五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《那一刻，我長(zhǎng)大了》教學(xué)設(shè)計(jì)模板
作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師，通常需要準(zhǔn)備好一份教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)一般包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)方法、教學(xué)步驟與時(shí)間分配等環(huán)節(jié)。那么你有了解過(guò)教學(xué)設(shè)計(jì)嗎？下面是小編精心整理的五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《那一刻，我長(zhǎng)大了》教學(xué)設(shè)計(jì)模板，歡迎閱讀與收藏。
五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《那一刻，我長(zhǎng)大了》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇1
目標(biāo)確定的依據(jù)
1、課程標(biāo)準(zhǔn)的相關(guān)要求
基于習(xí)作：懂得寫(xiě)作是為了自我表達(dá)和與人交流。養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣，有意識(shí)地豐富自己的見(jiàn)聞，珍視個(gè)人的獨(dú)特感受，積累習(xí)作素材。能寫(xiě)簡(jiǎn)單的記實(shí)作文，內(nèi)容具體，感情真實(shí)。能根據(jù)習(xí)作內(nèi)容表達(dá)的需要，分段表述。能根據(jù)表達(dá)需要，使用常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。能修改自己的習(xí)作，并主動(dòng)與他人交換修改，做到語(yǔ)句通順，行款正確，書(shū)寫(xiě)規(guī)范、整潔。
2、學(xué)情分析
基于習(xí)作：五年級(jí)的學(xué)生具備了一定的習(xí)作能力，積累了一些習(xí)作素材，了解了一些寫(xiě)作方法，能夠根據(jù)習(xí)作要求寫(xiě)下自己的見(jiàn)聞，表達(dá)自己的感受。但怎樣把印象最深刻的事情寫(xiě)清楚寫(xiě)具體還有一定的難度，需要教師認(rèn)真的指導(dǎo)。
3、教材分析：本單元習(xí)作話題是“那一刻,我長(zhǎng)大了”,引導(dǎo)學(xué)生在閱讀、了解他人童年故事的同
時(shí),反觀自己正在經(jīng)歷的童年生活,選擇成長(zhǎng)過(guò)程中印象深刻的事寫(xiě)下來(lái)。教材第一部分幫助學(xué)生選擇習(xí)作素材。教材提示了一些可能引起成長(zhǎng)回憶的物品,并列舉了三個(gè)具體事例,啟發(fā)學(xué)生回憶自己的成長(zhǎng)時(shí)刻。第二部分提出了本次習(xí)作的要求，寫(xiě)一件成長(zhǎng)過(guò)程中印象深刻的事情。要把事情的經(jīng)過(guò)寫(xiě)清楚。把受
到觸動(dòng)、感到長(zhǎng)大的那個(gè)時(shí)刻的情形寫(xiě)具體,寫(xiě)出真實(shí)感受。自擬題目。最后提出了習(xí)作成文后交流、修改的要求。本次習(xí)作的重點(diǎn)是在習(xí)作中記錄自己成長(zhǎng)過(guò)程中印象最深的事情，把事情的經(jīng)過(guò)寫(xiě)清楚，還要把自己受到感觸、感到長(zhǎng)大的那個(gè)時(shí)刻寫(xiě)具體，記錄當(dāng)時(shí)的真實(shí)感受。難點(diǎn)在于把受到觸動(dòng)的那個(gè)時(shí)刻寫(xiě)具體。
教學(xué)目標(biāo)
1、能從自己的成長(zhǎng)經(jīng)歷中選擇一件印象最深的事情，能把事情的經(jīng)過(guò)寫(xiě)清楚。
2、能把感到長(zhǎng)大“那一刻”的情形寫(xiě)具體，記錄當(dāng)時(shí)的真實(shí)感受。評(píng)價(jià)任務(wù)
3、通過(guò)翻閱影集、日記、成長(zhǎng)手冊(cè)……回憶自己成長(zhǎng)的歷程，選擇一件印象最深的事來(lái)寫(xiě)。（達(dá)成目標(biāo)一）
4、通過(guò)回顧本組課文中的選段，學(xué)習(xí)把一件事的重點(diǎn)部分寫(xiě)具體、寫(xiě)清楚的方法，表達(dá)自己的真實(shí)感受（達(dá)成目標(biāo)二）
教學(xué)過(guò)程
環(huán)節(jié)一、創(chuàng)設(shè)語(yǔ)境，導(dǎo)入主題(6分鐘）
1、翻閱影集，暢談感受。（達(dá)成目標(biāo)1）
�。�1）請(qǐng)同學(xué)們欣賞幾組照片。（課件出示教材第14頁(yè)中小女孩從嬰兒到長(zhǎng)大的成長(zhǎng)照片）
（2）請(qǐng)同學(xué)們翻閱一下自己帶來(lái)的成長(zhǎng)影集。
�。�3）談一談翻閱影集后的感受。（學(xué)生自由暢談）
2、揭示習(xí)作主題用照片導(dǎo)入新課，讓學(xué)生感受成長(zhǎng)、感受變化，激發(fā)學(xué)生對(duì)的回憶，為下面講述自己的成長(zhǎng)歷程做好鋪墊。
環(huán)節(jié)二、回憶童年，指導(dǎo)講述（12分鐘）
1、尋找“那一刻”。
引導(dǎo)：翻閱影集、日記、成長(zhǎng)手冊(cè)……回憶一下自己成長(zhǎng)的歷程，有沒(méi)有某一個(gè)瞬間、某一件事情讓你突然覺(jué)得自己長(zhǎng)大了？（學(xué)生自由翻看自己帶的影集、日記、成長(zhǎng)手冊(cè)……）
2、講述“那一刻”。
（1）指名講述：回憶了自己成長(zhǎng)的歷程，你印象最深的事情是什么？
�。�2）指名學(xué)生讀教材中的示例。（課件出示示例）
�。�3）學(xué)生交流匯報(bào)：示例中的句子，哪些詞讓你有所觸動(dòng)，讓你突然覺(jué)得自己長(zhǎng)大了？
3、指導(dǎo)講述。想一想你是在哪一刻長(zhǎng)大的呢？那一刻你看到了什么，聽(tīng)到了什么或者是做了什么？那一刻你是怎么想的？先小組交流再班級(jí)內(nèi)交流。（達(dá)成目標(biāo)1）交流成長(zhǎng)故事，從中選擇印象最深的一件事。
環(huán)節(jié)三、結(jié)合課文，指導(dǎo)習(xí)作（12分鐘）
1、明確習(xí)作要求。課件出示習(xí)作要求，學(xué)生齊讀。
2、指導(dǎo)習(xí)作方法：怎樣把事情的經(jīng)過(guò)寫(xiě)具體？課件出示《梅花魂》第3自然段，引導(dǎo)交流：你從這段話中能發(fā)現(xiàn)什么寫(xiě)作方法？
教師點(diǎn)撥：寫(xiě)事離不開(kāi)寫(xiě)人，把一件事的重點(diǎn)部分寫(xiě)具體，離不開(kāi)對(duì)人物的語(yǔ)言描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)、神態(tài)描寫(xiě)和心理描寫(xiě)。（板書(shū)：語(yǔ)言描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)、神態(tài)描寫(xiě)、心理描寫(xiě)）
3、指導(dǎo)寫(xiě)出真情實(shí)感。如果你想讓自己的習(xí)作打動(dòng)別人，感染別人，還得力求寫(xiě)出自己的真實(shí)感受，尤其是要把感到自己長(zhǎng)大了的“那一刻”的情形寫(xiě)具體。（板書(shū)：真情實(shí)感）
4、教師小結(jié)：把一件事的重點(diǎn)部分寫(xiě)具體，除了通過(guò)人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)和心理描寫(xiě)，寫(xiě)出自己的真情實(shí)感外，還需要運(yùn)用比喻、擬人、排比、夸張等修辭手法。
�。ㄟ_(dá)成目標(biāo)2）引導(dǎo)學(xué)生讀課文中的選段，從中學(xué)到把一件事的重點(diǎn)部分寫(xiě)具體的方法。課文既是閱讀的材料，又是寫(xiě)作的借鑒材料，學(xué)好課文中的寫(xiě)作方法，在寫(xiě)作中就能做到事半功倍。
環(huán)節(jié)四、自主擬題，自由習(xí)作（10分鐘）
1、指導(dǎo)學(xué)生自主擬題。
�。�1）本次習(xí)作的主題是“那一刻，我長(zhǎng)大了”。這是大主題，同學(xué)們可以自己想一個(gè)更好的習(xí)作題目，題目自擬。
�。�2）學(xué)生擬定好習(xí)作題目。
2、學(xué)生練寫(xiě)，教師巡視指導(dǎo)。指導(dǎo)學(xué)生自主擬題，放手讓學(xué)生自主習(xí)作。在巡視過(guò)程中了解學(xué)生習(xí)作中存在的文通。
五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《那一刻，我長(zhǎng)大了》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇2
教學(xué)目標(biāo)
1、從生活中真人真事中選取觸動(dòng)內(nèi)心的來(lái)寫(xiě)。
2、交代清楚事情的來(lái)龍去脈，寫(xiě)出真情實(shí)感。
3、適當(dāng)運(yùn)用學(xué)過(guò)的描寫(xiě)方法，使文章更生動(dòng)。
教學(xué)重難點(diǎn)
適當(dāng)運(yùn)用學(xué)過(guò)的描寫(xiě)方法，使文章更生動(dòng)。
課時(shí)安排
1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、激趣引入
觀察圖片
二、習(xí)作內(nèi)容
翻閱影集、日記、成長(zhǎng)手冊(cè)。回憶一下自己成長(zhǎng)的歷程，有沒(méi)有某一個(gè)瞬間、某一件事情讓你突然覺(jué)得自己長(zhǎng)大了？今天，我們的習(xí)作就是圍繞“那一刻，我長(zhǎng)大了”來(lái)寫(xiě)的，把自己受到觸動(dòng)、感到長(zhǎng)大的那個(gè)瞬間記錄下來(lái)。
三、審核指導(dǎo)
說(shuō)說(shuō)本次習(xí)作對(duì)我們提出了哪些要求？
在自己成長(zhǎng)過(guò)程中，總有一個(gè)難忘的瞬間，或者印象深刻的一件事引發(fā)心靈的觸動(dòng)，讓自己明白某些道理，感覺(jué)長(zhǎng)大了。本次習(xí)作，就是把一件成長(zhǎng)過(guò)程中印象最深的事情的經(jīng)過(guò)寫(xiě)清楚，把自己受到觸動(dòng)、感到長(zhǎng)大的瞬間寫(xiě)具體，記錄當(dāng)時(shí)的真實(shí)感受。
四、思路導(dǎo)航
1、如何寫(xiě)好引起自己內(nèi)心觸動(dòng)的事情呢？
我們不僅要把事情的來(lái)龍去脈寫(xiě)清楚，還要寫(xiě)出自己的真實(shí)感受。
2、具體應(yīng)該怎樣寫(xiě)呢？
�。�1）選取典型事例，突出中心。
（2）要詳略得當(dāng)，突出事情的重點(diǎn)。
�。�3）抓住細(xì)節(jié)描寫(xiě)，把事情的經(jīng)過(guò)寫(xiě)具體。
�。�4）寫(xiě)出自己的真實(shí)感受，做到以情動(dòng)人。
五、技法點(diǎn)撥
1、選典型，突中心。
首先我們要如何選材呢？在我們的成長(zhǎng)過(guò)程中，會(huì)發(fā)生許許多多的事情，但我們要選擇那些引發(fā)自己心靈觸動(dòng)，讓自己真正成長(zhǎng)的典型事例，更加有力地突出中心。
2、巧詳略，突重點(diǎn)。
敘述時(shí)應(yīng)注意什么？我們可以按照事情發(fā)展的順序，把事情的前因后果敘述完整。一般詳寫(xiě)事情的經(jīng)過(guò)，略寫(xiě)起因和結(jié)果，讓讀者很快清楚事件的主要環(huán)節(jié)。
3、多描寫(xiě)，寫(xiě)具體。
（1）寫(xiě)作時(shí)，我們還應(yīng)注意些什么？我們可以運(yùn)用多種描寫(xiě)方法進(jìn)行細(xì)致描寫(xiě)，把事情的重點(diǎn)部分寫(xiě)具體。結(jié)合這篇文章的主題，我們可以多運(yùn)用心理描寫(xiě)，寫(xiě)清自己的心理感受。
�。�2）如何運(yùn)用心理描寫(xiě)把事情寫(xiě)具體？心理描寫(xiě)就是對(duì)人物內(nèi)心的思想活動(dòng)進(jìn)行描寫(xiě)。描寫(xiě)人物的思想活動(dòng)，能反映人物的性格，展示人物的內(nèi)心世界。寫(xiě)好心理描寫(xiě)，要注意以下幾點(diǎn)：
一、心理描寫(xiě)要扣住本質(zhì)。心理描寫(xiě)要抓住人物的本質(zhì)特征，符合人物性格發(fā)展的邏輯，不要興之所至，信筆寫(xiě)去，使心理描寫(xiě)成為累贅。
二、心理描寫(xiě)要實(shí)事求是。心理描寫(xiě)要恰如其分，不可主觀臆造，不可無(wú)限制擴(kuò)大。過(guò)于冗長(zhǎng)繁瑣的心理描寫(xiě)，非但達(dá)不到真切感人的目的，反而會(huì)令人生厭。
三、心理描寫(xiě)要和其他描寫(xiě)方法相結(jié)合。只有把心理描寫(xiě)與肖像描寫(xiě)、行動(dòng)描寫(xiě)、語(yǔ)言描寫(xiě)等多種寫(xiě)作手段有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，才能產(chǎn)生良好的效果。
4、寫(xiě)真實(shí)，打動(dòng)人。
怎樣寫(xiě)才能打動(dòng)讀者？
最真實(shí)的東西最能打動(dòng)人。生活是怎樣的你就應(yīng)該怎樣去寫(xiě)，寫(xiě)出自己內(nèi)心的真實(shí)想法，既不能“造假”，也不能“矯情”。這樣才能感染人、打動(dòng)人。
六、佳作引路
總評(píng)：
小作者選取了玩游戲這件對(duì)孩子有吸引的小事，表現(xiàn)自己在無(wú)人監(jiān)督的情況下戰(zhàn)勝自我的經(jīng)過(guò)，中心突出，真實(shí)可信。文章運(yùn)用內(nèi)心兩個(gè)聲音對(duì)話的形式和比喻的修辭手法表現(xiàn)自己的矛盾心理，心理描寫(xiě)細(xì)膩、傳神，把自己的成長(zhǎng)寫(xiě)得具體生動(dòng)。
五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《那一刻，我長(zhǎng)大了》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇3
【教材分析】
本次習(xí)作教材由兩部分組成：文字和插圖。文字部分引導(dǎo)學(xué)生圍繞“那一刻，我長(zhǎng)大了”進(jìn)行思考和選擇材料，對(duì)學(xué)生習(xí)作和修改提出了具體要求。插圖部分配合文字內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生回憶自己的成長(zhǎng)經(jīng)歷，尋找成長(zhǎng)中讓自己受到感觸的那個(gè)時(shí)刻。
設(shè)計(jì)理念：“要求學(xué)生把自己受到觸動(dòng)，感到長(zhǎng)大的那個(gè)時(shí)刻寫(xiě)具體，記錄當(dāng)時(shí)的真實(shí)感受”。因此本次設(shè)計(jì)的重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活和思想的實(shí)際，抒真情講真話，自由表達(dá)，寫(xiě)出獨(dú)特的感受和體驗(yàn)。
教學(xué)目標(biāo)
1.在習(xí)作中記錄自己成長(zhǎng)過(guò)程中印象最深的事情，把事情的經(jīng)過(guò)寫(xiě)清楚，還要把自己受到感觸、感到長(zhǎng)大的那個(gè)時(shí)刻寫(xiě)具體，記錄當(dāng)時(shí)的真實(shí)感受。
2.知道自己的成長(zhǎng)離不開(kāi)家庭、學(xué)校、社會(huì)，學(xué)會(huì)用恰當(dāng)?shù)姆绞礁卸鞲改浮⒏卸骼蠋�、感恩社�?huì)。
3.體驗(yàn)“長(zhǎng)大”的自豪，理解“長(zhǎng)大”的內(nèi)涵。
4.養(yǎng)成修改自己習(xí)作的習(xí)慣，并能主動(dòng)與他人交換修改習(xí)作。
教學(xué)重點(diǎn)在習(xí)作中記錄自己成長(zhǎng)過(guò)程中印象最深的事情，把事情的經(jīng)過(guò)寫(xiě)清楚，還要把自己受到感觸、感到長(zhǎng)大的那個(gè)時(shí)刻寫(xiě)具體，記錄當(dāng)時(shí)的真實(shí)感受。
教學(xué)難點(diǎn)在習(xí)作中把受到觸動(dòng)的那個(gè)時(shí)刻寫(xiě)具體。
一、交流激趣，導(dǎo)入課題。
1.引導(dǎo)回憶：同學(xué)們，隨著時(shí)間的流逝，你們都發(fā)生了很多的變化，最大的變化就是你們都長(zhǎng)大了。誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)從哪兒可以看出自己長(zhǎng)大了？
2.學(xué)生自由發(fā)言，其他學(xué)生進(jìn)行評(píng)議，也可以做補(bǔ)充發(fā)言。
3.教師小結(jié)：從交流中可以看出，同學(xué)們身體長(zhǎng)高了，學(xué)會(huì)了很多知識(shí)，學(xué)會(huì)了關(guān)心別人，學(xué)會(huì)了體貼父母……所有的這一切都足以證明——你們長(zhǎng)大了。
4.觀看視頻，引發(fā)交流：
�。�1）我長(zhǎng)大了，學(xué)會(huì)做許多的事情了，你們看，這些小朋友能做什么事呢？【出示課件3】播放錄像視頻
（2）我們也長(zhǎng)大了，又會(huì)做什么事情呢？老師為你們準(zhǔn)備了許多的星星，你覺(jué)得你能得到哪顆呢？（設(shè)計(jì)表格）【出示課件4】（自信、環(huán)保、文明、愛(ài)心、體育、勤學(xué)、家務(wù)……）
5.教師評(píng)議，導(dǎo)入課題：翻閱影集、日記、成長(zhǎng)手冊(cè)……回憶一下自己的成長(zhǎng)歷程，有沒(méi)有某一個(gè)時(shí)刻、某一件事讓你突然覺(jué)得自己長(zhǎng)大了？這節(jié)習(xí)作課我們就根據(jù)自己的體會(huì)，聯(lián)系生活實(shí)際寫(xiě)一寫(xiě)成長(zhǎng)中的自己。（板書(shū)：那一刻，我長(zhǎng)大了）
利用幾組學(xué)生視頻導(dǎo)入新課，目的是創(chuàng)設(shè)情境，同時(shí)讓學(xué)生感受成長(zhǎng)、感受變化，從而激起學(xué)生多彩的回憶，為下面回憶自己的成長(zhǎng)歷程做好鋪墊。
二、課件展示，引導(dǎo)選材。
1.【出示課件5】
�。�1）今年我過(guò)生日，媽媽給我切蛋糕的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)她的眼角出現(xiàn)了淺淺的皺紋。
�。�2）今天爺爺走了很遠(yuǎn)的路，給我買了一雙心愛(ài)的球鞋。接過(guò)爺爺遞過(guò)來(lái)的球鞋，感覺(jué)手上沉甸甸的`……
�。�3）上個(gè)星期，第一次在班里當(dāng)眾發(fā)言，我很緊張。看到同學(xué)們鼓勵(lì)的目光，我忽然對(duì)自己充滿了信心……
2.小組交流：你從哪里可以看出上面資料中的“我”在那一刻長(zhǎng)大了？結(jié)合課文插圖，聯(lián)系自己的成長(zhǎng)經(jīng)歷，你還能從哪些地方看出一個(gè)人在那一刻長(zhǎng)大了？（小組長(zhǎng)分類整理小組同學(xué)的發(fā)言。）
3.小組派代表做匯報(bào)發(fā)言，全班交流，教師評(píng)議，分類總結(jié)。
�。�1）品德方面：看到出現(xiàn)皺紋的媽媽，懂得了關(guān)心父母；看到為自己操勞的爺爺懂得了關(guān)愛(ài)老人；看到生病還堅(jiān)持上課的老師，懂得了尊敬老師；得到同學(xué)幫助的那一刻，懂得了關(guān)愛(ài)同學(xué)；獲得同學(xué)掌聲的那一刻，我對(duì)自己充滿了信心，也懂得了要欣賞和鼓勵(lì)別人；幫助低年級(jí)的小同學(xué)修好文具盒，那一聲謝謝讓我感受到助人后的愉悅……
�。�2）學(xué)習(xí)方面：課堂發(fā)言受到老師表?yè)P(yáng)的那一刻，懂得了要努力學(xué)習(xí)；克服困難，獨(dú)立解決疑難問(wèn)題的那一刻，懂得了要學(xué)會(huì)獨(dú)立思考；讀書(shū)交流會(huì)上得到同學(xué)們掌聲的那一刻，懂得了要主動(dòng)探索新知識(shí)……
�。�3）能力方面：學(xué)會(huì)了一項(xiàng)新技能，為自己感到自豪；放學(xué)了，爸媽沒(méi)來(lái)接我，獨(dú)立回家的那一刻，內(nèi)心充滿了喜悅；晚上自己在家沒(méi)有感覺(jué)害怕，得到爸媽贊許的那一刻內(nèi)心非常激動(dòng)……
�。�4）友情方面：原諒朋友過(guò)失，看到朋友激動(dòng)表情的那一刻，我真正感受到對(duì)待朋友要寬容；把自己的鋼筆借給朋友，聽(tīng)到謝謝的那一刻，我懂得了要幫助別人……
4.獨(dú)立思考：回憶自己的成長(zhǎng)歷程，尋找讓自己覺(jué)得忽然長(zhǎng)大了的某一個(gè)時(shí)刻、某一件事情。
5.小組交流：小組同學(xué)互相介紹讓自己覺(jué)得忽然長(zhǎng)大了的某一個(gè)時(shí)刻、某一件事情。
6.全班交流，教師評(píng)議。
三、互相交流，拓展思路，指導(dǎo)命題。
1.小組交流：怎樣根據(jù)要求寫(xiě)出感人的文章？
2.全班交流，教師評(píng)議并小結(jié)，并板書(shū)：
（1）選擇成長(zhǎng)過(guò)程中印象最深刻的事情。
�。�2）要把事情的經(jīng)過(guò)寫(xiě)清楚。
�。�3）要把自己受到觸動(dòng)，感到長(zhǎng)大的那個(gè)時(shí)刻寫(xiě)具體。
�。�4）在習(xí)作中表達(dá)自己的真實(shí)感受。
3.指導(dǎo)命題：
�。�1）可以用“那一刻，我長(zhǎng)大了”做為習(xí)作的題目。
�。�2）可以根據(jù)選取的材料進(jìn)行命題。
�。�3）可以根據(jù)自己最深的感受對(duì)習(xí)作進(jìn)行命題。
�。�4）可以把自己受到的教育或啟發(fā)做為習(xí)作的題目。
四、欣賞范文，把握技法
【出示課件10】
那一刻，我長(zhǎng)大了
人生中總會(huì)有一些難忘的事情，我也不例外。而使我終生難忘的，卻是一次不愉快的回憶。
那一次，我獨(dú)自走在放學(xué)的路上，看見(jiàn)道路的一旁有一棵梨樹(shù)。上面那黃嫩嫩、水靈靈的梨兒，使我不禁心中一陣歡喜。我記得這梨樹(shù)好像是小賣部的主人老王伯伯種的�！皼](méi)關(guān)系，反正樹(shù)上這么多梨呢！”我心里想著，手不知不覺(jué)的伸了上去，摘下了兩個(gè)碩大的梨子、我小心地把梨裝進(jìn)書(shū)包里，滿心歡喜，像一只小鳥(niǎo)似的飛回了家。
爸爸打開(kāi)門，一眼就看到了我的包鼓起的那一大塊兒。“那是什么？”爸爸把聲音壓的很低�！袄�！”我歡快地告訴爸爸。“哪兒來(lái)的？”“在老王伯伯的那棵梨樹(shù)上摘的�！蔽覞M不在乎地回答。“你為什么偷別人的東西？”爸爸的眼神像箭一般，讓我不敢看一下。我馬上感覺(jué)到形勢(shì)不妙，老老實(shí)實(shí)站到了爸爸面前，恨不能把頭低到胸脯上，等待著一場(chǎng)暴風(fēng)雨的來(lái)臨。誰(shuí)知，爸爸心平氣和地說(shuō)：“亂拿別人的東西不是一個(gè)好習(xí)慣，現(xiàn)在的小偷就是小時(shí)候像你一樣，愛(ài)偷別人的小玩意兒，現(xiàn)在是兩個(gè)梨，將來(lái)就可能是一筐梨，甚至是更貴重的東西！快給人家還回去！”爸爸的聲音雖不高，每一個(gè)字卻像一條鞭子，抽打著我的心�！鞍职帧薄翱烊ィ 卑职钟脙蓚�(gè)字拒絕了我的請(qǐng)求。我的話還未說(shuō)出口，就被這兩個(gè)字頂了回去。
我手中拿著這兩個(gè)梨，它們仿佛有千斤的重量，壓著我的心。我實(shí)在沒(méi)有勇氣面對(duì)小賣部的老王伯伯。我走到梨樹(shù)邊，四處張望沒(méi)有一個(gè)人，才放心地把梨子放在了樹(shù)下的草地上。風(fēng)吹著梨樹(shù)的葉子沙沙地響，那千斤的重量也隨風(fēng)而去，我心里輕松多了，幾乎是一路唱著歌回到了家。
那一刻，我發(fā)現(xiàn)自己好像長(zhǎng)大了不少，覺(jué)得自己突然成熟了許多。我永遠(yuǎn)不會(huì)忘記爸爸對(duì)我的教誨，每次想起我都會(huì)提醒自己：“做一個(gè)光明正大的人，做光明正大的事，我長(zhǎng)大了，我再也不是小孩子了！”
1.我當(dāng)小評(píng)委：學(xué)生欣賞范文，說(shuō)說(shuō)什么地方寫(xiě)得好？（小組交流，匯報(bào)發(fā)言。）
2.師生交流，教師小結(jié)，把握技法。
�。�1）開(kāi)頭用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言直接引出主題，干脆利落。
（2）習(xí)作選取了成長(zhǎng)過(guò)程中印象最深刻的事情，寫(xiě)清了事情的經(jīng)過(guò)。
（3）習(xí)作通過(guò)細(xì)致描寫(xiě)自己的心理活動(dòng)，記錄了當(dāng)時(shí)的這是感受：
（4）總評(píng)：本文作者能選取成長(zhǎng)過(guò)程中印象最深的事情來(lái)敘述，寫(xiě)清了事情的經(jīng)過(guò)，把自己受到觸動(dòng)、感到長(zhǎng)大的那個(gè)時(shí)刻寫(xiě)具體，記錄了當(dāng)時(shí)的真實(shí)感受。
五、獨(dú)立習(xí)作，教師巡視。
1.明確習(xí)作要求。
2.學(xué)生獨(dú)立完成習(xí)作，教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)，提醒學(xué)生格式要正確。
六、全班交際，師生評(píng)議。
1.習(xí)作完成后，自己閱讀并修改，保證句子通順，沒(méi)有錯(cuò)別字。
2.以小組為單位，每個(gè)同學(xué)把自己的習(xí)作在小組里讀一讀，小組同學(xué)互相評(píng)議，提出修改意見(jiàn)。也可以大家一起幫助修改，并選出最好的一篇習(xí)作作為小組的代表作。
3.課件出示教師巡視時(shí)發(fā)現(xiàn)的優(yōu)秀學(xué)生習(xí)作。
（1）學(xué)生自由閱讀。
�。�2）自由發(fā)言，進(jìn)行評(píng)議，發(fā)現(xiàn)亮點(diǎn)，提倡借鑒。
4.課件出示教師巡視時(shí)發(fā)現(xiàn)的存在普遍性問(wèn)題的學(xué)生習(xí)作。
（1）學(xué)生自由閱讀。
�。�2）自由發(fā)言，進(jìn)行評(píng)議，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出建議。
�。�3）集體交流，進(jìn)行修改。
5.小組交流。
�。�1）把自己獨(dú)立修改后的習(xí)作讀給小組同學(xué)聽(tīng)，和同學(xué)一起分享當(dāng)時(shí)的快樂(lè)心情。
�。�2）互相評(píng)價(jià)：從哪里感受到了當(dāng)時(shí)的快樂(lè)心情，哪些地方?jīng)]聽(tīng)明白。
七、自我修改，謄抄習(xí)作。
1.請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)交流情況再次修改自己的習(xí)作，試著用好修改符號(hào)。
2.小組內(nèi)交流再次修改后的文章。
3.把自己的習(xí)作認(rèn)真謄抄。
師生互動(dòng)交流成長(zhǎng)故事，一方面調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感體驗(yàn)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)觀察生活、思考問(wèn)題，從而養(yǎng)成說(shuō)真話、寫(xiě)真事的習(xí)慣。另一方面，讓學(xué)生養(yǎng)成多問(wèn)為什么的習(xí)慣，從交流中明白只有想具體才能寫(xiě)具體。
給學(xué)生一篇完整的例文《那一刻，我長(zhǎng)大了》，設(shè)計(jì)一個(gè)“我當(dāng)小評(píng)委”的活動(dòng)，目的是讓學(xué)生運(yùn)用前面所學(xué)的經(jīng)驗(yàn)學(xué)會(huì)賞析，從而為下面的寫(xiě)作進(jìn)一步積累經(jīng)驗(yàn)。
這一環(huán)節(jié)意在培養(yǎng)學(xué)生修改文章的能力，培養(yǎng)學(xué)生相互交流互相借鑒的意識(shí)。
寫(xiě)作后，再引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)別人的意見(jiàn)和建議進(jìn)行修改，培養(yǎng)了學(xué)生修改作文的能力和耐心。體現(xiàn)了“好作文是修改出來(lái)的”的教學(xué)思想。
課堂小結(jié)及拓展延伸（3）分鐘八、教師小結(jié)，鼓勵(lì)積累。
今天，老師非常高興，因?yàn)閺亩潭痰囊还?jié)課，我看到了每個(gè)同學(xué)都在長(zhǎng)大！因?yàn)槟銈儠?huì)傾聽(tīng)、肯思考、勤舉手、常發(fā)言。這不正是長(zhǎng)大的表現(xiàn)嗎？老師衷心地祝賀你們，你們——長(zhǎng)大了！在成長(zhǎng)的過(guò)程中，我們有過(guò)歡樂(lè)，有過(guò)煩惱，學(xué)會(huì)了本領(lǐng)，擁有了愿望。老師祝愿你們能學(xué)會(huì)更多的本領(lǐng)，用雙手創(chuàng)造自己美好的未來(lái)！讓我們自豪地喊一聲：“那一刻，我長(zhǎng)大了！”（學(xué)生深情地大聲說(shuō)：“那一刻，我長(zhǎng)大了！”）
板書(shū)
那一刻，我長(zhǎng)大了
�。�1）選擇成長(zhǎng)過(guò)程中印象最深刻的事情。
（2）要把事情的經(jīng)過(guò)寫(xiě)清楚。
（3）要把自己受到觸動(dòng)，感到長(zhǎng)大的那個(gè)時(shí)刻寫(xiě)具體。
�。�4）在習(xí)作中表達(dá)自己的真實(shí)感受。
[課后反思]
《那一刻，我長(zhǎng)大了》是部編本人教版語(yǔ)文第十冊(cè)習(xí)作一的內(nèi)容。這一習(xí)作題要求學(xué)生選擇成長(zhǎng)過(guò)程中印象最深刻的事情，把事情的經(jīng)過(guò)寫(xiě)清楚，還要把自己受到感觸、感到長(zhǎng)大的那個(gè)時(shí)刻寫(xiě)具體，記錄當(dāng)時(shí)的真實(shí)感受。怎樣使學(xué)生在習(xí)作中能把受到觸動(dòng)的那個(gè)時(shí)刻寫(xiě)具體是本次習(xí)作教學(xué)的關(guān)鍵所在。
從教學(xué)環(huán)節(jié)來(lái)看，從交流到習(xí)作，從選材習(xí)作到賞析評(píng)價(jià)，再到反思修改作文，完成實(shí)現(xiàn)作文教學(xué)的一課一得，關(guān)注學(xué)生習(xí)作能力和修改能力同步提高的問(wèn)題，有利培養(yǎng)學(xué)生完成習(xí)作和修改習(xí)作的能力，激發(fā)學(xué)生的習(xí)作興趣。
從師生關(guān)系上看，在課堂對(duì)話中適度點(diǎn)撥，交流引導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生積極思考，調(diào)動(dòng)學(xué)生的習(xí)作熱情。學(xué)生能按教師的教學(xué)流程思考并回答問(wèn)題，課堂氣氛融洽，師生配合得好。
從評(píng)價(jià)修改來(lái)看，運(yùn)用個(gè)人修改、小組交流、全班評(píng)價(jià)、修改謄抄等方式引導(dǎo)學(xué)生修改自己的習(xí)作。培養(yǎng)了學(xué)生修改習(xí)作的習(xí)慣，提高了學(xué)生修改習(xí)作的能力。
在教學(xué)過(guò)程中，我力求聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生的情感體驗(yàn)，改進(jìn)教學(xué)活動(dòng)，使教學(xué)過(guò)程充滿情趣和活力。我認(rèn)為自己還重視與學(xué)生的對(duì)話，努力做到將自己融入孩子們當(dāng)中，注重以動(dòng)情的言語(yǔ)將學(xué)生的心拉近，讓學(xué)生感受自己的成長(zhǎng)離不開(kāi)身邊親人的關(guān)愛(ài)和呵護(hù)。
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