小學(xué)語文《操場上》教學(xué)設(shè)計

時間：2020-11-26 09:24:01 教學(xué)設(shè)計我要投稿

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小學(xué)語文《操場上》教學(xué)設(shè)計范文

　　作為一名優(yōu)秀的教育工作者，就難以避免地要準(zhǔn)備教學(xué)設(shè)計，教學(xué)設(shè)計是對學(xué)業(yè)業(yè)績問題的解決措施進行策劃的過程。教學(xué)設(shè)計應(yīng)該怎么寫呢？以下是小編為大家整理的小學(xué)語文《操場上》教學(xué)設(shè)計范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

小學(xué)語文《操場上》教學(xué)設(shè)計范文

　　小學(xué)語文《操場上》教學(xué)設(shè)計1

　　【教材分析】

　　本課以體育活動為主題，由一幅畫、六個詞語和一首兒歌組成，詞語都是體育活動的名稱，兒歌描繪了下課后在操場上學(xué)生活動的情景。本課屬于按事物規(guī)律識字一類，反映的是學(xué)校生活，學(xué)生在生活中也較感興趣。教學(xué)時，可將觀察圖畫、認識事物、學(xué)習(xí)漢字有機結(jié)合起來，教材又倡導(dǎo)多認少寫，及早閱讀的識字教學(xué)新理念，因此在教學(xué)設(shè)計中我讓學(xué)生看圖說、再反復(fù)多種形式學(xué)習(xí)詞語，讓學(xué)生在游戲中學(xué)，在活動中學(xué)，在情境中學(xué)，增強了趣味性、參與性和可接受性。

　　【學(xué)情分析】

　　一年級學(xué)生年齡較小，大多數(shù)學(xué)生活潑好動，大膽且獨立，對事物具有積極樂觀的態(tài)度，有意注意的時間較短，好動、好玩是他們的天性，所以讓學(xué)生在動中學(xué)，學(xué)中動。本課插圖上畫了小學(xué)生在操場上所玩的大部他體育活動，學(xué)生在生活中見過或玩過這些體育活動，因此對這個內(nèi)容比較感興趣。兒歌概括了操場上活動的情形。告訴學(xué)生體育鍛煉可使身體更強壯，激發(fā)學(xué)生參加體育鍛煉的興趣。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1．認識打、球、拔、拍等9個生字，能讀準(zhǔn)字音，認清字形，會寫八、入兩個生字。認識提手旁和足字旁。初步感知兒歌。

　　2．培養(yǎng)學(xué)生主動識字的興趣及能力。

　　3．激發(fā)積極參加體育活動的興趣。

　　【教學(xué)重、難點】認識9個生字和2個偏旁，能正確、流利的朗讀詞語。

　　【課前準(zhǔn)備】多媒體課件、詞語卡片、生字卡片

　　【教學(xué)過程】

　　【課前交流】

　　孩子們，老師知道你們生活中認識了很多字，現(xiàn)在都能替老師發(fā)作業(yè)本了。老師這兒有一些我們班的同學(xué)的名字，看誰能喊出他們的名字。

　�。ǔ鍪緦W(xué)生名卡，讓學(xué)生體會識字的快樂。）

　　一、導(dǎo)入、揭題師：老師請孩子們欣賞幾張圖片（課件出示圖片）看看這是什么地方？（校園）再看看這是哪兒？（操場）對，今天，咱們就一起來學(xué)習(xí)第四課《操場上》（板書課題拼音，讓生拼讀，再寫操場上，寫到上時）請孩子們拿出小手和老師一起寫。師：孩子們，下課時，你們在操場上都參加哪些體育活動？或者你在操場上看過其他的哥哥姐姐們做過什么體育活動呢？（生自由說。）

　　二、看圖并學(xué)會說句子師：老師這里有一幅小朋友們下課以后在操場上鍛煉身體的圖畫，想和老師一起來看看嗎？（想）（課件出示課文情境圖））師：看，操場上多熱鬧��！這些小朋友都在干什么呢？（生：有的在跑步、有的在打球）師：小朋友觀察得都很仔細，說得也很好，現(xiàn)在老師把小朋友剛才說的用一句話連起來：下課了，操場上真熱鬧，小朋友有的拔河，有的跳高，還有的拍皮球。老師這句話說得好聽嗎？因為老師用了有的有的還有的（板書）這個詞組，你也能學(xué)著說一說嗎？

　　三、學(xué)習(xí)字詞

　　1．用自己喜歡的方式，自主識字。師：你們說的真棒！下課了，許多小朋友都到操場上參加自己喜愛的活動，操場上可真熱鬧呀�？纯此麄冊谧鍪裁矗浚ㄕn件出示圖片、詞語）有一位作家伯伯就把這熱鬧的場面寫成了一首兒歌，今天呢，孩子們就和張老師一起來認識詞語和兒歌中的生字朋友。我們要認識哪些生字朋友呢？

　　它們在大屏幕上，現(xiàn)在請孩子們在兒歌中找到這些生字用鉛筆圈出來，看誰找得又快又好。（生找、圈）師：老師也圈出了今天要學(xué)的生字，老師用藍色的字來表示，看看你圈得和老師圈的一樣嗎？現(xiàn)在請用你自己喜歡的方式來認識生字。（生自學(xué)生字。）

　　2．反饋交流。

　　（1）同桌互考。師：小朋友們，老師看你們學(xué)得很認真，怎么樣？都學(xué)會了嗎？（學(xué)會了）真的？請拿出你的生字卡片，同桌兩人你考考我，我考考你。如果你的同桌讀得好，你夸夸他，如果他讀得不好，你幫幫他。

　　3．多種形式，反復(fù)認讀。

　　（1）（出示帶拼音的詞語）指名讀、齊讀、男女生比賽讀。

　�。�2）（出示去掉拼音的詞語）指名讀、齊讀、搶讀。

　�。�3）（出示打亂順序的生字）齊讀、小組比賽讀、開火車讀。師：下面我們來開火車讀，比一比看哪列小火車開得速度最快，聲音最響亮。

　�。�4）請孩子們當(dāng)小老師教教張老師認讀生字。師：這些生字都認識的孩子請舉手？愿意當(dāng)小老師來教教張老師的，請站起來。師：張老師謝謝你們，你們這老師當(dāng)?shù)谜姘�！師：孩子們真能干，這么快就認識了這么多的生字。誰來說說你是用什么方法記住這些生字的？（生自由說）

　�。�5）生讀字卡，擺字卡。師：請小朋友以最快的速度把生字卡片在桌上擺開，聽清要求：請你讀一個擺一個，老師要考考你們是不是真的認識它們了。

　�。�6）火眼金睛游戲。

　　A、師說謎語，讓生在自己的'生字卡片中馬上找出來，用手高高舉起。一點一橫長，口字擺中央，下面一扇門，門里張著嘴（高）。正字少一橫，莫作止字猜（步）。

　　B、師說生字，生找到后舉起。師：孩子們真聰明！現(xiàn)在請你們快速地把自己的生字卡片讀一個收一個，比比誰收得最快，開始！

　�。�6）給球組詞。師：這么多生字寶寶中，球的朋友最多了，你知道它有哪些朋友？

　　（你的課外知識真豐富！你知道得可真多�。�

　　4．比較發(fā)現(xiàn)生字規(guī)律，學(xué)習(xí)提手旁、足字旁。師：老師請一個小朋友上臺來，其他孩子讀詞語，讓他表演。你們可要仔細觀察喲，老師一會還要有問題提出呢。師：（表演后）你們有沒有發(fā)現(xiàn)這幾個詞語有個秘密啊？（沒有）師：（全體起立）我們一起來做一做動作，這回你發(fā)現(xiàn)了什么？生：（師引導(dǎo)后發(fā)現(xiàn)）拔河、打球、拍皮球都是用手的，跳高、跑步、踢皮球都是用腳的，（板書：手、足）師：今天我們要學(xué)習(xí)兩個新偏旁，一個和手有關(guān)，叫提手旁。

　　看看老師是怎么寫的：手扌。還有一個跟腳有關(guān)，叫足字旁。足，足字旁由足變化而來，當(dāng)他做偏旁時腿一縮，多有禮貌。（生書空新偏旁）舉起你的小手指一起來寫寫這兩個偏旁吧！師引：我們的中國漢字非常奇妙，同一偏旁加上不同的生字寶寶，就能變成不同的新字。平時善于觀察的小朋友們，就可以用偏旁加字的方法去記住其他的生字寶寶了。

　　四、再讀兒歌師：認識了生字寶寶，現(xiàn)在請孩子們打開課本自己再讀一讀兒歌。生自由讀、齊讀。

　　五、指導(dǎo)書寫八入孩子們讀得真不錯，現(xiàn)在張老師要看看你們寫得怎么樣？（出示八入）1、觀察八和入的不同。

　　八和入同是一撇一捺，同是撇低捺高，但八兩筆分開，入兩筆相連。

　　2、教師示范

　　3、學(xué)生書空

　　4、描紅，仿寫

　　六、結(jié)束語：這節(jié)課我們學(xué)了9個生字，老師給大家留一項作業(yè)：請你下課后注意觀察，你在哪兒見到了這些字，它和誰在一起，咱們下節(jié)課再交流，好嗎？這節(jié)課我們還學(xué)了許多關(guān)于操場上的知識，我想小朋友們一定很想去操場上玩了吧。（運動員進行曲響起來），孩子們，音樂響起來了，下課的鈴聲也響了，就讓我們一起到操場上做作運動吧。

　　【教學(xué)反思】

　　對于一個剛剛告別了無憂無慮的幼兒生活，正步入知識殿堂的七歲孩童來說，怎樣才能獲得更多更新的語文知識呢？不言而喻，興趣便是一趟最快的列車。

　　作為老師，我們應(yīng)該從孩子的角度出發(fā)，設(shè)計他們喜聞樂見的學(xué)習(xí)方式，千方百計地為他們創(chuàng)設(shè)展現(xiàn)自我的舞臺。因為根據(jù)學(xué)生的年齡特點，讓他們端端正正地坐著聽課，和歡天喜地的做游戲相比，自然后者對他們更有吸引力。所以，我竭盡全力地把枯燥無味的課本知識，融合在表演，游戲，講故事，比賽等豐富多采的活動當(dāng)中。

　　一、充分利用教材優(yōu)勢，學(xué)生在輕松自由的氛圍中愉快地學(xué)習(xí)。教學(xué)時，我先讓學(xué)生說說自己平時喜歡在操場上做什么體育活動，學(xué)生的積極性馬上調(diào)動起來了，他們爭著發(fā)言，都想告訴我他們喜歡在操場上做什么體育活動。這時我就讓他們看看課文中圖上的小朋友在操場上做什么。學(xué)生邊說邊學(xué)習(xí)了詞語，這就把觀察圖畫、認識事物、學(xué)習(xí)漢字有機地結(jié)合起來。這些形式有效地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，課堂氣氛十分活躍。調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生在輕松自由的學(xué)習(xí)氛圍中愉快地學(xué)習(xí)。

　　二、教學(xué)中創(chuàng)設(shè)自主學(xué)習(xí)的時間，學(xué)生在自主、合作、探究中快樂識字。重視學(xué)生的自主發(fā)展，已成為語文教學(xué)改革的主流意識。新課標(biāo)也再次強調(diào)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。在教學(xué)過程中，要加強學(xué)生自主、合作、探究的實踐活動，引導(dǎo)他們在實踐中主動地獲得知識，形成能力。在教學(xué)生字的過程中，我注意到以下教學(xué)策略的實施：

　　1、自主識字，感受樂趣。學(xué)生在課文中初讀生字后，讓學(xué)生拿出生字卡片，自己選擇自己喜歡的方法來記住字形，老師的引導(dǎo)只是體現(xiàn)在恰到好處的點撥上。交流匯報自己認識生字的方法，這樣做，學(xué)生的自主權(quán)大了，有利于學(xué)生根據(jù)自己的實際情況有選擇地學(xué)習(xí)，使學(xué)習(xí)富有個性色彩，這樣既提高了學(xué)生的識字興趣，又培養(yǎng)了學(xué)生敢于當(dāng)眾表現(xiàn)的能力，從而使學(xué)生在自主識字中，感受成功的樂趣。

　　2、探究識字，培養(yǎng)能力。探究識字就是在識字過程中讓學(xué)生自主識字，初步尋找漢字的規(guī)律，培養(yǎng)自主認字能力。在教學(xué)時我根據(jù)教材特點，讓學(xué)生做做打球、拔河、拍球以及跳高、跑步、踢足球的動作，看看發(fā)現(xiàn)了什么特點，學(xué)生在實踐中就發(fā)現(xiàn)打、拔、拍這些動作是跟手有關(guān)的，所以打、拔、拍用了提手旁，而跳、跑、踢這些動作是跟腳有關(guān)的，所以用了足字旁。這樣學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中不斷發(fā)現(xiàn)問題，找出解決問題的辦法。既培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、解決問題的能力，又提高了識字效率，增強了學(xué)生的自信心。

　　然而，我在這節(jié)課的教學(xué)中，還存在著一些遺憾之處：

　　1．在引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律，讓學(xué)生自主探索、自主發(fā)現(xiàn)，學(xué)習(xí)提手旁、足字旁這個環(huán)節(jié)時，我已有放的意識，而放得還不夠?qū)�，不夠大膽，生怕放出去，收不回，擾亂教學(xué)。因此，在今后的教學(xué)中，我們要有寬闊的胸襟，讓學(xué)生暢所欲言，做到收放自如。

　　2．對待學(xué)生的答問，應(yīng)該要有靈活的應(yīng)變能力，評價的語言應(yīng)該更為精練，有吸引力和啟發(fā)性。而我的課堂評價語言較單調(diào)，教學(xué)調(diào)控不夠靈活有效，教學(xué)機智有待提高。以后在這方面要加強學(xué)習(xí)。

　　小學(xué)語文《操場上》教學(xué)設(shè)計2

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、認識14個生字，會寫4個字，認識足字旁、口字旁、言字旁和提手旁。

　　2、能正確、流利地朗讀課文。

　　3、有積極參加體育活動的愿望。

　　教學(xué)重難點：識字、寫字

　　教學(xué)過程

　　一、導(dǎo)入

　　同學(xué)們，剛才下課后都在哪里活動呀？今天我們就來學(xué)習(xí)識字一第四課（貼注音課題），拼讀課題，個別讀，正音，師領(lǐng)讀題。

　　二、看圖學(xué)詞、認字。

　　師：同學(xué)們，讓我們一起去操場上看一看！

　　1、出示掛圖，師指圖：瞧，操場上的小朋友玩得可開心了�。ǔ鍪究ㄆ篲__在____。）誰能用這個句子按照從遠到近的順序，說一說小朋友們在什么地方干什么？引出詞語，小老師領(lǐng)讀，齊讀，再在掛圖上貼詞卡。

　　2、指導(dǎo)看圖，認讀生字和詞語。

　�、傩∨笥�，你喜歡什么活動？誰能用這個句子說一說？（我喜歡。）拔河，齊讀，做動作，說說還能拔什么？

　�、谀氵€喜歡什么活動？跑步（讀）除了跑步，還能說什么步？（猜字謎）

　　③你還喜歡什么活動？拍皮球，齊讀，做動作。記拍=（）+（）

　�、苣氵€喜歡什么活動？踢足球（讀）。除了足球，你還知道什么球？你還知道什么活動以外的球？

　�、菽氵€喜歡什么活動？打籃球，排球，乒乓球都叫做打球（齊讀）你還知道打什么？生活中還有打什么？

　　⑥操場上還有什么活動？跳高（齊讀）給高說個詞（組詞、說句子）

　　師：還有哪些和跳有關(guān)的運動或詞語？跳遠——（貼詞卡跳遠、跳繩）

　　⑦分類，讀詞。

　　A、師：你發(fā)現(xiàn)了沒有這些活動有的要用（手），有的要用（足）。哪些用手（腳）？書空提手旁。區(qū)別足和足字旁，書寫足字旁（認撇和捺）。

　　B、還有哪些帶有提手旁和足字旁的？

　　3、按順序說：

　　①同學(xué)們在操場上_____。

　�、谛『诎澹合抡n了，同學(xué)們有的在____，有的在____，有的在____，有的在____，有的在____，還有的在____，多開心��！

　　4、分組讀詞（不拼）師指圖。

　　5、猜詞；生做動作，師抽詞，一生猜；齊讀跳高。

　　6、讀生字，開火車，搶讀

　　7、打開書讀詞（高興的語氣）。

　　8、鞏固識字：發(fā)球認字。

　　三、寫字

　　四、小結(jié)，拓展識字

　　1、小結(jié)：今天我們認識了許多活動，學(xué)會了寫八、入。你想到操場上干什么？我們?yōu)槭裁匆獏⒓芋w育活動？（強身健體）

　　2、小朋友在操場上開展的活動只是一部分，其實還有許多活動，知道還有哪些活動嗎？（說詞，示詞卡，拼讀，做動作。）

　　小學(xué)語文《操場上》教學(xué)設(shè)計3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認識9個字，會寫八、入2個字。認識足1個偏旁。

　　2、正確、流利地朗讀課文。

　　3、引導(dǎo)學(xué)生用自己的語言表達想法，充分交流自己的發(fā)現(xiàn)。學(xué)習(xí)識字的方法。激發(fā)學(xué)生堅持參加體育鍛煉的興趣。

　　教學(xué)重點：

　　認字寫字

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、游戲用品準(zhǔn)備。

　　2、字詞卡片。

　　教學(xué)過程：

　　一、談話導(dǎo)入

　　1、小朋友們，最近我們學(xué)校在中午舉行了陽光體育活動。小朋友們都參加過什么體育活動呢？（生自由說）那你喜歡什么體育活動呢？為什么？

　　2、有一個叫麗麗的小朋友，剛才聽到我們說的那么起勁，她有點不服氣了。她說：你們學(xué)校有那么多的活動，我們學(xué)校也有呢！不信，你們來瞧瞧。小朋友，那我們現(xiàn)在就去麗麗的學(xué)�？纯此麄冇惺裁椿顒�，好嗎？

　　二、看圖說話

　　1、（出示課文插圖）你瞧，這就是麗麗的學(xué)校，小朋友活動的場景。小朋友們看，他們都在哪里活動啊？揭示課題：操場上。

　�。R讀拼音———指生讀3個：注意平翹舌和后鼻音——師范讀——齊讀）

　　2、指掛圖，操場上的小朋友們玩得可開心了！誰能說說他們在做些什么體育活動？

　　出示句式：……在操場上………（指生說）

　　（生回答一個，師就出示詞語卡片讓學(xué)生先讀拼音，再讀詞語。）

　　3、（等全部詞語出示完后）麗麗說啊，小朋友，真聰明，一下子就把我的學(xué)校小朋友的體育運動都說出來了，真了不起。

　　（1）那現(xiàn)在誰能用這些活動來說話呢？

　　出示句式：下課了，小朋友們有的在有的在還有的在指著圖說話。

　�。�2）（先指一生說……師：他說得怎么樣��？誰會學(xué)著他的樣來說說。再指生說。3個……誰愿意再說給大家聽。）

　　（3）小朋友們可真能干��！學(xué)會說一句話了�，F(xiàn)在，麗麗小朋友要再增加一點難度，他要求我們說兩句或兩句以上的話。敢不敢向麗麗挑戰(zhàn)一下？（指生來說3個——師帶說）

　　出示句式：下課了，操場上，真……小朋友們有的在有的在還有的在他們玩得………

　　三、學(xué)習(xí)生字新詞

　　1、麗麗說啊，剛才小朋友說的真好，我真佩服你們。可是，黑板上這些詞語寶寶，我不認識啊。誰來教教我呢？小朋友先自己讀讀看。學(xué)生自由讀詞語。

　　2、指生讀（要有點指導(dǎo)、比如跳高、跑步、拍皮球、踢足球的歸音）……當(dāng)老師來帶讀——開小火車讀——齊讀。

　　3、小朋友，讀得頂呱呱。師：麗麗，那你現(xiàn)在會讀這些詞語寶寶了嗎？

　�。慃悾┪視菚�，可是，如果去掉拼音寶寶的話，我就不會了，怎么辦呢？我著急�。�

　　師：小朋友，詞語寶寶去掉拼音寶寶，你們會讀嗎？

　　師：那我們來當(dāng)當(dāng)麗麗的小老師，好嗎？首先，你們自己必須會認這些詞語寶寶�。�

　　4、好，先給你們一次機會，自己練習(xí)練習(xí)，多讀幾遍。（去掉拼音，生自由讀）……指名讀（多指幾個）……男女生比賽讀……齊讀

　　5、小朋友，你們現(xiàn)在仔細看看黑板上的詞語，你有發(fā)現(xiàn)什么小秘密嗎？

　　（上面這些運動都是用手做的，下面這些運動都是用足運動的）

　　師：是啊，小朋友觀察得真仔細。上面的都是用手的運動。齊讀。

　　下面的都是用足運動的。齊讀。

　　過渡語：剛才小朋友們學(xué)習(xí)真認真！這些生字娃娃呀，都等不及了，都想和大家做朋友。你們想和它們做朋友嗎？（想）

　　6、認識打、拔、拍、球

　　①剛才小朋友們都已經(jīng)分好類了，那看看這三個字（師邊指卡片上邊說）它們都是用手的活動，所以它們都是扌（出示扌）

　　誰來說說看你是怎樣記住這幾個字的。如：扌加丁打打打。

　�、谡J識球字和王字旁。

　　7、認識跳、跑足、高

　�。�1）請讀用腳的活動那邊的詞語。那看看這兩個字是什么旁��？（師指跳、跑、）你是怎么知道的？（出示足）跟讀，你是怎么記住的？出示足字旁，認識足字旁。

　�。�2）那你們誰來做做動作看：師出示卡片，指一生來做動作。

　�。�3）那誰能說說為什么這些字都是足旁。

　　（4）足字旁與足字比較

　�。�5）教學(xué)生認識高字。

　　四、課中活動：

　　我們學(xué)了這么長時間了，小朋友也累了，那現(xiàn)在我們來做做運動吧！

　　五、學(xué)習(xí)兒歌

　　過渡：剛才小朋友做運動的時候，麗麗一直在看，他看你們做得這么認真，這么愉快。他情不自禁地就吟誦起了一首兒歌。

　　1、（出示兒歌）師范讀。

　　2、小朋友，請你們自己讀讀這一首兒歌，不會讀的借助拼音，把字音讀準(zhǔn)。

　　3、指導(dǎo)讀兒歌

　�。�1）這些生字寶寶回到兒歌當(dāng)中，小朋友還認識嗎？自由再讀兒歌。

　　（2）兒歌中，哪里要讀輕聲。

　�。�3）現(xiàn)在誰來讀讀看？（指生讀3個）———評議：你覺得他讀的怎么樣？

　�。�4）小朋友，你們在每天的中午參加陽光體育運動的時候，你的心里是怎么樣的呢？（高興、開心、愉快）

　　（5）那我們在讀這首兒歌的時候也要很高興，很愉快�。‖F(xiàn)在誰來試試看？（指生讀）

　�。�6）指導(dǎo)背誦。

　　六、復(fù)習(xí)生字

　　1、開火車檢查識字情況。（用生字卡片讀生字：開小火車讀字、組詞。）

　　2、拼圖識字游戲：現(xiàn)在，我們做一個小小的游戲好嗎？足球足球誰來踢？

　�。ㄖ炖蠋熯@里有9張福娃踢足球的圖片，每一張圖片后面藏著一個生字娃娃，翻開一個就請小朋友們認讀，9個生字認讀完之后，再找一組同學(xué)讀這些生字，每讀一次，再翻過去，就是一幅圖的一部分，等到這些字都讀完過關(guān)了，就會出現(xiàn)2008年北京奧運會的會徽標(biāo)志———中國印。）

　　3、我們把讀完了，出現(xiàn)了什么��？（2008年北京奧運會的會徽標(biāo)志。）

　　是啊，2008年，奧運會在北京舉行。我們?nèi)珖舷露荚谙矐c奧運會的召開。小朋友們，我們明年有機會也要去看看奧運會啊！那從現(xiàn)在開始，我們就要鍛煉好身體。再讀兒歌。

　　七、寫字指導(dǎo)

　　1、出示八、入：齊讀——怎么記住的？——組詞

　　2、仔細觀察八、入：有什么相同的地方和不同的地方？

　　相同：都有2筆；都是撇和捺組成；都是撇低捺高。

　　不同：八兩筆分開，入兩筆連接。

　　3、誰能告訴我，八在在田字格怎么擺才好看？（八要寫在田字格中間，一撇從橫中線上面開始撇，捺從豎中線左邊開始捺。）

　　師：請你教我寫一寫。

　　生：我來教你寫一寫。按下去，撇過來，撇出尖。

　　按下去，捺過去，頓一下，捺出去。

　　4、謝謝小朋友教朱老師寫了一個八字�，F(xiàn)在請大家也來寫一寫寫之前，我們要先來回憶一下寫字姿勢。