語(yǔ)文S版《滿山的燈籠火把》教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一名老師，常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是一個(gè)系統(tǒng)化規(guī)劃教學(xué)系統(tǒng)的過(guò)程。怎樣寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)才更能起到其作用呢？以下是小編為大家收集的語(yǔ)文S版《滿山的燈籠火把》教學(xué)設(shè)計(jì)，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
語(yǔ)文S版《滿山的燈籠火把》教學(xué)設(shè)計(jì)1
教學(xué)目標(biāo)：
1、指導(dǎo)學(xué)生抓住課文重點(diǎn)部分，理解課文內(nèi)容，從作者童年這件難忘的事情中得到成長(zhǎng)的啟示。
2、有感情朗讀課文，體會(huì)作者的思想感情。
3、學(xué)會(huì)本課生字新詞。要求認(rèn)識(shí)的生字有：婆、驟、墜、虧、瘦、恰、盲、援；要求掌握的生字有：婆、雜、幕、溜、虧、瘦、恰、卡、盲、肢；要求掌握的詞語(yǔ)有：外婆、雜活、雨幕、滑溜溜、幸虧、瘦弱、恰恰、卡住、雜草、盲目、四肢。
教學(xué)重點(diǎn)：
了解內(nèi)容，體會(huì)作者的思想感情。
教學(xué)難點(diǎn)：
從作者童年難忘的事情中得到成長(zhǎng)的啟示。
教學(xué)準(zhǔn)備：
小黑板、教學(xué)掛圖、課文朗讀錄音或者課件
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、初讀課文，大致了解課文內(nèi)容。
2、學(xué)會(huì)生字新詞。
3、學(xué)習(xí)第一自然段。
教學(xué)過(guò)程：
一、引語(yǔ)，導(dǎo)入新課。
大家見(jiàn)過(guò)燈籠嗎？為什么會(huì)有滿山的燈籠火把呢？引入新課，板書(shū)課題。
二、自讀課文，檢查生字自學(xué)情況。
三、再讀課文，給課文分段。
1、分段，歸納段意。
第一段（1）：講我小時(shí)候在農(nóng)村外婆家生活。
第二段（2—5）：講我在大雨中一個(gè)人從田里回家，墜入一口土井卡在井口，自己勇敢地堅(jiān)持著，并堅(jiān)信親人會(huì)來(lái)救援。
第三段（6—8）：講全村男女老少一百多人打著燈籠火把，找到并救助了我。
2、課文講了一件什么事？
四、學(xué)習(xí)第一自然段。
1、全班齊讀。
2、你讀懂了什么？
五、作業(yè)
1、書(shū)寫(xiě)生字詞。
2、有感情朗讀課文。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、理解內(nèi)容，得到成長(zhǎng)的啟示。
2、有感情朗讀課文。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)，導(dǎo)入新課。
二、學(xué)生自學(xué)，教師輔導(dǎo)
1、出示自學(xué)提綱
�。�1）我回家時(shí)的天氣怎么樣？
�。�2）我墜入土井里，先是怎樣的表現(xiàn)？后來(lái)又是怎樣的表現(xiàn)？用“——”劃出我內(nèi)心活動(dòng)的句子并體會(huì)。
�。�3）哪些句子可以看出親人們?cè)任业募鼻行那椋?/p>
�。�4）課文中哪些情景使你感動(dòng)？
2、教師巡回輔導(dǎo)。
三、學(xué)生輿論，互解疑難。
四、學(xué)生匯報(bào)，教師點(diǎn)撥。
1、完成提綱（1）。
2、完成提綱（2）。
�。ǔ砷L(zhǎng)的啟示：一是在危難之中不僅要勇敢、堅(jiān)強(qiáng)，還要做到遇事冷靜，學(xué)會(huì)動(dòng)腦筋想辦法，能自我保護(hù)；二是人在成長(zhǎng)的過(guò)程中離不開(kāi)親人、朋友的關(guān)心幫助。）
3、完成提綱（3）。
五、品詞品句，質(zhì)疑問(wèn)難。
1、完成提綱（4）。
2、把你認(rèn)為最好的句子有感情地讀出來(lái)。
六、作業(yè)
1、完成課后練習(xí)3。
2、有感情朗讀課文。
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教學(xué)目標(biāo) ：
1、獨(dú)立自主地學(xué)習(xí)本課的生字新詞，學(xué)會(huì)多音字“卡”，完成課后練習(xí)；
2、朗讀課文，抓住重點(diǎn)詞句，體會(huì)鄉(xiāng)村人們善良、充滿關(guān)愛(ài)之情、親情的品質(zhì)；
3、注意抓住文中的事例，通過(guò)作者的心理、情感表現(xiàn)，明白遇事要善于動(dòng)腦思考，要勇敢、堅(jiān)強(qiáng)。
教學(xué)重點(diǎn) ：
學(xué)習(xí)抓住課文重點(diǎn)部分，讀懂文章內(nèi)容，理解文章所表達(dá)的思想感情。
教學(xué)難點(diǎn) ：
學(xué)習(xí)作者是怎樣把重點(diǎn)部分寫(xiě)具體，又是怎樣表達(dá)自己的思想感情。
教學(xué)時(shí)間：
兩課時(shí)
第一課時(shí)
一、談話，導(dǎo)入新課
1、板書(shū)：滿山的燈籠火把。
2、一起朗讀課題，學(xué)生質(zhì)疑課題。
3、為什么滿山都是燈籠火把呢？他們舉著燈籠火把是為了做什么呢？我們就來(lái)學(xué)習(xí)這篇課文。
二、檢查預(yù)習(xí)情況
1、指名分段朗讀課文，要求學(xué)生讀得正確、流利。其余學(xué)生用筆畫(huà)出本課的生字以及由生字組成的詞語(yǔ)。
2、學(xué)習(xí)本課生字詞。
3、學(xué)生輕聲自由朗讀課文，找出最令你感動(dòng)的句子，并在句子旁邊寫(xiě)上自己的感受。
4、完成課后問(wèn)題3
三、再讀課文，理清文章脈絡(luò)
1、以小組為單位，討論：每個(gè)自然段寫(xiě)了什么內(nèi)容？
2、各個(gè)小組在小組內(nèi)先相互交流，進(jìn)行改進(jìn)，并推薦代表發(fā)言。
3、小組內(nèi)互相朗讀課文中自己喜歡的段落或者語(yǔ)句。
四、學(xué)習(xí)課文第一自然段
1、全班齊讀課文第1自然段。
2、你讀懂了什么？（小組內(nèi)先互相交流，互相改正）主要介紹了“我”的家庭情況和“我”的成長(zhǎng)地是在四川農(nóng)村。
3、你知道我的父母當(dāng)時(shí)為什么把“我”送到鄉(xiāng)下嗎？ （因?yàn)椤拔摇钡母改赋Ｄ暝谝巴夤ぷ�，他們無(wú)法照顧“我”，所以把“我”送到鄉(xiāng)下外婆家）
五、小結(jié)
我們學(xué)習(xí)了這篇課文第一課時(shí)，知道了文中的“我”因?yàn)楦改赋Ｄ暝谝巴夤ぷ�，他們無(wú)法照顧“我”，就把“我”送到了鄉(xiāng)下的外婆家�！拔摇笔呛湍莾旱�.孩子們一起長(zhǎng)大的。
六、布置作業(yè)
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、正確書(shū)寫(xiě)本課生字詞。
第二課時(shí)
一、 導(dǎo)入
1、師述：我們上節(jié)課學(xué)習(xí)了第九課《滿山的燈籠火把》，這節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。
2、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這篇課文主要寫(xiě)了意見(jiàn)什么事？
二、 新課
1、你認(rèn)為文中的我是個(gè)怎樣的孩子？你為什么這樣認(rèn)為？請(qǐng)大家默讀課文3、4、5自然段。反饋：堅(jiān)強(qiáng)、勇敢、沉著、冷靜、遇事開(kāi)動(dòng)腦筋想辦法（同時(shí)板書(shū)）
2、你為什么這么認(rèn)為？找出書(shū)中有關(guān)句子。學(xué)生反饋時(shí)，老師邊指導(dǎo)理解邊指導(dǎo)朗讀
第三自然段：是心理描寫(xiě)，說(shuō)明他堅(jiān)強(qiáng)、勇敢、有頭腦。指導(dǎo)朗讀出堅(jiān)定的語(yǔ)氣。
第四自然段：表現(xiàn)出他堅(jiān)強(qiáng)、沉著、冷靜。
第五自然段：他堅(jiān)持什么？你堅(jiān)持過(guò)干什么嗎？用“堅(jiān)持”說(shuō)句子 指導(dǎo)朗讀出堅(jiān)定的信念的語(yǔ)氣。
3、文中的我在遇到突如其來(lái)的危險(xiǎn)時(shí)，在孤寂寒冷的時(shí)刻，也害怕過(guò)，也著急過(guò)，文中哪兒寫(xiě)了？你從哪兒看出他害怕、著急的。同學(xué)們互相交流、討論。
A第二自然段末尾。體會(huì)“哭著、喊著、掙扎著”指導(dǎo)朗讀（注意要讀得重些�？煨┌鍟�(shū)：哭喊著
B第四自然段末尾。這一句沒(méi)有寫(xiě)作者怎么樣，為什么你卻感覺(jué)作者害怕、著急呢？（指導(dǎo)環(huán)境描寫(xiě)可以突出人物心情的寫(xiě)作方法）這樣既可以把重點(diǎn)部分寫(xiě)具體，又可以表達(dá)自己的思想感情。
4、我為什么會(huì)墜入土里？
理解第二自然段中天氣的惡劣，行走艱難。（找出重點(diǎn)詞語(yǔ)，注意朗讀）
5、在遇到墜入井中的危險(xiǎn)時(shí)，我先哭喊著，掙扎著，很快，我明白這樣不行。于是不哭也不喊，拽著井邊的雜草堅(jiān)持著、堅(jiān)信著，我堅(jiān)信的來(lái)救我的親人們真的來(lái)了嗎？結(jié)果怎樣？默讀課文6至8自然段。
6、我當(dāng)時(shí)看到的是怎樣的情景？體會(huì)：一聲又一聲、一線、一片、一大片等詞語(yǔ)，指導(dǎo)朗讀。
7、我當(dāng)時(shí)怎樣？淚如泉涌（板書(shū)：淚如泉涌）理解：淚如泉涌
8、師述：當(dāng)人們小心地把我從井口拽上來(lái)，緊緊摟在懷里的時(shí)候，我已經(jīng)凍僵了，全身一點(diǎn)兒力氣也沒(méi)有了，只有眼淚在不停地流著，是熱的。除了指淚是熱的，還有什么是熱的？心為什么是熱的？（被鄉(xiāng)親們的關(guān)愛(ài)之情感動(dòng)了，這是感激的淚）板書(shū)：關(guān)愛(ài)之情、感激之情（師述：親情是偉大的。由于我們是一個(gè)個(gè)獨(dú)立的人，所以我們更要要互相關(guān)心，互相愛(ài)護(hù)，互相幫助，只要人人都獻(xiàn)出一份愛(ài)，我們的周?chē)�，我們的身邊，將處處充滿溫情，充滿陽(yáng)光�。�
9、“你知道有多少人出來(lái)尋找我嗎？”這是一個(gè)什么句子？（設(shè)問(wèn)句）有什么作用？（強(qiáng)調(diào)全村的一百多人都出來(lái)找我。）朗讀最后一個(gè)自然段。
三、 總結(jié)
1、師述全文的主要內(nèi)容和中心思想。
2、學(xué)了這篇課文，你有什么體會(huì)？
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