語文《觀潮》教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間：2021-05-21 12:24:24 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

語文《觀潮》教學(xué)設(shè)計(jì)模板

　　作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，總歸要編寫教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是連接基礎(chǔ)理論與實(shí)踐的橋梁，對于教學(xué)理論與實(shí)踐的緊密結(jié)合具有溝通作用。一份好的教學(xué)設(shè)計(jì)是什么樣子的呢？以下是小編精心整理的語文《觀潮》教學(xué)設(shè)計(jì)模板，僅供參考，大家一起來看看吧。

語文《觀潮》教學(xué)設(shè)計(jì)模板

　　語文《觀潮》教學(xué)設(shè)計(jì)1

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　�。薄⑼ㄟ^自學(xué)，能正確地拼讀注音的生字，學(xué)會７個(gè)生字；讀寫“平靜”等９個(gè)詞語，根據(jù)上下問理解“若隱若現(xiàn)”等詞語的意思；會用“逐漸、恢復(fù)”造句。

　�。病⒊醪綄W(xué)會按“潮來前”、“潮來時(shí)”、“潮退后”的順序或參考課文中表示時(shí)間的詞語給課文分段。

　�。�、能背誦課文３、４自然段，積累語言。

　�。础⑼ㄟ^同伴互助的學(xué)習(xí)，根據(jù)所學(xué)的課文，用自己的話來介紹錢江潮，發(fā)展語言。

　　５、能正確、流利地朗讀課文；了解錢塘江大潮壯麗奇特的自然現(xiàn)象，激發(fā)學(xué)生對家鄉(xiāng)的自豪感以及熱愛大自然、熱愛祖國江山的思想感情。

　�。�、拓展閱讀，初步了解對潮的一般寫法；讓學(xué)生學(xué)會搜集信息，激起對潮文化的探究。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　根據(jù)上下文理解詞語，感悟句子的意思，感情朗讀，感受錢塘江大潮的壯麗奇特。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　能用自己的話介紹錢塘江大潮。

　　【教學(xué)時(shí)間】

　�。舱n時(shí)。

　　【教學(xué)過程】

　　第一課時(shí)

　　【課時(shí)目標(biāo)】

　�。�、通過自學(xué)能正確地拼讀注音的生字，學(xué)會７個(gè)生字；讀寫部分詞語；讀通課文，理清課文的順序，初步學(xué)會分段。

　　２、學(xué)習(xí)課文第一段，根據(jù)上下文理解“若隱若現(xiàn)、平靜”等詞語的意思；了解觀潮勝地的景物及江面的特點(diǎn)；體會人們等待錢塘江大潮到來時(shí)的心情；練習(xí)有感情地朗讀課文。

　�。�、能根據(jù)圖片，通過自主選擇內(nèi)容，用自己的話介紹潮來前的觀潮勝地的情況。

　　【教學(xué)過程】

　　一、生活導(dǎo)入，揭示課題

　　同學(xué)們，你去過鹽官看過潮嗎？你能用自己的話來概括地說說錢江潮給你留下什么印象？

　　錢江潮是我們海寧人的驕傲，海寧潮壯觀天下無已家喻戶曉。凡是去看過潮的人都會發(fā)出這樣的贊嘆。

　　有一個(gè)人，他也看了潮，還寫下了一篇文章，今天，我們一起去學(xué)習(xí)，分享他看了潮后的感受。

　　出示：

　　觀潮。

　　讀課題：

　　說說課題的意思。

　　二、初讀課文，整體感知

　�。�、自由讀課文：

　　讀準(zhǔn)字音，讀通課文，想想課文主要寫了什么？按怎樣的順序?qū)懙模咳缒阍谧x的過程中發(fā)現(xiàn)了什么問題，請?zhí)岢鰜怼?/p>

　�。�、讀后交流：

　　指名讀生字，同桌互相檢查生字的讀音。

　　說說課文主要寫了什么？

　　按怎樣的順序?qū)懙模?/p>

　�。ǔ眮砬�、潮來時(shí)、潮退后。）

　�。�、學(xué)習(xí)分段：

　　（1）課文可以怎樣分段，你的理由是什么？

　　（2）學(xué)習(xí)閱讀提示，明白分段的方法。

　�。�3）小結(jié)方法：

　　可按“潮來前、潮來時(shí)、潮退后”或時(shí)間順序：早上、午后、霎時(shí)。

　�。础①|(zhì)疑：

　　你在讀課文時(shí)，發(fā)現(xiàn)了什么問題？

　　三、學(xué)習(xí)課文，感悟特點(diǎn)

　�。�、默讀課文第一段：

　　給你留下很深印象的是什么？為什么？

　　２、交流：

　�。�1）將你讀了后留下很深印象的內(nèi)容與同伴交流一下。

　�。�2）讀江面的句子，體會其特點(diǎn)：

　　寬闊、平靜、橫臥、籠罩、薄霧。

　�。�3）讀人們的句子，體會心情：

　　人山人海、昂首東望。

　�。�4）理解：

　　昂首東望

　　你能演示一下嗎？

　�。�5）自由選擇句子，有感情地朗讀。

　�。�、欣賞課件：

　　鹽官的風(fēng)光。

　　４、說話練習(xí)：

　　今年的觀潮日又來了，古鎮(zhèn)鹽觀迎了前來觀潮的各地朋友，潮還沒來，可大堤上已是人山人海，你是一名中央電視臺的播音員，你怎樣將眼前的情況介紹給觀眾朋友呢？

　�。ㄗ杂蓽�(zhǔn)備。）

　�。ㄌ崾荆嚎梢岳玫谝欢握n文內(nèi)容。）

　　５、交流：

　�。�1）學(xué)生展示。

　�。�2）及時(shí)評價(jià)。

　�。丁⑿〗Y(jié)：

　　我們在作介紹時(shí)可以充分利用課文內(nèi)容，將它變?yōu)樽约旱恼Z言。

　�。�、有感情地朗讀課文。

　　四、小結(jié)學(xué)習(xí)，留下問題

　　通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已了解了潮來前，江面是（）人們（）。

　　為什么稱海寧潮為“天下奇觀”呢？下節(jié)課學(xué)習(xí)。

　　五、練習(xí)提高，拓展延伸

　�。�、寫一寫生字和詞語。

　　書寫指導(dǎo)：

　　鹽、昂、震

　�。病⑺鸭嘘P(guān)潮的資料。

　　第二課時(shí)

　　【課時(shí)目標(biāo)】

　�。�、學(xué)習(xí)課文第二三段，能聯(lián)系上下文理解詞語，品讀句子，感受潮的雄偉氣勢。

　　２、能有感情地朗讀課文；背誦３、４自然段，積累語言。

　�。�、通過同伴互助的學(xué)習(xí)，根據(jù)所學(xué)的課文，用自己的話來介紹錢江潮，發(fā)展語言。

　�。础⒓ぐl(fā)學(xué)生對家鄉(xiāng)的自豪感以及熱愛大自然、熱愛祖國江山的思想感情。

　�。�、拓展閱讀，初步了解對潮的一般寫法；讓學(xué)生學(xué)會搜集信息，激起對潮文化的探究。

　　【教學(xué)過程】

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　我們在上一節(jié)課已學(xué)了課文的第一段，了解了海寧鹽官是觀潮的好地方，農(nóng)歷的八月十八是觀潮的好日子。在潮來前，江面是（）人們（）。

　　這節(jié)課我們重點(diǎn)來研究上節(jié)課提出來的一個(gè)問題：

　　為什么自古以來，錢塘江大潮被稱為“天下奇觀”？

　　二、品文賞潮

　�。�、讀文：

　　自由讀課文２、３段，哪些地方能體現(xiàn)錢塘江大潮是“天下奇觀”？找到句子后與同伴交流一下，選擇你最感興趣的句子，讀一讀。

　　２、品文：

　　讀后交流：

　�。�1）隆隆的響聲悶雷滾動

　　一道白線拉長變粗橫貫江面

　　白浪翻滾白色城墻

　　千萬匹齊頭并進(jìn)浩浩蕩蕩

　　山崩地裂

　�。�2）讓學(xué)生充分交流學(xué)習(xí)所得：

　　讀句子──談體會到的──再讀句子。

　�。�3）選擇你喜歡的句子讀一讀──交流朗讀。

　　３、賞潮：

　　欣賞錢江大潮來時(shí)的錄像。

　　選擇一個(gè)畫面將你最喜歡的句子讀出來。

　　４、找出寫人們的句子，想一想：

　　這樣寫有什么好處？

　　你是海寧人，以前看過潮，今天學(xué)了課文，假如你是看潮人群中的一個(gè)，你將怎么做？

　�。怠⒄f潮：

　　有很多人還沒有看到過潮呢？你能根據(jù)課文的內(nèi)容將這天下奇觀介紹給他們嗎？

　　自由準(zhǔn)備，可以是一個(gè)人，也可以是幾個(gè)人的組合。

　　全班交流。

　�。丁W(xué)習(xí)最后一段：

　�。�1）讀一讀：

　　哪些地方也能說明它是天下奇觀？

　�。�2）讀后交流：

　　余波漫天卷地

　　好久恢復(fù)平靜

　　江水漲七八米

　�。�3）想象說話：

　　面對滾滾而去的大潮，你此刻的心情怎樣？又想說什么呢？

　　同伴交流──全班交流。

　　三、總結(jié)贊潮

　�。�、釋疑：

　　因?yàn)椋ǎ┧哉f錢塘江潮是“天下奇觀”。

　�。�、贊潮：

　　你將怎樣讀課文的第一句，試一試。

　　四、拓展升情

　　１、同學(xué)們作者在觀了潮后按捺不住內(nèi)心的激動寫下了此文，他是按（）的順序?qū)懙模瑢㈠X塘江大潮的宏偉氣勢展現(xiàn)在我們眼前。我們也看過潮，也寫過文章。

　�。�、讀一讀同學(xué)寫的觀潮的文章。

　�。�、結(jié)束語：

　　錢塘江的大潮滾滾向前，它不僅是我們海寧一道美麗的風(fēng)景，它更像征了我們海寧人的一種精神，那就是猛進(jìn)如潮，我們是潮鄉(xiāng)兒女，今天，我們還是學(xué)生，在學(xué)習(xí)上，我們也應(yīng)發(fā)揚(yáng)這一精神。

　　【設(shè)計(jì)的基本思想】

　　品文賞潮、交流說潮、贊潮升情：

　　在品讀課文中，欣賞錢江潮的雄偉氣勢，通過同伴的合作學(xué)習(xí)，用自己的語言介紹潮，發(fā)展語言，利用課文的空白點(diǎn)進(jìn)行合理想象，贊美家鄉(xiāng)的潮，由此聯(lián)系到其精神，激發(fā)對家鄉(xiāng)的自豪感。

　　語文《觀潮》教學(xué)設(shè)計(jì)2

　　【課時(shí)目標(biāo)】

　　１、培養(yǎng)學(xué)生的想象力，在學(xué)生頭腦中建立形象，體會大自然壯闊的美及無窮的威力。

　　２、培養(yǎng)學(xué)生邊朗讀邊思考的習(xí)慣，提高閱讀理解能力。

　　３、根據(jù)課文表達(dá)的情境，用恰當(dāng)?shù)恼Z音、聲調(diào)表達(dá)出來，學(xué)習(xí)表情朗讀課文。

　　【教學(xué)教程】

　　一、新課導(dǎo)入

　　作者用筆生動地描寫了他第一次觀看錢塘江大潮的情景，把潮來之前、潮來之時(shí)、潮來之后的景觀寫得有聲有色。

　�。ò鍟郝暽�

　　觀潮人的情緒隨著大潮聲和色的變化越發(fā)高漲，讀了使人如臨其境。

　　二、講讀第一段（潮來之前）

　�。�、課文一開頭就把作者觀潮后的感受寫得清清楚楚，齊讀第１自然段，找出寫作者感受的字詞

　　出示卡片：

　　天下奇觀

　�。�、大潮的“奇”充分體現(xiàn)在下面的文章中，讓我們細(xì)細(xì)體會。

　�。�、第二自然段除了告訴觀潮的時(shí)間和地點(diǎn)外，還交待了作者占據(jù)了觀潮極好的位置。輕讀第二自然段，說說作者站在海塘大堤上，觀察了哪幾處地方？哪個(gè)地方最能吸引你？

　�。ò鍟簩掗熎届o）

　　４、哪個(gè)詞寫出了寬闊的錢塘江平靜的？

　　出示卡片：

　　橫臥

　�。�、此時(shí)的江面因?yàn)樵谟旰�，所以有一層薄霧籠罩著、朦朦朧朧，使江面更美麗了，遠(yuǎn)處的小山一會兒好像看得清，一會兒又隱隱約約看不清，文中哪個(gè)詞是講這個(gè)意思的？

　�。ɡ首x“若隱若現(xiàn)”。）

　�。丁⒋藭r(shí)，觀潮的人應(yīng)怎樣？

　�。ɡ首x：“人山人�！�。）

　　他們的心情如何？從哪些詞可看出？

　�。�、齊讀第二自然段，小結(jié)。

　　三、講讀第二段（潮來之時(shí)）

　�。�、各自輕讀：

　　看看潮是如何來的，“聲”、“色”如何變化的？

　　分層。

　�。�、講解第一層：

　　（板書：風(fēng)平浪靜）

　　聲音呢？

　�。ò鍟簮灷诐L動）

　　這雷聲有什么特點(diǎn)？圈出表示特點(diǎn)的字，聽到悶雷一樣的轟鳴從遠(yuǎn)處接連不斷地傳來，頓時(shí)人們怎樣？

　�。ò鍟喝寺暥Ψ校�

　　什么叫人聲鼎沸？為什么會人聲鼎沸？

　　３、講解第二層：

　　（1）過了一會兒，“聲”、“色”有什么變化？

　�。ò鍟涸絹碓酱笠粭l白線）

　�。�2）聲音為什么會越來越大？

　　“一條白線”在什么地方？“水天相接”指哪里？（指圖）就是我們平時(shí)所說的什么地方？

　　（地平線。）

　　（3）觀潮的人們呢？

　�。ò鍟悍序v）

　�。ㄏ胂髣幼�。）

　�。�、講解第三層：

　�。ǔ鍪拘『诎濉＃�

　�。�1）說說“聲”、“色”的變化。

　�。ò鍟豪L變粗白色城墻白色戰(zhàn)馬山崩地裂）

　�。�2）拉長到什么程度：

　�。ɡ斫狻皺M貫”。）

　　“城墻”有什么特點(diǎn)？有多高？有我們教學(xué)樓的兩倍那么高呢！景象多么壯觀。

　�。ㄖ该x。）

　　比較“戰(zhàn)馬”與“馬”，理解“齊頭并進(jìn)”“浩浩蕩蕩”。錢塘潮開闊、勢猛，要不然，怎么說它壯觀呢？

　　此刻，那聲音更是不可想象。什么叫山崩地裂？文中哪句話是寫這個(gè)詞的？哪個(gè)詞可以與“山崩地裂”相提并論？

　　（教師給詞。）

　　大潮發(fā)出的聲音如此驚心動魄，真是太雄偉了。

　　（指名讀。）

　�。怠⒔處熜〗Y(jié)，齊讀第四自然段。

　�。�、此刻，觀潮的人呢？為什么不寫？

　　作者已是（給詞：目不暇接。），看潮都來不及，但觀眾的表情也一定會有變化。嘴巴張得大大的，眼睛睜大，用哪個(gè)詞形容？

　　（板書：目瞪口呆）

　　看的人很緊張，大氣都不敢出，用哪個(gè)詞形容？

　�。ㄆ料⒛暋＃�

　　還可以用許多詞來說，容你去想象。

　�。�、齊讀第二段，邊讀邊想象，讀出大潮的'“聲”、“色”，更要注意它們的變化。

　　四、講讀第三段（潮去之后）

　　１、可惜，潮頭霎時(shí)就奔騰西去了�？墒墙嫔嫌嗖ㄎ聪ⅲ艺铱�，哪些詞寫“余波未息”？

　�。ɡ斫獠⒗首x“風(fēng)號浪吼”“漫天卷地”。）

　�。病⒔婧螘r(shí)才平息？停息后江面是否如潮來前一樣？

　　３、寬闊的大江在短暫的時(shí)間里，江水竟然暴漲了兩丈來高，你想象一下，這時(shí)觀潮的人會是怎樣的了？只是作者沒寫而已。

　　五、總結(jié)全文

　�。�、根據(jù)板書總結(jié)全文。

　�。�、沒讀書前你知道錢塘江大潮嗎？聽到過別的地方或國家有嗎？所以說綺麗的錢塘江，壯美的大潮，真不愧是“天下奇觀”。

　�。�、齊聲朗讀全文，想象情景，再次和作者一起飽覽天下罕見的錢塘江大潮吧！

　　語文《觀潮》教學(xué)設(shè)計(jì)3

　　【教材分析】

　　寫了南宋時(shí)期錢塘江海潮的景象和觀潮的盛況。文章以精煉的筆墨，分四段寫了海潮的壯觀景象，水軍演習(xí)的動人情景，弄潮健兒和觀潮人群，描寫的重點(diǎn)又在水軍和健兒的水上表演，江潮之盛和觀潮者之眾，都襯托了重點(diǎn)描寫的場面，寫得十分生動形象。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、知識與能力目標(biāo)：掌握常用文言詞語，疏通文意，能流利地朗讀課文；了解我國南宋時(shí)期錢塘江潮的盛景和觀潮的盛況；體會作品的語言特色，提高審美素養(yǎng)和文學(xué)鑒賞能力。

　　2、過程與方法目標(biāo)：借助注釋和工具書，整體感知內(nèi)容大意；通過小組合作探究，體會文章的語言特色。

　　3、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：本文描寫了錢塘江潮的雄偉壯麗，展示了自然的不凡魅力；通過描寫弄潮的民俗，展示了弄潮兒的不凡風(fēng)采。學(xué)習(xí)它，可以激發(fā)學(xué)生熱愛自然、贊美自然的豪情，爭做時(shí)代弄潮兒。

　　【教學(xué)重、難點(diǎn)】

　　掌握常用文言詞語，疏通文意，能流利地朗讀課文；了解我國南宋時(shí)期錢塘江潮的盛景和觀潮的盛況；體會作品的語言特色，提高審美素養(yǎng)和文學(xué)鑒賞能力。

　　【教學(xué)方法】

　　1、朗讀法。教學(xué)中，教師可指導(dǎo)學(xué)生以多種形式反復(fù)朗讀。在朗讀中體會文章的意境和作者的思想感情，最后達(dá)到熟讀成誦�？梢龑�(dǎo)學(xué)生利用提綱背誦法快速背誦，在板書中教師給學(xué)生提供背誦提綱，幫助學(xué)生背誦。

　　2、合作探究法。以學(xué)生為主體，在相互討論中交流看法，生生互動，師生互動、使課堂真正成為學(xué)堂。

　　【課前準(zhǔn)備】

　　1、學(xué)生準(zhǔn)備：借助工具書識記生字詞，反復(fù)朗讀課文，直至熟練背誦。愛好美術(shù)的同學(xué)可以通過繪畫展示文中美景，也可選擇與美文相配的樂曲進(jìn)行配樂朗讀。

　　2、教師準(zhǔn)備：小黑板或多媒體

　　【課時(shí)安排】

　　一課時(shí)

　　【教學(xué)過程】

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入

　　同學(xué)們，大自然奧妙無窮，她可以點(diǎn)悟人的靈性，激發(fā)人的活力。同學(xué)們想不想與大自然來一次親密接觸啊？人與自然親近的方式有兩種：一是人直接投入其中，身臨其境，與之同呼吸共命運(yùn)，這種方式叫旅游；另一種是通過閱讀名人大家的文章間接感受自然美，接受自然的恩惠，如同在高明的導(dǎo)游指點(diǎn)下把江山美景盡收眼底，這種方式叫神游。不知同學(xué)們旅游了哪些地方？（生說）神游過什么名勝？可否去過錢塘江看到錢江涌潮？（生答）沒去過的同學(xué)別遺憾，老師把這一奇觀下載了下來，想不想先睹為快��？現(xiàn)在就讓我們與錢塘江大潮來一次親密接觸，感受一下號稱“壯觀天下無”錢江涌潮吧！下面請同學(xué)們眼觀耳聽心悟，之后請同學(xué)們談?wù)勀愕母惺堋?/p>

　�。ǚ乓曨l）生看后談感受，師給以評價(jià)。

　　二、初讀課文，整體感知

　　1、【點(diǎn)撥】同學(xué)們，眼見了實(shí)際的大潮算是我們?nèi)ヂ糜瘟艘淮�，下面再讓我們走進(jìn)南宋詞人周密的《觀潮》中去神游這一“天下之偉觀也”的錢塘江大潮，感受周密那筆卷驚濤，墨瀉江潮的杰作。請同學(xué)們先朗讀課文，整體感知大意。

　　2、品讀課文，結(jié)合注釋探究交流，弄懂大意

　　3、小組合作質(zhì)疑問難

　　4、師點(diǎn)撥，考查，出示投影上的內(nèi)容

　　【教師導(dǎo)學(xué)】

　　1、從“既望”看古人對某些日子的特殊稱謂。

　　“望”是古人對陰歷十五這一天的稱謂，“既”是已經(jīng)過去的意思，“既望”是指過了陰歷十五，因此是十六這一天。類似的稱謂還有“晦”（指陰歷每月的末一天）、“朔”（陰歷每月的初一）

　　2、同義詞釋義聯(lián)讀。

　　略：略不相睹（）略不沾濕（）

　　雖：雖席地不容閑也（）雖我之死，有子存焉（）

　　皆：皆披發(fā)文身（）皆出酒食（）

　　3、解釋劃線的詞語。

　　既而漸近（）倏而黃煙四起（）

　　三、精讀課文，研讀賞析

　　1、生研讀課文，設(shè)計(jì)問題，質(zhì)疑答疑，可自主探究可小組合作討論交流。

　�。ǜ娇赡軙骄康膯栴}）

　　A、《觀潮》第一句說：“浙江之潮，天下之偉觀也�！边@句話在文中有什么作用？

　　【探究學(xué)習(xí)】這一句大有橫空出世之勢，先聲奪人揭示了描寫對象，點(diǎn)明了題旨，揭示了中心，可以說集全文要義于首句。

　　B、古人說：“富于萬篇，貧于一字。”這說明寫文章選詞煉字是多么重要。試從課文中找一些精彩恰當(dāng)?shù)脑~語，說說它們的妙處。

　　【探究學(xué)習(xí)】“吞天沃日”，動詞“吞”“沃”極有氣勢�！百繝枴币辉~表現(xiàn)了水軍動作神速�！芭薄拔摹薄俺帧薄盃帯薄肮摹薄坝薄吧稀薄俺觥薄皼]”“騰”“變”“沾”動詞蟬聯(lián)而下，寫出了弄潮兒生龍活虎般的形象特點(diǎn)，表現(xiàn)了動態(tài)美�！半m席地不容閑也”的“也”，是用來加強(qiáng)肯定語氣的助詞，強(qiáng)調(diào)觀潮人特別多。

　　C、作者在《觀潮》這篇散文中，繪聲、繪色、繪形、繪勢地描寫了這一壯美雄奇的景象。全文的著眼點(diǎn)在“潮”上，立足點(diǎn)在“觀”上，作者是從哪些方面寫“觀潮”的？

　　【探究學(xué)習(xí)】作者從四個(gè)方面寫觀潮：漲潮之狀，水戰(zhàn)之威，弄潮之技，觀潮之盛。

　　作者由遠(yuǎn)而近寫“漲潮之狀”�！八畱�(zhàn)之威”是散文精彩的一筆，作者生動地描寫了南宋水軍演習(xí)的情景�！芭敝肌备層^眾大開眼界�！芭l(fā)文身”寫弄潮兒的外形，“溯迎而上”寫弄潮兒的猛勇，“出沒于鯨波萬仞”寫弄潮兒的矯�。弧膀v身百變，而旗尾略不沾濕”寫弄潮兒的絕技超凡。最能表現(xiàn)“觀潮之盛”的語句是“江干上下十余里間，珠翠羅綺溢目，車馬塞途�！弊髡咭浴笆嗬铩钡穆吠局L表現(xiàn)觀潮場面之大，盛況空前；以“車馬塞途”寫看客之多；以“雖席地不容閑也”寫觀潮人擁擠之極。

　　D、正面描寫與側(cè)面描寫相結(jié)合。

　　【探究學(xué)習(xí)】課文前三段分別描寫了錢塘江潮的氣勢。操練水軍的情況及吳中健兒的突出表現(xiàn)，這些都是正面直接描寫。最后一段則是從側(cè)面描寫，觀潮的人越多，越是說明錢塘江潮氣勢的壯觀，越是說明水軍操練及吳中健兒的本領(lǐng)高強(qiáng)，人人都想一睹為快。這樣，側(cè)面描寫與正面描寫相結(jié)合，對正面描寫起了襯托的作用，使文章中心更突出，更具有表現(xiàn)力。

　　2、班上答疑，品詞析句，感悟語言美

　　3、有感情的朗讀，把通過品讀、研讀感悟的東西，再通過朗讀讀出美感來。（教師要適當(dāng)指導(dǎo)朗讀）

　　四、質(zhì)疑問難，合作探究

　　針對學(xué)生提的問題，老師提出學(xué)生沒有提出的問題，讓學(xué)生思考、探究、交流

　　【問題一】為什么要寫教閱水軍與吳中健兒在潮頭弄潮？

　　【明確】作者在描寫了浙江潮的雄偉壯觀的景象之后，又花大量的筆墨來寫水軍演習(xí)的動人情景和吳中健兒高超的弄潮技術(shù)，使得兩者相得益彰。人借水勢，水借人勢；人助水勢，水助人勢。

　　這樣的描寫，使雄偉之上更添雄偉，壯觀之上更添壯觀；使自然美與人文美相互融合，相互映襯，給讀者極其美妙的感受，在身臨其境中受到美的熏陶。

　　“弄潮兒向濤頭立，手把紅旗旗不濕”作者如此著意刻畫出人是自然的精靈，人是自然的主宰，自然風(fēng)景因有了人的活動而更加精彩美麗，表現(xiàn)了人敢于和自然搏斗的大無畏精神。

　　【問題二】據(jù)說近幾年，有不少人因看錢江涌潮而喪命，是否說明只有古代的人才有如此膽識敢于弄潮爭標(biāo)和大自然搏斗，今人就缺乏這種斗志了？（同學(xué)爭論）

　　【明確】今人用摩托車與大潮賽跑，在大潮中架船張帆，還有更多的挑戰(zhàn)極限，征服自然的冒險(xiǎn)活動，你能從中舉例嗎？（生爭先恐后的說，象長江漂流、飛躍壺口瀑布以及神舟7號飛天等都能表明現(xiàn)在的我們更是具有挑戰(zhàn)性。）從中激起我們的民族自豪感，更使我們要為中華民族的偉大復(fù)興而努力學(xué)習(xí)。

　　五、拓展延伸

　　生從多方面，多角度談�？梢允侵R與能力，也可以是獲得了某些學(xué)習(xí)方法，或者是情感得到哪些升華等。

　　六、課堂總結(jié)

　　1、學(xué)生談收獲：

　　2、教師結(jié)束語：

　　本文是一篇在藝術(shù)上很有特點(diǎn)的寫景記事佳作，以海潮為線索，寫景記事相融合，正面描寫與側(cè)面烘托相結(jié)合，語言簡練。描寫十分生動，既用了比喻、夸張等描寫手法，而且也用了簡潔的白描。

　　七、布置作業(yè)

　　可找學(xué)生布置。老師布置的起參考作用：

　　1、熟讀課文，選擇喜歡的背誦。

　　2、有能力的同學(xué)課后搜集有關(guān)錢塘江大潮的資料。

　　八、板書設(shè)計(jì)

　　觀潮