五年級(jí)語(yǔ)文《一件運(yùn)動(dòng)衫》教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一名教學(xué)工作者，總歸要編寫教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)把教學(xué)各要素看成一個(gè)系統(tǒng)，分析教學(xué)問(wèn)題和需求，確立解決的程序綱要，使教學(xué)效果最優(yōu)化。如何把教學(xué)設(shè)計(jì)做到重點(diǎn)突出呢？以下是小編整理的五年級(jí)語(yǔ)文《一件運(yùn)動(dòng)衫》教學(xué)設(shè)計(jì)，希望對(duì)大家有所幫助。
教學(xué)目標(biāo)：
1、讀通課文，梳理小說(shuō)線索，了解故事情節(jié)，初步學(xué)會(huì)讀小說(shuō)的方法。
2、學(xué)習(xí)抓住細(xì)節(jié)品讀人物形象，嘗試運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫表現(xiàn)人物品質(zhì)。
3、理解課文內(nèi)容，體會(huì)“我”和老人之間相互關(guān)愛(ài)的真情。
教學(xué)重難點(diǎn)：
學(xué)會(huì)抓品讀小說(shuō)的方法，通過(guò)細(xì)節(jié)感受人物形象。
�。ㄒ唬┲苯訉�(dǎo)入
今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇新課文，來(lái)齊讀課題——一件運(yùn)動(dòng)衫
這是一篇小小說(shuō)（板）。
�。ǘ┱w感知
1、快速讀課文，找出小說(shuō)中主要的人和物。
2、根據(jù)板書梳理故事情節(jié)：誰(shuí)能根據(jù)這些人和物來(lái)理清故事情節(jié)。
小結(jié)：抓住小說(shuō)中的主要人和物是梳理小說(shuō)故事情節(jié)的一個(gè)好方法。
�。ㄈ┢纷x小說(shuō)
一、找出主要線索
1、在這篇小說(shuō)中，哪個(gè)事物貫穿始終？
2、快速默讀課文，找到直接描寫運(yùn)動(dòng)衫的句子，劃出來(lái)。
3、匯報(bào)交流，提煉板書：想—得—失—得
4、齊讀四句話。
5、總結(jié)：原來(lái)，一件運(yùn)動(dòng)衫串聯(lián)起整個(gè)故事的情節(jié)，這就是這篇小說(shuō)的線索。
二、關(guān)注意想不到的.情節(jié)
關(guān)注第一處：
課件出示：
我站在街角抱著鞋站了一會(huì)兒，好像看到老人在小屋里赤腳等著我。我瞥了一眼這雙老人穿得不能再穿得破鞋子，心想這雙鞋子可能是他最親近的東西了。
我又一次站在商店的門口，把運(yùn)動(dòng)衫脫下來(lái)走進(jìn)了商店。
我把那件印著驕傲的仰著頭的大角麋鹿的運(yùn)動(dòng)衫放在柜臺(tái)上，抱著鞋盒走出商店。
1、再讀讀這個(gè)地方，哪些最細(xì)微的動(dòng)作讓你意想不到？
重點(diǎn)抓“放”“抱”
2、為什么這兩個(gè)動(dòng)作讓你意想不到？引出
3、這一放一抱，放下的是——，抱起的是——
4、這一放一抱，你看到一位怎樣的男孩？
5、再讀句子。
總結(jié)：這樣牢牢抓住細(xì)微的動(dòng)作來(lái)描寫人物，這種寫法叫做細(xì)節(jié)描寫。它能更好地體現(xiàn)人物的品質(zhì)。
關(guān)注第二處：
課件出示：
他站起身，從枕頭下面拿出一件印著仰著頭的大角麋鹿的紅色運(yùn)動(dòng)衫。
“我早上看到你的眼睛一直盯著這件紅色的運(yùn)動(dòng)衫。當(dāng)那父子倆打獵回來(lái)時(shí)，我用一只小狗跟那個(gè)男孩換了他的運(yùn)動(dòng)衫……”
1、再讀讀看，哪些細(xì)微的動(dòng)作讓你意想不到？
“盯”：一個(gè)小小的動(dòng)作，你又看到了什么？
“換”：
�。�1）小狗對(duì)老人來(lái)說(shuō)意味著什么？
�。�2）如果真要拿小狗去換，你覺(jué)得老人最需要換什么？為什么？
2、老人最需要的是一雙新鞋，可是他卻用自己最需要的東西去換我最喜歡的東西，你又看到一個(gè)怎樣的老人？
3、從這兩個(gè)意想不到的情節(jié)中，你讀出了什么？
提煉板書：相互關(guān)愛(ài)
三、再現(xiàn)幕后的場(chǎng)景。
課件出示：
“我”老人
1、我瞥了一眼老人這雙穿的不能再穿的破鞋子，心想這雙？鞋子可能是他最親近的東西了。
2、我又一次站在商店門口，把運(yùn)動(dòng)衫脫下來(lái)，走進(jìn)了商店？
3、我把那件印著驕傲的仰著頭。的大角麋鹿的運(yùn)動(dòng)衫放在柜臺(tái)上？抱著鞋盒走出商店。
開(kāi)頭我們講到拿運(yùn)動(dòng)衫換鞋的過(guò)程是小說(shuō)的主要線索，是明線。換小狗藏在文章的背后，是暗線。這一明一暗讓小說(shuō)充滿了魅力。作者把這位可親可敬的老人藏在背后，讓我們把他寫下來(lái)。
寫話練習(xí)：
1、老人用小狗換運(yùn)動(dòng)衫時(shí)，他會(huì)怎么想，怎么做，怎么說(shuō)。
請(qǐng)學(xué)習(xí)課文11-----18自然段的寫法，寫寫當(dāng)時(shí)的情景。
2、想想老人等獵人父子回來(lái)時(shí)，寫寫他換運(yùn)動(dòng)衫的動(dòng)作和矛盾心理。
老人抱著小狗坐在家門口的樓梯上，
3、老人和父親交換東西時(shí)會(huì)說(shuō)些什么？寫寫老人如何說(shuō)服父子。
老人抱著心愛(ài)的小狗向打獵父子走去，
4、老人接過(guò)運(yùn)動(dòng)衫又會(huì)怎么做呢？
老人接過(guò)那件印著仰著頭的大角麋鹿的運(yùn)動(dòng)衫，
選擇其中的一個(gè)場(chǎng)景來(lái)寫。
【五年級(jí)語(yǔ)文《一件運(yùn)動(dòng)衫》教學(xué)設(shè)計(jì)】相關(guān)文章：
《一件運(yùn)動(dòng)衫》教學(xué)設(shè)計(jì)04-06
小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文《一件運(yùn)動(dòng)衫》教案設(shè)計(jì)04-30
五年級(jí)語(yǔ)文《一件運(yùn)動(dòng)衫》教案08-20
新課五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《一件運(yùn)動(dòng)衫》教案設(shè)計(jì)08-25
小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文《一件運(yùn)動(dòng)衫》教案09-23
一件運(yùn)動(dòng)衫五年級(jí)語(yǔ)文教案04-19
五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《一件運(yùn)動(dòng)衫》教案05-06
五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)一件運(yùn)動(dòng)衫教案04-01
五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《一件運(yùn)動(dòng)衫》精品教案05-06
縮寫《一件運(yùn)動(dòng)衫》01-19