小學(xué)語(yǔ)文《卡羅納》教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間：2021-10-01 09:13:48 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

　　在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動(dòng)前，通常會(huì)被要求編寫教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編整理的小學(xué)語(yǔ)文《卡羅納》教學(xué)設(shè)計(jì)，希望能夠幫助到大家。

小學(xué)語(yǔ)文《卡羅納》教學(xué)設(shè)計(jì)

　　小學(xué)語(yǔ)文《卡羅納》教學(xué)設(shè)計(jì)1

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、認(rèn)識(shí)文章中的5個(gè)生字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出人們對(duì)卡羅納的關(guān)愛之情。

　　3、了解人們對(duì)卡羅納的真切關(guān)愛，并將自己的感受與同學(xué)們交流．

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：了解人們對(duì)卡羅納的真切關(guān)愛，并將自己的感受與同學(xué)們交流．

　　教學(xué)過程

　　一、故事導(dǎo)入，激發(fā)情感。

　　1、播放歌曲《世上只有媽媽好》

　　2、師：聽到這首歌，你想到了誰(shuí)？你能說(shuō)說(shuō)你的媽媽嗎？

　　3、師：母親，是給我們溫暖呵護(hù)的人，母親，一個(gè)最溫暖的名字�？墒�，只讀小學(xué)3年級(jí)的卡羅納卻失去了無(wú)限疼愛他的母親，他遭到了巨大的不幸，他面容灰白，眼睛哭紅了，連兩腿也站不穩(wěn)，好象他自己也大病了一場(chǎng)似的。他萬(wàn)分傷心。

　　4、聽到這個(gè)不幸的消息，你的心情怎樣？

　　5、失去母親的卡羅納會(huì)是怎樣的？

　　二、自由讀文，個(gè)性感知

　　1、走進(jìn)卡羅納，走進(jìn)包含深情的字里行間，自由地讀一讀課文，把生字讀準(zhǔn)，把句子讀通，并且說(shuō)說(shuō)失去母親后的卡羅納是一個(gè)怎樣的孩子？

　　2、看到同學(xué)們讀得這樣認(rèn)真，這樣投入，說(shuō)明同學(xué)們被這篇課文感動(dòng)了，讓我們先來(lái)看看這篇課文的生字詞吧。先自己讀（出示生詞課件）

　　3、這些生字詞大家都會(huì)讀了嗎？誰(shuí)來(lái)讀一讀。指名讀——齊讀

　　4、交流：失去母親的卡羅納是一個(gè)怎樣的孩子？

　　5、快速地讀一讀課文，劃出描寫卡羅納不幸的句子。

　　6、出示句子，選擇一句仔細(xì)地讀

　　7、師：卡羅納那么可憐，那么不幸，都是因?yàn)樗チ恕赣H），他痛失了母愛。板書：痛失母愛

　　三、品讀課文感受幸福

　　1、師：失去母親的卡羅納是不幸的，但是他又是幸福的，因?yàn)樗玫搅松磉吅芏嗳说年P(guān)愛。請(qǐng)你們細(xì)細(xì)地默讀課文，劃出大家關(guān)愛他的句子，好好讀一讀，并說(shuō)說(shuō)你的體會(huì)。

　　2、師：誰(shuí)來(lái)把自己找的句子和大家交流一下？

　�。ǔ鍪荆┳蛱焐衔纾覀儎傋哌M(jìn)教室，老師就對(duì)大家說(shuō)：“卡羅納的母親去世了，這個(gè)可憐的孩子遭到了巨大的不幸。他明天要來(lái)上課，孩子們，你們要莊重嚴(yán)肅，熱情地對(duì)待他。任何人都不跟他開玩笑，不許在他面前放聲大笑！”

　　讓學(xué)生說(shuō)，師小結(jié)：這真是一位細(xì)心、善解人意的老師。

　　你能讀好老師說(shuō)的話嗎？試一試

　�。ǔ鍪荆├蠋煱芽_納拉到自己胸前，對(duì)他說(shuō)：“哭吧，痛痛快快地哭吧，可憐的孩子！但你要堅(jiān)強(qiáng)！你母親已不在這個(gè)世界上了，但她能看見你，她依然愛著你，她還生活在你身邊。孩子，你要堅(jiān)強(qiáng)喲！”

　　①自由讀句子，你從哪幾個(gè)詞語(yǔ)中特別能感受到老師對(duì)卡羅納的關(guān)愛

　�、谧プ　袄�、“痛痛快快地哭吧”、“你要堅(jiān)強(qiáng)喲”

　�、蹘煟豪蠋煹膭�(dòng)作中、話語(yǔ)中都充滿安慰和鼓勵(lì)，飽含了深深的愛意。板書：老師的愛

　�、苷�(qǐng)你像老師一樣說(shuō)說(shuō)這一段話

　　自由讀——指名讀——范讀——齊讀

　　老師暗示大家暫時(shí)別管他，開始上課。

　�、賻煟豪蠋煹恼Z(yǔ)言、動(dòng)作都讓你們感動(dòng)，老師還有哪個(gè)動(dòng)作讓你們感動(dòng)呢？

　　師小結(jié)：是呀，老師想用上課來(lái)緩解卡羅納的悲傷，多么細(xì)心的老師��！

　　過渡：師：老師把對(duì)卡羅納真切的關(guān)愛淡化在一個(gè)看似不經(jīng)意的眼神里，一個(gè)不起眼的動(dòng)作中。老師時(shí)時(shí)刻刻都記著不要傷害到卡羅納，她的良苦用心真讓我們感動(dòng)。還從哪些句子中讀出了大家對(duì)他的關(guān)愛

　　（出示）我心里不由得泛起一陣同情和憐憫，大家都屏息凝神地望著他。

　�、賻煟骸捌料⒛瘛笔鞘裁匆馑�？

　　②師：同學(xué)們都屏息凝神地望著卡羅納，同學(xué)們的`心里、目光中充滿了什么？

　　師：你還從哪里感受到同學(xué)對(duì)他的愛呢？

　　放學(xué)的時(shí)候，大家圍在他身邊，誰(shuí)都沒有說(shuō)話，只用關(guān)切的目光默默地看著他。

　�。ǔ鍪荆┪冶鞠敫f(shuō)幾句話，但不知道說(shuō)什么才好，就把一只手放在他的肩膀上，臉貼在他的耳朵上，對(duì)他說(shuō)：“卡羅納，別哭了�！�

　　①學(xué)生談體會(huì)

　�、趲煟耗膸讉€(gè)詞特別能體會(huì)到這種關(guān)愛。抓住“放”、“貼”

　�、谝粋€(gè)輕微的動(dòng)作傳遞著一份同學(xué)的愛，同時(shí)卡羅納接受了這份愛，也把他的手放在我的手上。

　�、壅�(qǐng)你輕輕地讀讀這句話，感受這份愛

　�。ǔ鍪荆┪一腥淮笪�，沒去拉母親的手，卻拉起卡羅納的手，和他一塊回家去。①“恍然大悟”是什么意思？（忽然明白的意思。）

　　②我恍然大悟了什么？出示：母親把我推開了，她目不轉(zhuǎn)睛地望著卡羅納。當(dāng)時(shí)我并不明白母親的用意。

　�、蹘煟寒�(dāng)時(shí)母親為什么要這樣做呢？

　�、軒煟阂粋€(gè)并不是經(jīng)常與卡羅納接觸的人，一個(gè)同學(xué)的家長(zhǎng)，對(duì)卡羅納也是如此的同情和關(guān)心，這里包含了一個(gè)長(zhǎng)輩的愛。板書：長(zhǎng)輩的愛

　�、葑x一讀這兩個(gè)句子

　　四、拓展延伸，理解關(guān)愛

　　1、師：卡羅納是幸福的，他得到了那么多人的愛。愛，無(wú)需豪言壯語(yǔ)；愛，無(wú)需驚天動(dòng)地。只需一句真誠(chéng)的話語(yǔ)，只需一個(gè)輕微的動(dòng)作，更只需一個(gè)深情的眼神。老師、同學(xué)、家長(zhǎng)，用自己的真誠(chéng)理解、安慰、關(guān)愛著遭遇不幸的卡羅納。2、師：讀了這篇文章，你有什么啟發(fā)？

　　3、師：關(guān)愛他人是一種美德，她能給人以春天般的溫暖，她能融化一顆冰冷的心。我們相信，卡羅納在這么多愛的籠罩下，心頭的悲傷會(huì)漸漸消退。愛，讓人間充滿溫馨。

　　5、你知道這篇文章出自哪本書？——《愛的教育》。這本曾被譯成多種文字，在世界各地發(fā)行，感動(dòng)了無(wú)數(shù)的讀者。同學(xué)們，讓我們有空多讀一讀《愛的教育》吧！

　　小學(xué)語(yǔ)文《卡羅納》教學(xué)設(shè)計(jì)2

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　�。薄⒄J(rèn)識(shí)５個(gè)生字。

　　２、有感情地朗讀課文，體會(huì)課文的思想感情。

　�。�、讀懂課文內(nèi)容，激發(fā)關(guān)愛他人、幫助他人的情感。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　引導(dǎo)學(xué)生了解大家在卡羅納遭到不幸時(shí)是怎么做的，并交流各自的閱讀體會(huì)和感受。

　　【教學(xué)過程】

　　一、名言導(dǎo)入，激發(fā)情感

　�。薄⒅苯咏翌}：

　　師：上節(jié)課我們感受到了海峽兩岸骨肉同胞的血脈親情。這節(jié)課我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)一篇體現(xiàn)關(guān)愛之情的文章──卡羅納。

　　（課件出示課題。）

　�。�、名言：

　　師：每一個(gè)人都有自己親愛的母親，母愛是世上最偉大的愛。古今中外，許多人寫下了有關(guān)母親的感言，我們一起來(lái)感受一下。

　�。ㄕn件出示名人名言。）

　　師：確實(shí)，媽媽在哪里，哪里就有快樂。但是，小小的卡羅納卻失去了親愛的媽媽，他遭遇巨大的不幸后，發(fā)生一個(gè)怎樣的故事呢？

　　二、初讀課文，了解大意

　�。薄⑻岢鲆螅�

　　朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，大體了解課文內(nèi)容。

　�。ㄕn件出示。）

　�。�、學(xué)生自由朗讀，教師巡視。

　�。�、學(xué)生說(shuō)課文大意，教師適時(shí)引導(dǎo)并指導(dǎo)概括大意的方法：

　　大意：卡羅納母親去世了，老師提醒大家要莊重嚴(yán)肅，熱情地對(duì)待他�？_納來(lái)到學(xué)校，傷心地哭了，大家到很關(guān)心他。老師把他拉到胸前，我也輕輕地安慰他，最后我和卡羅納手拉手跟著我媽媽回家了。

　　三、細(xì)讀課文，交流感受

　�。薄⒛x課文，分別畫出表現(xiàn)卡羅納內(nèi)心悲痛的句子和體現(xiàn)大家對(duì)他關(guān)愛的句子，并在空白處寫下批注（自己的理解、感受或疑問）。

　�。ㄕn件出示。）

　　２、同桌交流：

　　讀一讀，說(shuō)一說(shuō)自己讀了句子后的感受，或同桌兩人嘗試解決問題。

　�。场⑷嘟涣鳎�

　　師：讀完課文，每位同學(xué)肯定都有自己的收獲和感受。請(qǐng)你來(lái)讀一讀表現(xiàn)卡羅納內(nèi)心悲痛的句子，并說(shuō)說(shuō)自己心里的真實(shí)想法。

　�、� 請(qǐng)四位同學(xué)讀、說(shuō)，其他同學(xué)補(bǔ)充。

　　板書：

　　悲痛

　　通過朗讀，表現(xiàn)卡羅納當(dāng)時(shí)悲痛的心情。

　　師：當(dāng)卡羅納如此不幸，如此悲傷時(shí)，身邊的人又是怎樣做的呢？

　�、� 請(qǐng)幾位同學(xué)讀、說(shuō)，其他同學(xué)補(bǔ)充。

　　板書：

　　關(guān)愛（神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言）

　　深切的愛，盡在小小的一言一行中，讓我們用自己的語(yǔ)言來(lái)傳遞這份真情吧！用心讀一讀體現(xiàn)身邊人關(guān)愛卡羅納的句子。

　　四、再讀課文，看看還有什么不懂的地方提出來(lái)大家討論

　　五、內(nèi)化拓展

　�。�、給卡羅納寫一封信，給他以春天般的溫暖，讓他心頭的悲傷早日消退。

　�。�、請(qǐng)您代表卡羅納，向關(guān)愛他的人（選取其中的一個(gè)）寫一封信，感謝他對(duì)卡羅納的無(wú)限關(guān)愛和幫助。

　　學(xué)生選擇寫信，交流。

　　六、讀讀“資料袋”并推薦《愛的教育》此書供學(xué)生課外閱讀，讓學(xué)生進(jìn)一步感受愛

　　小學(xué)語(yǔ)文《卡羅納》教學(xué)設(shè)計(jì)3

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　１、認(rèn)識(shí)５個(gè)生字。

　�。�、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對(duì)卡羅納的關(guān)愛之情。

　　３、了解人人們對(duì)卡羅納的真切關(guān)愛，并將自己的感受與同學(xué)們交流。

　�。�、能在這篇課文的引領(lǐng)下，自覺閱讀《愛的教育》，接受愛的教育。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　引導(dǎo)學(xué)生了解大家在卡羅納遭到不幸時(shí)是怎么做的，并交流各自的閱讀體會(huì)和感受。

　　【課前準(zhǔn)備】

　�。�、《世上只有媽媽好》的錄音帶。

　　２、寫有詞語(yǔ)的小黑板，寫有重點(diǎn)句的投影片。

　　【教學(xué)過程】

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

　�。薄⒉シ拧妒郎现挥袐寢尯谩返匿浺魩�。

　　２、聽了后，你想到了什么？

　�。�、老師小結(jié)后，導(dǎo)入新課，板書課題。

　　二、初讀課文，整體感知

　�。薄W(xué)生自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

　�。病⒊鍪拘『诎�，讀準(zhǔn)詞語(yǔ)。

　�。�、小組內(nèi)輪讀課文，讀不對(duì)的地方互相糾正。讀后交流課文主要講了一件什么事。

　　三、細(xì)讀課文，感悟理解

　�。薄⒊鍪鹃喿x提示，弄清閱讀要求。

　�。�、默讀課文，用“—”畫出表現(xiàn)卡羅納內(nèi)心悲痛的句子，面對(duì)遭遇不幸的卡羅納，大家是怎樣做的，用“～～”畫出有關(guān)句子，并用鉛筆在空白處寫寫你的感受，體會(huì)或疑問。

　�。场⑷嘟涣�，相機(jī)指導(dǎo)朗讀。

　�。础⒂懈星槔首x全文。

　　四、欣賞評(píng)價(jià)，延伸教育

　�。薄⒚鎸�(duì)遭遇不幸的卡羅納，大家以不同的方式傳遞一種相同的關(guān)愛，你從大家的言語(yǔ)中受到什么啟發(fā)？

　�。�、老師小結(jié)后，問如果你是卡羅納的同學(xué)，你會(huì)怎樣對(duì)待他？

　�。场⒈菊n的作者是誰(shuí)呀？他寫了一本以愛為主題的小說(shuō)叫《愛的教育》。這些故事都很感人，同學(xué)們，有空你們讀一讀《愛的教育》，這必將會(huì)提升我們每個(gè)人愛的濃度。

　　五、布置作業(yè)

　�。�、課后積累本課的好詞佳句。

　�。病⒆x《同步閱讀》中的《我的同學(xué)科列帝》和《朱塞佩·瑪志尼》。

　　小學(xué)語(yǔ)文《卡羅納》教學(xué)設(shè)計(jì)4

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出人們對(duì)卡羅納的關(guān)愛之情。

　　2、了解人們對(duì)卡羅納的真切關(guān)愛，并將自己的感受與同學(xué)們交流．

　　3、能在這篇課文的引領(lǐng)下，自覺閱讀《愛的教育》，接受愛的教育。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　理解課文內(nèi)容，了解人們對(duì)卡羅納的真切關(guān)愛。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　將自己的感受與同學(xué)們交流。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、課文插頁(yè)的掛圖。

　　2、寫有重點(diǎn)詞語(yǔ)和句子的小黑板或幻燈片。

　　教學(xué)時(shí)間：

　　兩課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　一、推介新書，揭示課題

　　導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們，一部好的文學(xué)作品往往是永恒的，令人百讀不厭。今天，老師特地帶來(lái)了一本書，該書曾在19世紀(jì)轟動(dòng)了意大利文壇，并且先后被譯成了許多種文字，在世界各國(guó)廣為流傳。你們想知道這書叫什么名字嗎?《愛的教育》真的有這么大的吸引力嗎?今天，我們就先來(lái)學(xué)習(xí)里邊的一篇故事。

　　二、初步閱讀，讀通課文

　　1、各自輕聲讀課文，遇到生字拼讀一下括號(hào)里的注音，比較長(zhǎng)的句子，一下子讀不通順的句子反復(fù)多讀幾遍。

　　2、出示小黑板，讀準(zhǔn)9個(gè)詞語(yǔ)。

　　3、指名學(xué)生分段朗讀課文，出現(xiàn)的問題，同學(xué)互相幫助糾正。

　　4、說(shuō)說(shuō)這篇課文主要講了一件什么事。

　　三、提綱導(dǎo)讀，感悟理解

　　1、出示“導(dǎo)讀提綱”，學(xué)生自讀課文。

　　a、當(dāng)知道卡羅納所遭遇的不幸時(shí)，老師是怎么做的?

　　b．從哪些地方可以看出失去母親的卡羅納是萬(wàn)分傷心的?

　　c、“我”和同學(xué)們是怎樣傳達(dá)對(duì)卡羅納的關(guān)愛的?

　　d．當(dāng)“我”跑過來(lái)?yè)溥M(jìn)母親的懷抱時(shí)，她為什么把“我”推開了?“目不轉(zhuǎn)睛”是什么意思?

　　你從母親的“目不轉(zhuǎn)睛”里讀懂了什么?“我”恍然大悟了什么?你是從哪里讀出來(lái)的?