《語文活動(dòng)7》教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一位杰出的教職工，就有可能用到教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)以計(jì)劃和布局安排的形式，對(duì)怎樣才能達(dá)到教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行創(chuàng)造性的決策，以解決怎樣教的問題。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教學(xué)設(shè)計(jì)呢？以下是小編精心整理的《語文活動(dòng)7》教學(xué)設(shè)計(jì)，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
《語文活動(dòng)7》教學(xué)設(shè)計(jì)1
教學(xué)要求：
1、借助拼音學(xué)習(xí)四個(gè)成語，讓學(xué)生初步了解成語。
2、借助拼音讀背短文，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)比喻句。
3、通過活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生查找資料收集資料的能力和習(xí)慣。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、熟練地運(yùn)用拼音學(xué)習(xí)生字，養(yǎng)成自主識(shí)字的習(xí)慣。
2、培養(yǎng)查資料的習(xí)慣，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單查資料的方法。
突破方法：
引導(dǎo)，合作探究
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件
學(xué)生課余收集各國(guó)風(fēng)景圖片
教學(xué)過程：
（一）萬花筒
1、送貝殼回家。
1）出示成語：
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2）生自由拼讀，同桌互查。
3）借助字典了解小貝殼的名字，送小貝殼回家。
4）生匯報(bào)學(xué)習(xí)情況，老師根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)情況進(jìn)行教學(xué)。
2、老師領(lǐng)讀成語。
3、老師簡(jiǎn)介成語知識(shí)。
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1、談話導(dǎo)入，課件出示荷塘美景。
2、生就課件談感受。
啟發(fā)想象（雨點(diǎn)，珍珠，水晶之間的關(guān)系，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)比喻句）
3、指名讀，生評(píng)論，師指導(dǎo)帶著情感去讀。
4、師范讀。
5、生聽錄音。
6、讀背。
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1、出示云朵上的對(duì)話，生自讀。
2、了解話的內(nèi)容。
3、老師小結(jié)、
1）課件展示資料，介紹資料、
2）生展示自己收集的資料，介紹、
延伸：
課外收集，準(zhǔn)備合作辦墻報(bào)、
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教學(xué)目標(biāo)
1.引導(dǎo)學(xué)生回顧、填寫、積累成語。
2.閱讀短文，體會(huì)詞語的生動(dòng)傳神。
3.收集、積累名言，陶冶情操。
4.收集、整理、評(píng)賞諺語。
教學(xué)重難點(diǎn)
積累、評(píng)析詞語。
教學(xué)準(zhǔn)備
課件
教學(xué)過程
一、萬花筒
1.讀題后完成填空。
2.交流檢查。
3.說說故事。
二、我會(huì)學(xué)。
1.自由讀文，熟悉片段。
2.師范讀，生體會(huì)文字的特點(diǎn)。
3.畫出生動(dòng)傳神的詞語。
4.交流匯報(bào)。
5.輪讀。
三、百寶箱
1.指名讀
2.自由讀
3.感知大意
4.各種方式讀。
5.背誦。
四、大舞臺(tái)。
板書設(shè)計(jì)
作業(yè)布置
教學(xué)反思：（記述教學(xué)的成功與遺憾、樂趣與困惑）
《武松打虎》是根據(jù)我國(guó)著名古典小說《水滸傳》改編的。課文記敘了武松在陽谷縣的一家酒店內(nèi)開懷暢飲后，趁著酒興上了景陽岡，赤手空拳打死猛虎的故事，表現(xiàn)了武松豪放、勇武而又機(jī)敏的英雄性格。
課文中武松的形象栩栩如生，讓人過目難忘。作者運(yùn)用了多種表現(xiàn)方法來刻畫人物，特別是在動(dòng)詞的運(yùn)用上，很有特色，對(duì)表現(xiàn)武松打虎時(shí)的驚心動(dòng)魄的場(chǎng)面，起到了很好的作用，使文章大大增色。這也是這節(jié)課我的教學(xué)重點(diǎn)所在。
教這部分時(shí)我抓住武松和老虎的動(dòng)作進(jìn)行教學(xué)，提問武松赤手空拳打死猛虎是通過他的什么來寫的？（動(dòng)作）板書⑴力量超人。&“武松雙手掄起梢棒，……把那樹連枝帶葉打了下來�！涯菞l梢棒折成兩截……”&“……揪……按……提……打……”⑵機(jī)敏過人。從武松三次&“閃”突出武松的&“機(jī)智”或&“機(jī)敏”。老虎的動(dòng)作讓學(xué)生通過讀課文來體會(huì)，學(xué)生找出動(dòng)詞為&“一撲……一掀……一剪”，通過學(xué)生的回答，我小結(jié)：通過今天的學(xué)習(xí)，老師高興地看到，同學(xué)們能夠根據(jù)人物的語言、動(dòng)作、心理體會(huì)人物的特點(diǎn)。在今后的閱讀中，希望同學(xué)們能夠根據(jù)人物的語言、動(dòng)作、心理準(zhǔn)確把握人物的特點(diǎn)。在你寫作時(shí)，也要為你筆下的'人物設(shè)計(jì)出符合他的特點(diǎn)的語言、動(dòng)作、心理，這樣，你筆下的人物就會(huì)栩栩如生，你的文章就會(huì)更加具有感染力。
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教學(xué)目標(biāo)
1．識(shí)記形聲字。
2．通過比較朗讀，掌握多音字。
3．引導(dǎo)學(xué)生在讀讀寫寫中積累詞語和句子。
4．在“讀讀背背”中積累多種形式的詞語。
5．大膽想像，創(chuàng)造童話王國(guó)，培養(yǎng)想像能力。
教學(xué)過程
一、萬花筒。
1．學(xué)生自讀并觀察生字特點(diǎn)。
2．學(xué)生說說發(fā)現(xiàn)的特點(diǎn)。
所有的字都是月字旁。
3．學(xué)生自由讀，指名讀。
4．同桌互相檢查對(duì)生字的認(rèn)讀情況。
二、我能讀。
1．先自由地讀句子，再比一比。
2．找出每組詞語里加點(diǎn)字的讀音有什么不同。
3．再讀詞語，看誰讀得好。
4．用它們不同的讀音自己組詞。
三、我能寫。
1．讀前面的兩組詞句。說說“極了”、“立刻’’是什么意思？
2．試著填一填。
3．指名讀讀。老師和學(xué)生評(píng)價(jià)。
四、百寶箱。
1．學(xué)生在小組內(nèi)自讀所列詞語，并說說這些詞語的構(gòu)成有什么特點(diǎn)。
2．全班交流。老師引導(dǎo)學(xué)生掌握詞語的構(gòu)成特點(diǎn)。
ABCC：千里迢迢風(fēng)塵仆仆人才濟(jì)濟(jì)
AABC：絲絲入扣年年有余歲歲平安
AABB：熱熱鬧鬧熙熙攘攘痛痛快快
3．學(xué)生讀讀記記這三組詞語。
4．學(xué)生根據(jù)詞語的構(gòu)成特點(diǎn)，再說幾個(gè)這樣的詞語，看誰說得又多又準(zhǔn)確。
五、大舞臺(tái)。
1．激趣導(dǎo)入。
同學(xué)們，《黑貓警長(zhǎng)》《丑小鴨》這些有趣的童話故事曾把我們帶人多么神奇的境界呀！我們?cè)谶@里創(chuàng)立一個(gè)童話故事王國(guó)。把大家平時(shí)閱讀過的生動(dòng)、神奇的童話故事或者怎樣設(shè)計(jì)故事王國(guó)交流一下，開拓大家的思路。相信同學(xué)們會(huì)帶來讓你意想不到的精彩故事和辦法。
2．小組交流，并挑選出一個(gè)最優(yōu)秀的參加班級(jí)交流。
3．班級(jí)童話故事會(huì)。
每組推選一名同學(xué)參加童話王國(guó)設(shè)計(jì)比賽。由老師和五名同學(xué)組成評(píng)委進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)評(píng)分，要求每個(gè)評(píng)委盡量做到公平、公正。
4．學(xué)生評(píng)論。對(duì)剛才的想法進(jìn)行評(píng)價(jià)，你最喜歡哪一個(gè)方案？你認(rèn)為誰講得最好？好在哪里？鼓勵(lì)大家暢所欲言。
5．總結(jié)點(diǎn)評(píng)。
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