小學(xué)語文《春潮》教學(xué)設(shè)計

時間：2022-03-04 14:43:47 教學(xué)設(shè)計我要投稿

小學(xué)語文《春潮》教學(xué)設(shè)計（通用5篇）

　　作為一名無私奉獻(xiàn)的老師，就有可能用到教學(xué)設(shè)計，教學(xué)設(shè)計是教育技術(shù)的組成部分，它的功能在于運(yùn)用系統(tǒng)方法設(shè)計教學(xué)過程，使之成為一種具有操作性的程序。教學(xué)設(shè)計應(yīng)該怎么寫才好呢？以下是小編為大家收集的小學(xué)語文《春潮》一課教學(xué)設(shè)計，僅供參考，歡迎大家閱讀。

小學(xué)語文《春潮》教學(xué)設(shè)計（通用5篇）

　　小學(xué)語文《春潮》教學(xué)設(shè)計篇1

　　本課教材分析：

　　本文以春潮為題，描寫了春潮的形成過程和磅礴氣勢，讓我們深切地感受到了春天那不可抗拒的力量。全文共分兩部分。第一部分是春潮的序曲，描寫春潮的孕育、積累、蓄勢。第二部分緊承上文，運(yùn)用擬人、比喻、夸張的手法，重在表現(xiàn)春潮由弱到強(qiáng)，逐漸宏大的氣勢。文章語言豐富，描寫形象，細(xì)膩，字里行間表達(dá)出作者對春潮的贊美、喜悅之情。

　　學(xué)校及學(xué)生狀況分析：

　　我們學(xué)校地處南方，而《春潮》一文描寫的是北方的春潮，這一景象與學(xué)生的生活聯(lián)系不大，難以取得直觀的感受。不過，學(xué)生的想象力比較豐富，教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生在讀通讀熟的基礎(chǔ)上，用語言和畫面設(shè)置情境，抓住重點句子引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)體會朗讀，想象，感知春潮的樣子和特點。文章節(jié)選自小說《苦菜花》，應(yīng)鼓勵學(xué)生補(bǔ)充閱讀該小說，不僅如此，教師對課文的寫作背景也要作相應(yīng)的介紹，從而幫助學(xué)生更好地理解課文。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、朗讀課文，體會春潮由弱到強(qiáng)、逐漸宏大的氣勢和春天到來時作者的喜悅心情。賞讀、品析課文第三自然段的重點詞句，想象、討論理解春潮到來時的恢宏場面。

　　2、掌握本課生字新詞，聯(lián)系上下文理解衰竭、崩潰、禁錮、馴服等詞語的意思。

　　3、憑借金鑰匙的提示，學(xué)習(xí)描寫景物的文章的基本質(zhì)疑思路。訓(xùn)練學(xué)生通過質(zhì)疑與解疑理解課文的能力。

　　4、引導(dǎo)學(xué)生積累好詞佳句，鼓勵學(xué)生背誦課文。

　　教具準(zhǔn)備：

　　課文《觀潮》的錄像資料。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入新課。

　　（播放《觀潮》中潮來之時的錄像資料。）師問：這是江潮翻滾的場面，你想用一個什么詞來形容看到的景象？(波浪滔天、勢不可擋)（引出課題。）春潮描寫的也是潮，不過，它是北方的潮，今天我們將去北方觀賞春潮，看看它是什么樣？（板書課題。）

　　二、初讀課文，了解課文內(nèi)容。

　　1、自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀不通的地方多讀幾遍。

　　2、指名讀，出示有關(guān)生字新詞，正音，指導(dǎo)學(xué)習(xí)。

　　3、同桌之間相互把課文讀一遍，做到正確、流利。

　　4、說說課文描寫的春潮是什么？(北方冰凍的江河融化――開江的景象。)

　　三、學(xué)習(xí)對課文質(zhì)疑的方法。

　　1、自由讀金鑰匙的內(nèi)容，說說你明白了什么？

　　2、根據(jù)提出的問題快速瀏覽課文，大體找到每個問題所在的段落，明確課文的重點段。

　　四、精讀課文，理解課文內(nèi)容。

　　1、默讀第一、二自然段，說說這兩段之間是什么關(guān)系？(第一自然段是總起句，第二自然段具體描繪第一自然段)。從哪里看出春天在進(jìn)攻，冬天在撤退。找出有關(guān)句子畫下來讀一讀。

　　2、出示第二自然段，這一段有幾句話，請讀一讀你認(rèn)為寫得好的那一句。聯(lián)系上下文理解衰竭的意思。

　　3、指導(dǎo)朗讀、想象第二自然段。

　　4、師小結(jié)：在山中的雪水，一股股匯集起來流進(jìn)冰封的大江，終于有一天爆發(fā)了，那景象勢不可擋。請同學(xué)們默讀第三自然段,畫出描寫春潮樣子的句子讀一讀。

　　5、出示第三自然段。指名讀。問：讀了這一段話，你有什么感覺？（板書：氣勢很大，不可阻擋。）

　　抓住哪些詞語才能把春潮的氣勢讀出來呢？小組討論一下，試讀。以組為單位推選代表讀，其他組評議，在評議中加深對課文的理解。

　　6、聯(lián)系上下文理解這段話中相關(guān)的詞語(崩潰、禁錮、馴服)。

　　7、比較下面兩組句子，體會哪句好，好在哪里？然后把認(rèn)為好的句子朗讀出來。

　　風(fēng)從窗縫里擠了進(jìn)來，激動地向我耳語著：快去看啊，大江復(fù)活了!它扯著我的衣襟向江岸奔去。

　　風(fēng)從窗縫里吹了進(jìn)來，在我耳邊吹著：快去看啊，大江復(fù)活了，它扯著我的衣襟向江岸奔去。

　　一塊塊巨大的冰排，被江水推動著，山一樣地豎起來，又摔倒下去。

　　一塊塊巨大的冰排，被江水推動著，豎起來，又摔倒下去。

　　8、自由朗讀3、4自然段，體會這兩段的不同語氣，表達(dá)的情感，再全班交流一下。

　　9、配樂朗誦3、4自然段。

　　10、教師總結(jié)，簡介課文的寫作背景。(總結(jié)提示：抗日戰(zhàn)爭是一場人民戰(zhàn)爭，人民力量匯集起來，就象勢不可擋的春潮。勝利的春天一定會到來的)，引導(dǎo)學(xué)生朗讀全文，再次體會春潮由弱到強(qiáng)的氣勢。

　　板書設(shè)計：

　　春

　　潮

　　雪水融化

　　大江酥軟

　　堅冰崩潰

　　奔騰洶涌

　　春水歡笑

　　由弱到強(qiáng)、勢不可擋

　　小學(xué)語文《春潮》教學(xué)設(shè)計篇2

　　教材簡析：

　　《春潮》是作家馮德英的作品，描寫了早春時節(jié)，江水春潮由弱到強(qiáng)、逐漸宏大的氣勢，表現(xiàn)了春水充滿生機(jī)的熱情，給人以生命的力量。本文文質(zhì)兼美，適合細(xì)細(xì)品讀。

　　教學(xué)構(gòu)想：

　　教學(xué)重要重視朗讀，在反復(fù)朗讀中，讓學(xué)生感受春水是多么的生氣勃勃，多么的博大恢弘。理解內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的思想感情。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　知識目標(biāo)：學(xué)會本課生字新詞，理解新詞。

　　理解春潮由弱到強(qiáng)、逐漸宏大的氣勢，懂得春水充滿生機(jī)的熱情，激發(fā)熱愛大自然的思想感情。

　　能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會結(jié)合重點詞語和句子，理解課文的方法

　　培養(yǎng)學(xué)生朗讀的能力，學(xué)會在小組合作學(xué)習(xí)

　　情感目標(biāo)：讓學(xué)生感受春水是多么的生氣勃勃，多么的博大恢弘。理解內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的思想感情。

　　教學(xué)重難點：

　　了解課文表達(dá)的意思，能夠大致理解文章中的情感。

　　能用自己的話會清楚、有條理地表達(dá)對文章的理解。

　　教學(xué)用具：

　　投影儀、錄音機(jī)

　　教學(xué)課時：

　　2課時

　　第一課時

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　學(xué)習(xí)課文，理解課文內(nèi)容

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)課：

　　同學(xué)們北方的二月，春天在進(jìn)攻，冬天在撤退，大自然發(fā)生了很大的變化，你發(fā)現(xiàn)了嗎，說給大家聽好嗎?

　�。▽W(xué)生自由發(fā)言）

　　今天，我們就要到這北方的二月去看看，你又發(fā)現(xiàn)了什么？（板書：春潮）

　　二、初讀課文

　　1、自讀課文：注意字音、字形，看看在這個季節(jié)里，課文寫了什么？

　　2、分組讀課文，說一說，通過讀課文你都知道了什么？

　　3、指名讀課文，集體糾正讀音。

　　4、回答問題：課文描寫是什么？

　　教師隨機(jī)板書：春潮

　　三、細(xì)讀課文

　�。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)2、3段

　　1、聽錄音讀課文

　　想一想，作者站在江邊，看到春潮是什么樣的？？

　　2、交流：指名回答，用課文的詞語概括地說說它是什么樣的？（不可抗拒）

　　3、重點讀讀第朗讀2、3段，邊聽邊畫出重點的詞語和句子，哪些地方表現(xiàn)了春潮的“不可抗拒”？

　　“快去看呀，大江復(fù)活了，她扯著我的衣襟……”指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合具體的句子、詞語說說為什么？

　　4、小組交流

　　5、全班朗讀

　�。ǘ┩卣瓜胂瘢w會課文

　　1、請同學(xué)們閉上眼睛，看眼前會出現(xiàn)怎樣的畫面

　　教師放的錄音，教師配樂吟誦

　　2、交流自己看到的景象

　　3、播放錄象，你看到的畫面和你想象中的一樣嗎？

　　如果此時此刻，就站在江邊，你想說些什么？

　　4、美讀第3段。

　�。ㄈ├首x全文：讀了這篇文章，你有什么感受？

　　1、組交流：為什么春潮是不可抗拒的？

　　2、面對春潮的力量，你想對大自然說些什么？

　　作業(yè)設(shè)計：

　　寫寫自己想像春潮的景象。

　　板書設(shè)計：

　　春潮

　　不可抗拒

　　生機(jī)勃勃

　　頑強(qiáng)的生命力

　　課后札記:

　　第二課時

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　復(fù)習(xí)課文，學(xué)習(xí)生字詞

　　教學(xué)過程：

　　一、回顧課文內(nèi)容，說說那一句話能概括春潮的樣子

　　學(xué)生聯(lián)系課文各抒己見。

　　二、復(fù)習(xí)課文內(nèi)容：

　　1、作業(yè)交流：面對春潮的力量，你想對大自然說些什么？

　　寫寫自己想像春潮的景象。

　　2、有感情地朗讀課文

　　3、體會春潮由弱到強(qiáng)、逐漸宏大的氣勢的.句子，結(jié)合課文2、3段的有關(guān)句子談?wù)務(wù)f說。

　　三、說說每個自然段的意思，概括段意。

　　四、學(xué)寫生字：

　　學(xué)生自學(xué)生字。

　　交流重點字：衰竭

　　作業(yè)設(shè)置：

　　摘抄表現(xiàn)春潮由弱到強(qiáng)、逐漸宏大的氣勢的句子。

　　摘抄優(yōu)美的詞語：選擇一個造句。

　　小學(xué)語文《春潮》教學(xué)設(shè)計篇3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、指導(dǎo)學(xué)生抓住形、色、聲等寫出春水的特點，表達(dá)真情實感。

　　2、指導(dǎo)學(xué)生展開大膽、神奇的想象，用擬人的手法寫出春雨的特點。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用多種感官觀察事物以及語言表達(dá)能力，從而提高學(xué)生的水平。

　　教學(xué)難點：

　　用擬人等手法寫出春水的特點，使習(xí)作有聲有色。

　　教學(xué)過程：

　　一、談話導(dǎo)入，說說春雨的特點

　　孩子們，春天是個迷人的季節(jié)，“吹面不寒楊柳風(fēng)，沾衣不濕杏花雨�！蹦銈兿矚g春雨嗎？誰能說說春雨的特點？

　�。ㄒ龑�(dǎo)學(xué)生從形、色、光等方面說說春雨的細(xì)小，珍貴。）

　　二、交流積累的有關(guān)春天的資料

　　1．孩子們，像“春雨貴如雨”“一年之計在于春”這樣的農(nóng)諺、格言、詩句很多，她們在豐富我們的語匯的同時，也在向我們傳達(dá)著春天的信息。你們一定積累了不少，展示出來，我們一起分享！

　　2．孩子們的積累真多。（出示孩子們交流的農(nóng)諺）看看這些農(nóng)諺有什么特點？我們也試著編一個吧！

　　3．指名說說自己編的農(nóng)諺，教師相機(jī)點評（要與春天、農(nóng)業(yè)有關(guān)，語言要簡練）。

　　三、讀寫結(jié)合，指導(dǎo)

　　孩子們，春天是美好的，花開了，樹綠了，小河又開始流淌了。用你的眼睛、你的心靈去觸摸春天感受春天吧，充滿生機(jī)的春天睜開了惺松的眼睛，也正歡迎著我們投入到她熱情的懷抱呢！

　　本單元的主題是圍繞春水展開的，幾課文也都和春水有關(guān)，所以我們這次習(xí)作就來寫寫春水吧。

　　1．指名讀“筆下生花”的內(nèi)容，說說題目的要求。

　　2．學(xué)了本單元的幾課文，你一定積累了不少描寫春水的語句和寫法吧，說說你的收獲。

　　3．思考2分鐘，你準(zhǔn)備選擇哪個題目，結(jié)合冬冬的話，說說怎么能把春水寫得生動具體、有聲有色?

　　(根據(jù)學(xué)生的回答教師板書：按一定順序；抓住形、色、聲、光等；大膽想象；運(yùn)用擬人、比喻、排比等手法；引用詩句、格言、農(nóng)諺等)

　　教師提示：

　　第一個選題：寫春天的小河（小雨……）

　　后面的括號里的是備選內(nèi)容，你可以根據(jù)自己的實際情況另寫，如小溪、池塘等。

　　既然是寫春天的小河（小雨……），就要根據(jù)春天這個季節(jié)的特征，抓住春天的小河（小雨……）等春水在這個季節(jié)的特點和不同于其它季節(jié)之處。春水滋潤著萬物，那么一場春雨前后一定會有一些變化，應(yīng)重點描寫春雨后的景象。

　　第三個選題：寫想象：我是春天的小雨點

　　寫想象要大膽地去想象，但一定要符合春雨的形態(tài)和特點，只有把自己合理地想象成春天的小雨點，才能逼真地演繹出春天小雨點的栩栩形態(tài)和勃勃生機(jī)，從而達(dá)到想象和實際的完美結(jié)合。

　　好了，讓我們拿出筆來進(jìn)行我們這次的習(xí)作吧！

　　四、習(xí)作展示

　　把你最滿意的句子或者片斷讀給同學(xué)們聽。師生評議。

　　五、指導(dǎo)修改

　　好文章是改出來的。孩子們，先自己讀一讀修改修改，然后請和你的同桌或好朋友互改，看誰的寫得生動具體，有聲有色！

　　好了，讓我們拿出筆來進(jìn)行我們這次的習(xí)作吧！

　　六、學(xué)生習(xí)作，教師巡視

　　七、習(xí)作展示

　　把你最滿意的句子或者片斷讀給同學(xué)們聽。師生評議。

　　八、指導(dǎo)修改

　　好文章是改出來的。孩子們，先自己讀一讀修改修改，然后請和你的同桌或好朋友互改，看誰的寫得生動具體，有聲有色！

　　小學(xué)語文《春潮》教學(xué)設(shè)計篇4

　　【教材內(nèi)容】

　　義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書《語文》（北師大版）四年級下冊。

　　【教學(xué)過程】

　　一、談話導(dǎo)入，向往春潮

　　1、導(dǎo)入：寒冷的冬天將要遠(yuǎn)去，春姑娘邁著輕盈的腳步向我們走來。大地萬物復(fù)蘇，將要爆發(fā)出埋藏了一冬的活力，勢不可擋！

　　2、揭題：這節(jié)課，老師帶領(lǐng)大家一起欣賞北方春天的奇景――春潮。（板書課題）

　　【評析】簡潔而富有激情的導(dǎo)語，把學(xué)生帶入對春潮的美好向往之中，引發(fā)學(xué)生對課文內(nèi)容的企盼。

　　二、初步感知，走進(jìn)春潮

　　1、播放課件。（播放配樂課文和春潮景象的錄像）

　　2、交流。聽了以后，你知道了什么，有什么感受？

　　3、再讀課文，說說課文介紹了幾方面的內(nèi)容。

　　【評析】聲情并茂的課文錄音和氣勢雄偉的春潮景象圖，給學(xué)生以美的享受，通過初讀課文，揭開了春潮的神秘面紗。

　　三、細(xì)讀感悟，品味春潮

　　1、品讀春潮形成部分。

　�、耪l能說說“春天在進(jìn)攻”表現(xiàn)在什么地方？（生自由讀一、二段）

　�、茷槭裁凑f冰封的大江“變酥了，變軟了”呢？（學(xué)生討論，體會用詞的巧妙。）

　�、谴撼痹跍嘏拇猴L(fēng)中慢慢奏響了序曲，由弱到強(qiáng)，慢慢壯大，誰能通過自己的朗讀把這種變化讀出來？（生自由讀、指名讀、賽讀，指導(dǎo)學(xué)生通過音調(diào)由低到高，語速由慢到快讀出春潮的形成過程）

　　【評析】讓學(xué)生在有感情的朗讀中體會春潮由弱到強(qiáng)的形成過程，做到讓學(xué)生在讀中感悟；引導(dǎo)學(xué)生品味“酥”和“軟”等詞用得巧妙，突出語文的工具性。

　　2、品味春潮的不可抗拒。

　�、糯撼痹诼卦杏⒎e累著，期待著成熟時刻的到來，那時它要把自己所有的力量都釋放出來，“終于有一天，在黎明的寂靜中，突然傳來了山崩地裂的聲響�！保ㄒx第三自然段）

　　⑵讀完這一段，你想用一個什么詞語來形容春潮？

　�、悄銖哪男┚渥芋w會到春潮的氣勢雄偉，勢不可當(dāng)呢？

　�、绕纷x重點句段：“被禁錮了一冬的大江奔騰著……迫使它馴服地和殘冬一起向遠(yuǎn)方流去�！保ㄖ该x，評價）

　�、俨シ砰_江場面的錄像。（再讀）

　�、隗w會擬人手法的運(yùn)用：為什么說大江“推開了堅冰，呼叫著，撞擊著”？

　�、叟錁防收b。

　　⑷春水戰(zhàn)勝了寒冬，她多么欣喜，多么激動啊！誰能讀出春水的喜悅之情？（指名讀第四段，評價；播放優(yōu)美歡快的鋼琴曲，渲染氣氛，配樂齊讀）

　　【評析】借助音像，播放排山倒海般的開江場面的錄像，讓學(xué)生觀看春潮宏大的氣勢和壯觀的景象，以洶涌澎湃的潮水聲作為背景音樂輔助感悟，把學(xué)生帶入氣勢雄偉的春潮情境中。歡快的鋼琴曲，襯托出春潮戰(zhàn)勝寒冬的喜悅之情，配樂朗讀使學(xué)生更容易進(jìn)入情境，進(jìn)而感悟文章，讀好文章。通過品詞析句，讓學(xué)生感悟?qū)懛ǎe累語言。

　　四、介紹背景，升華春潮

　　1、教師給學(xué)生簡單介紹《苦菜花》的寫作背景。

　　2、升華情感，再讀重點段。

　　3、省略

　　小學(xué)語文《春潮》教學(xué)設(shè)計篇5

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、朗讀課文，體會春潮由弱到強(qiáng)、逐漸宏大的氣勢和春天到來時的作者的喜悅心情。找出第三自然段中的重點詞語和句子，通過朗讀、想象、討論理解春潮來時恢宏的場面。

　　2、聯(lián)系上下文理解“衰竭、崩潰、禁錮、擊潰、馴服”等詞語的意思。

　　3、通過金鑰匙的提示，學(xué)習(xí)對描寫景物的文章的基本質(zhì)疑思路，通過質(zhì)疑與解疑理解課文。

　　4、掌握本課生字新詞以及重點詞語，積累好詞佳句。提倡學(xué)生背誦這篇文章。

　　教學(xué)重點難點：

　　朗讀課文，體會春潮由弱到強(qiáng)、逐漸宏大的氣勢和春天到來時的作者的喜悅心情。找出第三自然段中的重點詞語和句子，通過朗讀、想象、討論理解春潮來時恢宏的場面。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、教師準(zhǔn)備有關(guān)圖片或錄像資料。

　　2、作者的有關(guān)資料。

　　第一課時

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　讀課文，通過上下文理解詞語，通過想象和聯(lián)系生活理解課文內(nèi)容，體會作者看到春潮到來時的喜悅心情。

　　教學(xué)過程：

　　一、觀看錄像，引出課題。

　�。úシ藕３贝罄颂咸炻曇羧缋椎匿浵瘢ó嬅妫部梢哉业健队^潮》中的錄像播放大潮來時的景象。）

　　這是大海浪潮翻滾的場面，你想用一個什么詞語來形容看到的景象？（波浪滔天、勢不可擋、震耳欲聾）《春潮》描寫的也是潮，它是什么樣的呢？板書課題和作者。

　　二、初讀課文，讀準(zhǔn)字音，了解課文內(nèi)容。

　　1、自由讀課文。讀準(zhǔn)字音，讀不通的地方多讀幾遍。

　　2、指名讀，出示有關(guān)詞語正音。（不一定是生字，學(xué)生讀不準(zhǔn)的字音都要糾正）例如“寒氣凜凜、山澗、朝陽處、禁錮、喀嚓、馴服”等詞語都要讓學(xué)生讀準(zhǔn)。

　　3、同位或小組間再把課文讀一遍，把字音讀準(zhǔn)，把句子讀順。

　　4、說說課文描寫的春潮是什么。（師總結(jié)：北方冰凍的江河融化――“開江“的景象）

　　三、插入金鑰匙，學(xué)習(xí)對散文質(zhì)疑的方法。

　　1、自由讀“金鑰匙”內(nèi)容，說說讀明白了什么。（沒有質(zhì)疑習(xí)慣的班級或?qū)W生要把此作為重點環(huán)節(jié)，告訴學(xué)生質(zhì)疑的好處，要求學(xué)生必須從現(xiàn)在開始這樣做，已經(jīng)有質(zhì)疑習(xí)慣的班級和學(xué)生可以不用“金鑰匙”提示的問題，而是提出自己更有獨(dú)到性的問題。）

　　2、根據(jù)提出的問題快速瀏覽課文，大體找到每個問題所在的段落（理清思路）。根據(jù)問題明確哪個自然段是重點段。

　　四、細(xì)讀課文，通過重點詞句理解感悟內(nèi)容和思想感情。

　　1、默讀1、2自然段，說說第一段與第二段是什么關(guān)系（總起句，第二自然段具體描繪第一段）。從哪里看出“春天在進(jìn)攻，冬天在撤退”，找出有關(guān)句子畫下來讀一讀。

　　2、出示第二自然段。有幾句話，每句說什么。引導(dǎo)學(xué)生找出“寒冷的威力在衰竭，雪水融化，凍結(jié)的瀑布開始活動，冰封的大江變酥、變軟、變暗”4句話的主要意思。（也可以用表格填寫的形式知道本段的主要內(nèi)容）聯(lián)系上下文理解“衰竭”的意思。

　　3、自己練讀這一段，引導(dǎo)學(xué)生抓住動詞讀重一些，體會景物的變化。指名讀，其他想象畫面。

　　4、小結(jié)：在山中，雪水一股股匯集起來流進(jìn)冰封的大江，終于有一天爆發(fā)了，那景象勢不可擋。默讀第三自然段，畫出描寫春潮樣子的句子讀一讀。

　　5、出示第三自然段。學(xué)生說畫出來的句子，教師標(biāo)出來。指名讀。問：讀了這一段話，你有什么感覺？板書：氣勢很大，不可阻擋。抓住哪些詞語才能把春潮的氣勢讀出來呢？小組討論一下，試讀。以組為單位推選代表讀，其他組評議，在評議中加深對課文的理解。

　　6、聯(lián)系上下文理解這段話中相關(guān)的詞語（崩潰、禁錮、馴服）。

　　7、比較下面兩組句子，體會哪句好，好在哪里，然后把認(rèn)為好的句子朗讀出來。

　�、亠L(fēng)從窗縫里擠了進(jìn)來，激動地向我耳語著：快去看啊，大江復(fù)活了！它扯著我的衣襟向江岸奔去。

　�、陲L(fēng)從窗縫里吹了進(jìn)來，在我耳邊吹著：快去看啊，大江復(fù)活了！它吹著我的衣襟向江岸奔去。

　�、僖粔K塊巨大的冰排，被江水推動著，山一樣地豎起來，又摔倒下去。