一年級(jí)語(yǔ)文四季教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間：2024-06-18 09:14:53 秀鳳教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

一年級(jí)語(yǔ)文四季教學(xué)設(shè)計(jì)（通用10篇）

　　作為一位不辭辛勞的人民教師，很有必要精心設(shè)計(jì)一份教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可使學(xué)生在單位時(shí)間內(nèi)能夠?qū)W到更多的知識(shí)。那么什么樣的教學(xué)設(shè)計(jì)才是好的呢？以下是小編收集整理的一年級(jí)語(yǔ)文四季教學(xué)設(shè)計(jì)，希望能夠幫助到大家。

一年級(jí)語(yǔ)文四季教學(xué)設(shè)計(jì)（通用10篇）

　　一年級(jí)語(yǔ)文四季教學(xué)設(shè)計(jì) 1

　　教材分析：

　　《四季》這篇課文是一首富有童趣的兒歌。本文通過(guò)對(duì)春天的草芽、夏天的荷葉、秋天的谷穗和冬天的雪人這幾種代表性事物的描述，表現(xiàn)四季的特征。兒歌采用擬人的手法，排比的形式，語(yǔ)言親切、生動(dòng)，且富有情趣，使用大量疊詞，讀來(lái)瑯瑯上口，能喚起學(xué)生對(duì)生活的感受。各小節(jié)語(yǔ)言句式典型，結(jié)構(gòu)大致相同，有利于學(xué)生認(rèn)識(shí)基本句式，進(jìn)行仿說(shuō)練習(xí)。本課出現(xiàn)的認(rèn)讀字在課文中復(fù)現(xiàn)率較高，象形、指示性較強(qiáng)，有利于學(xué)生形象的記憶。所配四幅插圖，色彩明麗，形象優(yōu)美，是發(fā)展學(xué)生觀察想象能力的媒介。學(xué)習(xí)了本文，能讓學(xué)生充分感受到優(yōu)美的大自然，從而讓環(huán)保意識(shí)悄悄地在他們心里萌生，使他們養(yǎng)成從自己身邊小事做起的習(xí)慣，激勵(lì)他們?nèi)シe極參與環(huán)保實(shí)踐活動(dòng)。

　　設(shè)計(jì)理念：

　　《四季》這首優(yōu)美的小詩(shī)滲透出濃濃的自然美、生活美。根據(jù)文本特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)入情入境地讀，積極主動(dòng)地說(shuō)，有個(gè)性創(chuàng)造地演，讓學(xué)生感受自然美、生活美，并在潛移默化中樹(shù)立初步的環(huán)保意識(shí)，把課標(biāo)中“不是教教材，而是用教材”這一理念落到實(shí)處。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　2、在熟讀課文的同時(shí)認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，拓展學(xué)生生活中識(shí)字。

　　3、理解課文內(nèi)容，知道一年有四季及四季的特征，感受各個(gè)季節(jié)的'美麗，激發(fā)對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。

　　教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字和練習(xí)朗讀

　　教學(xué)難點(diǎn)：感知四季的不同特征，激發(fā)對(duì)大自然的熱愛(ài)之情，樹(shù)立初步的環(huán)保意識(shí)。

　　教法和學(xué)法：

　　1、互動(dòng)合作。

　　2、注重情趣。

　　教學(xué)教具：多媒體課件

　　教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入。

　　1、導(dǎo)入課題：今天我們來(lái)學(xué)習(xí)《四季》，板書(shū)課題，齊讀。你知道一年有哪四個(gè)季節(jié)嗎？請(qǐng)低視力的同學(xué)看屏幕，你們能從每一張圖片上得到什么信息？

　　2、出示課件：四季的景色。學(xué)生欣賞。要求：仔細(xì)看，比比誰(shuí)是最會(huì)觀察的孩子。

　　3、語(yǔ)言訓(xùn)練：說(shuō)說(shuō)你看見(jiàn)了什么景色，生討論，回答（分別是春夏秋冬四個(gè)季節(jié)）夸一夸你喜歡的季節(jié)。

　　二、初讀課文，體會(huì)詩(shī)境。

　　1、聽(tīng)了大家的贊賞，四季可高興了，她們各自派了一位代表向大家做介紹，它們是誰(shuí)？讓我們來(lái)找一找。

　　2、學(xué)生找四季的代表，教師畫(huà)草芽、荷葉、谷穗、雪人簡(jiǎn)筆畫(huà)。

　　3、你想不想也成為四季的代表呢？學(xué)生自由朗讀課文。要求：借助注釋把句子讀通順，數(shù)數(shù)課文有幾句話(huà)。

　　4、指名分段讀，分組分段齊讀。

　　5、配樂(lè)讀。

　　三、我會(huì)讀，理解內(nèi)容。

　　1、季節(jié)代表大競(jìng)選開(kāi)始了！學(xué)生選擇自己喜歡的季節(jié)練習(xí)朗讀，要求讀出感情。

　　2、朗讀訓(xùn)練，交流體會(huì)。

　　過(guò)程：指名讀——評(píng)價(jià)——相機(jī)拓展——多種方式練讀——選出四季的代表。

　　A、草芽尖尖，他對(duì)小鳥(niǎo)說(shuō)：“我是春天�！�

　　草芽長(zhǎng)什么樣？我們的生活中還有什么是尖尖的？

　　引導(dǎo)學(xué)生想象：小鳥(niǎo)會(huì)對(duì)草芽說(shuō)什么呢？

　　指導(dǎo)朗讀，表現(xiàn)出草芽的柔嫩。

　　B、荷葉圓圓，他對(duì)青蛙說(shuō)：“我是夏天。”

　　荷葉長(zhǎng)什么樣？生活中還有什么是圓圓的呢？

　　引導(dǎo)學(xué)生想象：青蛙會(huì)對(duì)荷葉說(shuō)什么呢？

　　指導(dǎo)朗讀。

　　C、雪人大肚子一挺，他頑皮地說(shuō)：“我就是冬天�！�

　　引導(dǎo)學(xué)生自己加動(dòng)作，體會(huì)雪人頑皮的樣子。

　　指導(dǎo)讀好“就是”。

　　3、結(jié)合課文內(nèi)容，重點(diǎn)詞語(yǔ)朗讀書(shū)（課件）

　　4、小組合作練習(xí)朗讀，展示讀。

　　5、自由練背誦，小組合作背誦，指名上臺(tái)做動(dòng)作背誦，全班齊背。

　　四、我會(huì)寫(xiě)，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)及組詞訓(xùn)練

　　出示課件，根據(jù)課件進(jìn)行度和書(shū)寫(xiě)訓(xùn)練并組詞。

　　五、拓展訓(xùn)練，領(lǐng)悟?qū)W習(xí)。

　　1、根據(jù)課文填空（出示課件）。

　�。�1）分別想象四季的圖片（有桃花、蜜蜂），并提供句式：桃花，他對(duì)說(shuō)：“我是春天�！保ㄖ该f(shuō)，指名學(xué)生說(shuō)，引導(dǎo)學(xué)生從顏色、形狀、動(dòng)態(tài)等方面去說(shuō)。）

　�。�2）出示其他季節(jié)的圖片，提供句式：（）（），他對(duì)說(shuō)：“我就是（）天�！�

　�。�3）不提供圖片，自由想象說(shuō)。

　　2、總結(jié)拓展說(shuō)一說(shuō)

　�。ǎ┦牵ǎǎǎ┧ǎ┱f(shuō)“我是（）�！�

　　六、課外延伸

　　1、說(shuō)一說(shuō)自己最喜歡哪個(gè)季接，為什么？

　　2、收集有關(guān)描繪四季的兒歌等全班交流。

　　3、四季歌課件

　　七、作業(yè)

　　收集四季兒歌

　　一年級(jí)語(yǔ)文四季教學(xué)設(shè)計(jì) 2

　　一、教材分析

　　這是一首富有童趣的詩(shī)歌，通過(guò)對(duì)春天的草芽、夏天的荷葉、秋天的谷穗和冬天的雪人這幾種代表性事物的描述，表現(xiàn)四季的特點(diǎn)。4幅圖色彩鮮明，形象生動(dòng)，便于學(xué)生觀察和想象。詩(shī)歌采用擬人的手法，排比的形式，語(yǔ)言親切生動(dòng)，讀來(lái)朗朗上口，能喚起學(xué)生對(duì)生活的感受。

　　二、教學(xué)目標(biāo)

　　1．認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，4個(gè)偏旁：月、雨、口、禾。

　　2．正確、流利地朗讀課文。

　　3．粗略了解課文內(nèi)容，知道一年有4個(gè)季節(jié)，感受各個(gè)季節(jié)的美麗。激發(fā)對(duì)大自然的喜愛(ài)之情。

　　三、教學(xué)重難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，4個(gè)偏旁：月、雨、口、禾。

　　難點(diǎn)：粗略了解課文內(nèi)容，知道一年有4個(gè)季節(jié)，感受各個(gè)季節(jié)的`美麗。

　　四、教學(xué)準(zhǔn)備

　　生字卡片。

　　五、教學(xué)過(guò)程

　�。ㄒ唬┱勗�(huà)導(dǎo)入

　　師：同學(xué)們，今天老師帶來(lái)了幾幅美麗的圖畫(huà)，你們想看嗎？（出示不同季節(jié)的圖片）

　　師：（連續(xù)出現(xiàn)課文中的4幅圖）這4幅圖分別畫(huà)的是什么季節(jié)？怎么看出來(lái)的？用簡(jiǎn)短的話(huà)說(shuō)一說(shuō)。

　　生：我看見(jiàn)小草，那是春天。

　　生：有荷葉的是夏天。

　　生：我看見(jiàn)了彎彎的谷穗，那是秋天。

　　生：我看見(jiàn)了雪人，我知道是冬天。

　　師小結(jié)：這4幅有趣的圖和幾句優(yōu)美的文字組成了我們今天要學(xué)的課文。（板書(shū)課題：四季）

　　生：齊讀課題

　　【設(shè)計(jì)意圖】激發(fā)學(xué)生興趣，了解課文內(nèi)容。

　�。ǘ┨骄啃轮�

　　1．初讀課文。

　　師范讀課文，生認(rèn)真傾聽(tīng)。

　　2．生自讀課文。

　�。�1）請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，一邊讀一邊把生字用圈畫(huà)下來(lái)。注意不認(rèn)識(shí)的字借助拼音多讀幾次。

　�。�2）師出示課文中的生字，這篇課文中有不少生字，都會(huì)讀了嗎？（展示生字）你會(huì)讀哪些生字，讀給同桌聽(tīng)聽(tīng)，并說(shuō)說(shuō)你怎么記住這個(gè)字。

　　【設(shè)計(jì)意圖】鼓勵(lì)合作認(rèn)讀生字，交流識(shí)記方法。

　　生：我記住了對(duì)錯(cuò)的“對(duì)”，又+寸=—，對(duì)。

　　生：我記住了葉子的“葉”，口+十=葉。

　　師點(diǎn)評(píng)識(shí)字方法“合一合”。

　　生：我記住了“就”字，“驚”字去掉豎心旁，右邊加上“北京”的“京”，就是“就”字。

　　師點(diǎn)評(píng)識(shí)字方法“換一換”。

　　生：“雪”的上面是個(gè)雨字，下面是一個(gè)倒山。

　　師：隨機(jī)出示生字卡片。“雪”上面的“雨”字就是“雪”字的偏旁，它叫“雨”字頭。

　　生齊說(shuō)：“雨字頭”。

　　…………

　　【設(shè)計(jì)意圖】鼓勵(lì)學(xué)生采用多種方法識(shí)記生字，在認(rèn)識(shí)生字的同時(shí)認(rèn)識(shí)新偏旁。調(diào)動(dòng)孩子們學(xué)習(xí)的熱情。

　　（3）剛才我們認(rèn)識(shí)了這么多的生字朋友，現(xiàn)在來(lái)考考大家，看看你們記住了沒(méi)有，我們一起來(lái)讀讀課文。

　　【設(shè)計(jì)意圖】指名朗讀課文。

　�。ㄈ┏踝x讀課文，了解內(nèi)容

　　師帶讀，生自由讀。

　　【設(shè)計(jì)意圖】能正確、流利地朗讀課文。了解課文內(nèi)容。

　　師：同學(xué)們剛才美美地讀了課文，你們知道一年有哪幾個(gè)季節(jié)？每個(gè)季節(jié)美嗎？

　　生答略。

　　師：是呀，每個(gè)季節(jié)都很美，我們要更加熱愛(ài)我們的環(huán)境，保護(hù)好我們的環(huán)境，讓她變得更美。

　　【設(shè)計(jì)意圖】感受每個(gè)季節(jié)的美，對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育滲透。

　�。ㄋ模┱n堂小結(jié)

　　今天我們學(xué)習(xí)了《四季》中的生字和4個(gè)偏旁，大家還記得嗎？

　　【設(shè)計(jì)意圖】鞏固本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容。

　　一年級(jí)語(yǔ)文四季教學(xué)設(shè)計(jì) 3

　　【教學(xué)內(nèi)容】

　　教材61～63頁(yè)，主要教學(xué)內(nèi)容為：知道一年有四季，感知四季的特征。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　〖知識(shí)與能力〗

　　1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“七，兒，九，無(wú)”四個(gè)字，認(rèn)識(shí)2種筆畫(huà)和4個(gè)偏旁。

　　2、正確，流利地朗讀課文，背誦課文。

　　3、理解課文內(nèi)容，知道四季的特征。

　　〖過(guò)程與方法〗

　　在課前運(yùn)用課件，激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生感受形象，加深對(duì)四季變更的體驗(yàn)。在朗讀，背誦這一環(huán)節(jié)，讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)，運(yùn)用肢體語(yǔ)言和口頭表達(dá)相結(jié)合，讓學(xué)生在愉悅的情境中完成該項(xiàng)任務(wù)。

　　〖情感、態(tài)度與價(jià)值觀〗

　　在知道四季特征的基礎(chǔ)上，感受各個(gè)季節(jié)的美麗，激發(fā)對(duì)大自然的喜愛(ài)之情。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　認(rèn)字和練習(xí)朗讀。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　感知四季的不同特征。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、課前激趣談話(huà)

　　師：小朋友，今天老師帶了許多四季的小禮物，想要嗎？不過(guò)，老師要送給這節(jié)課表現(xiàn)最好的小朋友，你有信心嗎？

　　二、復(fù)習(xí)生字

　　師：上節(jié)課，我們初讀了課文，知道一年四季有春、夏、秋、冬（學(xué)生答）四個(gè)季節(jié)。還認(rèn)識(shí)了11個(gè)生字朋友，你還記得他們嗎？他們呀，可是排著隊(duì)急著要和你們見(jiàn)面呢！

　　1、師出示生字卡片：（圓、秋、雪、肚、對(duì)、說(shuō)、葉、就、是、夏、冬）指名讀并組詞，全班跟讀。

　　2、師出示生字卡片：圓、秋、雪、肚

　　生：說(shuō)出每個(gè)字的'偏旁。

　　3、再次出示11個(gè)生字卡片

　　一小組學(xué)生開(kāi)火車(chē)讀，全班跟讀。

　　三、創(chuàng)設(shè)情境，范讀課文

　　1、師：同學(xué)們真不錯(cuò)，都和生字成好朋友了，老師真為你們高興。今天這節(jié)課，老師將邀請(qǐng)大家和我一起走進(jìn)四季，去欣賞四季美麗的景色�。úシ潘募镜木吧珗D片）

　　2、師：我要采訪小朋友，你最喜歡哪個(gè)季節(jié)？

　　3、范讀課文：

　　師：一年四季，春，夏，秋，冬，它們?cè)谛∨笥训难劬镱^都是最美的。今天，春，夏，秋，冬四個(gè)季節(jié)向我們走來(lái)了，它們都推選了自己季節(jié)中的代表要向全班同學(xué)介紹呢！看，它們來(lái)了�。úシ耪n文的動(dòng)畫(huà)錄音）

　　四、整體感知全文

　　1、師：原來(lái)這些小伙伴都是從課文里走出來(lái)的，讓我們趕快打開(kāi)書(shū)去讀讀課文吧！小朋友可以一個(gè)人讀，也可以和同桌一起讀，注意把課文讀通讀順。

　　2、生：自由讀課文。

　　3、檢查朗讀情況：請(qǐng)四個(gè)同學(xué)接力讀課文。

　　五、練習(xí)有感情地朗讀全文

　　1、第一節(jié)：春天：

　�、拧熞耗銈儾虏吕蠋熥钕矚g哪個(gè)季節(jié)？還有誰(shuí)也喜歡春天？

　　⑵　自由讀：

　　請(qǐng)大家趕快讀讀課文第一節(jié)，讀完后仔細(xì)地看一看圖。

　　⑶　指導(dǎo)朗讀第一行“草芽尖尖”：

　　師：讀了第一節(jié)，再看看圖，你知道了什么？

　　師：剛發(fā)芽的小草，人們叫它“草芽”。草芽的葉子尖尖的，它多么柔弱�。∧阆朐趺醋x？

　　指名讀，說(shuō)說(shuō)為什么這樣讀？全班齊讀第一行。

　　⑷　指導(dǎo)朗讀第三行“我是春天”：

　　師：小草芽說(shuō)什么了？

　　指名讀第三行，師評(píng)價(jià)：能把春天讀得再美點(diǎn)兒?jiǎn)幔?/p>

　　指名再讀。（生美美地讀）全班齊讀第三行。

　�、伞⊥卣拐f(shuō)話(huà)：

　　如果你是小鳥(niǎo)，會(huì)對(duì)草芽說(shuō)什么呢？

　　師扮演草芽，一生扮小鳥(niǎo)（戴頭飾），展開(kāi)對(duì)話(huà)。

　　⑹　師引讀一二行，生齊讀三行。

　　⑺　全班齊讀第一節(jié)。

　　2、第二節(jié)：夏天：

　�、拧熞捍禾烨那牡刈吡耍奶靵�(lái)了。板書(shū)→

　�、啤∽杂勺x：小朋友趕快走進(jìn)夏天，自己讀一讀第二節(jié)。

　　⑶　觀察圖，指名讀。

　�、取⊥卣拐f(shuō)話(huà)：

　　師：荷葉和小青蛙真的在說(shuō)悄悄話(huà)呢，他們?cè)谡f(shuō)什么呢？

　　請(qǐng)小朋友來(lái)猜一猜。

　　同桌互說(shuō)：同桌的小朋友一個(gè)當(dāng)荷葉，一個(gè)當(dāng)青蛙，你們也來(lái)說(shuō)說(shuō)悄悄話(huà)吧。

　　指名說(shuō)：戴頭飾表演說(shuō)話(huà)。

　�、伞∠矚g夏天的小朋友齊讀。

　�、省∧信纸巧x。

　　3、第三節(jié)：秋天：

　�、拧熞貉谉岬南奶熳吡�，金色的秋天來(lái)了。板書(shū)→

　�、啤∽杂勺x：小朋友趕快到秋天去看一看，自己一邊看圖一邊讀。

　�、恰≈该x：說(shuō)說(shuō)你知道了什么？看圖理解“谷穗彎彎”。

　　師：你能不能學(xué)學(xué)谷穗的樣子做做動(dòng)作。──生做彎腰的動(dòng)作。

　　師：你們剛才彎腰的動(dòng)作就叫“鞠躬”(相機(jī)理解詞語(yǔ))。

　　⑷　師引讀一二行，生做動(dòng)作讀三行。

　�、伞∪帻R讀第三節(jié)：

　　師：秋天是個(gè)豐收的季節(jié)，田里、地里的莊稼熟了，果園里的水果也熟了，五顏六色的菊花開(kāi)了，秋天給人們帶來(lái)了快樂(lè)。我們也帶著快樂(lè)的心情讀讀這一節(jié)。

　　4、第四節(jié)：冬天：

　�、拧熞核妥吡饲锾欤涞亩斓搅�。板書(shū)：→

　�。ǔ鍪緢D）天空下了一場(chǎng)大雪，咦，雪地上有什么呢？

　�、啤∮^察圖：雪人是什么樣的？你覺(jué)得他怎么樣？

　�、恰∽杂勺x，喜愛(ài)雪人的小朋友自己讀讀第四節(jié)，注意讀出對(duì)它的喜愛(ài)。

　�、取≈笇�(dǎo)讀：

　　指名讀，師行：小朋友都喜歡雪人，它是多么得意啊！再看看圖，雪人的手是怎么做的？加上動(dòng)作頑皮地讀一讀。

　　生自由讀：我是冬天（加動(dòng)作）

　　再指名讀：加上表情、動(dòng)作，頑皮地讀。

　�、伞熞x一二行，生加動(dòng)作讀三行。

　　⑹　師：寒冷的冬天過(guò)去了，又會(huì)是什么季節(jié)呢？

　　師：第二年的春天，完成板書(shū)：

　　六、全文師生合作讀

　�。◣熥x敘述語(yǔ)，生讀人物語(yǔ)言）

　　七、師小結(jié)

　　一年四季，春、夏、秋、冬她們各有各的美，只要小朋友用眼睛去看，用耳去聽(tīng)，用心去感受，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)美其實(shí)就在我們身邊。（完成板書(shū)）

　　八、背誦課文

　　1、看著畫(huà)面齊背。

　　2、加上動(dòng)作齊背。

　　九、寫(xiě)字：九、無(wú)

　　1、觀察：九、無(wú)怎樣寫(xiě)才好看。

　　2、師范寫(xiě)，生書(shū)空。

　　3、生描紅，書(shū)寫(xiě)。

　　十、總結(jié)拓展

　　今天，老師和小朋友一起愉快地渡過(guò)了四十分鐘，希望小朋友在四季的每一天里都快樂(lè)地生活和學(xué)習(xí)，課后，把你喜歡的季節(jié)畫(huà)一畫(huà)，在同學(xué)之間相互欣賞、交流。

　　一年級(jí)語(yǔ)文四季教學(xué)設(shè)計(jì) 4

　　教材分析：

　　這是一首富有童趣的詩(shī)歌。通過(guò)對(duì)春天的草芽、夏天的荷葉、秋天的谷穗和冬天的雪人這幾種代表性事物的描述，表現(xiàn)四季的特征。詩(shī)歌采用擬人的手法，排比的形式，語(yǔ)言親切、生動(dòng)，讀來(lái)瑯瑯上口，能喚起學(xué)生對(duì)生活的感受。四幅插圖色彩明麗，形象生動(dòng)，便于學(xué)生觀察和想象。本課的教學(xué)重點(diǎn)是識(shí)字、寫(xiě)字和練習(xí)朗讀。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、在認(rèn)識(shí)11個(gè)生字的過(guò)程中，學(xué)習(xí)“加一加”的識(shí)字方法，鞏固借助拼音識(shí)字的方法。運(yùn)用觀察田字格的方法指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)筆畫(huà)“豎彎鉤”和“七”“兒”兩個(gè)生字。通過(guò)觀察、比較認(rèn)識(shí)“雨字頭”“月字旁”“大口框”3個(gè)偏旁，初步感受漢字的造字規(guī)律。

　　2、通過(guò)范讀、指讀、同桌讀、帶動(dòng)作讀等多種方式培養(yǎng)語(yǔ)感。

　　3、感受四季的特點(diǎn)，產(chǎn)生對(duì)大自然的喜愛(ài)之情。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，觀察田字格，正確書(shū)寫(xiě)兩個(gè)字。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　在朗讀的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感，讀出不同的感受。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　課件、生字卡片

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、引入新課

　　1、現(xiàn)在是什么季節(jié)？你發(fā)現(xiàn)周?chē)性鯓拥淖兓兀?/p>

　　2、其實(shí)不僅僅秋天這樣美麗，一年有四個(gè)季節(jié)，分別是？（出示：春夏秋冬四張卡片貼在黑板上）

　　3、大自然就像一支神奇的畫(huà)筆把一年四季描繪的各有各的特點(diǎn)，今天我們來(lái)學(xué)習(xí)第2課四季（板書(shū)課題）

　　讓學(xué)生初步感受秋的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生觀察周?chē)畹暮昧?xí)慣；出示“春夏秋冬”四個(gè)字自然識(shí)字，解題

　　二、初讀課文、感受四季

　　1、現(xiàn)在我們一起走進(jìn)一年四季，輕輕地打開(kāi)書(shū)翻到61頁(yè)。聽(tīng)老師讀課文，聽(tīng)清楚每一個(gè)字的讀音，小手指到每一個(gè)字。

　　2、多么美麗有趣的四季�。⊥瑢W(xué)也來(lái)讀一讀吧！注意不認(rèn)識(shí)的請(qǐng)拼音來(lái)幫忙，還要把這個(gè)字讀兩遍，再往下讀。

　　3、找4名同學(xué)，每個(gè)同學(xué)讀一個(gè)季節(jié)，我們來(lái)合作吧！

　　通過(guò)教師范讀、自由讀、指名讀讓學(xué)生初步感受四季的不同特點(diǎn)，在讀文中解決不認(rèn)識(shí)的生字

　　三、品讀課文、隨文識(shí)字

　　1、在多彩的四季當(dāng)中，你最喜歡哪個(gè)季節(jié)？

　　預(yù)設(shè)1：春天

　�。�1）為什么喜歡春天？

　�。�2）觀察插圖，說(shuō)說(shuō)你看到的景象，誰(shuí)在干什么？

　�。�3）能找到書(shū)中描寫(xiě)春天的語(yǔ)句，讀一讀嗎？

　　（4）試著說(shuō)一說(shuō)，什么尖尖？“出示xx尖尖”

　　（5）指導(dǎo)按符號(hào)停頓和按詞語(yǔ)斷句的方法。

　　（6）帶著你對(duì)春天的喜愛(ài)來(lái)讀一讀，評(píng)價(jià)。

　�。�7）你想找哪個(gè)伙伴來(lái)比賽讀。

　　（8）剛剛同學(xué)們?cè)诶首x中已經(jīng)和兩個(gè)新的生字交上了朋友，它們是“對(duì)”“說(shuō)”（出示字卡）

　　一年級(jí)的朗讀重點(diǎn)在于讓學(xué)生正確流利地朗讀課文，所以讀出語(yǔ)感是朗讀的基礎(chǔ)，這里設(shè)計(jì)了按符號(hào)停頓和按詞語(yǔ)斷句的方法，告訴學(xué)生該怎樣朗讀，是一項(xiàng)最基礎(chǔ)的、必不可少的訓(xùn)練

　　預(yù)設(shè)2：夏天

　�。�1）你為什么喜歡夏天��？

　�。�2）看！池塘里的小青蛙在與荷葉說(shuō)悄悄話(huà)呢！

　�。�3）猜猜它們可能說(shuō)些什么？

　�。�4）指名讀，評(píng)價(jià)（讀出不同的感受）

　�。�5）試著說(shuō)一說(shuō)，什么圓圓？“出示xx圓圓”

　�。�6）小荷葉來(lái)到我們的課堂（出示“葉”）除了荷葉你還見(jiàn)過(guò)什么葉？

　�。�7）荷葉圓圓的，你在哪里見(jiàn)過(guò)“圓”？（鼓勵(lì)在生活中識(shí)字）

　�。�8）觀察“葉”“圓”這兩字有相同的部分嗎？認(rèn)識(shí)“大口框”“口字旁”。

　　口字旁和大口框是兩個(gè)常見(jiàn)偏旁，如果讓學(xué)生生硬的單獨(dú)識(shí)記會(huì)有一些困難，這里把“葉”“圓”兩個(gè)字放在一起對(duì)比學(xué)習(xí)，提高了學(xué)習(xí)效率

　　預(yù)設(shè)3：秋天

　　（1）秋風(fēng)一吹，葉子變成了金黃色，沉甸甸的谷穗笑彎了腰，誰(shuí)來(lái)讀一讀。

　�。�2）彎彎的谷穗什么樣？你能做個(gè)動(dòng)作嗎？邊做動(dòng)作邊讀。

　　（3）試著說(shuō)一說(shuō)，什么彎彎？“出示xx彎彎”

　�。�4）同桌兩個(gè)人邊做動(dòng)作邊讀。

　　預(yù)設(shè)4：冬天

　�。�1）我們都是“冰城”的`孩子，冬天我們可以做什么？

　　（2）帶著你對(duì)冬天的喜愛(ài)讀一讀吧！

　　（3）出示“是”“就”它們倆是一對(duì)好朋友，可以組詞為“就是”。

　�。�4）有“就是”說(shuō)一句話(huà)。

　　（5）（出示動(dòng)態(tài)課件）看！小雪花來(lái)了，還帶來(lái)了一個(gè)新朋友“雪”。雪這個(gè)字當(dāng)中，有你認(rèn)識(shí)的部分嗎？像雨不是雨，認(rèn)識(shí)雨字頭。

　�。�6）一場(chǎng)又一場(chǎng)的大雪，我們可以堆雪人了，看這是？（課件出示“雪人”）看看它的肚子里藏了一個(gè)什么字？學(xué)習(xí)“肚”，摸一摸你的肚子。這個(gè)字當(dāng)中有你認(rèn)識(shí)的字嗎？月+土就念“肚”，把認(rèn)識(shí)的字組合在一起組成新字，這種方法叫做“加一加”的識(shí)字方法。

　�。�7）月字旁的字還有很多，老師也帶來(lái)了幾個(gè)新朋友（課件出示：“胸”“腰”“腳”）

　　此環(huán)節(jié)補(bǔ)充了3個(gè)月字旁的字，讓一些有學(xué)前基礎(chǔ)的孩子補(bǔ)充學(xué)習(xí)，而且與律動(dòng)操結(jié)合減輕了識(shí)字負(fù)擔(dān)

　　律動(dòng)：我們來(lái)活動(dòng)活動(dòng)身體吧！做《幸福拍手操》“跺跺腳、伸伸腰、拍拍肩……”

　　此環(huán)節(jié)隨文識(shí)字，根據(jù)學(xué)生的隨機(jī)匯報(bào)體現(xiàn)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)，教師為導(dǎo)的教學(xué)思想。課中呈現(xiàn)了聽(tīng)教師范讀，學(xué)生個(gè)人讀，學(xué)生自由讀、同桌對(duì)讀，做動(dòng)作讀，分角色讀等多種形式的朗讀，讓學(xué)生在讀中理解、在讀中識(shí)字。在朗讀中自然出現(xiàn)所學(xué)生字加深印象，對(duì)所教學(xué)的語(yǔ)文知識(shí)一一落實(shí)也是此環(huán)節(jié)的亮點(diǎn)

　　四、生字復(fù)現(xiàn)、鞏固學(xué)習(xí)

　　1、剛才我們學(xué)習(xí)了“加一加”的識(shí)字方法，觀察黑板上的生字，哪些生字可以用加一加的方法來(lái)識(shí)記？

　　鞏固“加一加”的識(shí)字方法

　　2、生字朋友摘掉了拼音帽子，和它的好朋友站在了一起你還認(rèn)識(shí)它嗎？

　�。�1）自由讀。

　　（2）開(kāi)火車(chē)讀。

　　3、生字朋友排成了整齊的隊(duì)伍等著我們來(lái)檢驗(yàn)?zāi)�，利�?2頁(yè)生字條，同桌互考，如果他認(rèn)對(duì)了，就在生字下面畫(huà)個(gè)對(duì)號(hào)，不認(rèn)識(shí)的同桌教會(huì)，全認(rèn)對(duì)了就在認(rèn)字條的右下角畫(huà)個(gè)笑臉。

　　此環(huán)節(jié)有效運(yùn)用了教材的認(rèn)字條，檢驗(yàn)不帶拼音的生字。同桌是最好的學(xué)習(xí)的伙伴，第一時(shí)間對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行反饋

　　五、認(rèn)真觀察、靜靜書(shū)寫(xiě)

　　1、認(rèn)識(shí)筆畫(huà)“豎彎鉤”

　　2、教授觀察田字格的方法：先觀察這個(gè)字由幾筆組成，再觀察每個(gè)筆畫(huà)在田字格中的位置，最后觀察這個(gè)這個(gè)字哪個(gè)筆畫(huà)更突出一些，也就是找出這個(gè)字的主筆。在書(shū)寫(xiě)主筆時(shí)盡量做到舒展。

　　3、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“七”，評(píng)價(jià)，反饋。

　　4、自己觀察書(shū)寫(xiě)“兒”字。檢驗(yàn)，指導(dǎo)，評(píng)價(jià)，反饋。

　　在教學(xué)“兒”這個(gè)字的時(shí)候逐步放開(kāi)手，讓學(xué)生試著寫(xiě)一寫(xiě)，再用以上步驟來(lái)檢驗(yàn)自己的書(shū)寫(xiě)情況，在糾錯(cuò)與互評(píng)中運(yùn)用觀察的方法進(jìn)行反饋，做到了邊指導(dǎo)，邊示范，邊訓(xùn)練，邊反饋�！岸硕苏貙�(xiě)字，寫(xiě)出端端正正的字�！痹谶@樣扎實(shí)的寫(xiě)字教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生不但能把字寫(xiě)好，而且能陶冶出熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的情操，所以低年級(jí)的語(yǔ)文課一定要重視寫(xiě)字的指導(dǎo)，本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)用意就在于此。

　　六、回顧全文、熟讀成誦

　　1、同桌兩人合作讀文。

　　2、借助插圖，背誦課文。

　　結(jié)語(yǔ)：

　　這節(jié)課，我們感受了一年四季的美麗和有趣，我們北方四季分明，希望大家在一年四季中感受大自然的美、生活的美！

　　一年級(jí)語(yǔ)文四季教學(xué)設(shè)計(jì) 5

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)演示、組詞等方法，會(huì)認(rèn)“彎、地、就”3個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“天、是”2個(gè)字。

　　2、學(xué)習(xí)課文第二至四小節(jié)，能熟讀成誦。知道夏、秋、冬3個(gè)季節(jié)的特征，能感受不同季節(jié)的美麗。

　　3、能仿照課文說(shuō)一說(shuō)自己喜歡的季節(jié)。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、四季的圖片。

　　2、生字生詞卡片。

　　3、書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)的課件。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、圖文結(jié)合，朗讀感悟

　　上節(jié)課我們感受了春天的美好，再一起美美地讀一讀。四季中其他的季節(jié)也很美，讓我們一起去尋找夏天、秋天、冬天吧。

　　第一課時(shí)教學(xué)了春天這一小節(jié)，學(xué)生感受到了春天的美好。通過(guò)美美地朗讀，直接導(dǎo)出夏天，簡(jiǎn)潔明快。出示“荷葉圓圓”，喚起學(xué)生已有生活經(jīng)驗(yàn)，還從哪些地方知道夏天來(lái)了。模仿這一節(jié)說(shuō)一說(shuō)，感受夏天的熱鬧、生機(jī)勃勃。

　　（一）學(xué)習(xí)第二節(jié)。

　　1、請(qǐng)學(xué)生自由讀讀第二小節(jié)，說(shuō)說(shuō)有哪些地方不明白的。

　　2、引發(fā)學(xué)生思考：荷葉為什么說(shuō)“他”就是夏天？

　　3、出示《江南》一課的水墨圖，帶讀“荷葉、圓圓”。（板貼“荷葉”）

　　4、請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)從哪些地方知道夏天來(lái)了。

　　5、指導(dǎo)朗讀背誦。

　�。�1）引導(dǎo)：夏天，真是熱鬧�。≡賮�(lái)讀一讀第二節(jié)，讀出這種熱鬧。

　�。�2）請(qǐng)學(xué)生自由讀、指名讀。

　　（3）師生配合讀：荷葉（圓圓），他對(duì)青蛙說(shuō)：（“我是夏天�！保�

　　（4）請(qǐng)學(xué)生閉上眼睛，想象這個(gè)熱鬧的場(chǎng)景，荷葉在和青蛙竊竊私語(yǔ)。試著背背這小節(jié)。

　　（二）學(xué)習(xí)第三、四節(jié)。

　　1、同桌交流：為什么谷穗說(shuō)“他”是秋天，為什么雪人說(shuō)“他”就是冬天呢？

　　2、學(xué)生自學(xué)，并匯報(bào)。

　　（1）結(jié)合學(xué)生匯報(bào)，出示秋天圖片，感受秋天的美麗。

　　板貼“谷穗”，教師配動(dòng)作，引讀“我是秋天”。

　　請(qǐng)學(xué)生表演動(dòng)作理解“鞠躬”：谷穗在秋天里都長(zhǎng)成熟了，都變得彎彎的了，就好像小朋友在彎腰鞠躬一樣。

　　指導(dǎo)學(xué)生讀好輕聲“著”。將“著”放入短語(yǔ)“鞠著躬”，通過(guò)教師范讀、學(xué)生試讀等方式體會(huì)這一類(lèi)短語(yǔ)的節(jié)奏感。

　　隨文識(shí)字“彎”。（見(jiàn)“識(shí)字”教學(xué)建議）

　　請(qǐng)學(xué)生加上動(dòng)作讀一讀，感受秋天的喜悅、谷穗的有禮貌。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)新穎，用板貼“荷葉”“谷穗”“雪人”，豐富學(xué)生認(rèn)知，幫助理清季節(jié)順序，為后面背誦全文鋪墊。并采用學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的做做動(dòng)作，演一演的.形式，幫助理解“鞠躬”“大肚子一挺”等詞語(yǔ)，朗讀中加上動(dòng)作，彎彎腰、挺挺肚子，學(xué)生讀得更是興趣盎然。

　　（2）結(jié)合學(xué)生匯報(bào)，播放課件：冬天的雪景和小朋友打雪仗、堆雪人的畫(huà)面。

　　請(qǐng)學(xué)生聯(lián)系生活說(shuō)說(shuō)冬天的快樂(lè)。

　　板貼“雪人”，教師引讀“我就是冬天”。

　　指導(dǎo)讀好多音字“地”。出示短語(yǔ)“頑皮地說(shuō)”，通過(guò)比較朗讀，讓學(xué)生感受輕聲“地”的朗讀。個(gè)別有困難的學(xué)生可以教師范讀、小老師帶讀等方式進(jìn)行指導(dǎo)。

　　隨文識(shí)字“就”。（見(jiàn)“識(shí)字”教學(xué)建議）

　　請(qǐng)學(xué)生加上動(dòng)作，表演著讀，感受冬天的快樂(lè)。

　　3、合作朗讀，表演背誦。

　�。�1）四人小組一起合作讀課文�？梢砸蝗俗x一節(jié)，可以合作讀對(duì)話(huà)，也可以配上動(dòng)作讀。

　�。�2）引導(dǎo)學(xué)生借助板書(shū)，按照春夏秋冬的順序，邊做動(dòng)作

　　邊背誦課文。

　　二、想象說(shuō)話(huà)，創(chuàng)作新詩(shī)

　　1、學(xué)生讀課文，說(shuō)說(shuō)詩(shī)歌的第一、二小節(jié)和第三、四小節(jié)表達(dá)上有什么不同。

　　2、通過(guò)比較，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)：第一、二小節(jié)是什么對(duì)什么說(shuō)，而第三、四小結(jié)是什么怎么樣地說(shuō)。

　　3、自編新詩(shī)。

　　引導(dǎo)：就像第一節(jié)課為春天創(chuàng)作小詩(shī)一樣，你最喜歡哪個(gè)季節(jié)，仿照課文說(shuō)一說(shuō)。

　�。ǎ�，他（）說(shuō)：

　　“我是（）�！�

　　4、交流自編的詩(shī)歌�？梢試L試一人一個(gè)季節(jié)，按春夏秋冬的順序，合作成一篇《四季新編》。

　　三、字詞盤(pán)點(diǎn)，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

　　1、課件出示本課的生字和短句：“尖尖、說(shuō)、春天、夏天、青蛙、彎彎、我就是冬天。”開(kāi)火車(chē)輪讀、男女生輪讀。

　　2、課件標(biāo)紅句子“我就是冬天”中的兩個(gè)要書(shū)寫(xiě)的字——“天、是”，引導(dǎo)學(xué)生觀察，說(shuō)說(shuō)結(jié)構(gòu)，比較發(fā)現(xiàn)異同。

　　3、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“天、是”。

　�。�1）田字格板書(shū)范寫(xiě)，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)有幾筆，學(xué)生集體書(shū)空。

　�。�2）學(xué)生整體觀察字形，教師提示書(shū)寫(xiě)要點(diǎn)。

　�。�3）反饋評(píng)價(jià)：展示優(yōu)秀書(shū)寫(xiě)；關(guān)注問(wèn)題，展示糾錯(cuò)；肯定進(jìn)步，針對(duì)不足再寫(xiě)一個(gè)。

　　書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)有針對(duì)性。選擇“天、是”，引導(dǎo)學(xué)生觀察結(jié)構(gòu)，發(fā)現(xiàn)異同，從而引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)兩個(gè)撇、捺書(shū)寫(xiě)的區(qū)別，培養(yǎng)學(xué)生良好的觀察能力和寫(xiě)字習(xí)慣。

　　一年級(jí)語(yǔ)文四季教學(xué)設(shè)計(jì) 6

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字。認(rèn)識(shí)兩種筆畫(huà),4個(gè)偏旁“月、口、禾、雨”。對(duì)漢字學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，識(shí)字、寫(xiě)字能力有所提高。

　　2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、理解課文內(nèi)容，了解四季的特征，感受四季之美。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　認(rèn)識(shí)11個(gè)認(rèn)讀字，會(huì)寫(xiě)四個(gè)漢字，認(rèn)識(shí)筆畫(huà)豎彎勾、橫折彎勾。

　　一．情境引入，感知四季。

　　同學(xué)們，什么季節(jié)已悄悄地來(lái)到我們身邊？你是從身邊的哪些事物中發(fā)現(xiàn)的呢？

　　誰(shuí)知道，一年中，除了秋季，還有哪幾個(gè)季節(jié)呢？

　　【板書(shū)：春夏秋冬】春、夏、秋、冬正好是一年的“四季” 【板書(shū)：四季】

　　二．圖文結(jié)合，激情導(dǎo)入。

　　★【課件出示本文四幅圖】引導(dǎo)觀察：大家看，這幾幅圖美不美？你覺(jué)得哪兒最美？……圖畫(huà)美，描寫(xiě)圖畫(huà)的文字寫(xiě)得更美。讓我們一起走進(jìn)《四季》這篇課文，去進(jìn)一步感受語(yǔ)文的魅力。

　　【板書(shū)2】

　　三．初讀課文，識(shí)記生字。

　�。弊x：請(qǐng)同學(xué)們翻開(kāi)書(shū)61頁(yè)，借助拼音把課文認(rèn)真讀幾遍，看誰(shuí)能把字音讀準(zhǔn)。

　　2讀：再小聲讀課文，圈出生字，然后用橫線(xiàn)劃出新詞，反復(fù)讀一讀。

　　3．同桌互讀生字，新詞。

　　★【課件出示生字】——同桌互讀，指名讀，開(kāi)火車(chē)讀。

　　你覺(jué)得哪一個(gè)生字最難記？誰(shuí)來(lái)幫他記記這個(gè)字？（要及時(shí)評(píng)價(jià)）這些生字里面有沒(méi)有你平時(shí)就認(rèn)識(shí)的字？你是怎么認(rèn)識(shí)到的？

　　四．走進(jìn)四季，讀中悟美。

　　讀了課文，你覺(jué)得哪個(gè)季節(jié)最美？把你認(rèn)為最美的季節(jié)讀給大家聽(tīng)聽(tīng)。指名讀文。

　�。ㄒ唬┤纾骸拔矣X(jué)得春天最美�！蹦蔷妥屛覀兏S他一起去感受春天。（及時(shí)評(píng)）

　　【板書(shū)：草芽?jī)骸款I(lǐng)讀，問(wèn)：“草芽?jī)骸笔鞘裁�？它是什么樣兒的——“尖尖的”【板�?shū)：尖尖】領(lǐng)讀，“尖尖的”是指小草的哪兒尖尖的？那么，你發(fā)現(xiàn)在我們的生活中還有哪些物品也是尖尖的？

　　指導(dǎo)朗讀：“剛出土的小芽，軟軟的，嫩嫩的，所以，我們?cè)诶首x時(shí)該怎樣表現(xiàn)草芽的又軟又嫩呢？”

　　試讀，指名讀。（及時(shí)評(píng)價(jià)）

　　師：“老師想和你們比一比，可以嗎？把書(shū)放下，一起看老師怎樣讀�！�

　　問(wèn)：“你們發(fā)現(xiàn)了什么？……你們能像老師這樣有感情地讀嗎？讓我們都變成一株可愛(ài)的小草，把小草最高興、最得意的.樣子讀出來(lái)吧�！�

　　再指名讀。

　�。ǘ┤纾骸拔矣X(jué)得秋天最美�！敝该x。

　　問(wèn)：誰(shuí)在向我們報(bào)告秋天的到來(lái)？——“谷穗”【板書(shū)：谷穗】領(lǐng)讀；

　　谷穗是什么樣的？——“彎彎的”【板書(shū)：彎彎】領(lǐng)讀。你還發(fā)現(xiàn)生活中什么是彎彎的？

　　問(wèn)：“在這一小節(jié)中，有個(gè)詞語(yǔ)用得特別有趣，你能找到嗎？”——“鞠著躬”（領(lǐng)讀），“鞠著躬”是什么樣？谷穗怎么會(huì)像人一樣鞠躬呢？

　　★【出示課件】孩子們，請(qǐng)你們張開(kāi)想像的翅膀，飛到谷穗身邊，彎彎的谷穗可能會(huì)說(shuō)些什么呢？

　　師：“是啊，豐收了，大家多高興�。∽屛覀儙е矏偟男那�，再讀讀秋天這一小節(jié)。看誰(shuí)能讀出那份藏不住的喜悅。

　　練讀。指名讀。齊讀。

　�。ㄈ┳哌M(jìn)夏天和冬天。

　　過(guò)渡：其實(shí)，夏天、冬天也各有不同的美。趕快去讀一讀吧。老師還要看一看，誰(shuí)讀書(shū)的時(shí)候臉上能帶著表情，能加上動(dòng)作就更好了了。

　　啟發(fā)：“說(shuō)說(shuō)課文中寫(xiě)的夏天和冬天有意思嗎？你從哪兒感受到的？

　　適時(shí)【板書(shū)：荷葉圓圓】【雪人頑皮】

　�。ㄒ龑�(dǎo)學(xué)生說(shuō)出“頑皮”）

　　問(wèn)：“頑皮”是什么意思？你們能帶著“頑皮”的語(yǔ)氣讀給大家聽(tīng)嗎？

　　指名讀，齊讀。

　　（四）啟發(fā)：大自然不僅給我們帶來(lái)了美，還給我們帶來(lái)了很多樂(lè)趣。那我們?cè)撛鯓幼瞿兀?/p>

　　五．借助圖畫(huà)，積累背誦。

　　★【出示課件】同學(xué)們，這么美的景色，這么美的課文，我們把它背下來(lái)，好嗎？可以用自己喜歡的方式背。

　　悄悄背給同桌聽(tīng)。

　　誰(shuí)能背給大家聽(tīng)？

　　六．指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

　　七．欣賞四季，模仿寫(xiě)寫(xiě)。

　　★【課件出示】孩子們，大自然給我們帶來(lái)的美，在我們生活中處處可見(jiàn)。下面，老師就帶你們走進(jìn)美麗的四季，把你發(fā)現(xiàn)的美，模仿課文的寫(xiě)法，也來(lái)編幾句小詩(shī)，看誰(shuí)能成為今天班上的小詩(shī)人。

　　創(chuàng)作交流。及時(shí)點(diǎn)評(píng)。

　　八．下課。

　　孩子們，你可以把你的小詩(shī)帶回家，說(shuō)給爸爸媽媽聽(tīng)；還可以到大自然中走走看看，把你發(fā)現(xiàn)的美景畫(huà)下來(lái)，也可以把你的發(fā)現(xiàn)編成小詩(shī)寫(xiě)下來(lái)。你們說(shuō)，好不好？

　　一年級(jí)語(yǔ)文四季教學(xué)設(shè)計(jì) 7

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1. 知識(shí)與技能：學(xué)生能夠識(shí)別并描述四季的基本特征，如春天的花開(kāi)、夏天的炎熱、秋天的豐收、冬天的雪景。

　　2. 過(guò)程與方法：通過(guò)觀察圖片、視頻，參與角色扮演等活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的觀察力和想象力。

　　3. 情感態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)，培養(yǎng)他們對(duì)環(huán)境保護(hù)的初步意識(shí)。

　　教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：理解四季變化的特點(diǎn)，能夠用自己的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。

　　難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生的想象力，讓他們能創(chuàng)造性地描述四季景色。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　四季相關(guān)的圖片、視頻資料

　　四季主題的繪本或掛圖

　　角色扮演的道具（如花環(huán)、太陽(yáng)帽、稻穗、圍巾等）

　　學(xué)生用的彩色紙和畫(huà)筆

　　教學(xué)流程

　　1. 導(dǎo)入新課（約5分鐘）

　　故事引入：教師講述一個(gè)簡(jiǎn)短的四季變化故事，引起學(xué)生興趣。

　　討論交流：提問(wèn)學(xué)生最喜歡的季節(jié)及原因，初步感知四季概念。

　　2. 新課教學(xué)（約20分鐘）

　　四季輪轉(zhuǎn)：展示四季的圖片或播放視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀察并說(shuō)出每個(gè)季節(jié)的`特點(diǎn)。

　　角色扮演：分組進(jìn)行四季角色扮演，每組代表一個(gè)季節(jié)，通過(guò)動(dòng)作和簡(jiǎn)短的臺(tái)詞展示季節(jié)特征。

　　讀一讀：朗讀有關(guān)四季的兒童詩(shī)或兒歌，通過(guò)韻律感受季節(jié)之美。

　　3. 實(shí)踐操作（約15分鐘）

　　創(chuàng)意畫(huà)作：學(xué)生選擇自己喜歡的季節(jié)，用彩色紙和畫(huà)筆創(chuàng)作一幅關(guān)于該季節(jié)的圖畫(huà)，鼓勵(lì)他們加入自己的想象元素。

　　分享展示：學(xué)生輪流展示自己的畫(huà)作，用簡(jiǎn)單的句子介紹自己的作品，提高口語(yǔ)表達(dá)能力。

　　4. 總結(jié)鞏固（約10分鐘）

　　四季歌謠：全班一起學(xué)習(xí)一首四季歌謠，邊唱邊做動(dòng)作，加深記憶。

　　情感升華：討論四季變化對(duì)自然和人類(lèi)生活的影響，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到環(huán)境保護(hù)的重要性。

　　5. 作業(yè)布置

　　讓學(xué)生回家后，觀察自家附近或小區(qū)的植物在不同季節(jié)的變化，并嘗試用一句話(huà)記錄下來(lái)，下次課分享。

　　評(píng)價(jià)反饋

　　通過(guò)觀察學(xué)生在角色扮演、畫(huà)作創(chuàng)作和分享環(huán)節(jié)的表現(xiàn)，評(píng)估他們對(duì)四季特征的理解和表達(dá)能力。

　　通過(guò)作業(yè)反饋，了解學(xué)生對(duì)自然界變化的觀察力和思考能力。

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　　教學(xué)目標(biāo)

　　學(xué)生能夠正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

　　讓學(xué)生通過(guò)觀察和朗讀，感知四季的不同特征，激發(fā)對(duì)大自然的喜愛(ài)之情。

　　認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“七、八、九、無(wú)”4個(gè)字。認(rèn)識(shí)兩種筆畫(huà)“橫折彎鉤、豎彎鉤”和4個(gè)偏旁“月、雨、口、禾”。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)朗讀課文，在課文中識(shí)字。

　　教學(xué)難點(diǎn)：表演時(shí)動(dòng)作的準(zhǔn)確運(yùn)用。

　　教學(xué)方法

　　講授法、演示法、討論法

　　教學(xué)過(guò)程

　　導(dǎo)入新課

　　詢(xún)問(wèn)學(xué)生一年有幾個(gè)季節(jié)，每個(gè)季節(jié)的特點(diǎn)是什么。

　　展示四季的圖片，讓學(xué)生觀察并描述每個(gè)季節(jié)的景色。

　　初讀課文

　　教師范讀課文，學(xué)生邊聽(tīng)邊思考：課文中提到了哪些季節(jié)？

　　學(xué)生自由朗讀課文，圈出生字，借助拼音多讀幾遍。

　　同桌互相認(rèn)讀生字，教師巡視指導(dǎo)。

　　學(xué)習(xí)生字

　　出示生字卡片，指名認(rèn)讀，教師正音。

　　引導(dǎo)學(xué)生觀察生字的結(jié)構(gòu)和筆畫(huà)，交流識(shí)字方法。

　　教師講解生字的筆順和書(shū)寫(xiě)規(guī)則，學(xué)生書(shū)空練習(xí)。

　　學(xué)生描紅、臨寫(xiě)生字，教師巡視指導(dǎo)。

　　精讀課文

　　學(xué)生分組朗讀課文，每組選擇一個(gè)季節(jié)進(jìn)行朗讀。

　　引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，提問(wèn)：每個(gè)季節(jié)有什么特點(diǎn)？草芽、荷葉、谷穗、雪人分別代表哪個(gè)季節(jié)？

　　讓學(xué)生想象每個(gè)季節(jié)的畫(huà)面，感受四季的'美麗。

　　教師指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，讀出四季的特點(diǎn)。

　　拓展延伸

　　讓學(xué)生選擇自己喜歡的季節(jié)，畫(huà)一幅畫(huà)，并配上一句話(huà)描述這個(gè)季節(jié)。

　　組織學(xué)生展示自己的作品，互相欣賞和評(píng)價(jià)。

　　課堂小結(jié)

　　總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)四季的美麗和獨(dú)特。

　　鼓勵(lì)學(xué)生在生活中觀察和感受四季的變化。

　　布置作業(yè)

　　背誦課文。

　　認(rèn)讀生字。

　　教學(xué)反思

　　在教學(xué)過(guò)程中，要注重引導(dǎo)學(xué)生觀察和感受四季的特點(diǎn)，通過(guò)多種形式的朗讀，讓學(xué)生體會(huì)課文的韻律和美感。同時(shí)，要關(guān)注學(xué)生的識(shí)字情況，及時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)和糾正。在拓展延伸環(huán)節(jié)，可以讓學(xué)生分享自己對(duì)四季的感受和體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力和創(chuàng)造力。

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　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、有感情地朗讀課文，試背課文。

　　2、積累課文中的好詞好句，模仿課文編兒歌。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　模仿課文編兒歌。

　　【教具】

　　課件、圖片。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、導(dǎo)入，交代任務(wù)

　　1、今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第二課《四季》。板書(shū)課題。我們都知道四季包括春夏秋冬這四個(gè)季節(jié)。板書(shū)“春夏秋冬”四個(gè)字。

　　2、把代表四個(gè)季節(jié)的圖畫(huà)分別貼在字的下面。

　　3、交代任務(wù)這節(jié)課我們要練習(xí)有感情地朗讀課文，并試著背誦。另外我們還要學(xué)習(xí)課文中的好詞好句，模仿課文編兒歌。

　　二、有感情地朗讀課文

　　1、請(qǐng)學(xué)生選擇自己最喜歡的讀書(shū)方式任選課文四小節(jié)中的一個(gè)小節(jié)練習(xí)讀。

　　2、匯報(bào)：

　　了解四季的特點(diǎn)，鞏固“春夏秋冬”四個(gè)字為學(xué)生創(chuàng)造合作學(xué)習(xí)的`機(jī)會(huì)：

　　春草芽尖尖(用手做手勢(shì))

　　夏荷葉圓圓

　　秋谷穗彎彎，鞠著躬(看課件)

　　冬雪人大肚子一挺，頑皮(做動(dòng)作)

　　3、練習(xí)讀全文：

　　⑴學(xué)生自己練習(xí)朗讀。

　　⑵指名讀，自己評(píng)價(jià)讀的情況。

　�、侨帻R讀，認(rèn)為自己讀得好的同學(xué)可以給自己畫(huà)一面小紅旗。

　　4、試背課文：

　�、琶课粚W(xué)生選擇自己最喜歡的一個(gè)小節(jié)練習(xí)背誦。

　�、浦该黝^飾背誦，其余同學(xué)愿意背誦可以站起來(lái)和他一起背誦。

　　⑶看圖試背全文。

　　三、擴(kuò)展課文內(nèi)容

　　1、通過(guò)朗讀課文，你發(fā)現(xiàn)了什么?

　　2、出示四幅圖，請(qǐng)學(xué)生模仿課文練習(xí)編兒歌。

　　3、找出課文中的好詞好句，并把它們畫(huà)出來(lái)。集體進(jìn)行交流。

　　4、朗讀課外的兒歌，積累詞句。

　　四、作業(yè)超市，請(qǐng)學(xué)生任選

　　1、選擇自己喜歡的季節(jié)把它畫(huà)下來(lái)。

　　2、把課外的兒歌或課上編的小兒歌寫(xiě)在畫(huà)的旁邊。

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　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、學(xué)會(huì)“季”“秋”兩個(gè)字，認(rèn)識(shí)禾木旁，以及課文中出現(xiàn)的二會(huì)字。

　　2、知道一年有四季，重點(diǎn)了解具有秋季特征的景物。

　　3、體會(huì)詩(shī)歌的韻律美，感受大自然的美麗。

　　課前準(zhǔn)備

　　學(xué)生到生活中搜索具有秋季特征的事物。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、導(dǎo)課

　　1、大自然可神奇啦！她有四個(gè)非常可愛(ài)的女兒，可以讓花兒變紅，草兒變綠；可以讓太陽(yáng)變成火球，曬得我們直冒汗；可以讓紅紅的的果實(shí)爬上枝頭；還可以呀，讓世界一夜之間變得一片雪白，想和這四位小姑娘做朋友嗎？（生：想）

　　小朋友猜一猜這四位姑娘叫什么名字？（板書(shū)：春天、夏天、秋天、冬天）

　　大家快來(lái)瞧，她們來(lái)了，誰(shuí)是火眼金睛的小朋友，幫老師分一分她到底是哪一位小姑娘��？（幻燈片出示四季風(fēng)景圖）

　　2、揭示課題。

　　我們小朋友的眼力真棒，把她們的名字都叫了出來(lái)，這四位小姑娘非常開(kāi)心，她們告訴老師其實(shí)她們還有一個(gè)名字，她們合起來(lái)叫做“四季”（板書(shū)課題：四季）讀課題

　　3、學(xué)習(xí)“季”字。

　　告訴大家“季”你怎么記的？

　　它是什么結(jié)構(gòu)？什么旁呢？

　　這就是我們要認(rèn)識(shí)的新偏旁。（禾木旁）

　　二、初讀課文，認(rèn)讀生字

　　1、四季真漂亮，于是一位作家把它寫(xiě)成了一首優(yōu)美的小詩(shī)，聽(tīng)

　�。ㄅ錁�(lè)朗讀課文）有誰(shuí)也想讀一讀嗎？

　　2、自由讀課文。

　　那就自己去讀讀，注意先把生字拼一拼，再把課文讀通順。

　　3、小朋友，里面的生字朋友你們認(rèn)識(shí)了嗎？（讀帶調(diào)生字）

　　4、幾個(gè)淘氣的生字寶寶說(shuō)：小朋友們我們把帽子摘了，你們還認(rèn)識(shí)嗎（讀生字）

　　5、小朋友你們真棒，你是怎么記住我們的啊？（說(shuō)識(shí)字方法）

　　6、瞧，又有幾個(gè)淘氣包跳了出來(lái)說(shuō)，我們躲起來(lái)了哦（卡片：草芽、荷葉、青蛙、谷穗、鞠著躬、雪人、大肚子），你能把它們貼到圖上合適的位置，再領(lǐng)著全體小朋友讀一讀嗎？

　　三、細(xì)讀課文第三自然段

　　師：小朋友們把詞語(yǔ)都送回了自己的家，真能干！秋伯伯決定邀請(qǐng)能干的小朋友去他家做客。

　　1、教學(xué)“秋”字。

　　你見(jiàn)過(guò)這個(gè)字嗎？在哪兒？你是怎么記住“秋”的？

　　仔細(xì)看看，這個(gè)禾木旁有什么變化？

　　2、你們看！秋伯伯家到了（課件出示第三自然段）大聲地讀讀，看看你知道了什么？

　　交流：

　　生：我知道谷穗是彎彎的。

　　師：除了谷穗，還有哪些東西是彎彎的？（生：香蕉──）

　　師：谷穗彎彎的像香蕉，還可以像什么呢

　　生：我知道谷穗說(shuō)自己是秋天。

　　生：我知道谷穗鞠著躬說(shuō)。

　　師：你能不能像谷穗那樣給在座的老師鞠個(gè)躬？（鞠了個(gè)深深的躬，真有禮貌�。�

　　我們一起向這么多老師鞠個(gè)躬。

　　師：為什么說(shuō)谷穗鞠著躬說(shuō)？

　　生：因?yàn)楣人霃潖澋南窬瞎?/p>

　　師：大家想想，谷穗彎著腰，像是對(duì)誰(shuí)在說(shuō)著什么呢？

　　3、指導(dǎo)朗讀。

　　（1）咱們班小朋友都能想能說(shuō)，是不是也很能讀呢？（是）

　　那我要看看哪個(gè)小朋友最能讀，自己讀讀寫(xiě)秋天的這個(gè)自然段。（自由朗讀）

　�。�2）多可愛(ài)的谷穗��！喜歡嗎？誰(shuí)想讀讀？

　　你們還可以把自己當(dāng)作谷穗，來(lái)動(dòng)一動(dòng)，讀一讀。自己試試（自由配動(dòng)作朗讀）

　�。�3）誰(shuí)愿意當(dāng)當(dāng)小谷穗？

　�。�4）一（2）班的小谷穗們一起來(lái)呀！

　　4、發(fā)散思維，說(shuō)話(huà)練習(xí)。

　　谷穗告訴大伙兒現(xiàn)在是秋天，讓小朋友到大自然中去找過(guò)秋天，說(shuō)說(shuō)你在哪兒找到了秋天？

　　出示模仿段落，讓小朋友填空。

　　出示圖片，誰(shuí)來(lái)當(dāng)位小詩(shī)人，編編詩(shī)歌呢？

　　5、分享學(xué)習(xí)成果，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

　　瞧！老師把小朋友剛才說(shuō)的合在一起就成了一首寫(xiě)秋天的'詩(shī)歌啦！會(huì)念的跟老師一起來(lái)。

　　咱們班的小朋友也成了小作家了，你們還想更上一層樓成為大作家嗎？（想）那可不容易啊，你得花點(diǎn)工夫到書(shū)中多學(xué)點(diǎn)知識(shí)才行。

　　四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

　　1、師：讀得真棒！學(xué)習(xí)了這一段，我們知道了秋天給我們帶來(lái)了豐收，其實(shí)春夏冬也會(huì)給我們帶來(lái)很多美麗的事物，我們下節(jié)課再來(lái)學(xué)習(xí)�，F(xiàn)在有一個(gè)新朋友很想和你們見(jiàn)面了。（教師板書(shū)：筆畫(huà)豎彎鉤）

　　2、這個(gè)新朋友叫什么名字��？我們一起來(lái)喊喊他的名字，豎彎鉤。

　　3、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)筆畫(huà)：豎彎鉤。

　　師：老師在黑板上寫(xiě)，小朋友拿出手來(lái)在空中跟老師一起寫(xiě)。（教師范寫(xiě)，學(xué)生書(shū)空3次。）

　　4、師：這個(gè)小朋友可調(diào)皮啦，跑到兩個(gè)生字里藏起來(lái)了，我們?nèi)フ艺铱矗。ǘ嗝襟w出示“七”“兒”）。

　　師：你看看這兩個(gè)字在田字格中占什么位置。學(xué)生觀察筆占位

　　我們一起來(lái)寫(xiě)寫(xiě)看（教師范寫(xiě)，學(xué)生觀察筆順、占位。）

　　5、師：現(xiàn)在小朋友自己把書(shū)翻到63頁(yè)，在書(shū)上寫(xiě)4個(gè)字。一定要寫(xiě)得端正！（學(xué)生書(shū)寫(xiě)，教師巡視指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)和寫(xiě)字姿勢(shì)。）

　　6、師：一些小朋友寫(xiě)成這樣，對(duì)不對(duì)啊？

　�。ㄖ刚u(píng)價(jià)學(xué)生的作業(yè)）

　　五、課外延伸，發(fā)展個(gè)性

　　師：今天，我們學(xué)習(xí)了美麗的四季，請(qǐng)小朋友回家，用自己喜歡的方式（可以畫(huà)畫(huà)、寫(xiě)話(huà)、唱歌等）任選一個(gè)季節(jié)，贊美贊美這美麗的春夏秋冬吧！

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