《語文天地一》教學(xué)設(shè)計(合集5篇)
作為一無名無私奉獻的教育工作者，總歸要編寫教學(xué)設(shè)計，教學(xué)設(shè)計是連接基礎(chǔ)理論與實踐的橋梁，對于教學(xué)理論與實踐的緊密結(jié)合具有溝通作用。那么應(yīng)當如何寫教學(xué)設(shè)計呢？下面是小編收集整理的《語文天地一》教學(xué)設(shè)計，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
《語文天地一》教學(xué)設(shè)計1
教學(xué)要求：
知識與技能
1、從舊字中發(fā)現(xiàn)形聲字的特點。
2、掌握、運用并積累成語。
3、正確運用逗號和句號。
4、閱讀短文，學(xué)會養(yǎng)成好習(xí)慣。
5、學(xué)改錯別字。
過程與方法
1、通過比、填、說積累字、詞。
2、通過讀認識并運用逗號和句號，從讀短文中認識到壞習(xí)慣帶來的不便，逐步養(yǎng)成好習(xí)慣。
情感態(tài)度價值觀
1、在比、填、說、讀發(fā)現(xiàn)語文知識的特點，在實踐中運用它。
2、在讀、議、改中養(yǎng)成好習(xí)慣。
教學(xué)重、難點：
1、選詞、說詞、填空。
2、逗號和句號的運用。
3、良好習(xí)慣的養(yǎng)成。
教學(xué)時數(shù)：三課時
第一課時
教學(xué)目的：
1、在比、讀中發(fā)現(xiàn)組字的方法并進行學(xué)習(xí)。
2、填、選詞并選一個造句。
3、能恰當?shù)靥钌闲稳菰~。
教學(xué)重、難點：、選詞、說詞、填空。
教學(xué)方法：發(fā)現(xiàn)法、討論法
教學(xué)用具：小黑板、卡片
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入、學(xué)會發(fā)現(xiàn)
1、 教師卡片出示：功——工膽——旦
你發(fā)現(xiàn)了什么？學(xué)生討論回答后，教師總結(jié)：
這兩個字的一邊表音，一邊表意。
2、再出示一例由學(xué)生發(fā)現(xiàn)。
3、用小黑板全部出示后，讀一讀。
二、填詞并造句
1、出示一個例子：一聲不響
讓顯示齊讀并說說它的意思
2、仿例寫幾個詞語，如：
一動不動 一字不錯 一言不發(fā)
一文不值 一毛不拔 ……
3、讀詞并記住幾個。
4、選一個造句
一聲不響——小明一聲不響地坐在座位上。
同學(xué)們，一個完整的句子應(yīng)是怎樣的？學(xué)生討論回答。
三、說詞填空
1、出示例子
“認真地背誦”齊讀后，引導(dǎo)學(xué)生觀察并說說填詞時應(yīng)注意什么？
學(xué)生討論后，教師總結(jié)：應(yīng)注意所填的詞要恰當。
2、仿照例子寫一寫（學(xué)生獨立完成）
3、全班匯報，互相訂正
四、布置作業(yè)完成第五頁的作業(yè)
第二課時
教學(xué)目的：
1、正確運用逗號和句號。
2、閱讀短文，議一議怎樣改掉壞習(xí)慣。
教學(xué)重、難點：
1、逗號和句號的運用。
2、良好習(xí)慣的養(yǎng)成。
教學(xué)方法：發(fā)現(xiàn)法、討論法
教學(xué)用具：幻燈片
教學(xué)過程：
一、學(xué)習(xí)正確運用逗號和句號
1、出示“，�！弊寣W(xué)生辨別。
2、幻燈出示句子，要求填上“，”和“�！�
�。�1）過了一陣（）來了一只小猴（）小猴子一發(fā)現(xiàn)小樹苗（ ）便歡呼起來（ ）
�。ǎ玻┫壬v得很仔細（）大家聽得很認真（）從此（）孫中山一有不懂的事情（）就主動地問（）養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（）
3、學(xué)生獨立完成后，全班匯報，互相訂正
4、討論一下，怎樣用逗號和句號？
學(xué)生自由回答，互相補充
5、師生總結(jié)：該用句號的地方，可以想以下問題：
（1）這個句子的意思完了沒有，完了用上“�！�
�。�2）這個句子的下一句的底一個詞是否含有名稱，如猴、他、我等，有前一句則可以畫上“�！�
二、閱讀短文
1、學(xué)生自由朗讀短文。
2、默讀短文，思考：林卡是怎樣上學(xué)去的？
3、學(xué)生自由回答，互相補充
4、師生總結(jié)：
上學(xué)去的林卡因為找東西遲到了，他對自己說：“不成，這樣不成！”
5、說一說，你是怎樣上學(xué)去的？
學(xué)生自由回答，教師適時表揚做得好的學(xué)生。
6、全班齊讀短文
7、說一說你以后打算怎樣做？
三、布置作業(yè)
1、想想自己的好習(xí)慣與壞習(xí)慣
2、寫寫你的一個學(xué)習(xí)習(xí)慣
第三課時
教學(xué)目的：
1、看圖，議一議怎樣改掉壞習(xí)慣。
2、學(xué)改錯別字
教學(xué)重、難點：改錯別字
教學(xué)方法：發(fā)現(xiàn)法、討論法
教學(xué)用具：幻燈片、教學(xué)掛圖
教學(xué)過程：
一、改掉壞習(xí)慣
1、 通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你認為林卡的習(xí)慣好嗎？
不好的習(xí)慣應(yīng)怎樣對待？怎樣改掉？
2、教師出示掛圖
我們來看看圖上的小朋友是怎樣改掉壞習(xí)慣？
3、說說自己的好習(xí)慣與壞習(xí)慣。
4、你準備怎樣改掉壞習(xí)慣？
5、判斷，下面哪些是好習(xí)慣（幻燈出示）
上學(xué)遲到（） 認真做操（）
耐心解題（） 上課講話（）
高聲念書（）
二、學(xué)改錯別字
我們不但要在生活上養(yǎng)成好習(xí)慣，而且也要在學(xué)習(xí)養(yǎng)成好習(xí)慣。
1、說說你的一個學(xué)習(xí)習(xí)慣
學(xué)生自由回答，教師適時表揚做得好的學(xué)生。
2、我們的好朋友冬冬也有一個學(xué)習(xí)習(xí)慣。今天，她要介紹給我們。
教師出示掛圖，并且讀讀冬冬的話。
現(xiàn)在我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了許多字了，有時難免會出現(xiàn)寫錯別字的現(xiàn)象，你們愿意學(xué)學(xué)冬冬的學(xué)習(xí)習(xí)慣嗎？
三、改錯別字
1、小東在一次穿錯了鞋。
�。ǎǎ�
2、水面上飄來一條方巾。
（）→（）
3、 先生講得很子細，大家聽得很人真。
�。ǎǎ� （）→（）
四、填表格
請大家打開書，看第七頁的表格，填一填
五、布置作業(yè)
1、完成表格。
2、找出自己作業(yè)本中的錯別字，并加以改正。
《語文天地一》教學(xué)設(shè)計2
教學(xué)目的：
1、比較幾組基本字和合體字。
2、積累“一、、、不、、、”的詞語
3、學(xué)習(xí)逗號和句號。
4、積累描寫動詞的詞語
教學(xué)方法：練習(xí)法、朗讀法
學(xué)法指導(dǎo)：討論法、練習(xí)法
教學(xué)課時：兩課時
第一課時
一、讀一讀，比一比
讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)，以使他們真正獲得聲旁表聲的“感性認識”，而不是接受教師傳受的知識。
二、填一填，選一個詞語造句
組織學(xué)生口語練習(xí)的游戲，讓學(xué)生體會重音變化引起所表達的意思的變化，不必讓學(xué)生說出其中的規(guī)律。
三、照樣子說一說
四、學(xué)習(xí)逗號和句號
1、讓學(xué)生體會句號和逗號不一樣。
2、說說為什么用逗號或句號？
3、教師講解。
第二課時
一、教學(xué)自讀課文
1、認生字。
2、使學(xué)生知道習(xí)慣有好壞之分。
3、朗讀。
二、說說你準備改掉自己的哪些壞習(xí)慣。
三、改錯字
讓學(xué)生說說你平時是怎樣對待自己的錯別字的。
《語文天地一》教學(xué)設(shè)計3
第1課時
一、教學(xué)目標：
1、 朗讀《林卡上學(xué)》，激發(fā)學(xué)生想要養(yǎng)成好習(xí)慣的思想感情。
2、 聽寫字詞。
3、 同音字比較。
二、教學(xué)重難點：
重點：1、朗讀短文
2、復(fù)習(xí)生字。
難點：1、生字。
三、教學(xué)過程：
(一)朗讀短文《林卡上學(xué)》。
1、 自由讀短文，把不認識的字用筆圈出來。
2、 小組同學(xué)一起認字。
3、 全班解決大家都不認識的字。
板書到黑板：噢、唧、塞。
老師帶著大家認字。
4、 小組一起讀短文。
5、 通過讀這篇短文，你明白了什么?
學(xué)生自由回答。
你有哪些好習(xí)慣要向大家介紹的?
學(xué)生介紹自己學(xué)習(xí)方面的好習(xí)慣。
(二)讀一讀，比一比。
功--工膽--旦鴉--牙愿--原
址--止碼--馬智--知磚--專
讀一讀，認一認。
同組互相說說你們發(fā)現(xiàn)了什么?全班交流。
(三)聽寫字詞。
子孫 私下 歌誦 思想 剛才 好嗎 烏鴉 養(yǎng)成 良好 字典
樓房 教師 科學(xué) 人品 造成 鮮血 認識
四、作業(yè)：1、積累成語。
2、朗讀兩篇課文。
第2課時
一、教學(xué)目標：
1、朗讀課文。
2、口語交際“改掉壞習(xí)慣”。
3、學(xué)改錯字。
二、教學(xué)重難點：
重點：1、口語交際。2、改錯字。
難點：1、口語交際。2、改錯字。
三、教學(xué)過程：
(一)朗讀課文《不懂就問》、《字典大樓》。
1、自由讀課文。
2、小組同學(xué)一起讀課文。
(二)改掉壞習(xí)慣。
出示圖：1、同學(xué)發(fā)言時，我老是插話，這是不好的習(xí)慣。
2、我愛挑食，我想請媽媽提醒我改正。
3、我要改掉寫字時咬鉛筆桿的習(xí)慣。
小組一起討論怎樣改這些壞習(xí)慣。
全班交流。
說一說自己有哪些不好的習(xí)慣，打算怎樣去改。
(三)出示“金鑰匙”：學(xué)改錯字。
我有一個好習(xí)慣。我用一個小本子，把自己寫的錯別字改正，記下來，經(jīng)常翻看。
這又是一個學(xué)習(xí)生字的好方法。
學(xué)生交流自己記生字的好方法，怎樣改錯字。
四、 小結(jié)。
《語文天地一》教學(xué)設(shè)計4
教學(xué)分析：
本教材有：比一比再寫出幾個詞語、抄一抄、讀一讀、背一背、說一說我和家人在一起的時候、筆下生花…
教學(xué)目標：
掌握比一比再寫出幾個詞語、抄一抄等部分內(nèi)容。
教學(xué)重難點：
抄一抄、比一比再寫出幾個詞語。
教學(xué)方法：討論法、練習(xí)法
教學(xué)課時：
2課時
第一課時
教學(xué)內(nèi)容：
日積月累
教學(xué)過程：
一、寫下面加點的字時應(yīng)該注意什么？
禮物 博大 幼小 不幸
染 缺 少 承受 勇敢
小組討論交流：①在這些生字中最容易寫的生字？說一說是用什么好方法記住的？
全班交流。
②寫上面這些生字應(yīng)該注意什么？你認為哪個地方最容易寫錯？
二、抄一抄。
�、倬� 寄托 關(guān)愛 期盼 滋潤
�、诮蹬R 猶豫 相依為命 鄭重其事
�、酆� 葡萄 歇 附近 不知不覺
1、同位互相讀一讀。
2、從課文中找出自己認為最優(yōu)美的詞語。
3、小組交流。
4、將好詞語摘抄到書本上。
三、比一比，再寫出幾個詞語。
一瞬間 一眨眼 一剎那
立刻 頓時 馬上
1、自己默讀這些詞語，想一想這些詞語表示什么意思？
2、小組交流。
3、全班交流，并填寫到書本上。
四、讀一讀，比一比。
當他決定給妹妹輸血的`那一瞬間，他一定是下了死亡的決心，這是多么大的勇氣��！
他下定了死亡的決心，決定給妹妹輸血，這是很大的勇氣。
確認真的沒事，男孩就又一次伸出胳膊，挽起袖子，昂起頭，鄭重其事地對醫(yī)生說……
確認真的沒事，男孩就伸出胳膊，挽起袖子，對醫(yī)生說……
第二課時
教學(xué)內(nèi)容：
開卷有益、暢所欲言、開卷有、金鑰匙
教學(xué)過程：
五、讀一讀，背一背。
游子吟
�。ㄌ疲┟辖�
慈母手中線，
游子身上衣。
臨行密密縫，
意恐遲遲歸。
誰言寸草心，
抱得三春暉。
六、開卷有益《奶奶最喜歡的鈴兒》
七、暢所欲言
我和家人在一起的時候……
八、筆下生花（選一項，做一做）
�、俚礁改腹ぷ鞯牡胤娇匆豢�，列出他們每天的作息時間表，記一記自己了解的情況。
�、诤图胰艘黄鹬谱骷彝バn案。
九、金鑰匙
《語文天地一》教學(xué)設(shè)計5
第一課時
教學(xué)目標：
1、復(fù)習(xí)鞏固摘錄筆記的寫法。
2、練習(xí)閱讀復(fù)述短文。
教學(xué)過程：
一、從這一學(xué)期開始，我們將要重點學(xué)習(xí)摘錄筆記，同學(xué)們回憶一下，我們在學(xué)習(xí)第一課時，我們是怎樣摘錄筆記的。
學(xué)生交流回憶，并展示自己的讀書筆記，小組內(nèi)推薦一名寫得好的同學(xué)參加班內(nèi)的展評。教師找出寫得符合要求的同學(xué)進行講評。
二、自讀短文《爸爸的老師》
1引疑：爸爸的老師是誰？短文講了一件什么事？
2生讀課文解疑。
3引疑：“我”和爸爸一起去看他的老師，心情有些什么變化呢？想象當時的情景。
4生再讀課文，邊讀邊圈點。
5全班匯報交流。
6指名生讀短文，評議朗讀情況。
7試著將短文的內(nèi)容用自己的話說一說。
三、綜合學(xué)習(xí)活動：自制賀卡，向老師表達自己的敬意。
1借用教師節(jié)到來的契機，讓學(xué)生自制賀卡，并給老師寫幾句話。
2制定活動計劃。
與學(xué)生討論如何根據(jù)自己的設(shè)想制定制作計劃，大致如下：
�。�1）9月6日－－9月7日 找材料 （選擇材料時要注意環(huán)保、簡單，不能給家庭增加經(jīng)濟負擔。）
�。�2）9月8日－－9月9日 制作賀卡 （畫面要簡潔，把精力用在創(chuàng)意上，讓老師得到精神上的享受。）
�。�3）9月10日 贈送 （同學(xué)們可以討論贈送活動的形式。）
提醒學(xué)生制定制作計劃時要注意突出創(chuàng)意。
3動手實踐，同學(xué)間相互交流，相互提出建議。
4辦展報。
第二課時
教學(xué)目標：
1、通過對《一位影響了我一生的老師》的朗讀品味，培養(yǎng)學(xué)生尊師、愛師、親師的感情。
2、使學(xué)生在語文實踐活動中體會師生間真正情意，并學(xué)會表達自己的感情。
教學(xué)過程：
一、自讀短文《一位影響了我一生的老師》
1、導(dǎo)語：
每個人的一生都會遇到許許多多的老師，他們?yōu)槲覀兦斑M的道路點亮明燈，為我們的健康成長嘔心瀝血。請大家自瀆短文《一位影響了我一生的老師》。
2自讀短文，邊讀邊圈點。
3全班交流：影響作者一生的老師是誰？你認為它是怎樣的人？為什么？
4引導(dǎo)學(xué)生理解布魯克斯先生與“我”的簡樸交往滲透著他的良苦用心，從而給“我”以巨大影響。
5將田老師與布魯克斯先生相比較，他們在對待學(xué)生方面有什么共同點？說說你對他們的看法。
6讀、背格言警句：
過渡：“能發(fā)人深省者，莫過于格言�！备裱跃涫莻�民族優(yōu)秀文化的結(jié)晶，使人們生活經(jīng)驗的深刻總結(jié)。下面我們就一起來看幾條格言警句。
1〉子曰：“三人行，必有我?guī)熝�。則其善者而從之，其不善者而改之�！边@句話表明了孔子對身邊人的態(tài)度。
2〉“弟子不必不如師，師不必賢于弟子，聞道有先后，術(shù)業(yè)有專攻，如是而已。”這句話表明老師與學(xué)生之間的“教學(xué)相長”的特征，鼓勵學(xué)生獨立學(xué)習(xí)。
3〉、吾愛吾師，吾更愛真理。此句鼓勵學(xué)生學(xué)習(xí)時不唯師是從，要積極思考。
二、口語表達：說說我們的老師
1過渡：古今中外，有許多老師給人們留下了深刻的印象，在你的記憶中，一定也有讓你印象深刻的老師，向同學(xué)介紹一下他（她）吧！
�。ǔ鍪荆┨崾荆�
A:可以說本校的老師，也可說學(xué)校外的老師。
B:不僅可以說現(xiàn)在的老師，還可以說以前的老師。
C:如果自己的親人又當老師的，也可以說一說。
(出示）要求：
1〉在表達時語言要流暢并富有感染力，表情要大方。
2〉簡單的介紹這位老師的外貌特征，要抓住他（她）與眾不同之處。
3〉簡單介紹他（她）在什么時候？給你上過什么課？
4〉詳細介紹你與他（她）之間發(fā)生的至今令你難忘的故事，或者是介紹他（她）的感人事跡。
2結(jié)合金鑰匙內(nèi)容進行此次說話訓(xùn)練，學(xué)習(xí)作重點發(fā)言人，要做好準備，想好先說什么，怎樣說。
3小組內(nèi)進行說話訓(xùn)練，同學(xué)互相評議。
三、總結(jié)
評選本次活動的最佳表現(xiàn)者。
要求：語言流利清楚，內(nèi)容真實可信，富有真情實感。
第三課時
將口語表達的內(nèi)容記錄下來，形成習(xí)作，題目自擬。
《語文天地一》教學(xué)設(shè)計
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