jié)課文，升華感情。
1860年10月6號(hào)這一天，恥辱的烙印深深地烙在中華大地上，也喚起了我們中華兒女變革圖強(qiáng)的意識(shí)，即便是如今，我們也要牢記這歷史的恥辱，銘記民族的傷痛，為振興中華而努力。
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