《華羅庚》語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)范文
作為一名專(zhuān)為他人授業(yè)解惑的人民教師，總歸要編寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和教學(xué)對(duì)象的特點(diǎn)，將教學(xué)諸要素有序安排，確定合適的教學(xué)方案的設(shè)想和計(jì)劃。你知道什么樣的教學(xué)設(shè)計(jì)才能切實(shí)有效地幫助到我們嗎？下面是小編整理的《華羅庚》語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)范文，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
《華羅庚》語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)范文1
教學(xué)目標(biāo)
★用普通話(huà)正確、流利、有感情地朗讀課文。
★正確認(rèn)讀本課十六個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)田字格里的十個(gè)生字。
★了解數(shù)學(xué)家華羅庚，知道他因?yàn)閺男【蜕朴谒伎�、敢于求真、勤學(xué)好問(wèn)，長(zhǎng)大后才成為一名的數(shù)學(xué)家。
教學(xué)重難點(diǎn)
通過(guò)學(xué)習(xí)課文，了解數(shù)學(xué)家華羅庚，知道他因?yàn)閺男【蜕朴谒伎�、敢于求真、勤學(xué)好問(wèn)，長(zhǎng)大后才成為一名的數(shù)學(xué)家。
教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)說(shuō)明
第一課時(shí)
�。ㄒ唬﹫D片導(dǎo)入
1、出示華羅庚的照片，請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)查閱的資料介紹一下華羅庚是什么人？
2、師：華羅庚在數(shù)學(xué)方面取得了巨大的成就，下面就讓我們了解一下他的童年。
�。ǔ鍪菊n題）前安排學(xué)生查閱資料，課上給學(xué)生一個(gè)展示交流的平臺(tái)，培養(yǎng)學(xué)生搜集資料的能力和習(xí)慣，同時(shí)對(duì)本文的背景有所了解，以利于更好的理解課文。
�。ǘ┏踝x課文，自學(xué)生字
1、師：請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字可以請(qǐng)教同學(xué)，老師，或者是字典。
2、小組間檢查識(shí)字情況，把課文讀通順。
3、教師出示要求認(rèn)的字詞，誰(shuí)有勇氣給大家讀一讀？
4、我們來(lái)做識(shí)字游戲，誰(shuí)來(lái)試試？
5、師：你有什么辦法記住他們，和他們成為好朋友？和同學(xué)們交流一下吧！對(duì)于一個(gè)班級(jí)來(lái)說(shuō)，老師不可能對(duì)每個(gè)同學(xué)的每個(gè)字都能做到面面俱到的檢查，這時(shí)候就要充分發(fā)揮小組合作的優(yōu)勢(shì)，互相幫助，通力合作。
給學(xué)生更多的展現(xiàn)自我，實(shí)現(xiàn)自我，體驗(yàn)成功的機(jī)會(huì)。
第二課時(shí)
�。ㄈ┘�(xì)讀課文，朗讀感悟。
中心問(wèn)題：華羅庚是一個(gè)怎樣的人，闡述觀點(diǎn)，并在書(shū)中找到理由。
�。�1）自由讀書(shū)準(zhǔn)備
（2）小組交流
�。�3）全班交流
說(shuō)出自己的觀點(diǎn)并說(shuō)明理由
其他學(xué)生可以對(duì)他的觀點(diǎn)補(bǔ)充或反駁，教師加以指點(diǎn)，如：華羅庚愛(ài)學(xué)數(shù)學(xué)，從課文中那里看出來(lái)的？……
�。�3）相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生有感情的讀課文。對(duì)人物性格的剖析，也是學(xué)生回到課文中，深入理解課文，歸納總結(jié)的過(guò)程。交流的過(guò)程中教師注意對(duì)中的的詞語(yǔ)或句子的理解，如：、看了又看，算了又算……
注意有感情的朗讀課文，讓學(xué)生在讀中受到情感的熏陶。
（四）總結(jié)拓展，升華情感
1、請(qǐng)學(xué)生講一講華羅庚爺爺?shù)墓适隆?/p>
2、全班交流聽(tīng)完故事后的感受。開(kāi)闊學(xué)生的視野，實(shí)現(xiàn)資源共享。為學(xué)生提供一個(gè)展示自我的平臺(tái)。
（五）小組合作，識(shí)記生字
1、圈劃出本課要求會(huì)寫(xiě)的生字。
2、自主選擇注音、分析字形、找出形近字、組詞或者說(shuō)個(gè)句子
3、說(shuō)說(shuō)怎樣把字寫(xiě)好看。
4、重點(diǎn)輔導(dǎo)“喜”“雜”“社”。
學(xué)生通過(guò)自主的分析字，能夠使學(xué)生對(duì)生字的掌握更牢固，在漢字的比較過(guò)程中體會(huì)傳統(tǒng)的漢字形體美。
�。┱n外閱讀
《華羅庚的故事》通過(guò)課外閱讀，進(jìn)一步了解華羅庚，學(xué)習(xí)他善于思考、敢于求真、勤學(xué)好問(wèn)。
《華羅庚》語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)范文2
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)知目標(biāo)：了解作家作品常識(shí)；掌握文中重點(diǎn)字詞。
2、技能目標(biāo)：了解人物傳記的特點(diǎn)和寫(xiě)法；學(xué)會(huì)把握細(xì)節(jié)，揣摩語(yǔ)言。
3、情感目標(biāo)：了解華羅庚其人其事，從華羅庚艱難求學(xué)的經(jīng)歷和杰出的成就中汲取精神營(yíng)養(yǎng)，學(xué)習(xí)華羅庚拼搏自學(xué)的精神和愛(ài)國(guó)情懷。
教學(xué)難點(diǎn)
1、引導(dǎo)學(xué)生了解華羅庚的人生經(jīng)歷，思考其生命價(jià)值，從中汲取人生教益。
2、把握本篇傳記在組織材料和語(yǔ)言上的特點(diǎn)，以便在寫(xiě)作中借鑒和運(yùn)用。
教學(xué)過(guò)程
一作者簡(jiǎn)介
顧邁南，當(dāng)代作家。
二詞語(yǔ)檢查
1、注音
署（shǔ）名蘇家駒（jū）扉（fēi）頁(yè)�。╠ài）慢
吳筱（xiǎo）元一拐一瘸（qué）憐憫（mǐn）停滯（zhì）不前
蜚（fēi）聲金甌（ōu）鹯（zhān）褒（bāo）獎(jiǎng)
追溯（sù）商榷（qùe）置若罔（wǎng）聞出類(lèi)拔萃（cuì）
2、詞解：
扉頁(yè)：書(shū)刊封面之內(nèi)印著書(shū)名、作者等項(xiàng)的一頁(yè)。
勤能補(bǔ)拙：勤奮能夠彌補(bǔ)笨拙的不足。
怠慢：冷淡。
蜚聲：揚(yáng)名。
梁園雖好，非久居之鄉(xiāng)：比喻外地再好，也不是適宜長(zhǎng)期居住的地方。
備至：完全，到了極點(diǎn)。
商榷：商討。
如獲至寶：好像得到了最珍貴的寶物。
置若罔聞：放在一邊不管，好象沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)一樣。指不予理睬。
出類(lèi)拔萃：超出同類(lèi)之上（多指人的品德、才能等）
運(yùn)籌學(xué)：利用現(xiàn)代數(shù)學(xué)的成就，特別是統(tǒng)計(jì)數(shù)學(xué)的成就，來(lái)研究人力物力的運(yùn)用和籌劃，使能發(fā)揮最大效力的科學(xué)。
從實(shí)以終：腳踏實(shí)地，埋頭苦干，直到最后。
三整體感知
完成課后練習(xí)第三題填表。
四研討問(wèn)題
1、課文在寫(xiě)作順序上有什么特點(diǎn)？有何好處？
明確：
�、俚箶ⅲㄖ型荆�。開(kāi)頭把最精采的地方先提出來(lái)，產(chǎn)生強(qiáng)烈的懸念。
�、谝韵虏糠职磿r(shí)間順序分三部分寫(xiě)，使繁雜的內(nèi)容條理清楚。
2、請(qǐng)劃分第一部分《艱苦自學(xué)的青年時(shí)代》的層次，并歸納大意。（課堂練習(xí)）
明確：①出生：家道貧寒，父母疼愛(ài)。②中學(xué)時(shí)代：名師培養(yǎng)，愛(ài)上數(shù)學(xué)。③輟學(xué)工作：刻苦自學(xué)，迷戀數(shù)學(xué)。④病后殘廢：獻(xiàn)身數(shù)學(xué)，寫(xiě)出名作。
3、從第一部分中你受到哪些啟發(fā)？
4、在第二部分中，華羅庚取得了哪些重要的成就？在書(shū)上劃出。作者是按什么順序?qū)戇@些成就的？有何好處？
明確：按地點(diǎn)和時(shí)間。多而不亂。
5、華羅庚為什么出國(guó)又回國(guó)？
提示：為了提高自己，科學(xué)報(bào)國(guó)。
6、在第三部分中，作者寫(xiě)了哪三方面的內(nèi)容？
明確：
�、偃A羅庚為新中國(guó)的數(shù)學(xué)事業(yè)作出了重大貢獻(xiàn)。
�、谌A羅庚為新中國(guó)的（數(shù)學(xué)）教育事業(yè)作出了重大貢獻(xiàn)。
③1979年華羅庚成功的西歐之行和他光榮地入黨。
7、華羅庚在古稀之年時(shí)說(shuō)：“樹(shù)老易空，人老易松，科學(xué)之道，誡之以空，誡之以松。我愿一輩子從實(shí)以終�！备鶕�(jù)課文所提供的材料，談?wù)勀銓?duì)“空”、“松”、“實(shí)”的理解。
明確：“空”：缺少堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)和實(shí)踐。
“松”：松動(dòng)，松懈，放松長(zhǎng)期的努力。
“實(shí)”：腳踏實(shí)地，埋頭苦干。
8、請(qǐng)找出文章中引用的華羅庚的詩(shī)句，說(shuō)說(shuō)它們對(duì)表達(dá)華羅庚的生活經(jīng)歷和人生感受所起的作用。
明確：具體生動(dòng)的說(shuō)明和補(bǔ)充作用。
五小結(jié)本課
從華羅庚的人生道路中，你覺(jué)得成為一個(gè)科學(xué)家要有怎樣的條件？
明確：熱愛(ài)祖國(guó)和人民；立志獻(xiàn)身科學(xué)事業(yè)；腳踏實(shí)地，埋頭苦干；勇于創(chuàng)新；善于交流和合作等。
六布置作業(yè)
1、抄寫(xiě)生字詞。
2、課外閱讀第七課《留取丹心照汗青——文天祥千秋祭》。
《華羅庚》語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)范文3
知識(shí)與能力：
1、學(xué)習(xí)按時(shí)間順序來(lái)組織結(jié)構(gòu)的寫(xiě)法。
2、能夠提取最主要的信息。過(guò)程與方法：
學(xué)會(huì)刪繁取簡(jiǎn)，提煉關(guān)鍵信息。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：
自強(qiáng)不息的奮斗精神、始終補(bǔ)語(yǔ)的愛(ài)國(guó)情操、獻(xiàn)身科學(xué)的追求精神。
教學(xué)重難點(diǎn)：
了解傳主其人其事，學(xué)習(xí)華羅庚分離拼搏、自學(xué)成材的精神和始終不渝的愛(ài)國(guó)之情，知道華羅庚在數(shù)學(xué)領(lǐng)域里的杰出成就。教學(xué)方法：自主合作探究教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入：
今天我們要學(xué)習(xí)的是一篇有關(guān)華羅庚的人物傳記，作者是顧邁南。他是新華社記者，著有大量科學(xué)家傳記作品，象《華羅庚傳》、《丁肇中：故國(guó)情深》、《李政道》等。眾所周知，華羅庚是舉世聞名的數(shù)學(xué)家，除此之外，同學(xué)們對(duì)華羅庚的了解還有哪些呢？（學(xué)生回答）比如，將統(tǒng)籌方法運(yùn)用于工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)就是他的一項(xiàng)重要成就。什么叫統(tǒng)籌方法呢？比如，煮飯、燒水、洗菜、炒菜，你如何在最短的時(shí)間內(nèi)做完這幾件事情，并且把保證高效性呢？（煮飯的同時(shí)燒水，在煮飯、燒水的時(shí)候洗菜、炒菜，這就是統(tǒng)籌方法。）這只是他成就的一個(gè)方面。同學(xué)們預(yù)習(xí)過(guò)這篇課文，那么熊慶來(lái)、華羅庚、陳景潤(rùn)之間有什么關(guān)系呢？（同學(xué)回答）華羅庚的成名與熊慶來(lái)密不可分，熊慶來(lái)對(duì)華羅庚的悉心栽培栽培成就了華羅庚。這種知遇之恩，華羅庚從未忘懷。在以后的教育生涯中，他慧眼獨(dú)具，為中國(guó)的數(shù)學(xué)事業(yè)選拔培養(yǎng)了一批青年學(xué)者，陳景潤(rùn)就是其中最具有代表性的一位。陳景潤(rùn)突破了哥德巴赫猜想，在數(shù)論方面卓有建樹(shù)。那么，華羅庚有什么樣曲折的人生經(jīng)歷，取得了哪些舉世矚目的成就呢？
二、總體感知，分組討論（合作探究）：
一、二組負(fù)責(zé)梳理華羅庚的生活經(jīng)歷，
三、四組負(fù)責(zé)梳理華羅庚一生的主要成就。主要生活經(jīng)歷：
1910年11月12日，出生于江蘇省金壇縣；
1925年，進(jìn)入上海中華職業(yè)學(xué)校就讀，后因貧困而失學(xué)；18歲時(shí)，與吳筱元結(jié)婚，后染病而導(dǎo)致終身殘疾；
1932年秋季，到清華大學(xué)擔(dān)任數(shù)學(xué)系助理員，并研究數(shù)論；
1936年夏天，中華文化教育基金會(huì)資助華羅庚到英國(guó)劍橋大學(xué)留學(xué)；1937年夏天，由英國(guó)回國(guó)擔(dān)任西南聯(lián)合大學(xué)的數(shù)學(xué)教授；1945年下半年，應(yīng)蘇聯(lián)科學(xué)院的邀請(qǐng)，到蘇聯(lián)旅行；1946年秋天，應(yīng)邀訪(fǎng)問(wèn)美國(guó)；
1950年2月，從美國(guó)動(dòng)身回國(guó)，同年3月16日到達(dá)北京，回到北京清華大學(xué)擔(dān)任教授；1979年，再次訪(fǎng)問(wèn)英國(guó)；1979年，加入中國(guó)共產(chǎn)黨。主要成就：
1930年，上海《科學(xué)》雜志第二期刊登華羅庚的《蘇家駒之代數(shù)的五次方程式不能成立的理由》；
1936年夏天，到英國(guó)劍橋大學(xué)留學(xué)，后得出著名的“華氏定理”，其間他寫(xiě)了18篇論文，其中包括《論高斯的完整三角和估計(jì)問(wèn)題》；
1941年，完成第一部著作《堆壘素?cái)?shù)論》的手稿；
1946年4月，蘇聯(lián)科學(xué)院出版了他的成名代表作《堆壘素?cái)?shù)論》一書(shū)；
1946年秋天，訪(fǎng)問(wèn)美國(guó)，其間研究范圍擴(kuò)大到多復(fù)變數(shù)函數(shù)論、自守函數(shù)和矩陣幾何；1955年國(guó)家建立科學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)制度，1957年1月華羅庚獲得一等獎(jiǎng)，得獎(jiǎng)的論文題目是《多復(fù)變函數(shù)論典型域上的調(diào)和分析》；
1953年，《堆壘素?cái)?shù)論》中文版出版；1957年，《數(shù)論導(dǎo)引》出版；
1958年以后，開(kāi)始研究把優(yōu)選法和統(tǒng)籌法應(yīng)用于工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，后出版《優(yōu)選法平話(huà)》和《統(tǒng)籌法平話(huà)》；
1963年，華羅庚與萬(wàn)哲先合著出版《典型群》一書(shū)。
三、局部分析：?jiǎn)栴}一：“伯樂(lè)識(shí)馬”是人所共知的經(jīng)典故事，作者在一開(kāi)頭就寫(xiě)這個(gè)故事，用意何在？明確：一方面表明19歲的華羅庚具有非同尋常的數(shù)學(xué)才能以及他命運(yùn)的一個(gè)重要轉(zhuǎn)折，突出了傳主的基本特性，一方面為下文埋下伏筆。華羅庚的才華被熊慶來(lái)發(fā)現(xiàn)，命運(yùn)發(fā)生轉(zhuǎn)變。后來(lái)他自己成為“伯樂(lè)”，發(fā)現(xiàn)和扶持了陳景潤(rùn)等青年學(xué)者。此外，在時(shí)間敘述上，從華羅庚“出名”時(shí)起筆，是一個(gè)倒敘，并由此引出“他已經(jīng)走過(guò)了一段相當(dāng)坎坷的生活道路”這樣的開(kāi)頭，避免了平鋪直敘和波瀾不興。
問(wèn)題二：在運(yùn)用倒敘手法插入一個(gè)小故事以后，就進(jìn)入了對(duì)華羅庚艱難曲折的求學(xué)、治學(xué)經(jīng)歷的追憶之中。請(qǐng)看第一部分“艱苦自學(xué)的青年時(shí)代”，這一部分講述了華羅庚的哪些經(jīng)歷？是由幾個(gè)小故事組成的？
明確：這個(gè)部分講述了華羅庚的三個(gè)小故事：“物不知其數(shù)”的算題（卓越的數(shù)學(xué)天分）、“羅呆子”的綽號(hào)（刻苦自學(xué)的情形）、可怕的傷寒癥（選擇數(shù)學(xué)作為人生目標(biāo)的過(guò)程）。問(wèn)題三：回顧一下，華羅庚在數(shù)學(xué)領(lǐng)域取得了哪些成就？
明確：解放前：堆壘素?cái)?shù)論、多復(fù)變數(shù)函數(shù)論、自守函數(shù)、矩陣幾何；解放后：《數(shù)論導(dǎo)引》、優(yōu)選法、統(tǒng)籌法、培養(yǎng)數(shù)學(xué)人才。
問(wèn)題四：除了在數(shù)學(xué)領(lǐng)域取得杰出成就之外，華羅庚的身上還具有新舊交替時(shí)代科學(xué)家所特有的愛(ài)國(guó)情懷，主要表現(xiàn)在哪些方面呢？
明確：國(guó)難當(dāng)頭，悲憤至極；梁園雖好，非久居之鄉(xiāng)；數(shù)學(xué)下鄉(xiāng)，造福于民；光榮入黨，歡欣鼓舞；鞠躬盡瘁，死而后已。
問(wèn)題四：文章有幾處嵌入了華羅庚的'詩(shī)詞？這些詩(shī)詞對(duì)表達(dá)華羅庚的生活經(jīng)歷和人生感受有什么作用？
明確：這些詩(shī)詞突顯出華羅庚勤奮努力、拼搏進(jìn)取、獻(xiàn)身科學(xué)、愛(ài)國(guó)愛(ài)黨的一面。
四、總結(jié)：
這篇傳記在寫(xiě)法上的突出特色：
①以時(shí)間流變?yōu)榫�(xiàn)索，勾勒傳主的基本生命歷程，概括性地描繪出較為完整的華羅庚形象。 ②這篇文章嵌入了多首華羅庚的詩(shī)詞，使得這篇科學(xué)家的傳記，顯現(xiàn)出一種古樸文雅的風(fēng)格。 ③作者有意識(shí)地講述了一些小故事，增加了文章的活潑度，使文章更具有可讀性。
五、作業(yè)：
1、完成《創(chuàng)新思維訓(xùn)練》中《華羅庚》這一課的練習(xí)。
2、整理生字詞，收集成語(yǔ)。
3、預(yù)習(xí)《羅曼·羅蘭》，掃清字詞障礙。
�、偎伎疾⑼瓿烧n后練習(xí)。
�、凇读_曼·羅蘭》在寫(xiě)法前面兩篇人物傳記有什么異同點(diǎn)？
《華羅庚》語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)范文4
教學(xué)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)學(xué)生了解華羅庚的生活經(jīng)歷，思考華羅庚的生命價(jià)值，從中汲取人生的教益。
2、把握本篇傳記在組織材料和語(yǔ)言上的特點(diǎn)，以便在寫(xiě)作中借鑒和運(yùn)用。
3、培養(yǎng)學(xué)生分析文學(xué)作品的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、引導(dǎo)學(xué)生了解華羅庚的生活經(jīng)歷，思考華羅庚的生命價(jià)值，從中汲取人生的教益。
2、把握本篇傳記在組織材料和語(yǔ)言上的特點(diǎn)，以便在寫(xiě)作中借鑒和運(yùn)用。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、本傳記在組織材料上的特點(diǎn)。
2、理解文章中所引用到的華羅庚的一些話(huà)語(yǔ)特別是詩(shī)句。
教學(xué)方法：
多媒體、講授法、討論法。
第一課時(shí)
教學(xué)要點(diǎn)：
了解華羅庚的人生經(jīng)歷，感受其高尚品格，汲取人生的教益
教學(xué)過(guò)程：
1、導(dǎo)入語(yǔ)
同學(xué)們，人們常說(shuō)“興趣是的老師”，那么的興趣又是什么呢？微軟總裁比爾？蓋茨說(shuō)過(guò)：“在你最感興趣的事物上，隱藏著你人生的秘密�！彼囊馑际牵阂粋�(gè)人的愛(ài)好很大程度上決定了他的人生方向。我國(guó)數(shù)學(xué)界的名人華羅庚就是一個(gè)很好的例子。同學(xué)們知道華羅庚最敢興趣的事物是什么？（數(shù)學(xué)）今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)《華羅庚》這篇文章，一起來(lái)了解他的人生與數(shù)學(xué)的不解之緣。（板書(shū)：華羅庚）
2、請(qǐng)大家翻開(kāi)課本第30頁(yè)，本文作者顧邁南，她是新華社女記者，采訪(fǎng)對(duì)象多為科技界名人和科技界發(fā)生的重大事件，關(guān)于她的作品請(qǐng)大家看一下課件。
3、下面請(qǐng)大家用五分鐘的時(shí)間瀏覽一下全文，留意一下：從這篇文章中我們能否想象出華羅庚的具體肖像？能否了解到他家庭婚姻生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴？
4、讓生回答剛才的問(wèn)題（不能），那我們主要了解到的是什么？（華羅庚的求學(xué)和事業(yè)）
5、下面我們一起來(lái)學(xué)習(xí)第一個(gè)小標(biāo)題的內(nèi)容[板書(shū)：一。艱苦自學(xué)的青年時(shí)代]大家看看：這是一個(gè)什么結(jié)構(gòu)？重心在哪？（定中結(jié)構(gòu)，重心在后）由此我們不僅了解到華羅庚的青年時(shí)代是艱辛的，而且還了解到他是自學(xué)成材的。那么，他是否從小就自學(xué)呢？（不是）
如以失學(xué)作為界限，這一部分的內(nèi)容可以分為失學(xué)前和失學(xué)后兩部分，失學(xué)后的他又遇到了更大的挫折：一場(chǎng)可怕的傷寒癥使他雙腿殘疾了；所以失學(xué)后那部分的內(nèi)容又可以分為殘疾前和殘疾后兩部分。引導(dǎo)學(xué)生概刮出他在失學(xué)前、殘疾前和殘疾后這三個(gè)階段的表現(xiàn)以及他對(duì)數(shù)學(xué)的態(tài)度。
失學(xué)前：初露鋒芒（初中妙法解題）深?lèi)?ài)數(shù)學(xué)
失學(xué)后：殘疾前：艱苦自學(xué)（他姐姐華蓮青的話(huà)）癡迷數(shù)學(xué)（羅呆子）
殘疾后：矢志不渝獻(xiàn)身數(shù)學(xué)
6、小結(jié)：不管條件是怎樣地艱辛，也不管命運(yùn)是如何地坎坷，他對(duì)數(shù)學(xué)都是一往情深、堅(jiān)貞不二，終于有志者事竟成，他寫(xiě)出了什么？（讓生回答）[《蘇家駒之代數(shù)的五次方程式不能成立的理由》一鳴驚人。那么出名之后，他是否沉醉在成功的喜悅之中，還是乘勝追擊？請(qǐng)大家用5分鐘的時(shí)間瀏覽一下第二個(gè)小標(biāo)題《研究數(shù)論得出華氏定理》的具體內(nèi)容，歸納出：華羅庚去了哪些地方？每個(gè)地方他各取得了哪些成就？
7、提問(wèn)并學(xué)生回答：清華大學(xué)四年：助理員→助教→教授[“破格”、“迅速”]
劍橋大學(xué)兩年：學(xué)術(shù)研究成果豐碩[寫(xiě)了18篇論文]
西南聯(lián)大七年：〈堆壘素?cái)?shù)論〉
訪(fǎng)美四年：研究范圍擴(kuò)大[“這期間他的研究范圍擴(kuò)大到多復(fù)變數(shù)函數(shù)論……“]
小結(jié)：通過(guò)剛才的歸納我們不僅可以看出華羅庚看出他對(duì)數(shù)學(xué)研究的突出貢獻(xiàn)，而且可以看出他精益求精、開(kāi)拓創(chuàng)新的精神。
8、重點(diǎn)分析課文P33頁(yè)華羅庚在西南聯(lián)大的艱辛生活，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)其愛(ài)國(guó)精神：
�。�1）引導(dǎo)學(xué)生思考：造成其生活艱辛的原因[日本列強(qiáng)侵華]
�。�2）簡(jiǎn)介當(dāng)時(shí)的時(shí)代背景[日本列強(qiáng)侵華，殺燒搶奪，無(wú)惡不作，給我國(guó)人民帶來(lái)了空前的劫難]
（3）分析華羅庚的詩(shī)句“寄旅昆明日……”：該詩(shī)使用暗喻的修辭手法：“金甌”喻當(dāng)時(shí)國(guó)破家亡的現(xiàn)狀，“狐虎”、“鷹zhan ”喻日本侵略者，這里把人喻成物，表達(dá)的是一種鄙視和不滿(mǎn)之情，還流露出對(duì)時(shí)局的憂(yōu)慮，從中我們可以感受到他的憂(yōu)國(guó)憂(yōu)民之情。
那么這位愛(ài)國(guó)人士為祖國(guó)做了哪些貢獻(xiàn)呢？（讓生回答）[數(shù)學(xué)研究和教育事業(yè)]接下來(lái)我們一起來(lái)學(xué)習(xí)第三個(gè)小標(biāo)題的內(nèi)容，請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)課文內(nèi)容概刮出他在這兩方面的貢獻(xiàn)：
數(shù)學(xué)研究：典型域、《堆壘素?cái)?shù)論》、《數(shù)論導(dǎo)引》
運(yùn)籌學(xué)、優(yōu)選法
教育事業(yè)：關(guān)心中學(xué)教育事業(yè)[積極提倡在中學(xué)生中開(kāi)展數(shù)學(xué)競(jìng)賽]
培養(yǎng)人才[陳景潤(rùn)、萬(wàn)哲先、王元等出類(lèi)拔萃]
9、為了數(shù)學(xué)事業(yè)的后繼有人，華羅庚除了專(zhuān)心研究，還致力于人才的培養(yǎng)，下面我們重點(diǎn)分析他對(duì)陳景潤(rùn)的培養(yǎng)：
�。�1）“華羅庚看了……沒(méi)有暴跳如雷，也沒(méi)有置若罔聞，而是如獲至寶�！盵可見(jiàn)華羅庚的虛懷若谷]
�。�2）“推薦”、“親自指導(dǎo)”等詞語(yǔ)可見(jiàn)他對(duì)人才的愛(ài)惜。
可以毫不夸張地說(shuō)，正因?yàn)橛辛巳A羅庚，現(xiàn)當(dāng)代的中國(guó)數(shù)學(xué)研究才能譽(yù)滿(mǎn)全球。
10、總結(jié)：同學(xué)們，通過(guò)剛才的分析，我們可以了解到：不管是青年、中年，還是老年，從默默無(wú)聞到名譽(yù)天下，華羅庚都一如既往地?fù)磹?ài)著數(shù)學(xué)。對(duì)數(shù)學(xué)的摯愛(ài)就如一條線(xiàn)軸貫串著他的一生。
第二課時(shí)
教學(xué)要點(diǎn)：
1、理解本文所引用到的華羅庚話(huà)語(yǔ)。
2、分析本文在組織材料和語(yǔ)言上的特點(diǎn)。
教學(xué)過(guò)程：
1、導(dǎo)入語(yǔ)
同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《華羅庚》一文，文章中第一個(gè)小標(biāo)題的內(nèi)容講的是華羅庚的自學(xué)，其實(shí)自學(xué)也是為了后來(lái)的研究事業(yè)打下基礎(chǔ)，第二和第三個(gè)小標(biāo)題的內(nèi)容概刮起來(lái)可以說(shuō)是他在事業(yè)上的成就；所以本文主要介紹的是華羅庚的事業(yè)史。全文通過(guò)其事業(yè)史這一個(gè)側(cè)面，為我們展現(xiàn)了華羅庚的人生歷程，讓我們從中了解到華羅庚的精神面貌與高尚品格，以至于被他的人格魅力深深地吸引著�？梢哉f(shuō)，華羅庚不愧為一位偉人。
2、如果在我們教室里掛一句華羅庚的名言，同學(xué)們會(huì)從文章中所引用到的華羅庚話(huà)語(yǔ)中推薦出哪一句呢？（以此培養(yǎng)學(xué)生分析句子的能力）
（1）引導(dǎo)學(xué)生觀察教室所掛的名言，歸納出名言的特點(diǎn)
�。�2）用多媒體課件展示名言的定義：
名言：顧名思義，即為的話(huà)。一般都是論述精辟、哲理性強(qiáng)，能給人以某種啟發(fā)或鼓勵(lì)的話(huà)。
3、讓學(xué)生自由發(fā)揮，推薦自己所喜歡的句子，并說(shuō)出自己的見(jiàn)解
（1）P31“神奇妙算古名詞……”強(qiáng)調(diào)勤奮
�。�2）P33“寄旅昆明日……”知識(shí)分子的憂(yōu)國(guó)憂(yōu)民情懷
（3）P34“我們決不能等待著真正需要科學(xué)的時(shí)候，在開(kāi)始研究科學(xué)�！敝匾暱茖W(xué)，有高瞻遠(yuǎn)矚的精神。此句與P36“向在城市里，今來(lái)大地邊……”充分體現(xiàn)了起先天下之憂(yōu)而憂(yōu)、后天下之樂(lè)而樂(lè)的精神
�。�4）P34“梁園雖好，非久居之鄉(xiāng)。歸去來(lái)兮！”愛(ài)國(guó)情懷
（5）P37“五十年來(lái)心愿，三萬(wàn)里外佳音……”對(duì)黨的忠誠(chéng)與熱愛(ài)
（6）P37“科學(xué)的根本是實(shí)�！睂�(shí)事求是的精神
（7）P37“樹(shù)老易空，人老易松，科學(xué)之道，戒之以空，戒之以松。我愿一輩子從實(shí)以終�！笨眨嚎斩�、無(wú)所事事。松：松懈，不思進(jìn)取。實(shí)：A。實(shí)干，扎扎實(shí)實(shí)做事B。解決實(shí)際問(wèn)題。體現(xiàn)其進(jìn)取、求實(shí)的作風(fēng)
4、小結(jié)：剛剛同學(xué)們?nèi)收咭?jiàn)仁、智者見(jiàn)智，說(shuō)出了自己喜歡的句子，現(xiàn)在老師也說(shuō)說(shuō)自己喜歡的句子吧！我向同學(xué)們推薦的是P37“樹(shù)老易空……從實(shí)以終”，當(dāng)時(shí)華羅庚已處于古稀之年，已在科學(xué)研究上取得了突出的成就，但他不自滿(mǎn)，仍思進(jìn)取，這使我想起曹操在《步出夏門(mén)行？龜雖壽》中的詩(shī)句：“老驥伏櫪，志在千里，烈士暮年，壯心不已。”當(dāng)時(shí)的曹操也已到晚年，已在政壇上建立了自己的豐功偉業(yè)，但他仍胸懷壯志，正處于英姿煥發(fā)時(shí)期的我們，是否更應(yīng)積極進(jìn)取、奮發(fā)向上呢？！
5、組織學(xué)生討論：本文在組織材料上以及語(yǔ)言上與《“布衣總統(tǒng)”孫中山》一文的區(qū)別
總結(jié)：
1、組織材料上：本文以時(shí)間為順序、通過(guò)描述華羅庚的事業(yè)史來(lái)展示一生的歷程，而〈“布衣……〉一文則是通過(guò)描述孫中山衣食住行等日常生活的細(xì)節(jié)來(lái)表現(xiàn)他樸素、淡泊名利等優(yōu)良品質(zhì)
2、語(yǔ)言上，由于本文作者為科普作家，使得全文語(yǔ)言平實(shí)、敘述精確，使用了大量精確的阿拉伯?dāng)?shù)字；而〈“布衣……〉一文的作者為傳記作家，其行文故事性強(qiáng)，生動(dòng)有趣。
3、布置作業(yè)：完成P38的表格
《華羅庚》語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)范文5
教學(xué)目標(biāo)：
1、寫(xiě)本課10個(gè)生字，會(huì)讀文中16個(gè)生字。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解課文內(nèi)容，了解華羅庚對(duì)數(shù)學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)與執(zhí)著。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解課文內(nèi)容，了解華羅庚對(duì)數(shù)學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)與執(zhí)著。
教具準(zhǔn)備：
課件
板書(shū)設(shè)計(jì)：
華羅庚的故事
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入
1、請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)查閱的資料介紹一下華羅庚是什么人？
2、過(guò)渡
師：華羅庚在數(shù)學(xué)方面取得了巨大的成就，下面就讓我們了解一下他的童年。
二、學(xué)文
�。ㄒ唬┙沂菊n題，齊讀課題。
�。ǘ┳宰x課文，自學(xué)生字。
1、自讀課文，老師提示要注意認(rèn)讀生字，多和生字打招呼，直讀到自己滿(mǎn)意為止。
2、同桌互讀。
3、指名接段讀文。
4、學(xué)生評(píng)價(jià)剛才那幾個(gè)同學(xué)讀書(shū)的情況。
�。�1）評(píng)價(jià)優(yōu)點(diǎn)
（2）提點(diǎn)意見(jiàn)
5、出示生字，會(huì)讀的字多讀讀，不會(huì)讀的字到課文中找一找念什么，并想想怎樣記住它。
6、選擇一個(gè)自己認(rèn)為難記的字，說(shuō)說(shuō)怎樣記住它，并用這個(gè)字組詞或說(shuō)一個(gè)句子。
7、開(kāi)火車(chē)識(shí)字。
8、小組長(zhǎng)檢查生字的認(rèn)讀情況，并在評(píng)價(jià)冊(cè)上給以評(píng)價(jià)。
�。ㄈ⿲�(zhuān)題研討：華羅庚是怎樣的小朋友，闡述觀點(diǎn)，并在書(shū)中找到理由。
�。�1）自由讀書(shū)準(zhǔn)備
（2）說(shuō)出自己的觀點(diǎn)并說(shuō)明理由
其他學(xué)生可以對(duì)他的觀點(diǎn)補(bǔ)充或反駁，教師加以指點(diǎn)，如：華羅庚愛(ài)學(xué)數(shù)學(xué)，從課文中那里看出來(lái)的？……
�。�3）相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生有感情的讀課文。
發(fā)揮學(xué)生的自主性，給學(xué)生自讀自學(xué)的空間
注意有感情的朗讀課文，讓學(xué)生在讀中受到情感的熏陶。
出示華羅庚爺爺?shù)恼掌v一講華羅庚爺爺?shù)墓适隆?/p>
第二課時(shí)
一、出示華羅庚爺爺?shù)恼掌�，講一講華羅庚爺爺?shù)墓适隆?/p>
全班交流聽(tīng)完故事后的感受。
二、寫(xiě)字
1、開(kāi)會(huì)車(chē)檢查生字認(rèn)讀情況。
2、在具體環(huán)境中認(rèn)讀：出示帶有生字的句子。
3、出示要寫(xiě)的生字
以各種形式和生字“打招呼”
4、讓學(xué)生挑出最難寫(xiě)的字進(jìn)行指導(dǎo)。
�。�1）老師范寫(xiě)
�。�2）學(xué)生描紅
（3）討論怎么記住這個(gè)字？
5、讓學(xué)生找其他生字之間的聯(lián)系和規(guī)律，如左右結(jié)構(gòu)的字在田字格中的占格位置等
6、學(xué)生練寫(xiě)其他的生字。
7、用這些字組詞。
三、學(xué)后總結(jié)
老師讓學(xué)生總結(jié)這節(jié)課有什么收獲。
四、課后延展
1、課后閱讀名人故事。
2、將閱讀后的感想寫(xiě)在小本本上。
全班交流
學(xué)生描紅
采用在語(yǔ)言環(huán)境中認(rèn)讀和以各種方式和生字“打招呼”兩種形式進(jìn)行生字認(rèn)讀符合學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和年齡特點(diǎn)
重點(diǎn)指導(dǎo)與學(xué)生找規(guī)律寫(xiě)字相結(jié)合。促進(jìn)寫(xiě)字能力的提高。
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