四年級(jí)語(yǔ)文蝙蝠和雷達(dá)教學(xué)設(shè)計(jì)（通用11篇）
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，可能需要進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)編寫工作，教學(xué)設(shè)計(jì)以計(jì)劃和布局安排的形式，對(duì)怎樣才能達(dá)到教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行創(chuàng)造性的決策，以解決怎樣教的問題。我們應(yīng)該怎么寫教學(xué)設(shè)計(jì)呢？以下是小編為大家整理的四年級(jí)語(yǔ)文蝙蝠和雷達(dá)教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
四年級(jí)語(yǔ)文蝙蝠和雷達(dá)教學(xué)設(shè)計(jì) 1
第一課時(shí)
[教學(xué)目標(biāo)]
1.認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，學(xué)會(huì)“系”多音字的用法。
2.一邊閱讀一邊思考，記錄自己的問題。
[教學(xué)過程]
一、課前誦讀
1.自主朗讀《蝙蝠寶寶》，讀出疑問的語(yǔ)氣，試著提出自己的問題，并解答。
蝙蝠寶寶
一只蝙蝠寶寶
嚇得大喊大叫：
“請(qǐng)你打開黑暗，
我害怕這里的光線�！�
2.你問我答讀
二、整體感知——讀薄
過渡語(yǔ)：關(guān)于蝙蝠寶寶飛行的秘密，你了解多少？（指名回答）這一節(jié)課我們學(xué)習(xí)《蝙蝠和雷達(dá)》這篇說(shuō)明文，相信看到這個(gè)題目，好多學(xué)生就會(huì)生出疑問，別急，請(qǐng)看自學(xué)提示。
1.自學(xué)提示一：初讀課文，讀準(zhǔn)字音，關(guān)于結(jié)構(gòu)，誰(shuí)能提出問題？
a.讀準(zhǔn)字音
蝙蝠啟示即使敏銳鈴鐺蒼蠅證明障礙熒屏
b.多音字
系，在系鞋帶、系領(lǐng)扣、系圍裙讀jì；在系列、系統(tǒng)、關(guān)系、聯(lián)系讀xì。
c.寫字練習(xí)
系駕駛
預(yù)設(shè)：從結(jié)構(gòu)看，課文分哪幾部分？（板書思維導(dǎo)圖）
2.自學(xué)提示二：一邊閱讀一邊思考，針對(duì)課題和內(nèi)容，你還能提出哪些問題，記錄自己的問題。
三、課后作業(yè)
完成練習(xí)冊(cè)一至四題。
板書設(shè)計(jì)
6.蝙蝠和雷達(dá)
提出問題(1-2自然段)
研究問題（3-7自然段）
得出結(jié)論（8自然段）
第二課時(shí)
[教學(xué)目標(biāo)]
1.學(xué)會(huì)從課文內(nèi)容、寫法、啟示等不同角度提問，并能借助提出的問題理解課文。
2.遷移運(yùn)用提問策略，代文完成《主題閱讀》中《人類的“老師”》課后題。
[教學(xué)過程]
一、溫故知新
1.講評(píng)練習(xí)冊(cè)一至四題；
2.課前小測(cè)試（見同步課件）
二、整理問題清單——讀厚
自學(xué)提示一：小組合作整理問題清單，想一想、說(shuō)一說(shuō)可以從哪些角度提問？
溫馨提醒：可以結(jié)合課后題來(lái)整理。
預(yù)設(shè)1：針對(duì)課文內(nèi)容提問
科學(xué)家是怎樣揭開蝙蝠飛行的秘密的？讀讀第4-6自然段，完成下列表格。
預(yù)設(shè)2：從課文寫法上提問
為什么要把蝙蝠比作沒頭蒼蠅？
我們可以從“到處亂撞”和“掛在繩子上的'鈴鐺響個(gè)不�！钡日Z(yǔ)句中想象蝙蝠的狀態(tài)。是不是和生活中的沒頭蒼蠅四處亂竄相似，這樣表達(dá)生動(dòng)形象。
預(yù)設(shè)3：從課文中得到的啟示提問
蝙蝠和雷達(dá)有什么關(guān)系？
師生問答讀：
師：雷達(dá)的天線像什么？
男生：雷達(dá)的天線像蝙蝠的嘴巴，
女生：雷達(dá)發(fā)出的無(wú)線電波就像蝙蝠發(fā)出的超聲波。
師：雷達(dá)的熒光屏像什么？
男生：雷達(dá)的熒光屏像蝙蝠的耳朵。
合：科學(xué)家正是從蝙蝠身上得到了啟示，才給飛機(jī)裝上了雷達(dá)，使飛機(jī)能在夜間安全飛行。
三、以文帶文
1.課后閱讀材料
自學(xué)提示二：讀片段，想一想可以從哪些角度提問？
邊讀邊思考邊記錄問題；
交流分享。
2.自學(xué)提示三：運(yùn)用邊讀邊思考邊記錄問題的方法，閱讀《主題閱讀》中《人類的“老師”》，完成課后練習(xí)。
四、自主作業(yè)
將本課學(xué)到的從不同角度提問的方法繪制一份思維導(dǎo)圖。
板書設(shè)計(jì)
6.蝙蝠和雷達(dá)
針對(duì)課文內(nèi)容提問
從課文寫法上提問
從課文中得到的啟示提問
四年級(jí)語(yǔ)文蝙蝠和雷達(dá)教學(xué)設(shè)計(jì) 2
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)與技能
朗讀課文，把握課文主要內(nèi)容與要點(diǎn)，理解飛機(jī)夜間安全飛行與蝙蝠探路之間的聯(lián)系。
2、過程與方法
通過朗讀初步把握課文的主要內(nèi)容，通過朗讀與小組合作理解飛機(jī)夜間安全飛行與蝙蝠探路之間的聯(lián)系。
3、情感態(tài)度價(jià)值觀
激發(fā)熱愛科學(xué)、樂于觀察與探究的興趣。
教學(xué)重難點(diǎn)：
本課的教學(xué)重點(diǎn)是：理解科學(xué)家的實(shí)驗(yàn)過程，激發(fā)學(xué)生愛科學(xué)學(xué)科學(xué)的興趣。難點(diǎn)是：弄清蝙蝠探路和飛機(jī)夜間安全飛行的聯(lián)系。
課前準(zhǔn)備：
1、課件
2、組織學(xué)生從百科全書、詞典辭海、互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)等各種途徑查閱、收集有關(guān)蝙蝠、雷達(dá)的信息資料。
課時(shí)安排：1課時(shí)
教學(xué)過程：
一、情境導(dǎo)入，設(shè)疑激趣
1．晴朗的夜空出現(xiàn)兩個(gè)亮點(diǎn)，越來(lái)越近，才看清楚是一紅一綠兩盞燈，接著傳來(lái)了隆隆聲，原來(lái)是一架飛機(jī)在夜航。（課件出示朗讀，學(xué)生閉著眼睛聽。）同學(xué)們，在漆黑的夜晚，飛機(jī)為什么能安全飛行呢？要弄清這個(gè)問題，請(qǐng)繼續(xù)往下看：（屏幕出示蝙蝠）認(rèn)識(shí)它嗎？[蝙蝠（齊讀正音）]關(guān)于它你們知道些什么？（我知道蝙蝠吃蚊子和飛蛾；我知道蝙蝠住在潮濕的洞里，是哺乳動(dòng)物；我知道蝙蝠是靠嘴和耳朵探路的）
2．（出示雷達(dá)圖片）這是什么？知道雷達(dá)有什么作用嗎？
�。ɡ走_(dá)可以使飛機(jī)安全航行；雷達(dá)可以搜索敵機(jī)；雷達(dá)可以觀測(cè)天氣情況）
過渡：同學(xué)們，蝙蝠是一種動(dòng)物，而雷達(dá)則是人類發(fā)明的一種探測(cè)儀器。這兩種截然不同的事物，課題中用和（板書和）把它們連起來(lái)，揭示課題：蝙蝠與雷達(dá)（齊讀課題），有什么想知道的？
二、初讀課文整體感知課文的主要內(nèi)容，并說(shuō)說(shuō)初讀的感受。
1、同學(xué)們真會(huì)思考，這是讀書的好方法，下面就帶著你們的問題默讀課文，在默讀課文的時(shí)候帶著筆在課文中畫一畫寫一寫試著在課文中找到答案。
2、讀后匯報(bào)，指名同學(xué)說(shuō)說(shuō)讀后知道些什么，開始指名中下一的學(xué)生回答，課文的大概內(nèi)容指名較好的同學(xué)回答。只要是學(xué)生的真實(shí)感受就給予肯定和鼓勵(lì)。
三、精讀課文，深入體會(huì)課文內(nèi)容。
1、今天我們就當(dāng)一回科學(xué)家，找出課文中蝙蝠與雷達(dá)有關(guān)系的一句話，讓學(xué)生讀并提問題。過度：是啊科學(xué)也是一樣善于發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行研究，但實(shí)驗(yàn)一做就不可能一定會(huì)成功，找出科學(xué)家辛苦工作的一句話。并鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜歡的方式讀讀這句話并說(shuō)說(shuō)理由。體會(huì)科學(xué)家的發(fā)明不是一朝一夕能成功的，仔細(xì)品味反復(fù)和終于。
2、哪些句子是描寫蝙蝠能在夜間飛行的？讀讀并說(shuō)說(shuō)理由，用即使也仿照著說(shuō)說(shuō)話。有新問題嗎？（蝙蝠靠什么在夜間飛行的？）
3、我們一起去研究研究，以小組為單位，共同完成這張實(shí)驗(yàn)表。
試驗(yàn)順序試驗(yàn)方式試驗(yàn)結(jié)果試驗(yàn)結(jié)論
第一次蒙上眼睛鈴鐺不響不靠眼睛
第二次塞上耳朵鈴鐺響要靠耳朵
第三次封住嘴鈴鐺響個(gè)不停要靠嘴
4、研究結(jié)果表明蝙蝠夜間飛行不用眼睛，是用耳朵和嘴巴配合起來(lái)探路的。有新問題嗎？（怎樣配合探路的？）接著再找找并用自己的話說(shuō)給同桌聽。指名同學(xué)起來(lái)說(shuō)并說(shuō)說(shuō)是從哪些句子中發(fā)現(xiàn)的？學(xué)生說(shuō)教師板書。教師出示課件讓同學(xué)上臺(tái)解說(shuō)。
5、受到蝙蝠夜間飛行的.啟示把雷達(dá)應(yīng)用到飛機(jī)上，讀讀相關(guān)的段落。模仿老師的課件在課文的圖上畫一畫邊畫邊說(shuō)。讓同學(xué)演示演示，教師板書。教師出示課件讓同學(xué)上臺(tái)來(lái)解說(shuō)解說(shuō)。飛機(jī)就能在夜空安全駕駛了。
6、觀察板書說(shuō)說(shuō)發(fā)現(xiàn)了什么？說(shuō)說(shuō)蝙蝠和雷達(dá)的聯(lián)系。再用因?yàn)橛忠驗(yàn)樗跃毩?xí)說(shuō)說(shuō)它們的科學(xué)聯(lián)系及其依據(jù)。所以課題用和聯(lián)系起來(lái)。
四、鞏固課文，齊讀課文。又從課文中有哪些新體會(huì)。
五、總結(jié)：
我們要向科學(xué)家學(xué)習(xí)。要善于發(fā)現(xiàn)問題、善于研究問題、善于從事物中受到啟示，將來(lái)為人類造福。
六、擴(kuò)展練習(xí)：
課后閱讀有關(guān)發(fā)明創(chuàng)造的書籍，把收集到的有關(guān)仿生學(xué)的資料帖在教室后邊的墻上作為墻報(bào)一起分享。
七、板書：
11蝙蝠和雷達(dá)
嘴超聲波無(wú)線電波天線
蝙蝠障礙物雷達(dá)
耳朵超聲波無(wú)線電波熒光屏
四年級(jí)語(yǔ)文蝙蝠和雷達(dá)教學(xué)設(shè)計(jì) 3
教學(xué)目標(biāo)
①認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)生字。正確讀寫“蝙蝠、清朗、捕捉、飛蛾、蚊子、避開、敏銳、鈴鐺、蒼蠅、揭開、推進(jìn)、障礙物、熒光屏、橫七豎八”等詞語(yǔ)。
�、诶首x課文，把握課文主要內(nèi)容和要點(diǎn)，理解飛機(jī)夜間安全飛行與蝙蝠探路之間的聯(lián)系，激發(fā)熱愛科學(xué)，樂于觀察和探究的興趣。
③搜集并與同學(xué)交流有關(guān)仿生學(xué)的資料，提高信息搜集與處理能力。
教學(xué)重難點(diǎn)
1、讓學(xué)生在閱讀中抓住要點(diǎn)，準(zhǔn)確把握文章的主要內(nèi)容。
2、激發(fā)熱愛科學(xué)，樂于觀察和探究的興趣。
教學(xué)準(zhǔn)備
教師準(zhǔn)備課件；學(xué)生搜集有關(guān)仿生學(xué)的圖文資料。
教學(xué)時(shí)數(shù)
2課時(shí)
教學(xué)過程
第一課時(shí)
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
1、多媒體出示蝙蝠和雷達(dá)的圖片，師：同學(xué)們，你們認(rèn)識(shí)它們嗎？請(qǐng)說(shuō)一說(shuō)你對(duì)它們的了解。
2、師引讀：蝙蝠是一種動(dòng)物，雷達(dá)是一種探測(cè)裝置，它們之間有什么聯(lián)系呢？今天，我們一起學(xué)習(xí)一篇新課文《蝙蝠和雷達(dá)》。（板書課題）
二、初讀課文，整體感知
1、自由朗讀課文兩遍，難讀句子多讀幾遍，標(biāo)出自然段序號(hào)，畫出生字詞，讀準(zhǔn)字音。
2、兩人一組輪流讀課文，互相認(rèn)讀生字詞。
3、出示寫有生字詞的幻燈片，指名開火車從讀生字詞，提示學(xué)生注意形聲字和“蝙、熒”等字的讀音。
4、說(shuō)說(shuō)課文的主要內(nèi)容。
�、僬n文主要講什么？請(qǐng)大家默讀全文，用自己的話說(shuō)一說(shuō)。
�、谥该f(shuō)，教師根據(jù)說(shuō)的.情況，小結(jié)歸納主要內(nèi)容的方法，如：有的同學(xué)是抓住課題聯(lián)系課文歸納的，有的同學(xué)是把課文各部分意思連起來(lái)歸納的。
三、填表助學(xué)，自主閱讀
�、僦该首x第三自然段，找一找：含有關(guān)聯(lián)詞的句子，如“即使……也……”，想想說(shuō)明了什么；文中提出什么疑問？請(qǐng)讀出疑問的語(yǔ)氣。
②默讀四、五、六自然段，填寫下表。（表中加黑部分為需填寫的內(nèi)容，答案供參考，只要學(xué)生抓住要點(diǎn)即可，語(yǔ)言是否簡(jiǎn)潔不做重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)）
�、劢涣鳎合仍谛〗M，再在班上交流填與表格的情況。
�、茏x讀課文，同桌互相看圖表，科學(xué)家是怎樣揭開蝙蝠探路之謎的。再指名上臺(tái)介紹。
�、菪〗Y(jié)：
a.出示句子“科學(xué)家經(jīng)過反復(fù)研究，終于揭開了蝙蝠能在夜里飛行的秘密”，說(shuō)說(shuō)從句子中體會(huì)到什么？（感悟“反復(fù)、終于”）
b.蝙蝠的嘴和耳朵是怎樣配合的？雷達(dá)與蝙蝠有什么聯(lián)系？下節(jié)課我們?cè)賮?lái)閱讀探究這些問題。
四、范寫生字，練寫字詞
教師示范難寫的生字，如“避、揭”等，引導(dǎo)學(xué)生注意本課生字大多是左右結(jié)構(gòu)的字，左邊部首只占三分之一，右邊占三分之二，字要寫得勻稱整潔。
四年級(jí)語(yǔ)文蝙蝠和雷達(dá)教學(xué)設(shè)計(jì) 4
課文分析：
課文主要講科學(xué)家通過反復(fù)試驗(yàn)，揭開了蝙蝠能在夜間飛行的秘密，并從中受到啟發(fā)，給飛機(jī)裝上雷達(dá)，解決了飛機(jī)在夜間安全飛行的問題。這是一篇很有意思的科普知識(shí)短文，敘述思路清晰，邏輯性強(qiáng)，可以分為三部分。第一部分：通過飛機(jī)夜行這種現(xiàn)象，提出飛機(jī)怎么能安全飛行的問題，這是全文要說(shuō)明的主要問題。第二自然段在文中起承上啟下的作用。第二部分：科學(xué)家做了三次試驗(yàn)，結(jié)果證明，蝙蝠夜里飛行，靠的不是眼睛，而是用嘴和耳朵配合起來(lái)探路的。第三部分：科學(xué)家從蝙蝠身上受到啟示，給飛機(jī)裝上雷達(dá)，保證了飛機(jī)安全飛行。這項(xiàng)研究告訴人們，研究生物可以對(duì)人類的創(chuàng)造發(fā)明有所啟示。
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)5個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)生字。正確讀寫“蝙蝠、清朗、捕捉、飛蛾、蚊子、避開、敏銳、鈴鐺、蒼蠅、揭開、推進(jìn)、障礙物、熒光屏、橫七豎八”等詞語(yǔ)。
2、朗讀課文，把握課文主要內(nèi)容與要點(diǎn)，理解飛機(jī)夜間安全飛行與蝙蝠探路之間的聯(lián)系，激發(fā)熱愛科學(xué)、樂于觀察與探究的興趣。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、能大致說(shuō)出課文的主要內(nèi)容。
2、知道蝙蝠夜間飛行時(shí)不會(huì)碰到障礙物的原因。
3、明白蝙蝠和雷達(dá)在夜間探路的原理。
課前準(zhǔn)備：
1、布置學(xué)生查找有關(guān)仿生學(xué)的資料
2、課文朗讀錄音、寫有生字詞語(yǔ)的小黑板、CAI課件
課時(shí)安排：2課時(shí)
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、以圖為媒，引入新課
�。ㄒ来纬鍪掘鸷屠走_(dá)的圖片）同學(xué)們，你們認(rèn)識(shí)它們嗎？請(qǐng)說(shuō)一說(shuō)你對(duì)它們的了解。蝙蝠是一種動(dòng)物，雷達(dá)是一種探測(cè)裝置，它們之間有什么聯(lián)系呢？今天，我們一起學(xué)習(xí)一篇新課文《蝙蝠和雷達(dá)》。（板書課題）指導(dǎo)寫“蝙蝠”兩字。
二、朗讀課文，學(xué)習(xí)生字
1、聽課文朗讀，注意生字的讀音，標(biāo)出自然段。
2、自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，難讀的句子多讀幾遍。
3、同桌輪流讀課文，互相評(píng)價(jià)，互相指導(dǎo)。
4、出示寫有生字詞的小黑板，指名開火車從讀生字詞，提示學(xué)生注意形聲字和“蝙、熒”等字的讀音。
三、默讀課文，歸納大意
1、課文主要講什么？請(qǐng)大家默讀全文，用自己的話說(shuō)一說(shuō)。
2、同桌交流課文的主要內(nèi)容
3、指名講，師生共同歸納。你現(xiàn)在知道蝙蝠和雷達(dá)之間的關(guān)系了吧？
四、學(xué)習(xí)前三個(gè)自然段
（一）默讀前三個(gè)自然段，找出過渡句
（二）出示過渡句，這個(gè)句子運(yùn)用了什么修辭手法？（設(shè)問）讀了這個(gè)句子，你心中產(chǎn)生了什么疑問？
過渡：要想揭開其中的奧秘，我們要先來(lái)學(xué)習(xí)第三自然段。
�。ㄈ┲攸c(diǎn)學(xué)習(xí)第三自然
1、指名讀第三自然段，其他同學(xué)思考：這個(gè)自然段主要寫了什么？
2、指名講段意
3、對(duì)于蝙蝠在夜間飛行，你會(huì)用什么詞語(yǔ)來(lái)形容它？為什么？
4、出示句子：蝙蝠是在夜里飛行的，還能捕捉飛蛾和蚊子，而且無(wú)論怎么飛，從來(lái)沒見過它跟什么東西相撞，即使一根極細(xì)的電線，它也能靈巧地避開。
�。�1）抓住重點(diǎn)詞句，讓學(xué)生知道蝙蝠有能在夜間飛行而且不會(huì)有危險(xiǎn)的本領(lǐng)。
�。�2）模擬體驗(yàn)：你想試一下在夜里飛行嗎？讓學(xué)生閉上雙眼，在教室里走一圈，提醒學(xué)生要注意安全。
�。�3）說(shuō)感受
�。�4）指導(dǎo)朗讀：蝙蝠的本領(lǐng)真讓人佩服，我們應(yīng)該帶著怎樣的'語(yǔ)氣來(lái)朗讀這一段話？（贊嘆、佩服）
五、結(jié)束語(yǔ)：我們?nèi)祟愂强渴裁磥?lái)判斷有沒有障礙物的？（眼睛）那蝙蝠能在漆黑的夜里飛行，它靠的是不是那雙像貓頭鷹一樣銳利的眼睛呢？我們下一節(jié)課再來(lái)學(xué)習(xí)。
作業(yè)布置：
抄寫生字詞語(yǔ)
熟讀課文
查找有關(guān)仿生學(xué)的資料
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)引入
同學(xué)們，昨天我們學(xué)習(xí)了11課《蝙蝠和雷達(dá)》，還記得蝙蝠和雷達(dá)之間有什么關(guān)系嗎？（科學(xué)家們經(jīng)過反復(fù)試驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)了蝙蝠能在夜間飛行的秘密，并得到啟發(fā)，發(fā)明了雷達(dá)）
二、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣研讀課文，解開蝙蝠能在夜間飛行的秘密
導(dǎo)入：【課件出示一只蝙蝠】看！今天小蝙蝠也來(lái)到了我們的課堂上，它說(shuō)有話要對(duì)我們說(shuō)呢，我們來(lái)聽聽吧：你們?nèi)祟愓媪瞬黄�！竟然連我們蝙蝠界的秘密都能知道，我真的很想知道你們?nèi)祟愂窃趺窗l(fā)現(xiàn)我們的秘密的，同學(xué)們，你們能告訴我嗎？
師：同學(xué)們，你們?cè)敢獯婵茖W(xué)們回答小蝙蝠的問題嗎？問題的答案就在課文中，我們要把問題回答準(zhǔn)確、完整就要先認(rèn)真讀書，我們先來(lái)找一下，哪些自然段是寫了科學(xué)家們的試驗(yàn)的？（4、5、6自然段）下面我們就來(lái)一起學(xué)習(xí)4、5、6自然段。
（一）學(xué)習(xí)4、5、6自然段
【課件出示讀書要求】自由輕聲讀課文4、5、6自然段，想一想科學(xué)家做了幾次試驗(yàn)？在什么環(huán)境中做實(shí)驗(yàn)，分別怎么做，結(jié)果怎么樣？得出了什么結(jié)論？
邊默讀4、5、6自然段，邊用簡(jiǎn)潔、準(zhǔn)確的話來(lái)填寫表格
小組討論填表結(jié)果
指名講所填寫的表格【課件出示：表格】
哪位同學(xué)可以看著表格來(lái)為小蝙蝠解釋試驗(yàn)的過程？要注意人稱的變化�！菊n件出示：表格】
【出示課件】過渡語(yǔ)：你們這班小科學(xué)家真棒！那你們又知道我的嘴和耳朵是怎么配合起來(lái)探路的嗎？
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)第七自然段
課文哪個(gè)自然段回答了小蝙蝠的問題？快速讀第七自然段，動(dòng)手畫出有關(guān)句子，并把句子讀一讀。
匯報(bào)句子
男女同學(xué)賽讀
默讀句子，在表格背后的空白處畫出蝙蝠的嘴和耳朵配合探路的示意圖
展示示意圖，并復(fù)述蝙蝠探路的原理，完善學(xué)生的示意圖，板書：
同桌看板書復(fù)述蝙蝠探路的原理
科學(xué)家們發(fā)現(xiàn)蝙蝠夜間能安全飛行的秘密容易嗎？從哪些句子可以看出來(lái)？從哪些詞語(yǔ)中可以看出來(lái)？理解“反復(fù)、終于”的用詞準(zhǔn)確性�！菊n件出示句子】
齊讀句子，說(shuō)體會(huì)
齊讀體會(huì)
齊讀第七自然段
【課件出示小蝙蝠】：同學(xué)們說(shuō)得不錯(cuò)，我能在夜間安全飛行的秘密就是嘴和耳朵能互相配合，嘴和耳朵兩樣?xùn)|西是缺一不可的。那你們?nèi)祟惖目茖W(xué)家發(fā)明的雷達(dá)又是怎樣探路的呢？課文哪個(gè)自然段告訴我們答案？
�。ㄈ⿲W(xué)習(xí)第八自然段
邊讀文段，邊畫出有關(guān)句子，并讀一讀
模仿板書動(dòng)手畫雷達(dá)的探路方法示意圖
同桌交流示意圖，并復(fù)述
指名展示示意圖，并復(fù)述，完善學(xué)生的示意圖并板書：
請(qǐng)同學(xué)們打開語(yǔ)文書44頁(yè)，完成課后練習(xí)三
指名講答案
齊讀
三、拓展延伸
�。ㄒ唬┠x“資料袋”，填寫：人們從（ ）身上得到啟發(fā)，發(fā)明了（ ）�！菊n件出示】
（二）介紹自己知道的有關(guān)仿生學(xué)的資料。用“人們從（ ）身上得到啟發(fā)，發(fā)明了（ ）�！钡木涫絹�(lái)說(shuō)�！菊n件出示】
�。ㄈ┭a(bǔ)充有關(guān)仿生學(xué)的資料【課件出示】
（四）說(shuō)一說(shuō)：我從（ ）身上得到啟發(fā)，想發(fā)明（ ）�！菊n件出示】
參考：我從變色龍身上得到啟發(fā)，想發(fā)明變色紙尿褲，如果嬰兒小便了，就顯示藍(lán)色，如果嬰兒拉臭臭了，就顯示紅色，大大方便了家長(zhǎng)。
�。ㄎ澹┩扑]課外書籍：《開心小博士——奇妙的仿生學(xué)》【課件出示】
四、作業(yè)布置：
閱讀有關(guān)動(dòng)、植物秘密的書籍，仿照《蝙蝠和雷達(dá)》的寫法，寫寫自己從動(dòng)、植物身上得到什么啟示，設(shè)計(jì)出來(lái)的小發(fā)明。
五、板書設(shè)計(jì)：
四年級(jí)語(yǔ)文蝙蝠和雷達(dá)教學(xué)設(shè)計(jì) 5
教材分析：
《蝙蝠和雷達(dá)》是人教版小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)的一篇課文。課文主要講科學(xué)家通過反復(fù)試驗(yàn)，揭開了蝙蝠能在夜間飛行的原因，從中受到啟發(fā)，給飛機(jī)裝上雷達(dá)，解決了飛機(jī)在夜間安全飛行的問題。這是一篇很有意思的科普知識(shí)短文，敘述思路清晰，邏輯性強(qiáng)。學(xué)習(xí)這篇課文，是為了讓學(xué)生在閱讀中抓住要點(diǎn)，準(zhǔn)確把握課文的主要內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生閱讀科普文章的興趣，拓展視野。
教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)識(shí)5個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)生字.正確讀寫“蝙蝠，捕捉，避開，敏銳，鈴鐺，蒼蠅，揭開，推進(jìn)，障礙物，熒光屏，橫七豎八”等詞語(yǔ)。
2.理解課文內(nèi)容，了解蝙蝠夜間飛行的特點(diǎn)。把握課文主要內(nèi)容，理解探究蝙蝠夜間探路的秘密。
3.激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)，敢于提問，樂于探究的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
弄清科學(xué)家的試驗(yàn)過程，了解蝙蝠夜里是怎樣飛行的。
教學(xué)難點(diǎn)：
了解蝙蝠飛行探路的秘密。
課前準(zhǔn)備：
多媒體課件 試驗(yàn)表格
教學(xué)課時(shí)：
第一課時(shí)
教學(xué)過程：
上課的前一天，布置預(yù)習(xí)課文，開展以下實(shí)踐活動(dòng)：
1．讀書預(yù)習(xí)：認(rèn)真讀課文，圈畫出不會(huì)讀的生字、新詞，通過查工具書解決生字新詞的讀音和字（詞）的意思；將課文中要求會(huì)寫的字詞各抄寫兩遍。
2．搜集資料預(yù)習(xí)：搜集有關(guān)仿生學(xué)的課外資料，制作資料卡片。同學(xué)間相互交流自己對(duì)仿生學(xué)的認(rèn)識(shí)，分享自己制作的資料卡片。
3．帶著問題預(yù)習(xí)：蝙蝠能在夜間飛行依靠的是什么？
課堂教學(xué)：
一、揭題。( 5分)
1．猜謎語(yǔ)：會(huì)飛不是鳥，兩翅沒羽毛，白天睡覺夜間操勞，捕捉害蟲本領(lǐng)高。（打一種動(dòng)物）師板書：蝙蝠
2．出示蝙蝠課件（1）簡(jiǎn)介蝙蝠：蝙蝠是一種哺乳動(dòng)物，它的頭部和軀干像老鼠，四肢和尾部之間有皮質(zhì)的膜，沒長(zhǎng)羽毛。視力很弱卻能在夜間飛翔，吃蚊蛾等昆蟲。
3．出示雷達(dá)課件（2）同學(xué)們認(rèn)識(shí)它嗎？它的名字叫雷達(dá)。師板書：雷達(dá)。簡(jiǎn)介雷達(dá)：雷達(dá)是利用極短的無(wú)線電波進(jìn)行探測(cè)的裝置�？捎脕�(lái)測(cè)定目標(biāo)的方向、距離、大小等，在使用上不受氣候條件的影響，它廣泛應(yīng)用于軍事、天文、氣象、航海、航空等方面。
4．這兩個(gè)毫不相干的事物，課題卻用一個(gè)“和”字將它們聯(lián)系起來(lái)，師板書“和”字，請(qǐng)同學(xué)們齊讀課題《蝙蝠和雷達(dá)》。今天就讓我們走進(jìn)《蝙蝠和雷達(dá)》這篇課文，探究它們之間的關(guān)系吧！
二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字新詞。(10分)
1．下面，請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式，自由讀課文。在讀的過程中，遇到生字新詞要多讀幾遍，另外標(biāo)出自然段。課件（3）出示讀書要求。
2．學(xué)習(xí)生字新詞。課件（4）出示詞語(yǔ)。
捕捉 避開 敏銳 鈴鐺 蒼蠅 揭開 障礙物 熒光屏 橫七豎八
A．抽生讀詞語(yǔ)，訂正讀音錯(cuò)誤。（讀到生字時(shí)，應(yīng)出示生字的讀音）
B．全班齊讀詞語(yǔ)。
C．解釋“障礙物”的意思。隨機(jī)板書：障礙物 （課件出示意思）
D．相互提醒容易出錯(cuò)的字。（現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們觀察這些紅色的生字，哪些生字容易寫錯(cuò)，請(qǐng)你幫同學(xué)們提醒一下。教師板書容易出錯(cuò)的字“揭、避、熒”學(xué)生跟著書空）
E．課件（5）出示容易寫錯(cuò)的字，學(xué)生寫字。（要求：身正，肩平，足安）
過渡：學(xué)習(xí)了課文的生字新詞后，我想同學(xué)讀課文一定也會(huì)暢通無(wú)阻的。請(qǐng)同學(xué)們快速默讀課文，完成這里的填空。
3．學(xué)生默讀課文，感知主要內(nèi)容。課件（6）出示：課文主要講（ ）通過反復(fù)試驗(yàn)，揭開了（ ）在夜間探路的秘密，從中得到啟發(fā)，給（ ）裝上（ ），解決了（ ）在夜間安全飛行的問題。
三、理解蝙蝠夜間探路的原理。(20分)
1.一只其貌不揚(yáng)的蝙蝠究竟有何超強(qiáng)的本領(lǐng)呢？
�。�1）抽生匯報(bào)。
�。�2）你是從哪些語(yǔ)句看出來(lái)的？
課件（7）出示句子：蝙蝠是在夜里飛行的，還能捕捉飛蛾和蚊子；而且無(wú)論怎么飛，從來(lái)沒見過它跟什么東西相撞，即使一根極細(xì)的電線，它也能靈巧地避開。
A．請(qǐng)同學(xué)們齊讀這句話，說(shuō)說(shuō)從這句話中你知道了什么？學(xué)生匯報(bào)。（指導(dǎo)學(xué)生抓住“夜里”區(qū)別于“白天”，“還能捕捉”說(shuō)明有特異功能；“無(wú)論……從來(lái)……,即使……也能……”說(shuō)明夜間飛行本領(lǐng)特別高超。）
B．請(qǐng)同學(xué)們用自己的語(yǔ)言夸一夸蝙蝠吧！抽生練習(xí)說(shuō)話。（蝙蝠，你真是一位了不起的飛行家。蝙蝠，要是你能開飛機(jī)就好了，乘客就不會(huì)擔(dān)心有事故發(fā)生了。蝙蝠，我要是你就好了，停電的夜晚我也不用擔(dān)心會(huì)被東西碰著。）
C．蝙蝠夜間飛行的本領(lǐng)如此高超，同學(xué)們應(yīng)該對(duì)它產(chǎn)生一種什么情感？（欽佩之情）請(qǐng)同學(xué)們帶著欽佩的感情來(lái)朗讀這句話，誰(shuí)來(lái)試試？教師隨機(jī)表?yè)P(yáng)。
2．課件（8）出示質(zhì)疑：“難道它的眼睛特別敏銳，能在漆黑的.夜里看清楚所有的東西嗎？”科學(xué)家為了回答這個(gè)問題，早在一百多年前，就進(jìn)行了試驗(yàn)。請(qǐng)同學(xué)們四人一小組，合作學(xué)習(xí)4、5、6自然段，完成表格，探討交流蝙蝠夜間飛行的秘密究竟是什么？
3．課件（9）出示表格：
A．同學(xué)們，你們認(rèn)為“蒙上眼睛、塞上耳朵、封住嘴巴”中的這幾個(gè)動(dòng)詞，能調(diào)換位置嗎？（不能調(diào)換位置，可見作者的用詞是多么的準(zhǔn)確，中華民族的語(yǔ)言是多么的博大精深，具有魅力呀！同學(xué)們，我們?cè)趯懥?xí)作的時(shí)候也一定要注意用詞要準(zhǔn)確。）
B．通過三次試驗(yàn)，科學(xué)家得出的結(jié)論是什么？抽生回答，隨機(jī)出示課件（10）——蝙蝠夜里飛行，靠的不是眼睛，它是用嘴和耳朵配合起來(lái)探路的。讓我們齊聲朗讀這一結(jié)論。教師隨機(jī)板書:嘴巴 耳朵
4．質(zhì)疑：學(xué)到這里，老師想知道蝙蝠是怎樣用嘴和耳朵配合起來(lái)探路的？課件（11）出示問題，誰(shuí)能告訴老師。生回答，出示課件（12）蝙蝠是從嘴里發(fā)出聲音，聲音遇到障礙物就反射回來(lái)，傳到蝙蝠的耳朵里。教師隨機(jī)板書。
5．蝙蝠是用嘴和耳朵配合起來(lái)探路的秘密終于被揭開了，可是，科學(xué)家揭開這個(gè)秘密容易嗎？(不容易)你是從哪里看出來(lái)的？
6．出示課件(13)科學(xué)家經(jīng)過反復(fù)研究，終于揭開了蝙蝠能在夜里飛行的秘密。你是從這句話中的那個(gè)詞體會(huì)出科學(xué)家的不容易？（強(qiáng)調(diào)反復(fù)、終于兩詞）
四、課堂小結(jié)。出示課件(14)(3分)
這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了課文的生字新詞，了解了蝙蝠夜間探路的秘密，下節(jié)課，我們將繼續(xù)跟隨著科學(xué)家的足跡，去了解蝙蝠和雷達(dá)之間的關(guān)系，探索科學(xué)的奧秘。出示課件(15)
五、布置作業(yè)：(2分)
抄寫本課生字
板書設(shè)計(jì)：
11、蝙蝠和雷達(dá)
嘴巴
蝙蝠 障礙物
耳朵
四年級(jí)語(yǔ)文蝙蝠和雷達(dá)教學(xué)設(shè)計(jì) 6
教學(xué)目標(biāo)：
1. 認(rèn)識(shí)本課生字，學(xué)會(huì)“系”多音字的用法。
2. 理解課文內(nèi)容，了解蝙蝠夜間飛行的特點(diǎn)以及飛機(jī)夜航從蝙蝠身上得到的啟示。
3. 激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)的興趣，培養(yǎng)觀察與探索的能力。
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課
1. 展示蝙蝠和雷達(dá)的圖片，提問學(xué)生：“蝙蝠是一種動(dòng)物，雷達(dá)是一種探測(cè)器，它們之間有什么聯(lián)系呢？”引出課題《蝙蝠和雷達(dá)》。
二、初讀課文，整體感知
1. 學(xué)生自由朗讀課文，標(biāo)出生字詞，注意讀準(zhǔn)字音。
2. 提問學(xué)生：“課文主要講了什么內(nèi)容？”引導(dǎo)學(xué)生概括課文大意。
三、學(xué)習(xí)生字詞
1. 出示生字卡片，學(xué)生認(rèn)讀并組詞。
2. 學(xué)習(xí)多音字“系”的不同讀音和用法。
四、再讀課文，分段理解
1. 學(xué)生默讀課文，思考課文可以分成幾個(gè)部分，并概括每部分的主要內(nèi)容。
2. 教師引導(dǎo)學(xué)生將課文分為三大部分：提出問題（1-2自然段）、研究問題（3-6自然段）、得出結(jié)論（7-8自然段）。
五、學(xué)習(xí)第一部分
1. 學(xué)生朗讀第1-2自然段，思考：“飛機(jī)為什么能在夜里安全飛行？”引出科學(xué)家的疑問。
六、課堂小結(jié)
總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，布置課后作業(yè)：預(yù)習(xí)課文第二部分，思考科學(xué)家是如何研究蝙蝠夜間飛行的'秘密的。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)舊知
1. 復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)習(xí)的生字詞和多音字。
2. 回顧課文第一部分的內(nèi)容。
二、學(xué)習(xí)第二部分
1. 學(xué)生默讀第3-6自然段，找出科學(xué)家做了幾次試驗(yàn)，每次試驗(yàn)的方法、結(jié)果和結(jié)論。
2. 小組合作完成試驗(yàn)表格，并派代表匯報(bào)。
3. 理解“配合起來(lái)”的含義，體會(huì)蝙蝠夜間飛行的奧秘。
三、學(xué)習(xí)第三部分
1. 學(xué)生朗讀第7-8自然段，思考：“科學(xué)家是如何從蝙蝠身上得到啟示，發(fā)明雷達(dá)的？”
2. 引導(dǎo)學(xué)生理解雷達(dá)的工作原理，并與蝙蝠的飛行原理進(jìn)行對(duì)比。
3. 學(xué)生動(dòng)手畫出雷達(dá)的工作示意圖，并用自己的話解釋雷達(dá)的工作過程。
四、拓展延伸
1. 交流仿生學(xué)資料，激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)的興趣。
2. 學(xué)生分享自己從大自然中得到的啟示，并嘗試提出想要發(fā)明的東西。
五、課堂總結(jié)
總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)科學(xué)家通過觀察和研究大自然，可以從中得到啟示，發(fā)明出對(duì)人類有益的東西。
六、布置作業(yè)
1. 完成課后練習(xí)冊(cè)相關(guān)題目。
2. 以“我想發(fā)明……”為題，寫一篇小作文，表達(dá)自己對(duì)科學(xué)的熱愛和探索的渴望。
四年級(jí)語(yǔ)文蝙蝠和雷達(dá)教學(xué)設(shè)計(jì) 7
教學(xué)目標(biāo)：
1. 了解蝙蝠夜間飛行的特點(diǎn)以及飛機(jī)夜航從蝙蝠身上得到的啟示。
2. 理解蝙蝠與雷達(dá)之間的關(guān)系，進(jìn)行邏輯思維訓(xùn)練。
3. 學(xué)習(xí)新字新詞，理解詞語(yǔ)在課文中的意思。
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課
1. 通過展示蝙蝠夜間飛行的視頻或圖片，引導(dǎo)學(xué)生思考：“蝙蝠在夜間是如何飛行的？”引出課題《蝙蝠和雷達(dá)》。
二、初讀課文，整體感知
1. 學(xué)生自由朗讀課文，標(biāo)出生字詞，注意讀準(zhǔn)字音。
2. 提問學(xué)生：“課文主要講了什么內(nèi)容？”引導(dǎo)學(xué)生概括課文大意。
三、學(xué)習(xí)生字詞
1. 出示生字卡片，學(xué)生認(rèn)讀并組詞。
2. 學(xué)習(xí)新詞，理解“啟示、敏銳、模仿、配合”等詞語(yǔ)在課文中的意思。
四、分段學(xué)習(xí)
1. 學(xué)習(xí)第一部分（1-2自然段），理解飛機(jī)夜航的安全問題，引出科學(xué)家的疑問。
2. 學(xué)習(xí)第二部分（3-6自然段），了解科學(xué)家通過三次試驗(yàn)揭開蝙蝠夜間飛行的秘密。
五、課堂小結(jié)
總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，布置課后作業(yè)：預(yù)習(xí)課文第三部分，思考雷達(dá)是如何工作的。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)舊知
1. 復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)習(xí)的生字詞和新詞。
2. 回顧課文第一部分和第二部分的內(nèi)容。
二、學(xué)習(xí)第三部分
1. 學(xué)生朗讀第7-8自然段，理解科學(xué)家從蝙蝠身上得到啟示，發(fā)明雷達(dá)的過程。
2. 引導(dǎo)學(xué)生理解雷達(dá)的工作原理，并與蝙蝠的飛行原理進(jìn)行對(duì)比。
3. 學(xué)生動(dòng)手畫出雷達(dá)的工作示意圖，并用自己的話解釋雷達(dá)的工作過程。
三、拓展延伸
1. 交流仿生學(xué)資料，激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)的`興趣。
2. 討論：“你還知道哪些發(fā)明是從大自然中得到的啟示？”
四、課堂總結(jié)
總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)仿生學(xué)的重要性，鼓勵(lì)學(xué)生多觀察、多思考、多探索。
五、布置作業(yè)
1. 完成課后練習(xí)冊(cè)相關(guān)題目。
2. 寫一篇短文，介紹自己從大自然中得到的啟示，并提出一個(gè)想要發(fā)明的創(chuàng)意。
四年級(jí)語(yǔ)文蝙蝠和雷達(dá)教學(xué)設(shè)計(jì) 8
教學(xué)目標(biāo)：
1. 認(rèn)識(shí)并理解課文中的生字詞，如“啟示”、“敏銳”、“模仿”等。
2. 了解蝙蝠夜間飛行的特點(diǎn)和雷達(dá)的工作原理。
3. 理解科學(xué)家如何通過實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)蝙蝠飛行的秘密，并從中受到啟示發(fā)明雷達(dá)。
4. 培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)興趣和探索精神。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：理解科學(xué)家的實(shí)驗(yàn)過程，了解蝙蝠與雷達(dá)之間的關(guān)系。
難點(diǎn)：弄清蝙蝠和雷達(dá)各自的探路原理及彼此的聯(lián)系。
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
1. 導(dǎo)入新課
通過展示蝙蝠和雷達(dá)的圖片，引導(dǎo)學(xué)生思考兩者之間的.聯(lián)系，激發(fā)興趣。
2. 初讀課文，整體感知
學(xué)生自由朗讀課文，標(biāo)出生字詞，理解課文大意。
3. 生字詞教學(xué)
教師領(lǐng)讀生字詞，解釋詞義，并指導(dǎo)學(xué)生書寫。
4. 分段學(xué)習(xí)
學(xué)習(xí)課文第一部分（第1、2自然段），理解飛機(jī)夜航的啟示來(lái)源。
引導(dǎo)學(xué)生找出關(guān)鍵句，理解蝙蝠和雷達(dá)之間的初步聯(lián)系。
5. 課堂小結(jié)
總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，提出下節(jié)課的預(yù)習(xí)任務(wù)。
第二課時(shí)
1. 復(fù)習(xí)舊知
回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，檢查生字詞掌握情況。
2. 深入學(xué)習(xí)
科學(xué)家的實(shí)驗(yàn)：
學(xué)生快速閱讀第3-6自然段，找出科學(xué)家做的三次實(shí)驗(yàn)內(nèi)容。
小組合作，填寫實(shí)驗(yàn)表格，包括實(shí)驗(yàn)順序、方法、結(jié)果和結(jié)論。
匯報(bào)交流，理解蝙蝠夜間飛行的秘密。
蝙蝠的飛行原理：
學(xué)習(xí)第7自然段，理解蝙蝠如何利用超聲波探路。
通過角色扮演或動(dòng)畫演示，加深理解。
3. 雷達(dá)的工作原理
學(xué)習(xí)第8自然段，理解雷達(dá)的工作原理。
學(xué)生自己畫雷達(dá)工作示意圖，并講解雷達(dá)工作過程。
4. 總結(jié)提升
總結(jié)蝙蝠和雷達(dá)之間的關(guān)系，理解仿生學(xué)的意義。
引導(dǎo)學(xué)生交流仿生學(xué)資料，激發(fā)科學(xué)興趣。
5. 作業(yè)布置
完成課后練習(xí)，寫一篇關(guān)于從大自然中得到啟示的小作文。
四年級(jí)語(yǔ)文蝙蝠和雷達(dá)教學(xué)設(shè)計(jì) 9
教學(xué)目標(biāo)：
1. 準(zhǔn)確朗讀課文，理解課文內(nèi)容。
2. 弄清蝙蝠夜間飛行的秘密和雷達(dá)的工作原理。
3. 培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和自主學(xué)習(xí)能力。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：理解科學(xué)家的實(shí)驗(yàn)過程，了解蝙蝠與雷達(dá)的關(guān)系。
難點(diǎn)：理解蝙蝠和雷達(dá)各自的探路原理及彼此的聯(lián)系。
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
1. 導(dǎo)入新課
通過播放飛機(jī)夜間飛行的視頻，引出課題《蝙蝠和雷達(dá)》。
2. 初讀課文，學(xué)習(xí)生字詞
學(xué)生自由朗讀課文，標(biāo)注生字詞。
教師領(lǐng)讀生字詞，解釋詞義，并指導(dǎo)學(xué)生書寫。
3. 整體感知
學(xué)生分段朗讀課文，理解課文大意。
引導(dǎo)學(xué)生劃分課文段落，概括段落大意。
4. 學(xué)習(xí)第一部分
學(xué)習(xí)第1、2自然段，理解飛機(jī)夜航的啟示來(lái)源。
5. 課堂小結(jié)
總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，提出下節(jié)課的預(yù)習(xí)任務(wù)。
第二課時(shí)
1. 復(fù)習(xí)舊知
回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，檢查生字詞掌握情況。
2. 深入學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)部分
三次實(shí)驗(yàn)：
學(xué)生自主閱讀第3-6自然段，找出科學(xué)家做的'三次實(shí)驗(yàn)內(nèi)容。
小組合作，填寫實(shí)驗(yàn)表格，并匯報(bào)交流。
理解“配合起來(lái)”的含義，體會(huì)蝙蝠飛行的秘密。
蝙蝠飛行原理：
學(xué)習(xí)第7自然段，理解蝙蝠如何利用超聲波探路。
通過課件或動(dòng)畫演示，加深理解。
3. 雷達(dá)的工作原理
學(xué)習(xí)第8自然段，理解雷達(dá)的工作原理。
學(xué)生自己動(dòng)手畫雷達(dá)工作示意圖，并講解雷達(dá)工作過程。
4. 總結(jié)提升
總結(jié)蝙蝠和雷達(dá)之間的關(guān)系，理解仿生學(xué)的意義。
引導(dǎo)學(xué)生思考：還有哪些發(fā)明是從動(dòng)物身上得到的啟示？
5. 作業(yè)布置
完成課后練習(xí)，搜集更多關(guān)于仿生學(xué)的資料，準(zhǔn)備下節(jié)課分享。
四年級(jí)語(yǔ)文蝙蝠和雷達(dá)教學(xué)設(shè)計(jì) 10
教學(xué)目標(biāo)
1. 認(rèn)識(shí)并理解課文中的生字詞，如“蝙蝠”、“雷達(dá)”、“啟示”等。
2. 了解蝙蝠夜間飛行的特點(diǎn)以及雷達(dá)的工作原理，理解兩者之間的聯(lián)系。
3. 培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)、樂于探索的興趣。
教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：理解蝙蝠夜間飛行的原理及雷達(dá)的工作原理。
難點(diǎn)：理解蝙蝠與雷達(dá)之間的聯(lián)系，并進(jìn)行邏輯思維訓(xùn)練。
教學(xué)過程
第一課時(shí)
1. 導(dǎo)入新課
通過展示蝙蝠和雷達(dá)的圖片，引發(fā)學(xué)生的好奇心，提出問題：“蝙蝠和雷達(dá)之間有什么關(guān)系？”
2. 初讀課文，整體感知
學(xué)生自由朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，注意停頓。
概括課文大意，初步了解蝙蝠和雷達(dá)的關(guān)系。
3. 生字詞教學(xué)
學(xué)習(xí)并認(rèn)讀生字詞，如“蝙蝠”、“雷達(dá)”、“啟示”等。
通過游戲、競(jìng)賽等形式鞏固生字詞學(xué)習(xí)。
4. 分段學(xué)習(xí)
學(xué)習(xí)課文第一部分（1-2自然段），了解飛機(jī)夜航的安全問題及科學(xué)家的思考。
引導(dǎo)學(xué)生提出問題，如“為什么飛機(jī)能在夜間安全飛行？”
第二課時(shí)
1. 復(fù)習(xí)舊知
回顧上節(jié)課內(nèi)容，鞏固生字詞學(xué)習(xí)。
2. 深入學(xué)習(xí)
第二部分（3-6自然段）：
默讀課文，了解科學(xué)家對(duì)蝙蝠進(jìn)行的三次試驗(yàn)。
小組合作，完成試驗(yàn)表格，理解蝙蝠夜間飛行的原理。
通過角色扮演、觀看動(dòng)畫等方式，直觀展示蝙蝠的飛行過程。
第三部分（7-8自然段）：
講解雷達(dá)的.工作原理，引導(dǎo)學(xué)生理解雷達(dá)是如何模仿蝙蝠探路的。
學(xué)生動(dòng)手畫出雷達(dá)工作示意圖，并講解雷達(dá)工作的過程。
3. 總結(jié)歸納
總結(jié)蝙蝠夜間飛行的原理和雷達(dá)的工作原理，理解兩者之間的聯(lián)系。
引導(dǎo)學(xué)生思考：生活中還有哪些發(fā)明是受到生物啟發(fā)的？
4. 拓展延伸
交流仿生學(xué)資料，激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)、樂于觀察與探索的興趣。
布置作業(yè)：以“我想發(fā)明……”為題，寫一篇小作文，表達(dá)自己的發(fā)明創(chuàng)意。
板書設(shè)計(jì)
蝙蝠和雷達(dá)
一、提出問題
飛機(jī)夜間安全飛行
二、研究問題
蝙蝠三次試驗(yàn)
第一次：蒙眼飛行
第二次：塞耳飛行
第三次：封嘴飛行
蝙蝠飛行原理：嘴和耳朵配合探路
三、得出結(jié)論
雷達(dá)工作原理：模仿蝙蝠
蝙蝠與雷達(dá)的聯(lián)系
四年級(jí)語(yǔ)文蝙蝠和雷達(dá)教學(xué)設(shè)計(jì) 11
教學(xué)目標(biāo)
1. 學(xué)會(huì)本課生字新詞，理解詞語(yǔ)在課文中的意思。
2. 理解課文內(nèi)容，了解蝙蝠夜間飛行的特點(diǎn)以及雷達(dá)的工作原理。
3. 培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和科學(xué)探索精神。
教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：理解蝙蝠夜間飛行的原理及雷達(dá)的工作原理。
難點(diǎn)：理解蝙蝠與雷達(dá)之間的`聯(lián)系，并能用自己的話表達(dá)出來(lái)。
教學(xué)過程
第一課時(shí)
1. 導(dǎo)入新課
通過播放飛機(jī)夜間飛行的視頻，引導(dǎo)學(xué)生思考飛機(jī)是如何在夜間安全飛行的。
2. 初讀課文，整體感知
學(xué)生自由朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，注意停頓。
概括課文大意，初步了解蝙蝠和雷達(dá)的關(guān)系。
3. 生字詞教學(xué)
學(xué)習(xí)并認(rèn)讀生字詞，如“蝙蝠”、“雷達(dá)”、“啟示”等。
通過游戲、競(jìng)賽等形式鞏固生字詞學(xué)習(xí)。
4. 分段學(xué)習(xí)
學(xué)習(xí)課文第一部分（1-2自然段），了解飛機(jī)夜航的安全問題及科學(xué)家的思考。
第二課時(shí)
1. 復(fù)習(xí)舊知
回顧上節(jié)課內(nèi)容，鞏固生字詞學(xué)習(xí)。
2. 深入學(xué)習(xí)
第二部分（3-6自然段）：
精讀課文，了解科學(xué)家對(duì)蝙蝠進(jìn)行的三次試驗(yàn)的具體過程。
小組合作，完成試驗(yàn)表格，理解蝙蝠夜間飛行的原理。
通過角色扮演、觀看動(dòng)畫等方式，直觀展示蝙蝠的飛行過程。
第三部分（7-8自然段）：
講解雷達(dá)的工作原理，重點(diǎn)理解雷達(dá)是如何模仿蝙蝠探路的。
學(xué)生動(dòng)手畫出雷達(dá)工作示意圖，并嘗試用自己的話講解雷達(dá)工作的過程。
3. 總結(jié)歸納
總結(jié)蝙蝠夜間飛行的原理和雷達(dá)的工作原理，理解兩者之間的聯(lián)系。
引導(dǎo)學(xué)生思考：科學(xué)家從蝙蝠身上得到了哪些啟示？這些啟示對(duì)我們的生活有哪些影響？
4. 拓展延伸
布置作業(yè)：搜集更多關(guān)于仿生學(xué)的資料，了解人類從自然界中得到的啟示和發(fā)明創(chuàng)造。
板書設(shè)計(jì)
蝙蝠和雷達(dá)
一、提出問題
飛機(jī)夜間安全飛行
二、研究問題
蝙蝠三次試驗(yàn)：蒙眼、塞耳、封嘴
蝙蝠飛行原理：超聲波探路
三、得出結(jié)論
雷達(dá)工作原理：模仿蝙蝠
蝙蝠與雷達(dá)的聯(lián)系：?jiǎn)⑹九c發(fā)明
四、拓展延伸
仿生學(xué)資料搜集
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