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小學(xué)語文《聞官軍收河南河北》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計（通用14篇）
在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動前，很有必要精心設(shè)計一份教學(xué)設(shè)計，借助教學(xué)設(shè)計可以更大幅度地提高學(xué)生各方面的能力，從而使學(xué)生獲得良好的發(fā)展。優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計都具備一些什么特點呢？以下是小編收集整理的小學(xué)語文《聞官軍收河南河北》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計，歡迎大家分享。
小學(xué)語文《聞官軍收河南河北》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計 篇1
[教學(xué)內(nèi)容]
人教版六年級下冊第15課《古詩兩首》其中一首《聞官軍收河南河北》
[設(shè)計思想]
按照初讀詩句，品讀詩句，感情朗讀的過程體現(xiàn)以讀為本的教學(xué)理念，引導(dǎo)學(xué)生讀出詩的節(jié)奏、詩的韻味，詩中蘊(yùn)含的感情。激發(fā)學(xué)生和詩人心靈交流，同喜同悲。讀中悟情，讀中體會詩人強(qiáng)烈的愛國情，從而構(gòu)建本色的語文課堂。
[教學(xué)流程]
一、導(dǎo)入
1、（課件出示音樂渲染氣氛）隨著悠揚(yáng)的古樂我們這堂課將走進(jìn)古詩的畫卷，誰先來吟誦一兩句杜甫的詩句？（生答）讀著杜甫的詩給你留下什么印象？（生答）師相機(jī)介紹杜甫及他作品主要風(fēng)格。（出示課件杜甫簡介）
2、過渡
今天，我們要學(xué)的是他另一種風(fēng)格的一首詩，是他生平第一快詩他就是出示課題（課件出現(xiàn)課題）
二、初讀詩。
1、齊讀課題、解題。（從課題中你們知道了什么？）
2、過渡
由于戰(zhàn)亂，杜甫一家在他鄉(xiāng)異地流浪了整整八年之久，收復(fù)薊北的消息傳來，此時，詩人心情會怎樣？（是的）詩人一聽到這勝利的喜訊不禁大喜若狂，寫下了這首膾炙人口的七律名作，現(xiàn)在讓我們就一起走進(jìn)他的詩中吧！
3、學(xué)生自由讀詩，要求讀正確，流利。
�、冱c名讀
�、诼犱浺衾首x（出示課件錄音朗讀）
�、蹖W(xué)生學(xué)著錄音自由讀，讀出詩的節(jié)奏和停頓
�、荦R聲朗讀，要求讀出詩的`韻味
三、理解詩的大意
1、小組討論
2、交流理解詩意
3、帶著自己的理解齊讀全詩
四、悟詩情
1、過渡：詩中意思你們已深刻體會了，那詩中字里行間流露出詩人一份怎樣的情感呢？（喜）（出示課件思考、討論）
2、找出詩中喜欲狂的句子交流后（課件出示這幾句話）學(xué)生反復(fù)讀（交流中相機(jī)出現(xiàn)路線圖讓學(xué)生感受詩人歸心似箭心情）。
3、深切體會喜欲狂心情
�、龠^渡：作者的這份喜從何而來呢？為什么收復(fù)了薊北詩人又會如此欣喜若狂呢？讓我們一起來和詩人回顧那段不堪回首的歷史，你就會有切身體會，請看大屏幕（出示課件背景）師隨著畫面講解。
師在《二泉映月》的二胡聲中悲情朗誦《春望》
�、诼犞鸥@浸透血淚的心聲，你們有什么感受？（生答），當(dāng)你面對這一切，你的心情是什么？，請懷著這種心情讀讀這首詩吧！
�、圻^渡：真是滿紙憂憤言，一把辛酸淚啊！而今，收復(fù)薊北的消息猶如一聲春雷響徹神州大地，經(jīng)歷了八年之久的戰(zhàn)亂終于平定了，此時此刻，詩人心情怎樣？會想到些什么？
④學(xué)生發(fā)揮想象談想到什么？（出示七句話課件隨機(jī)點擊使字體變色），學(xué)生感情誦讀這幾句話。
想到這些，能不涕淚嗎？讀
想到這些，能不喜欲狂嗎？讀
想到這些，能不縱酒高歌嗎？讀
想到這些，能不歸心似箭嗎？讀
在老師的引讀下，深情朗讀喜欲狂的這幾句話。
四、渲染主題
1、詩人喜欲狂的背后是顆怎樣的心在跳動��！
2、讓學(xué)生感情朗讀全詩（回到課件錄音朗讀）
五、課外拓展
過渡：自古以來，就有許多詩人以自己赤誠的愛國情抒寫出風(fēng)格迥異的愛國詩篇。有憂憤深廣的動情傾訴，也有激情澎湃的昂首浩歌，老師這就有幾篇與大家共賞。（出示課件，古詩欣賞）
讓學(xué)生讀古詩欣賞。
六、總結(jié)
�。ぐl(fā)學(xué)生的愛國情懷）
歷年來，這些光照千古的詩篇為后人所傳誦，他們的愛國精神成為后人效仿的楷模，激勵著后人譜寫出一曲曲氣壯山河的正氣歌，讓我們承繼先人的浩然正氣，以自己的滿腔熱血譜寫新的愛國詩篇，讓巍巍華夏巋然屹立于世界民族之林。
小學(xué)語文《聞官軍收河南河北》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計 篇2
教學(xué)目的要求：
1、理解詩句含義，體會古今部分詞義的不同。
2、有感情朗讀并背誦全詩。
3、分工合作，自學(xué)自悟。
4、進(jìn)入情境，體會情感。
教學(xué)重難點：
時代久遠(yuǎn)，讓學(xué)生進(jìn)入詩人的情感世界既是重點也是難點。
教具準(zhǔn)備：
幻燈、錄音、小黑板
教學(xué)過程：
一、激情導(dǎo)入
1、師：同學(xué)們，一千兩百年以前，一位偉大詩人，因為高興到了極點而流下了眼淚，他叫杜甫，認(rèn)識嗎？
2、請生介紹查找的有關(guān)杜甫的資料。
3、師：同學(xué)們，查找資料是一種很好的學(xué)習(xí)方法，希望大家能常用。今天，老師將給大家?guī)硪粋�驚喜，想知道是什么驚喜嗎？
今天，我把杜甫給請來了！
讓我們懷著崇敬的心情，用最隆重的方式有請他的到來！
4、出示杜甫肖像
①師：目光深邃幽遠(yuǎn)，胡須濃密有致，飽受生活的艱辛和磨難。忽然，傳來喜迅，朝廷的軍隊收復(fù)了薊北，如春雷炸響，驚喜的洪流一下子沖開了詩人郁久的情感閘門，噴薄而出杜甫生平第一首快詩。
�、诎鍟郝劰佘娛蘸幽虾颖薄�
�、壑干x
�、軒煟和瑢W(xué)們，讓我們把勝利的消息告訴前來聽課的所有的老師吧！
二、分工合作，自學(xué)古詩
1、導(dǎo)語：讓我們一起走進(jìn)杜甫的詩中！
2、出示小黑板（詩全文），請一生讀。
3、詢問學(xué)生學(xué)習(xí)古詩有什么好的方法。
4、分組自學(xué)古詩，每組安排小組長、記錄員、匯報員。
5、學(xué)生匯報。
6、師幫助重點理解以下詞：
涕淚妻子青春放歌縱酒漫卷
并體會加橫線詞，古今含義的不同。
7、知識講解：
巴峽、巫峽在四川，襄陽在湖南、洛陽在河南，跨越了三個省，詩人卻覺得非常輕松地回到自己的家鄉(xiāng)，可以看出？（引生說杜甫心情很高興。）李白的一句詩和此有異曲同工之妙，哪一句？（兩岸猿聲啼不住，輕舟已過萬重山。）
8、生讀詩，并把意思連貫說一說。
9、用一個詞表示杜甫當(dāng)時的心情。教師送詞并板書：喜極而泣。
三、悟境讀書
1、導(dǎo)語：杜甫不是愛哭的人，但在寫這首詩之前，他也曾流過淚，你看！
2、出示掛圖（戰(zhàn)馬、鐵蹄、國破山河），播放音樂加以配合入境。師：看到了什么？哪些人倒在了敵人的鐵蹄之下？
3、導(dǎo)語：此時此刻，深入正在抒發(fā)著自己關(guān)心國家國心民生的壯闊胸懷！
4、幻燈出示杜甫《春望》，請生配樂朗讀。
5、師渲染氣氛：本是百花盛開的春天，杜甫卻對著花兒流淚，聽到鳥的鳴叫也感到揪心，你們說，他流的是什么樣的淚？（悲傷、憤怒）
6、師：現(xiàn)在朝廷的軍隊收復(fù)失地了，你們開心嗎？你會用什么方式表達(dá)自己喜悅的心情呢？（喝酒、放歌、流淚、寫詩……）
7、請生讀《聞官軍收河南河北》，再請生評價。
8、全班配樂讀詩（一人一句）；教師參與其中示范朗讀；生齊讀。
9、杜甫的家鄉(xiāng)在哪？（洛陽）
師介紹洛陽并幻燈出示司馬光《洛陽看花》，讓學(xué)生感受洛陽之美。
10、導(dǎo)語：洛陽美嗎？想不想到洛陽走一趟？請生讀最后一句，請小組讀最后一句（評：到了巫峽），請大組讀最后一句（評：到了襄陽），請全班讀最后一句（評：洛陽到了�。�
11、導(dǎo)語：同學(xué)們，洛陽真美，你們看見了嗎？
12、讓學(xué)生做動作（踮起腳看），并發(fā)出嘖嘖的贊嘆聲。
13、請一生上講臺說看見了什么，并作指導(dǎo)。
14、請學(xué)生張開想象的翅膀，把看到的洛陽美景用兩三句話寫下來。
15、學(xué)生讀自己描寫洛陽美景的句子。
16、導(dǎo)語：杜甫曾寫過：“露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明”再不美也是自己的家鄉(xiāng)��！更何況，洛陽如此之美，也難怪杜甫聽到勝利的'消息會高興的流下淚來。
17、再次齊讀全詩。
四、延伸發(fā)散
1、我們的生活中有沒有讓人高興得流淚的事？
2、引導(dǎo)說出共同點。
3、導(dǎo)語：臺上一分鐘，臺下十年功，當(dāng)五星紅旗在奧運(yùn)賽場冉冉升起的時候，運(yùn)動員所有的辛勞都得到了肯定，他流淚了。
臺灣同胞和大陸的兄弟姐妹分散了幾十年，日日盼，夜夜盼，終于歡聚一堂，所有的期盼都化作了幸福的淚水。
他們有一個共同點：在圓滿之前，都付出了常人難以想象的艱辛或者是煎熬。想一想，這里，杜甫也高興得流淚了，在朝廷軍隊收復(fù)失地之前，杜甫過著一種什么樣的生活呢？
4、生：討論回答。
5、導(dǎo)語：同學(xué)們，現(xiàn)在杜甫再也不要過這種滇沛流離的生活了，他可以回到自己的家鄉(xiāng)了，他能不高興嗎？他能不流淚嗎？
6、讓學(xué)生帶著充分的情感背誦這首詩。
7、再看一眼杜甫，想對他說些什么？
8、生說話訓(xùn)練。
9、小結(jié)：
對于每個愛好文學(xué)的人來說，對于每一個愛好歷史的人來說，對于每一個愛國的人來說，杜甫應(yīng)該成為我們心中永遠(yuǎn)的偶像！
讓我們再次用最隆重的方式表達(dá)我們對杜甫最崇高的敬意！
下課！
小學(xué)語文《聞官軍收河南河北》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計 篇3
教學(xué)目標(biāo)：
認(rèn)識“薊、涕、襄”三個生字，讀準(zhǔn)多音字“裳”，會寫“涕、巫”兩個生字。有感情地朗讀課文，背誦課文。能說出詩句的意思和它們所表達(dá)的感情。
教學(xué)重點：
1、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、能說出詩句的意思和它們所表達(dá)的感情。
教學(xué)難點：
能說出詩句的意思和它們所表達(dá)的感情。
教學(xué)過程：
一、以介紹作者及寫作背景導(dǎo)入新課
�。ㄒ唬┒鸥κ呛⒆觽兒苁煜さ脑娙�，我們以前都讀過他的哪些詩？（《絕句》《江畔獨步尋花》等）
�。ǘ┒鸥Φ囊簧鷦�(chuàng)作了大量的詩篇。當(dāng)時社會發(fā)生的一些重大事件在他的筆下都有真實的反映，被稱為一代“詩史”。他的詩，藝術(shù)成就很高，對后世影響很大。今天，我們要學(xué)的這首古詩《聞官軍收河南河北》，寫于公元763年，當(dāng)時唐代安史之亂的叛軍頭子史朝義（史思明的兒子）兵敗自殺，河南河北相繼收復(fù)。詩人在四川，聽到勝利的消息后，寫了《聞官軍收河南河北》這首詩，這是杜甫“生平第一首快詩”，也就是最興奮的'時候?qū)懴碌脑姟?/p>
二、初讀課文，掃清生字障礙。
自由朗讀古詩，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。抽讀古詩，檢查生字新詞掌握情況再讀古詩，讀準(zhǔn)詩句的節(jié)奏
三、理解詩句意思。
�。ㄒ唬┩ㄟ^找詩中的地名，讓生更多的了解當(dāng)時的寫作背景
1、這首詩很特別，它里面出現(xiàn)了好多的地名，請孩子們將詩句中出現(xiàn)的地名圈出來。（河南、河北、劍外、薊北、巴峽、巫峽）
2、這些地名都在哪些地方呢？
（二）找出詩中古今變化很大的字詞，幫助學(xué)生理解詩句
1、河北河南與我們今天的河北省、河南省是不一樣的
2、請孩子們找出詩中哪些詞與今天的意思不同。
3、引導(dǎo)學(xué)生理解“涕淚、衣裳、妻子、青春”的意思，并讀準(zhǔn)多音字“裳”。
4、借助理解的字詞理解句意后，再讀古詩。
�。ㄈ┳プ 跋病弊�，引導(dǎo)學(xué)生理解詩意
1、請用詩中的一個字或者詞，說明作者當(dāng)時的心情。（喜）
2、默讀古詩，用橫線勾出能體現(xiàn)詩人“喜”的詞句。
3、詩人為什么會那么高興？詩人既然被稱為“詩史”，那就讓我們從作者的詩里尋找答案吧。學(xué)生用自己喜歡的方式閱讀詩人寫于公元757年的《春望》，寫于公元759年的《石壕吏》，寫于公元761年的《茅屋為秋風(fēng)所破歌》。
交流：你從這幾首詩里讀出了些什么？這個時候，詩人聽到了薊北收復(fù)的消息，興奮高興之情溢于言表，再次有感情地朗讀課文。練習(xí)背誦古詩。
四、拓展安史之亂平復(fù)后，詩人就從此過上了幸福的生活了嗎？讀一讀詩人在安史之亂后寫的兩首古詩《登岳陽樓》《登高》，思考：從這兩首古詩里，你讀出了詩人的什么樣的情感？詩人為什么會有這樣的情感呢？請孩子們自己下來以后收集資料，尋找答案。
小學(xué)語文《聞官軍收河南河北》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計 篇4
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會三個生字，能正確讀寫下列詞語：涕淚、巫峽、襄陽。
2、正確流利有感情地朗讀課文。
3、體會詩中表達(dá)的強(qiáng)烈的愛國情感。
教材重難點：
體會詩中表達(dá)的強(qiáng)烈愛國情感。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
上課前，老師先讓同學(xué)們猜個謎語：歷史上有這樣一位詩人，大家稱他為詩圣，一生寫了許多詩，流傳至今有一千五百余首。他的詩宛如一面鏡子，真實的反映了唐朝由盛轉(zhuǎn)衰的社會現(xiàn)實生活，不但內(nèi)容豐富，而且洋溢著愛國、愛人民的崇高精神，也被推崇為“詩史“。猜出來他是誰了吧？有關(guān)杜甫，誰對他還有進(jìn)一步的了解？今天這節(jié)課我們再來學(xué)習(xí)他的另一首詩，板書課題。
二、新授。
1、回憶學(xué)詩的方法。
上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了古詩《示兒》，大家想想，我們是怎樣一步一步來學(xué)的？這首詩我們也按這樣的步驟先讀再結(jié)合注釋來解釋再來有感情的讀感悟作者的感情。
2、讀詩。
a、請同學(xué)們放開聲音讀這首詩，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
b、抽讀，注意停頓。
c、再讀。
3、理解詩意。
讀書的最高境界就是讀懂作者的感情，讀到作者的心中去，怎樣才能做到這一點？交流解釋的方法。就按照同學(xué)交流的方法來理解詩的意思。
a、流詩意。
聰明的孩子誰來展示你們的才華，讀懂那句就說那句。
b、生說詩意，隨機(jī)指導(dǎo)單個字的意思：妻子、涕淚、喜欲狂、青春、漫卷。
c、說整首詩的意思。
d、同桌兩個人對著說說詩意。
4、感悟作者的感情。
a、詩意理解了，大家有沒有讀懂作者的感情呢？下面我要考考大家。如果說《示兒》這首詩以悲做基調(diào)，那么，這首詩的感情基調(diào)是什么？從那些詞語和詩句看出杜甫的高興？
b、學(xué)生交流。
c、大家知道為什么杜甫這么高興嗎？
d、師出示收集的有關(guān)安史之亂的資料，了解當(dāng)時的歷史背景及戰(zhàn)爭給人們帶來的'災(zāi)難。
e、出示杜甫回鄉(xiāng)的線路圖，了解杜甫的家鄉(xiāng)住址及流落他鄉(xiāng)的住址。
f、現(xiàn)在大家知道杜甫為什么“喜欲狂“了嗎？聽到了官軍收復(fù)失地，你們的眼前出現(xiàn)了怎樣的一位杜甫，誰來描述一下？
g、進(jìn)一步加上動作有感情的朗讀這首詩。
5、兩詩比較進(jìn)一步感悟感情。
同學(xué)們回想一下《示兒》和《聞官軍收河南河北》這兩首詩有什么共同點？為什么？對，這兩首詩無論是喜還是悲，都洋溢著詩人的愛國情感。陸游臨終叮囑兒子把“北定中原“的喜訊告訴他，是愛國之情，而杜甫聽到官軍收復(fù)河南河北，之所以那樣的激動和欣喜，不僅僅是自己可以結(jié)束流離的生活，更主要的是因為從此祖國可以重歸統(tǒng)一，人民可以面受戰(zhàn)亂之苦。
三、拓展。
推薦杜甫的《歸雁》和《月夜》讓學(xué)生讀，進(jìn)一步感悟杜甫的愛國感情。
四、板書：
聞官軍收河南河北
收薊北——喜欲狂
涕淚、漫卷詩書……愛國之情。
小學(xué)語文《聞官軍收河南河北》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計 篇5
教學(xué)目標(biāo)：
1、借助注釋,結(jié)合資料,獨立自主學(xué)習(xí),正確理解詩句的大概意思。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
3、體悟詩中抒發(fā)的強(qiáng)烈的愛國情感。
教學(xué)重難點：
時代久遠(yuǎn)，讓學(xué)生進(jìn)入詩人的情感世界既是重點也是難點。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、學(xué)生課前查閱有關(guān)杜甫的資料，了解他的生活年代情況，讀讀他寫的其他愛國詩篇。
2、制作cai課件。
教學(xué)時間：
1課時
教學(xué)過程：
一、談話引入，揭示詩題。
1、談話引入，出示杜甫肖像。
2、請生介紹查找的有關(guān)杜甫的資料。
3、教師描述并板書課題：聞官軍收河南河北
4、理解“快”，并組詞。
二、整體通讀，把握詩境。
1、自由讀詩，要求讀正確、讀流利。讀后借助注釋，試著互相說說詩句的大概意思。
2、指名讀詩，糾正字音。
3、詩中哪個字最能體現(xiàn)詩人的情感？（板書：喜）
三、讀書悟境，感悟詩情。
1、顯示并讀讀全詩。
2、引導(dǎo)理解。
（1）、理解一、二句詩：
a、為何事而喜？
b、播放cai，介紹歷史背景，讓學(xué)生感受“安史之亂”給人們所帶來的災(zāi)難，（配樂）
c、顯示并讀杜甫詩《春望》：國破山河在，城春草木深。感時花濺淚，恨別鳥驚心。本是百花盛開的春天，杜甫卻對著花兒流淚，聽到鳥的.鳴叫也感到揪心，你們說，他流的是什么樣的淚？（悲傷、憤怒）
d、激情再讀一二句。
�。�2）理解三至六句詩：
a、詩人喜極有何表現(xiàn)？（涕淚 欲狂 放歌 縱酒）
�。◣熛鄼C(jī)幫助重點理解以下詞：涕淚 妻子 青春 放歌 縱酒 漫卷）
b、反復(fù)誦讀。
（3）理解七、八句詩。
a、詩人此時最想干什么？（回鄉(xiāng)）故鄉(xiāng)在哪里？（洛陽）
b、示路線，師：這么遙遠(yuǎn)的路途，走路要多久？坐船呢？坐馬車呢？但在當(dāng)時詩人的心中，卻是如此輕快，有哪一個成語是這樣講的？（歸心似箭）推敲用詞“即、穿、下、向”的巧妙。
李白的一句詩和此有異曲同工之妙，哪一句，記得嗎？（投影顯示：兩岸猿聲啼不住，輕舟已過萬重山。）
c、反復(fù)誦讀詩句。
�。�4）配樂朗讀，背誦詩歌。
四、發(fā)散延伸，升華情感。
1、你還知道杜甫有哪些愛國詩？
2、你能讀讀他的其他作品嗎？
小學(xué)語文《聞官軍收河南河北》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計 篇6
教學(xué)目標(biāo)：
1、能有感情地朗誦這兩首詩，并能背誦《聞官軍收河南河北》。
2、通過理解詩句，了解內(nèi)容，弄懂陸游臨終前最牽掛的事和杜甫聽到勝利喜訊后那樣歡快的原因，體會詩中所抒發(fā)的詩人強(qiáng)烈的愛國情感。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課
1、首先請同學(xué)們讀一讀唐代詩人韓愈曾寫過的一句詩：李杜文章在，光焰萬丈長。（出示）這句詩寫了唐代兩個偉大的詩人，李是——李白，稱為“詩仙”，杜是——杜甫，稱為“詩圣”。這句詩的意思是說李白、杜甫的詩篇流傳于世，放射出萬丈光芒。再一起讀。
2、杜甫（板書）一生寫了許多的詩，流傳至今的有一千多首。他的一生苦多樂少，他的詩如一面鏡子，真實地反映了唐朝由盛轉(zhuǎn)衰的社會現(xiàn)實生活，以深沉、愁苦為主要特色，因此，他還被稱為“苦難詩人”。今天，我們將要學(xué)習(xí)的是他生平第一首快詩。（板書）什么是快詩，就是描寫快樂心情的詩，叫《聞官軍收河南河北》。（板書，生齊讀）
聞：聽說，官軍：唐王朝的軍隊。收：收復(fù)，河南河北指黃河的南面和北面。河南洛陽就是杜甫的家鄉(xiāng)。誰來說說題目的意思。（聽說官軍收復(fù)河南河北的消息）
課前，同學(xué)們已經(jīng)作了預(yù)習(xí)。詩人在什么地方聽到了官軍收復(fù)失地的消息？詩人怎么會在四川呢？在這背后，有一個重大的歷史事件“安史之亂”。請看大屏幕，借助一段文字作個簡單的了解。
3、八年了，詩人聽說官軍收復(fù)了失地，心情如何？（喜悅、激動）讓我們帶著喜悅、激動的心情讀。
4、詩人究竟是如何的激動呢？請同學(xué)們打開課本到16頁，自由地讀一讀這首詩。遇到不理解的字詞，可做上記號。
二、初讀詩歌
1、認(rèn)讀詞語。
2、指名讀詩？（讀得正確、流利）
三、精讀詩歌
1、詩人聽到官軍收復(fù)了河南河北時，是怎樣的表現(xiàn)呢？我們來讀一讀詩的第一句。這一句里出現(xiàn)了兩個地名，是“劍外”和“薊北”，“劍外”指的是劍門關(guān)以南的地主，在現(xiàn)在的四川，四川對于杜甫來說是遙遠(yuǎn)的異鄉(xiāng)�！八E北”是安史叛軍的老巢，收復(fù)薊北標(biāo)志著安史叛軍的崩潰，破碎的山河得到了重新統(tǒng)一，這對于詩人來說是天大的喜訊。
“忽”是忽然，說明消息來得很突然，意想不到，以至于詩人初聞——涕淚滿衣裳�！俺趼劇本褪莿倓偮犝f，“涕淚”就是眼淚。詩人淚流滿面，都沾濕了衣服。可見詩人多么激動！誰來讀讀這句詩。
詩人為何如此激動？為何涕淚滿衣裳呢？讓我們看看八年戰(zhàn)亂詩人的過得是什么樣的生活吧。一起來看一首古詩（課件）一起讀
春望
杜甫
國破山河在，城春草木深。
感時花濺淚，恨別鳥驚心。
烽火連三月，家書抵萬金。
白頭搔更短，渾欲不勝簪。
戰(zhàn)亂開始，詩人背景離鄉(xiāng)，逃離了家園。他在逃難的路上，曾被叛軍抓獲，被囚禁在長安，長達(dá)七年之久，深受戰(zhàn)爭之苦，這首詩是他被禁長安時所見，所聞，所思，所感。請你借助詩文的解釋，好好讀讀，好好想想，詩人的淚是怎樣的淚？
【詩文解釋】
故國淪亡，空留下山河依舊，春天來臨，長安城中荒草深深。感嘆時局，看到花開也不由得流下眼淚，怨恨別離，聽到鳥鳴也禁不住難受。戰(zhàn)火連綿，如今已是暮春三月，家書珍貴，足抵得上萬兩黃金。痛苦中我的白發(fā)越搔越短，簡直要插不上頭簪。
詩人的淚是怎樣的淚？（國破家亡的淚；戰(zhàn)火紛飛中流離失所的淚；是別離的人思鄉(xiāng)的.淚；深受戰(zhàn)亂之苦痛苦的淚，仇恨的淚……）
生1：詩人的淚是痛苦的淚。
師：是“國破山河在，城春草木深”痛苦的淚。
生2：是悲傷怨恨的淚。
師：是“感時花濺淚，恨別鳥驚心”悲傷怨恨的淚。
生3：是思念親人的淚。
師：是“烽火連三月，家書抵萬金”相思的淚。
生4：是懷念家鄉(xiāng)的淚。
生5：想到國家還沒有統(tǒng)一。
師：想到國家還沒有統(tǒng)一，那是國破家亡的淚。
師：八年里，詩人流的淚可多了，經(jīng)歷的苦難可多了。那是苦難詩的苦難經(jīng)歷。
八年的漂泊，兩千多個日子的顛沛流離，在勝利的喜訊中成為過去。詩人“初聞涕淚滿衣裳”，此時的淚又是什么樣的淚�。浚ǜ吲d、激動）這就叫喜極而泣（板書）指名讀。
評點：詩人真是萬分激動。
再讀：已經(jīng)高興到了極點。一起讀。
2、哭過之后，詩人回頭看了看家人？誰來讀讀第二句。卻看：回頭看。妻子指的是誰？（妻子和兒女）“愁何在”是沒有了一絲憂愁。家人的喜更增加了詩人的喜。用詩中的詞就是“喜欲狂”，用一個成語來說，就是“欣喜若狂”。（板書）
一向愛書如命，讀書破萬卷的杜甫，此時，居然“漫卷詩書”，“漫卷詩書”是什么意思？（胡亂地卷起詩書），可見詩人真的是“喜欲狂”，誰來讀讀這句詩？
收復(fù)了薊北意味著什么？意味著破碎的山河得到了統(tǒng)一，意味著老百姓們能家人團(tuán)聚，不必妻離子散，詩人能不欣喜若狂嗎？一起讀。
3、喜極而泣、欣喜若狂的杜甫，還要做些什么？誰來讀第三句。
“白日”指什么？（大白天）放歌是（放聲歌唱），縱酒是（縱情喝酒）青春指的是（明麗的春天）。
現(xiàn)在的杜甫已經(jīng)52歲了，白發(fā)蒼蒼。他在大白天里又是唱歌，又是縱酒，是因為他聽到了——劍外忽傳收薊北，是因為他看到了——妻子愁何在，是因為他想到了——青春作伴好還鄉(xiāng)。此刻的他真是“喜欲狂”啊！一起讀。
在這陽春三月里，有誰將和杜甫作伴還鄉(xiāng)呢？（美麗的春景，用詩句來說，就是“青春作伴”、家人）
飽受戰(zhàn)爭之苦，漂泊他鄉(xiāng)的緊緊是他們一家人嗎？（還有無數(shù)遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)、漂泊異鄉(xiāng)的人們）他們都要在明媚的春光里重歸故里，讓我們和他們一起放歌吧。讀。
4、在歌聲和美酒中，詩人的心已飛到了還鄉(xiāng)的路上。誰來讀最后一句。
這句詩中出現(xiàn)了4個地名，哪4個？
這是詩人的回家路線，他從劍外起程，到巴峽坐船，穿過地形狹窄的巫峽，順長江而下，抵達(dá)襄陽，再由陸路到達(dá)洛陽。這回鄉(xiāng)的路是山一程，水一程，千里迢迢。誰來讀？
“即”是什么意思？（立即）此時，杜甫的心已經(jīng)飛到了千里之外的洛陽，你體會到詩人怎樣的心情呢？（迫不及待、非常思念家鄉(xiāng)、激動、興奮）這就叫“歸心似箭”。誰再讀？
杜甫的好朋友李白曾有一句詩和這句有異曲同工之妙�！对绨l(fā)白帝城》后兩句。兩岸猿聲啼不住，輕舟已過萬重山。
在漫漫旅途中，詩人把千里迢迢回鄉(xiāng)的路想象成眨眼即到。女生讀。
詩人的心飛到了千里之外的洛陽。千山萬水算什么，千里迢迢算什么。故鄉(xiāng)就在眼前！洛陽就在眼前。男生讀。
5、今天，我們隨著詩歌，穿越時空的隧道，來到了一千多年前的唐朝，與杜甫同悲同喜。誰來完整地讀一讀這首古詩？
學(xué)到這兒，你覺得杜甫是一位怎樣的詩人？（愛國、憂國憂民）
所以，當(dāng)他聞官軍收河南河北時，竟會喜極而泣、欣喜若狂、放歌縱酒、歸心似箭。（指板書）這個喜訊讓詩人多年的沉郁一掃而光，噴薄而出，寫就了生平第一首快詩。讓我們和欣喜若狂的詩人一起放歌吧！讀。
這僅僅是杜甫一個人的喜悅嗎？一家人的喜悅嗎？而是國家之大喜，百姓之大喜。讓我們和千千萬萬個欣喜若狂的人民一起放歌吧！讀。
6、請同學(xué)們自由地背一背這首古詩。
7、杜甫回到故鄉(xiāng)以后，是否過上了安寧幸福的生活呢？是否過上了他日夜期盼的美好時光呢？課后，請同學(xué)們搜索杜甫的詩讀一讀，好好體會，杜甫為什么被稱成為苦難詩人。
小學(xué)語文《聞官軍收河南河北》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計 篇7
教學(xué)目的要求：
1、了解詩作的時代背景，體會詩中抒發(fā)的強(qiáng)烈的愛國情感。
2、有感情地朗讀、誦讀詩文。
3、體會作者“喜欲狂”的心情及原因。
4、鑒賞詩作。
教法與學(xué)法指導(dǎo)：
誦讀法、知人論世、鑒賞
教材分析：
1、重點：體會作者“喜欲狂”的心情及原因；體悟作者愛國情懷。
2、難點：走進(jìn)詩人情感世界，鑒賞詩作。
課時安排：
1課時
教學(xué)步驟：
一、導(dǎo)語
唐詩是中國文化瑰寶，在其中閃爍著兩顆璀璨的明珠——李白、杜甫，今天我們就要走進(jìn)杜甫的內(nèi)心世界，去感受一下他憂國憂民的偉大情操。
二、與詩人對話
1、請學(xué)生介紹杜甫
杜甫：唐代著名詩人，字子美，字號“少陵野老”，與李白并稱“李杜”，其作品大多沉郁頓挫，有“詩史”職稱，最著名的作品“三吏”、“三別”。
2、介紹寫作背景
1）指名背誦《望岳》并說說詩作中所表達(dá)的作者的志趣。
25歲的杜甫，躊躇滿志，對政治充滿了期待，也充滿了信心，但現(xiàn)實總是殘酷，應(yīng)試不第的杜甫只能四處行卷，望能遇見伯樂，好不容易得到一個小官職，卻又遇到了“安史之亂”，看到國家破碎，人民受苦，作者留下傷心的眼淚，寫下《春望》一詩。
2）學(xué)生背誦《春望》，感受作者憂國憂民情懷。
公元755年，安祿山、史思明以“憂國之�！薄⒎蠲茉t討伐楊國忠為借口在范陽起兵，直攻長安、洛陽，原本繁華的都市成了杳無人煙、雜草叢生的荒地，詩人也曾被虜，逃出后帶著妻兒一路逃亡到四川，過著顛沛流離的生活，他飽嘗戰(zhàn)爭帶來的痛苦，本是“家有田園在東京”卻無家可歸；在錦江畔，茅屋為秋風(fēng)所破；在梓州“記拙無衣食，途窮丈友生”，但這位偉大的詩人，無時無刻不在盼望“長令宇宙新”，所以，當(dāng)他聽到唐軍收復(fù)河南河北的消息后，驚喜的洪流一發(fā)沖開郁積已久的情感閘門，寫下了“生平第一首快詩”——《聞官軍收河南河北》。
三、與作品對話
1、朗讀詩歌
1）、學(xué)生自由讀古詩，初步體會感情基調(diào)。
“生平第一首快詩”，“快”字何意？
快樂，歡快，輕快，明快，暢快……本詩的基調(diào)應(yīng)該是歡快的。
2）、指名朗讀，糾正字音。
裳cháng，古代多為單音節(jié)詞，“衣”為上衣，“裳”為下裙，男女都能穿著�，F(xiàn)代漢語中“衣裳”為一個詞，“裳”字要念輕聲。
3）、教師范讀。
4）、全班齊讀。
2、你從哪兒讀出了“快”意？
“忽傳”、“初聞”：消息來的突然，喜悅顯得猛烈，作者想到八年來的痛苦、別離、相思、仇恨、國難、民苦將隨著唐軍的勝利而結(jié)束，忍不住老淚縱橫，喜極而泣（板書）。
“卻看”、“漫卷”：詩人喜悅，自然先到相隨多年的妻兒，于是回頭看，妻兒臉上的愁云早已煙消云散，全家溢滿了喜悅的氣氛，詩人也無心看書，隨意卷起書卷，與家人一同歡呼。妻兒的.喜悅更加重了作者內(nèi)心的喜悅，欣喜若狂（板書）。
“放歌”、“縱酒”：淚滿衣襟、欣喜若狂不足以表達(dá)詩人心中的喜悅，于是52歲飽經(jīng)滄桑的詩人狂飲高歌，想象著與家人在美好春光的陪伴下回到闊別已久的家鄉(xiāng)。
尾聯(lián)：這一聯(lián)，包涵四個地名�！鞍蛵{”與“巫峽”，“襄陽”與“洛陽”，原本漫長的路程，彈指間就到達(dá)，可見作者身在梓州，心已回到故鄉(xiāng)了，可見其歸心似箭。詩人用字高度準(zhǔn)確，如“穿”從“巴峽”到“巫峽”，峽險而窄，舟行如梭，所以用“穿”。
3、詩人僅僅是為了個人漂泊、苦難的結(jié)束而“喜欲狂”嗎？
詩人為自己喜，更為國家而喜、為百姓而喜�！鞍彩分畞y”結(jié)束，支離破碎的山河得以收復(fù)統(tǒng)一，人民不再流離失所，國民都可以休養(yǎng)生息，這喜悅是國家的喜悅，是人民的喜悅。全詩體現(xiàn)了作者憂國憂民的愛國情懷。
4、齊讀
四、誦讀感悟，讀懂詩人。
1、學(xué)生根據(jù)以學(xué)過的鑒賞方法，再讀詩歌，結(jié)合自己的理解，鑒賞詩作。
學(xué)生鑒賞成果展示：
1）作者生活在唐代由盛轉(zhuǎn)衰時期，他既見證了唐代的繁榮，又目睹了在戰(zhàn)爭的硝煙下艱苦生活的人民，面對這一幕幕的轉(zhuǎn)變，面對與他有著同樣逃亡漂泊命運(yùn)的人民，他高聲吶喊“安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏�！焙俺隽怂膽n國憂民，從“安史之亂”到763年春，歷經(jīng)了整整八個春秋，終于迎來了唐軍大捷的消息，這怎能不讓人民興奮？不讓作者“喜欲狂”呢？此時“感時花濺淚，恨別鳥驚心”的悲傷早已從作者心頭散去，臉上洋溢的是無以言表的歡樂，是熱淚縱橫的喜悅，于是，作者“生平第一首快詩”誕生了�！扄愅�
2）杜甫寫的詩大多沉郁頓挫、雄渾悲愴，為國憂、為民愁。而這首詩卻是“杜甫生平第一首快詩”，充滿了無限喜悅之情，喜從何來？多年戰(zhàn)亂，本以為國家將亡，卻忽然聽到收復(fù)失地的消息，便難以一直內(nèi)心的欣喜，因而老淚縱橫、心飛故鄉(xiāng)。字里行間無不流露出“喜”，這正是為了國家而喜，現(xiàn)在看來，似乎作者的種種情感都是因國而起，其愛國之情有多深沉已經(jīng)顯而易見了�！株懫�
2、補(bǔ)充鑒賞《登岳陽樓》，說說詩中表達(dá)了作者怎樣的思想感情。
3、用一句話評價詩人（總結(jié)）
杜甫是一位憂國憂民的偉大詩人。
五、作業(yè)
背誦全詩
鑒賞詩歌
小學(xué)語文《聞官軍收河南河北》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計 篇8
教學(xué)內(nèi)容：
《聞官軍收河南河北》（人教版六年級下冊）
教學(xué)目標(biāo)：
1、會認(rèn)4個生字，了解古詩大意并背誦古詩。
2、通過緊扣字詞、吟詠誦讀等方式感受詩人的“喜欲狂”。
3、經(jīng)由本詩走近杜甫，引導(dǎo)學(xué)生課外閱讀杜甫的詩歌。
教學(xué)重點：
通過多種方式感受詩人的“喜欲狂”。
教學(xué)課時：
1課時
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件
教學(xué)過程：
一、初讀詩歌，整體感知“喜欲狂”
1、學(xué)生自由朗讀課文。
2、從“讀準(zhǔn)字音、讀有節(jié)奏”兩個方面指導(dǎo)學(xué)生朗讀。
3、這首詩給你留下了怎樣的印象？
二、細(xì)讀四聯(lián)，體驗“喜欲狂”
�。ㄒ唬┚o扣字詞，感受“怎樣狂”
詩中的`哪些字詞寫出了杜甫的“喜欲狂”？相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生朗讀。
�。ǘ┲苏撌�，解讀“為什么狂”
杜甫為什么會如此“喜欲狂”？補(bǔ)充杜甫的其他詩句進(jìn)一步了解。
�。�1）致君堯舜上，再使風(fēng)俗淳。
——摘自《奉贈韋左丞丈二十二韻》
�。�2）安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏。
——摘自《茅屋為秋風(fēng)所破歌》
三、吟詠誦讀，表現(xiàn)“喜欲狂”
1、在學(xué)生“讀準(zhǔn)字音、讀有節(jié)奏”的基礎(chǔ)上，要求學(xué)生“讀出感情”。
2、通過多種方式的朗讀，指導(dǎo)學(xué)生讀出詩人的“喜欲狂”之情。
四、延伸拓展，引導(dǎo)學(xué)生課外閱讀杜甫的詩。
小學(xué)語文《聞官軍收河南河北》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計 篇9
教學(xué)目的與要求：
1、掌握本課出現(xiàn)的生字詞，如“洛”等。
2、掌握作者生平及在詩歌史的地位。
3、理解把握本課的思想主題。
4、感受和學(xué)習(xí)詩歌中流露出的愛國主義情懷。
教學(xué)重點：
掌握作者生平及在詩歌史的地位；理解把握本課的思想主題。
教學(xué)難點：
感受和學(xué)習(xí)詩歌中流露出的愛國主義情懷。
教學(xué)時數(shù)：
一課時
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課，板書課題
杜甫是唐代偉大的詩人，他一生創(chuàng)作了大量的詩篇。他的詩反映了當(dāng)時社會的一些重大事件，被稱為詩史，他也被稱作詩圣。查看杜甫簡介
這首詩寫的是公元763年，安史之亂的叛軍頭目史朝義兵敗自殺，河南河北相繼收復(fù)，詩人聽到這廣消息后寫了這首詩。
�。ò鍟n題：聞官軍收河南河北）這首詩是杜甫生平第一快詩。詩歌講了哪些內(nèi)容，表達(dá)了作者怎樣的心情，這是我們要學(xué)習(xí)了解的。
二、檢查預(yù)習(xí)
1、指名讀課文、提出讀不懂的語句。（學(xué)生互相糾正字音，教師重點強(qiáng)調(diào)以下字音：涕：讀t，不讀d，還：讀hun，不讀hi。）
三、理解詩句
1、“劍外忽傳收薊北，初聞涕淚滿衣裳。”
“劍外”，劍門關(guān)以外，指四川。
“薊北”，河北北部，安、史叛軍的巢穴。
“初聞”，剛剛聽到。
“涕淚”，指因特別高興而流淚。
這句詩講了收復(fù)薊北的消息，忽然從劍外傳來，剛剛聽到這個消息，涕淚就流滿了衣裳。
2、“卻看妻子愁何在，慢卷詩書喜欲狂�！�
“卻看”，再看。
“漫卷”，胡亂卷起。唐代一般沒有裝訂成冊的書籍文字大都寫在紙卷上，所以收拾書籍，就要卷起。
這句詩意思是再看看妻子和孩子，哪還有一絲的憂傷？胡亂地粑詩書一卷，高興得簡直要發(fā)狂。
3、“白日放歌須縱酒，青春作伴好還鄉(xiāng)”。
“放歌”，放聲歌唱；
“縱酒”縱情飲酒；
“青春”，指春光，春天的景物。
這句話講了白天放聲歌唱，暢飲美酒。趁著這春光的陪伴，我正好回到我的`家鄉(xiāng)。
4、“即從巴峽穿巫峽，便下襄陽向洛陽�！�
“即”，就。
這句詩講了放舟從巴峽東下，穿越那巫峽的疊峰。順流而下把襄陽一過；便一直奔向了洛陽。
四、內(nèi)容分析
1、這首詩寫了什么內(nèi)容？
學(xué)生討論后教師總結(jié)：主要寫作者聽到官軍收復(fù)河南河北的消息后，十分喜悅，收拾行裝立即還鄉(xiāng)。
2、這首詩表達(dá)了作者怎樣的心情？
學(xué)生討論后教師總結(jié)：多年戰(zhàn)亂，祖國重歸統(tǒng)一的歡快心情
3、作者的這種心情是通過哪些詞句表達(dá)出來的？
學(xué)生討論后教師總結(jié)：“忽傳…‘初聞…‘卻看”“漫卷”，表達(dá)了作者聽到勝利喜訊后的感情的變化，從樂極流淚到歡快欲狂。
這些都是出自作者深深的愛國之情，出自對人民生活的關(guān)心和同情。從中表達(dá)了作者博大的胸懷和高尚的精神境界。
4、這首詩同《示兒》一詩表達(dá)的思想感情相同嗎？
學(xué)生討論后教師總結(jié)：都表達(dá)了深厚的愛國之情。
五、課堂復(fù)習(xí)
1、有感情的朗讀課文。
2、同桌互相背誦課文
六、課后作業(yè)
預(yù)習(xí)“基礎(chǔ)訓(xùn)練1”。
小學(xué)語文《聞官軍收河南河北》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計 篇10
教學(xué)目標(biāo)：
1、體會詩中表達(dá)的思想感情，陶治愛美情趣，受到愛國主義精神影響。
2、理解詩句意思，了解古詩敘述的內(nèi)容，受到傳統(tǒng)文化的藝術(shù)熏陶。并學(xué)習(xí)分析鑒賞古詩。
3、結(jié)合學(xué)詩，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)、想象、表達(dá)、創(chuàng)新能力。
4、有感情地朗讀課文，背誦并默寫課文。
教學(xué)重點：
體會詩中表達(dá)的思想感情，陶治愛美情趣，受到愛國主義精神影響。
教學(xué)難點：
理解詩句意思，了解古詩敘述的內(nèi)容，受到傳統(tǒng)文化的藝術(shù)熏陶。并學(xué)習(xí)分析鑒賞古詩。
教具準(zhǔn)備：
課件、相關(guān)資料。
教學(xué)過程：
一、與詩人對話，揭題讀題解題意。
1、同學(xué)們，在我國詩壇上有一位詩人與李白齊名，被尊為“詩圣”，他的詩被人們稱為“詩史”，他是誰？你對杜甫了解多少？(交流杜甫的資料)
能背一首他的詩嗎？(交流杜甫的古詩)
2、今天我們也來學(xué)習(xí)一首被稱為杜甫“生平第一快詩”的《聞官軍收河南河北》。(齊讀課題)
3、釋題：誰來說說題目的意思？“聞”“聽說”，不同于現(xiàn)在的“用鼻子嗅”，這是古今詞義上的變化，這種類型題目中還有。哪一個呢？(河南河北)那“河南河北”指的是哪里？是河南省與河北省嗎？(指的是黃河的.南北兩岸，那里是安史叛軍的根據(jù)地。)誰能連起來把課題的意思說一遍。
二、與文本對話，質(zhì)疑問難解詩意。
1、學(xué)古詩，首先要讀準(zhǔn)字音。誰能提示大家詩中那些字的音容易讀錯？(涕、子、裳、卷)指名讀。生評。齊讀，要求讀準(zhǔn)字音。
2、學(xué)習(xí)一首古詩光會朗讀是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。我們還必須正確理解詩句意思。下面請同學(xué)們在小組內(nèi)自主學(xué)習(xí)！出示自學(xué)要求：同學(xué)們可以借助工具書由詞到句理解詩意。交流自己對詩句的理解，遇到不懂的地方，可以討論解決。不能解決的問題，請做上記號。
3、質(zhì)疑問難。說說古詩中還有哪些不理解的字詞。師生協(xié)同解決。(妻子、青春、白天、漫卷)
4、用自己的話，簡要說說這首古詩的意思。生評。
5、把對這首詩的理解融入到你的朗讀中去！(指名讀、齊讀)
三、與詩篇對話，體驗感悟解詩情。
1、學(xué)習(xí)古詩，除了知道了其中的意思之外，我們還要進(jìn)行品讀。接下來我們就來品一品。但是在品讀之前我們一起先來了解一下這首詩背后的一個重大的歷史事件，你知道那是什么事件嗎？
(交流“安史之亂”這一歷史事件)
過渡：“安史之亂”是唐王朝由盛轉(zhuǎn)衰的轉(zhuǎn)折點。在戰(zhàn)爭中，人民群眾特別是黃河中下游人民遭到了空前的浩劫，出現(xiàn)了千里蕭條，人煙斷絕的慘景。
出示：在《中華上下五千年》書中有這樣一段文字記述“安史叛年十年殘暴，每到一處就搶掠民財，燒毀房屋，甚至把殺人當(dāng)作兒戲，叛軍進(jìn)入長安后，大搶3天，長安成了一片火海。在安祿山軍隊的暴行下，黃河中下游的許多城鎮(zhèn)村莊變成了一片瓦礫廢墟。
詩人杜甫為了躲避戰(zhàn)亂，才流離失所，貧困潦倒，而且一家人的生命時常受到威脅。八年之后，詩人在四川劍外聽到了官軍收復(fù)失地的勝利喜訊，詩人所心情如何？(喜悅，激動)詩中哪個字最能體現(xiàn)詩人當(dāng)時的心情呢？(喜)
2、你從哪些詩句或者詞語中體會到詩人無比喜悅的心情呢？把你的理解寫在這句詩的旁邊。
預(yù)設(shè)：
(1)初聞涕淚滿衣裳。
早上我們也學(xué)習(xí)了另外一首杜甫的名篇《春望》�！俺趼勌闇I”中的“淚”與《春望》中“惑時花濺淚”的“淚”有什么不一樣呢？
(板書：喜極而泣)
教師引讀詩句1、2句，這是一種喜悅的淚……這是一種悲喜交集的淚……這是一種喜極而泣的淚……
(2)卻看妻子愁何在。
抓住“愁何在”：曾經(jīng)妻子和孩子他們愁的是什么呢？
現(xiàn)在好了，官軍收復(fù)失地，他們不再為這些而犯愁了！齊讀！
(3)漫卷詩書喜欲狂
對于一個酷愛讀書的人來說對書定會異常珍愛，可是杜甫卻是“漫卷詩書”，這是為什么呢？讓我們展開想象的翅膀，想像一下詩人及家人欣喜若狂的樣子。
從此以后，不必妻離子散，天各一方，不用顛沛流離，遠(yuǎn)走他鄉(xiāng)，可以家人團(tuán)聚，盡享安詳?shù)纳�，怎不讓詩人欣喜若狂�?/p>
(板書：欣喜若狂)指名讀3、4句，生評，齊讀。
(4)白日放歌須縱酒
淚滿衣襟，欣喜若狂，不足以表達(dá)詩人心中的喜悅，他還要做什么？
(板書：放歌縱酒)
52歲的詩人既不適合放歌，也不適合縱酒，這真是喜到極致，忘乎所以了。請你帶上這樣的無以名狀的快樂情感與詩人一同放歌縱酒，一同顛狂。指名讀5、6句，練讀，全班讀。
2、聽到勝利喜訊，詩人想到了什么？從那些詞句看出來的？讓我們看看從劍外到洛陽是怎樣的千里迢迢？ (課件)說說詩人回鄉(xiāng)的路是一條怎樣的路。從四川劍外到故鄉(xiāng)洛陽�？缭搅怂拇�、湖北、河南三個省份，在作者看來卻如此輕松，為什么？詩人思緒飛揚(yáng)，他的心早已飛到千里之外的洛陽。(板書：歸心似箭)
在歸心似箭的杜甫看來，千里迢迢算什么，千山萬水算什么？在詩人的眼里，故鄉(xiāng)就在眼前——(教師引讀7、8句)，美景就在眼前——，洛陽就在眼前——。女生齊讀7、8句(到巫峽了)，男生齊讀(到襄陽了)，全班齊讀(洛陽到了)。
3、升華情感。現(xiàn)在杜甫看到歷時八年的安史之亂平息了，他終于可以回到闊別已久的故鄉(xiāng)了，能不欣喜若狂嗎？那么詩人只是為能重返故里而欣喜若狂嗎？(板書：愛國)所以大家都稱他為愛國詩人。
讓我們與欣喜若狂的詩人一同放歌吧！(配樂齊讀)
讓我們與千千萬萬欣喜若狂的人民一起放歌吧！(配樂齊讀)
讓我們帶著對這位愛國憂民的詩人的無比崇敬再來讀詩！(配樂齊讀)
四、課外閱讀，開拓視野懂詩人。
1、背誦這首詩。小結(jié)學(xué)法！
2、回鄉(xiāng)后的杜甫是否過上了幸福安寧的生活呢？找?guī)资装彩分畞y以后杜甫的詩讀一讀，體會詩人后半生的生活和情感，想想杜甫為什么被稱為苦難詩人、人民詩人。
小學(xué)語文《聞官軍收河南河北》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計 篇11
一、教學(xué)要求
1、了解這道詩寫作的時代背景，體會詩中抒發(fā)的強(qiáng)烈的愛國情感。
2、通過學(xué)習(xí)這道詩，對詩這種體裁的特點，如感情豐富，語言精練，講究節(jié)奏和韻律等，有較具體的.體會。
3、理解詩句，了解內(nèi)容。
4、背誦《聞官軍收河南河北》。
二、教學(xué)重點
1、弄懂杜甫聽到勝利喜訊后那樣歡快的原因。
2、領(lǐng)會這首詩明白如話而感染力極強(qiáng)的特點。
三、教學(xué)過程
�、鍖�(dǎo)入
前段時間我們學(xué)習(xí)了一首杜甫寫于戰(zhàn)亂時期的詩，《春望》還記得嗎？背一背（生背），背得真有感情，仿佛使我看見了詩人在八年的安史戰(zhàn)亂中，過著流離失所的生活，感時與恨別交織著滿腔愁情，作為一個熱愛祖國而又飽經(jīng)憂患的詩人，當(dāng)他聽到安史之亂接進(jìn)平息的消息，詩人驚喜若狂，沖口唱出了他生平第一首快詩。
1、出示課題（指名讀，解題）
2、齊讀課題（課題讀得真好，我相信這首詩你們一定能學(xué)好，讀好）
㈡初讀，了解大意
1、正確朗讀詩
�、僭陬A(yù)習(xí)時老師要求同學(xué)們能正確朗讀這首詩，做到了嗎？請一位同學(xué)讀一讀。
②生評價。
�、壑笇�(dǎo)讀妻子（zǐ）生讀，師讀，比較
�、荦R讀（可以讀慢點，要讀正確）
2、在詩句中理解詞語
①讀中體會
�。ê鰝�、初聞、涕淚、卻看、愁何在、漫卷、青春）
�、趲熒懻�
3、你們認(rèn)為詩中哪個詞語最能表示詩人當(dāng)時的心情（喜欲狂）
板書：喜欲狂
�、缂�(xì)讀，品詩
1、過渡：是的，忽傳的佳音，使詩人驚喜欲狂，情緒也在不斷的變化，詩中詩人有哪些表現(xiàn)，哪些詩句，哪些詞能讓你體會到詩人當(dāng)時的喜悅之情呢？我們怎樣才能在詩中體會到一邊讀一邊閉著眼睛去想像去體會詩人的喜悅之情？
2、學(xué)生自由體會
3、學(xué)生自由表達(dá)
4、出示畫面，想象最后兩句的情境
小結(jié)：全詩連用六個地名，因為他始終貫穿著詩人喜悅心情，并不感到絲毫累贅，相反使人讀來感到格外真切、真實，詩人愛國、思鄉(xiāng)之情也自然流露出來，也是詩人高明之處。
5、過渡：通過同學(xué)們剛才的體會，詩人的喜悅之情躍然紙上，怎樣把你體會的情感讀出來？（自由有感情朗讀）
6、指名讀
7、背誦（師引背齊背）
�、杪�(lián)系生活，激情練筆
㈤學(xué)一帶一
�、曛笇�(dǎo)課外閱讀
小學(xué)語文《聞官軍收河南河北》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計 篇12
教學(xué)目標(biāo)：
(一)、知識目標(biāo)：在理解每個詞語的基礎(chǔ)上，理解詩句意思。能結(jié)合當(dāng)時的寫作背景體會作者所表達(dá)的思想感情。
(二)、能力目標(biāo)：背誦并默寫古詩，進(jìn)一步感悟理解古詩的方法。
(三)、情感目標(biāo)：體會詩人的愛國情懷，激發(fā)學(xué)生的愛國熱情。
教學(xué)重難點：
重點：弄懂杜甫聽到勝利喜訊后那樣歡快的原因，體會這首詩明白如畫而感染力極強(qiáng)的特點。
難點：通過對重點詞語的`品析及反復(fù)吟誦來體會詩人的愛國情懷。
教具學(xué)具準(zhǔn)備：
CAI課件。
教學(xué)用時：
一課時。
教學(xué)過程：
一、引言揭題，知背景。
1、師語：
在我國唐朝，有一位被稱為“詩圣”的偉大詩人，他是誰？大家對他了解多少？(生簡介)誰能背誦一下他的詩？
2、知背景，釋題。
讓我們來看一下杜甫晚年的遭遇吧！(師簡介)板書課題，讀題，釋題。
二、初讀詩，讀通順。
1、課件范讀全詩。
2、生自由讀詩。
3、點生讀，并進(jìn)行評價，糾正字音:妻子(qízǐ)不讀(qīzi)，漫卷(mànjuǎn)
三、細(xì)讀詩，明詩意。
1、小組自學(xué)：弄懂詞語及詩句的意思。
2、全班交流。
3、出示課件，讀一讀，演一演。
四、品讀，悟詩情。
1、詩中有一個詞最能表達(dá)詩人當(dāng)時的心情，大家能找到嗎？(喜欲狂)
a、詩人興奮的原因是什么？
(結(jié)束顛沛流離的生活，更重要的是祖國重歸統(tǒng)一，人民可免受戰(zhàn)亂之苦。)
b、明明是喜訊，為什么詩人還涕淚滿衣裳？(喜極而泣——以悲襯喜)
擴(kuò)展一：馬致遠(yuǎn)《天凈沙 ·秋思》
2、理解“漫卷詩書”。(以亂襯喜)
詩人視書如命，此時卻一改初衷，漫卷詩書，為何？
3、詩人“喜欲狂“還表現(xiàn)按在哪兒？(放歌、縱酒)
4、“巴峽、巫峽、襄陽、洛陽”是四個地名，涉及四川、湖北、河南三省，相隔路途遙遠(yuǎn)，詩人卻只用四個詞語連接起來，再加上“即、便”二字，讓人感覺如何？(歸心似箭)
擴(kuò)展二：李白《早發(fā)白帝城》
5、小結(jié)：
這首詩抒發(fā)了作者因多年戰(zhàn)亂被平息，祖國重新統(tǒng)一而無比歡快的心情，洋溢著詩人強(qiáng)烈的愛國熱情。
五、實踐活動：
選擇自己喜歡的方式表達(dá)情感。
六、快樂作業(yè)：
1、給古詩配畫。
2、想象此詩情境，敘說故事。
板書設(shè)計：
《聞官軍收河南河北》
喜：
忽傳 卻看 放歌
初聞 漫卷 縱酒
即從……穿……
便下……向……
小學(xué)語文《聞官軍收河南河北》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計 篇13
教學(xué)內(nèi)容
《聞官軍收河南河北》是唐代詩人杜甫“生平第一首快詩”。這是一首敘事抒情詩，抒發(fā)了聽到官軍收復(fù)河南河北的消息后的極度喜悅心情，表達(dá)了詩人渴望祖國統(tǒng)一，人民生活得到安定的熱烈感情。詩中突出地抒發(fā)了一個“喜”字，從聞喜訊，到流喜淚、觀喜容、呈喜態(tài)、唱喜歌、思喜歸、無處不喜。
教學(xué)目標(biāo)
1. 能正確，流利，有感情地朗讀古詩，背誦古詩。
2. 能借助注釋，結(jié)合有關(guān)資料，理解詩句的意思，感受作者輕快活潑，爽朗奔放的語言風(fēng)格。
3. 感受詩人歸心似箭和為收復(fù)失地而喜悅的心情。
教學(xué)重難點
理解詩句的意思，體會詩人歸心似箭和為收復(fù)失地而喜悅的心情。
設(shè)計理念
以讀、誦為主線，層層深入，想象詩歌描繪的畫面，落實學(xué)生的主體地位，體現(xiàn)課堂教學(xué)的情趣。
教學(xué)過程：
一、聊聊詩人，導(dǎo)入新課
1.簡介詩人
杜甫(712——770)唐代詩人，安子美，河南府鞏縣(今河南鞏義市人)杜甫
生逢開元盛世及安史之亂，一生顛沛流離，歷盡磨難，他的詩廣泛地的記載了這一時期的現(xiàn)實生活，被人稱為“詩史”杜甫擅長各種詩體，詩風(fēng)沉郁頓挫，對后世有很大的影響。
2.簡介時代背景，揭課題。
公元763年正月，唐代安史之亂以叛軍頭子史朝義(史思明的兒子)兵敗自殺，
河南河北相繼收復(fù)，當(dāng)時詩人在梓州(現(xiàn)在的四川三臺縣)聽到勝利的消息寫的這首詩《聞官軍收河南河北》
二、讀讀古詩，整潔體感知。
1.初讀古詩，讀準(zhǔn)字音，讀通詩句
2.指名讀，全班正音，注意薊念“jì”，涕念“tì”
3.再讀古詩，指導(dǎo)學(xué)生接古詩的音韻與節(jié)奏，讀好每一句全班齊讀。
三、自讀古詩，理解詩意。
1.指導(dǎo)學(xué)生自讀自悟，感悟詩意。
(1)學(xué)生回憶交流弄懂古詩詩意的方法。(結(jié)合注釋，反復(fù)讀中理解，聯(lián)系插圖，發(fā)揮想象，串聯(lián)詞義等。)
(2)請同學(xué)綜合運(yùn)用以上方法，默讀弄清詩意，不理解的可以打上“？”。
(3)同桌相互合作，說說自己對詩意的理解。
2.教師引導(dǎo)，學(xué)生全班交流自學(xué)情況。
(全詩大意：在劍門關(guān)外忽然聽說官軍收復(fù)了薊北，乍聽到這個消息，止不住的淚水撒滿了衣裳。回頭看妻子和孩子愁顏不知道到哪里去了，胡亂收拾著詩書不禁欣喜若狂。白日里引吭高歌，縱情飲酒，明媚的春光伴我返回那久別的故鄉(xiāng)。立即動身走巴峽穿巫峽，然后經(jīng)襄陽，直奔那舊都洛陽。)
(1)教師評價。(注意側(cè)重學(xué)生把握文意的能力，重點評價學(xué)生口語表達(dá)能力，遣詞造句的精當(dāng)。)
(2)帶著對詩文的理解齊讀古詩。
四、品讀古詩，感悟詩境
1.教師配樂范讀全詩，引導(dǎo)學(xué)生想象全詩意境。
2.組織交流，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合詩意體會詩人表達(dá)的思想感情。
(1)詩人聽到“收薊北”時，有何感受？你是從哪些詩句看出來的？
(教師相機(jī)小結(jié)：“初聞涕淚滿衣裳”是驚喜的`情感洪流涌起的第一個浪頭。這是喜極而悲、悲喜交集的逼真表現(xiàn)。“漫卷詩書喜欲狂”這是驚喜的情感洪流涌起的更高洪峰。當(dāng)自己悲喜交集，“涕淚滿衣裳”時，自然想到同受苦難的妻子兒女，當(dāng)看到親人們都不在愁眉苦臉，而是笑逐顏開，喜氣洋洋，親人的喜更增加了自己的喜，再也無心伏案了，隨手卷起詩書，大家同享勝利的歡樂。)
板書：忽傳 收薊北
初聞 涕淚
愁何在
喜欲狂
(2)你還從哪些詩句中體會到了詩人喜悅的心情？
(教師相機(jī)小結(jié)：“白日放歌須縱酒，青春作伴好還鄉(xiāng)”是詩人喜悅情感的第三
次爆發(fā)。詩人像小孩一樣歡樂得手舞足蹈還不盡興，還需要“放歌縱酒”才能把喜情抒盡�！鞍兹辗鸥琛笨v酒，不是借酒消愁，而是以酒助興;今日之高歌，不是長歌當(dāng)哭，而是快樂地歌唱。他恨不得立即歸去，“即從巴峽穿巫峽，便下襄陽下洛陽”正是詩人歸心似箭的真實寫照。“穿”、“下”二字，貼切、形象地描繪出詩人想象中在險峽穿行疾馳與出峽后順流而下的暢快之情。全詩用了好些地名，如“劍外”“薊北”“巴峽”“巫峽”“襄陽”“洛陽”等，因為貫穿了詩人喜悅的心情，并不使人感到絲毫的累贅，相反，使人讀來感到格外的真切，這是詩人愛國熱情的自然流露。)
板書：白日放歌
青春作伴
巴峽——巫峽
襄陽——洛陽
3. 指導(dǎo)學(xué)生誦讀全詩，讀出詩人喜悅的心情。
4. 指導(dǎo)學(xué)生背誦全詩。
五、感悟方法，拓展延伸
1.這首詩是七言律詩，其中第三、四兩行，五、六兩行講究對仗。這里，“卻看妻子愁何在”與“漫卷詩書喜欲狂”，“白日放歌須酒”與“青春作伴好還鄉(xiāng)”，對仗十分工整，有極其貼切自然。
2.根據(jù)詩意，結(jié)合自己的想象寫一篇短文。
小學(xué)語文《聞官軍收河南河北》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計 篇14
【教學(xué)目標(biāo)】
1.正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.在讀中感悟杜甫悲喜交集的復(fù)雜心態(tài)，想象詩中生動、傳神的畫面，從中感受到杜甫詩歌語言的遒勁剛健，思想的博大精深，從而培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩的興趣，提高對詩歌的審美能力，增強(qiáng)民族自豪感。
3.體會詩歌所表達(dá)的愛國之情、愛家鄉(xiāng)的感情。
4.會寫詩中生字“涕”“洛”，并理解詩意。
【教學(xué)重難點】
反復(fù)朗讀，體會詩歌所表達(dá)的愛國之情。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
課件、錄音
【教學(xué)流程】
一、導(dǎo)入，激發(fā)情感
(課件出示音樂《陽春白雪》渲染氣氛)隨著悠揚(yáng)的古樂我們這堂課將走進(jìn)古詩的畫卷，誰先來吟誦一兩句杜甫的詩句？(生答)讀著杜甫的詩給你留下什么印象？(生答)師相機(jī)介紹杜甫及他作品主要風(fēng)格。(課件出示杜甫簡介及杜甫肖像)(杜甫目光深邃幽遠(yuǎn)，胡須濃密有致，飽受生活的艱辛和磨難。)忽然，傳來喜迅，朝廷的軍隊收復(fù)了薊北，如春雷炸響，驚喜的洪流一下子沖開了詩人郁久的情感閘門，噴薄而出杜甫生平第一首快詩——出示課題(課件出示)，板書課題。
二、讀題，解讀題意
1.齊讀課題、解題。
(1)“河南”“河北”是什么意思？(課件出示地圖，讓學(xué)生了解指的是黃河兩岸)誰來說說題目的意思——(詩人聽到朝廷的軍隊收復(fù)了黃河兩岸的喜訊。)
(2)讓我們一起大聲地把勝利的喜訊告訴老師吧！(齊讀詩題)
三、初讀，弄懂詩意
1.過渡：由于戰(zhàn)亂，杜甫一家在他鄉(xiāng)異地流浪了整整八年之久，收復(fù)薊北的消息傳來，此時，詩人心情會怎樣？(是的)詩人一聽到這勝利的喜訊不禁大喜若狂，寫下了這首膾炙人口的七律名作，現(xiàn)在讓我們就一起走進(jìn)他的詩中吧！
2.學(xué)生自由讀詩，要求讀正確、流利。
�、冱c名讀。
�、诼犱浺衾首x(出示課件錄音朗讀)。
�、蹖W(xué)生學(xué)著錄音自由讀，讀出詩的節(jié)奏和停頓。
�、軝z查生字。指導(dǎo)“洛、涕”的寫法(出示微課)。
⑤這句詩能讀準(zhǔn)嗎？“卻看妻子(zǐ愁何在，漫卷詩書喜欲狂�！薄凹磸陌蛵{穿巫峽，便下襄陽向洛陽�！�
⑥齊聲朗讀，要求讀出詩的韻味。
3.小組討論，理解詞語及詩歌的意思，教師指導(dǎo)“妻子”“青春”古今義的不同之處。
4.交流理解詩意，師相機(jī)出示課件。
5.帶著自己的理解齊讀全詩。
四、品讀，感悟詩情
(一)從哪里看出“喜欲狂”？
過渡：詩人欣喜若狂呀！從哪里能體會到詩人的這種喜欲狂的'心情呢？請同學(xué)們讀讀詩，細(xì)細(xì)地品味一下。
1.學(xué)生自由體會。
2.集體交流。
A.“初聞涕淚滿衣裳”。
(1)這是一種什么樣的淚？(激動、高興)
(2)請你帶著這種情緒把這句詩讀一讀。(指導(dǎo)朗讀)
(3)讓我們一起走進(jìn)詩人晚年去看看。(出示課件)
(4)又是一年春回大地，鳥語花香，草木茂盛，詩人站在街頭看著曾經(jīng)繁華的長安城，如今已被安史叛軍焚掠一空，滿目荒涼，此時此刻，此情此景，詩人寫下了這樣的一首詩。出示《春望》，配樂讀。
(5)詩小結(jié)：本是百花盛開的季節(jié)，杜甫卻對著花兒流淚，聽到鳥兒的鳴叫也感到揪心。當(dāng)時，詩人流的是什么樣的淚？(傷心的淚，深受戰(zhàn)亂之苦的痛苦的淚，別離的淚，思鄉(xiāng)的淚)
(6)這樣痛苦，傷心了8年，終于盼來了這個喜訊，這怎能不讓人喜極而泣啊！(生齊讀這句詩，體會詩人悲喜交集的感情)
B.“卻看妻子、漫卷詩書”(家人的喜更增加了自己的喜，一向愛書如命的他居然也隨手狂亂地卷起詩書與大家共享快樂。真的是“喜欲狂”��！指導(dǎo)朗讀。)
C.“白日放歌須縱酒，青春做伴好還鄉(xiāng)。”
(1)52歲的詩人，既不適合放歌，也不適合縱酒。這真是“喜欲狂”了。因為詩人聽到(生：“劍外忽傳收薊北”)，想象馬上就要(生：“青春作伴好還鄉(xiāng)”)，真是“人逢喜事精神爽，千杯萬盞也不醉”。
(2)男生們，端起酒杯與杜甫一起放聲歌唱，盡情喝酒吧(男生唱：白日放歌須縱酒，青春作伴好還鄉(xiāng)。)女生們，你們也一展自己清脆的喉嚨，加入這支快樂的隊伍吧！(唱)
D.師簡介三峽，想象最后兩句的情境。
大家看，從巴峽到巫峽，周圍高山險峻，路途艱難。而出巫峽到襄陽，從襄陽到洛陽又是何等的長途跋涉(借助課件了解行走路線)。在這里詩人卻這樣說，你怎么理解？(歸心似箭、喜欲狂)
3.過渡：通過同學(xué)們剛才的體會，詩人的喜悅之情躍然紙上，怎樣把你體會的情感讀出來？(自由有感情朗讀)
4.指名讀。
(二)為什么會“喜極而泣”？
1.一個年過半百的老人怎么會如此地喜欲狂？這“喜極而泣”的“涕淚”里到底包含著什么？請同學(xué)們試著走進(jìn)詩人的內(nèi)心世界去理解。
2.學(xué)生談理解。
3.詩人這樣欣喜若狂僅僅是因為個人嗎？(板書：愛國)
4.這其中也包含著濃濃的愛國之情呀！看課件，齊讀。
小結(jié)：看來同學(xué)們真的領(lǐng)悟到詩人強(qiáng)烈的情感了。(板書：悟詩情)
(三)學(xué)生發(fā)揮想象談想到什么？學(xué)生感情誦讀這幾句話。
想到這些，能不涕淚嗎？讀——
想到這些，能不“喜欲狂”嗎？讀——
想到這些，能不縱酒高歌嗎？讀——
想到這些，能不歸心似箭嗎？讀——
在老師的引讀下，深情朗讀“喜欲狂”的這幾句話。
五、練筆，拓展延伸
1.師：同學(xué)們，都說杜甫“百年歌自若，未見有知音”，我覺得今天你們都是杜甫的知音。如果把剛才你們的理解和感受寫下來，那將是一篇非常優(yōu)美的文章�？稍娔�，濃縮的都是精華，這就是詩歌的魅力。下面請你們根據(jù)剛才的理解、品悟，再適當(dāng)加些合理的想象，用第一人稱，練習(xí)說說詩意，把它敘述成一個小故事。
2.老師給你們一些幫助。(出示一段話：“唉，8年了，河南河北什么時候才能收復(fù)�。 蔽要氉宰咴诮稚�，唉聲嘆氣。忽然，人們?nèi)绯彼愕爻诸^涌去。“發(fā)生什么事了？”我心生疑惑，又看看人們的表情——是喜悅的！莫非……
3.生練習(xí)后指名說說。(有時間師就總結(jié)寫法)
4.師引讀：于是我心里一激動，隨口吟出：(出示整首詩)
六、總結(jié)，升華情感
這首光照千古的詩篇為后人所傳誦，他的愛國精神成為后人效仿的楷模，激勵著后人譜寫出一曲曲氣壯山河的正氣歌，讓我們繼承先人的浩然正氣，以自己的滿腔熱血譜寫新的愛國詩篇，讓巍巍華夏巋然屹立于世界民族之林。
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