一年級語文下冊胖乎乎的小手教學(xué)設(shè)計5篇
作為一名教師，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教學(xué)設(shè)計，借助教學(xué)設(shè)計可以促進我們快速成長，使教學(xué)工作更加科學(xué)化。我們該怎么去寫教學(xué)設(shè)計呢？下面是小編整理的一年級語文下冊胖乎乎的小手教學(xué)設(shè)計，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
一年級語文下冊胖乎乎的小手教學(xué)設(shè)計1
【設(shè)計理念】
本節(jié)課的設(shè)計力求體現(xiàn)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，并鼓勵學(xué)生創(chuàng)造性地學(xué)，強調(diào)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的過程。培養(yǎng)學(xué)生具有感受、理解、欣賞和評價的能力。在教學(xué)中應(yīng)重視突出學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。
【教材分析】
這篇課文小中見大，通過一幅畫巧妙地夸獎了蘭蘭從小愛勞動、關(guān)心長輩的好品德。整篇課文充滿了家庭的溫馨，內(nèi)容和語言都內(nèi)貼近兒童生活實際，對學(xué)生有很好的啟發(fā)和教育作用。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、認(rèn)識“胖、喜”等13個生字。會寫“看、著”等6個字。
2、正確流利有感情寺朗讀課文。
3、養(yǎng)成尊敬長輩的美德，有幫助長輩做事的愿望和行動。
【教學(xué)重點】
認(rèn)字和朗讀課文。
【教學(xué)難點】
流利地朗讀課文和理解課文內(nèi)容。
【教學(xué)過程】
一、猜謎導(dǎo)入
同學(xué)們，今天老師給大家?guī)硪粋€謎語：人人都有兩棵樹，一棵左來一棵右。不長葉子不開花，天天干活不說話。
二、揭題
1、這個謎底我請小朋友把它畫在黑板上，誰來？
�。ㄕ埿∨笥旬嬓∈郑�
這就是謎底。
板書：小手。
�。ǔ鍪咎m蘭的小手的畫）
這是蘭蘭畫的小手。你們能說說畫上是一雙什么樣的小手嗎？
（板書：__________的小手）
2、今天我們要學(xué)習(xí)的課文就是──《胖乎乎的小手》，請大家一起讀。
3、學(xué)習(xí)“胖”：
�、拍�。
�、圃趺从涀�。
⑶念詞語。
�、冉M詞。
4、齊讀課題，想一想：
全家人都很喜歡這張畫你知道為什么嗎？
三、初讀課文，了解大意
1、別著急，我們來看看書本。這就是我們要學(xué)的第6課。
�。ò鍟�6）
現(xiàn)在請小朋友們輕輕地把課文讀一遍，邊讀邊標(biāo)出小節(jié)號，圈出生字。
2、檢查自學(xué)：
小朋友已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文，哪個小朋友愿意當(dāng)小老師帶大家讀生字？
⑴讀生字：
�、傩∨笥杨I(lǐng)讀生字。
�、陂_火車讀生字。
③讀后鼻音的生字和詞語。
�、普n文共有幾個自然段��？
指名分自然段讀課文。我請六個小朋友讀課文，其他小朋友當(dāng)小老師幫他們聽聽他們什么地方讀得好什么地方不夠好，并且用直線劃出把爸爸、媽媽、姥姥喜歡蘭蘭這幅畫的原因
⑶說說爸爸喜歡這幅畫是因為？媽媽呢？姥姥呢？
四、重點讀悟
1、學(xué)生反饋后，投影出示：
“這胖乎乎的小手替我拿過拖鞋呀！”
“這胖乎乎的小手給我洗過手絹啊！”
“這胖乎乎的小手幫我撓過癢癢�。 �
2、師提醒：
⑴你們有沒有發(fā)現(xiàn)，這3個句子非常像。這3個字（點紅）雖然不同，但是在這里作用差不多。你看我們中國人的語言多豐富��！
⑵還有一個共同點，他們后面的標(biāo)點符號都是！
（板書：感嘆號）
這樣的句子叫感嘆句。在朗讀的時候要加強語氣！
3、讀體會：
�、抛x讀第一句：
①指名讀。
�、谀悴虏驴刺m蘭在什么時候給爸爸拿拖鞋�。�
�、廴绻闶翘m蘭的爸爸心里怎么想？你會怎么說這句話？
�、谱x讀第二句：
�、僦该x。
②蘭蘭在幫媽媽洗手絹的時候心里會想什么��？
�、塾羞@樣一個乖女兒媽媽的心里很高興，誰能笑著來讀讀這句話？
�、亲x讀第三句：
�、僦该x。
�、谀銕屯馄艙线^癢癢嗎？
�、塾羞@樣的乖外孫女真該好好夸夸，誰能？
4、讀了課文你現(xiàn)在能再來說說蘭蘭的小手是一雙怎樣的小手？也要說說自己的理由哦�。ㄇ趧诘摹㈧`活的……）現(xiàn)在想想，全家是喜歡蘭蘭的畫還是喜歡蘭蘭的小手��？
5、延伸拓展：
我想蘭蘭這雙靈活的或者胖乎乎的小手一定還做了很多事情。
蘭蘭的老師說：“這________的小手給我___________________呀！”
蘭蘭的同學(xué)說：“這_______的小手幫我______________________！”
蘭蘭自己說：“這_________的小手為我寫出了________________。”
�、畔雀愕耐勒f說！
⑵指名說。
五、指導(dǎo)書寫、鞏固字詞
1、對了，你們也有一雙靈巧的小手，我們也會寫一手漂亮的字。我們先來學(xué)習(xí)“會”：
怎么記──小老師說筆順──老師邊寫邊說注意點──生寫──展示生的字、評價。
2、“會”是上下結(jié)構(gòu)的，我們再來學(xué)寫一個上下結(jié)構(gòu)的字──“興”
老師邊寫邊說注意點──生寫──展示生的字、評價。
六、趣味延伸
瞧你們的小手也很能干。寫出了這么漂亮的字。老師想它在平時一定也幫別人做過很多事情。我們也像蘭蘭一樣，來畫畫自己的小手，夸夸自己的小手。并給它配上小詩，好嗎？
我替爸爸（）。
我給媽媽（）。
我?guī)屠蠋煟ǎ?/p>
我為大家（）。
一年級語文下冊胖乎乎的小手教學(xué)設(shè)計2
一、看圖激趣，書題學(xué)字
1、看圖說話：
師問：同學(xué)們，看，這是一雙什么樣的小手？
（掛圖出示文中“蘭蘭的畫”。學(xué)生根據(jù)自己的觀察和理解表述。）
2、師生工工整整的寫課題：
注意把“胖”字寫正確漂亮。
3、齊讀課題：
采用引讀的方式，引導(dǎo)學(xué)生把“胖乎乎”讀出語感來。
設(shè)計意圖：以畫引入，直觀形象；擴展思路，訓(xùn)練語言；板書課題，指點寫字要領(lǐng)，學(xué)生跟著寫，使寫字訓(xùn)練落到實處；引讀；齊讀，使音訓(xùn)練扎實深入。
二、學(xué)生自讀課文
1、師說：請同學(xué)們自讀課文，注意把生字的音讀準(zhǔn)，把課文讀通順。
�。▽W(xué)生讀，老師巡查。）
2、同桌互相檢查讀，師提要求：
同桌互相當(dāng)小老師，想認(rèn)真的聽對方讀生字和生詞，再認(rèn)真的聽對方讀課文。如果對方全對又通順，就打100分。如果對方有不對的地方或不通順的地方，就幫助他（她）改正。
3、教師檢查：
你的同桌可以得100分的，請舉手。
設(shè)計意圖：讀的準(zhǔn)確是朗讀的基本要求。放手讓學(xué)生自己解決字音問題，在讀中學(xué)，在聽中學(xué)。互幫互助中學(xué)，學(xué)習(xí)變的主動積極，達(dá)到初讀的要求，學(xué)習(xí)起來有滋有味。
三、質(zhì)疑解疑，讀悟道理
1、教師范讀二段，學(xué)生質(zhì)疑：
⑴師：聽你們讀的那么認(rèn)真，老師也想讀一讀，我為大家讀第二段，認(rèn)真聽，想一想：
你最想研究怎么問題？
�、浦该f最想研究的問題，教師進行梳理，主要集中在：
“我有那么多的畫，您為什只貼這一張呢？”
�、菐熣f：同學(xué)們都會動腦筋，現(xiàn)在，我們著重研究一個問題，好嗎？
�。⊕靾D出示問題）
2、自讀自悟“我有那么多的畫，您為什么只貼這一張呢”？
�、艓煟和瑢W(xué)們先自己認(rèn)真讀3、4、5段，想一想，而后和小伙伴討論。
�、茖W(xué)生交流討論的結(jié)果：
指導(dǎo)學(xué)生用“因為……所以”表達(dá)清楚。
指導(dǎo)學(xué)生說出爸爸、媽媽、姥姥的感受。
�、墙處熤笇�(dǎo)讀好感嘆句：
學(xué)生合作朗讀：
“夸蘭蘭呢！”
他們說的話都用了……？
�。ㄉR聲：感嘆號。）
該怎么讀呢？先想一想，再和小伙伴研究研究，練習(xí)練習(xí)，呆會兒，咱們來當(dāng)“爸爸、媽媽、姥姥”夸夸蘭蘭，比賽看誰讀的好。
�、俜纸巧x一讀：
（掛圖出示課文中的畫）
逐個角色賽讀。
�。ㄖ该航處熛鄼C點撥語氣、表情。）
師：同學(xué)們，現(xiàn)在，我們來夸夸蘭蘭，看誰夸的好。爸爸先夸。
�、谌齻€角色賽讀。
�、蹘熒愖x。
3、四人小組分角色練讀：
（一人一角色）
師：同學(xué)們明白了爸爸貼這張圖的原因，蘭蘭也明白了。聽，她高興地說：
�。úシ耪n文中蘭蘭的話）
誰愿意扮演蘭蘭？
�、潘娜诵〗M練讀。
�、普埶娜松吓_來表演讀。
設(shè)計意圖：自己的問題自己解決，學(xué)習(xí)頗有興趣與動力。自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)結(jié)合，即有利于獨立小能力的培養(yǎng)，又有利于思維的互相碰撞，綻放出智慧的火花。
四、畫畫說說，深化道理
師：你喜歡蘭蘭的小手嗎？你有這樣的小手嗎？有，就舉手起來吧！
1、孩子把手壓在事先準(zhǔn)備好的圖紙上畫出自己手的輪廓。
2、說說自己的小手做了什么？
�。⊕靾D出示）
⑴我?guī)桶职謃___________________________。
�、莆�?guī)蛬寢宊___________________________。
�、俏�?guī)屠蠋焈___________________________。
�、任�?guī)痛蠹襙___________________________。
3、想一想，說一說：
蘭蘭長大后，會幫家里做那些事情呢？
你的小手長大后會幫家里做那些事情呢？
�。⊕靾D出示提示）
⑴學(xué)習(xí)伙伴討論說。
�、萍w討論。
設(shè)計意圖：從課文中走出來，調(diào)動生活的積累，在訴說于比較中感悟文中的道理，從而在情感上真正接納這份人文精神的熏陶。
五、延伸課外，引導(dǎo)實踐
師：孩子們都說的很好，我們我也學(xué)著蘭蘭的樣，回家畫一雙自己的小手，為家里人做一件特別好的事，聽聽他們說什么？看看他們怎么做，最后寫下來。
設(shè)計意圖：做中學(xué)道理，積累生活，運用語言。
一年級語文下冊胖乎乎的小手教學(xué)設(shè)計3
【教學(xué)目標(biāo)】
1、初讀課文，了解大意。
2、進行說話訓(xùn)練，會用“喜歡”說話。
3、認(rèn)識7個生字，會寫“看、著”兩個字。
4、能有感情地讀好三句重點句子。
【教學(xué)重點】
認(rèn)字和讀好三句重點句子。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
生字卡片、圖畫、幻燈片。
【教學(xué)過程】
一、猜謎導(dǎo)入
二、揭題
1、看手。
2、畫手。
3、夸手。
4、板書課題，認(rèn)識生字“胖”。
三、初讀課文，了解大意
1、學(xué)生自由讀課文。
2、提問：
通過讀課文，誰知道蘭蘭的小手為誰做過什么事？
3、教師小結(jié)并出示句子：
全家人都喜歡蘭蘭畫的這張畫。
學(xué)習(xí)生字“喜”、“張”，學(xué)習(xí)用“喜歡”說話。
四、再讀課文，找出爸爸、媽媽、姥姥表揚蘭蘭的話，用直線畫出來
1、學(xué)生讀文找句子。
2、指名讀出三句話。
3、全班齊讀這三句話。
五、識記生字
1、在這三句話中，有我們今天要學(xué)習(xí)的生字，誰能當(dāng)小老師領(lǐng)著大家讀一讀？
2、小組合作識記生字。
3、全班交流識記方法。
4、鞏固識字。
六、課中操
齊唱歌曲《我有一雙小小手》。
七、朗讀感悟
指導(dǎo)朗讀爸爸、媽媽、姥姥夸蘭蘭的三句話，爸爸、媽媽、姥姥都是長輩，讀時語氣要和藹可親。
1、教師逐句帶讀，相機指導(dǎo)。
2、請大家選擇一個喜歡的角色練讀。
3、指名讀。
4、分角色朗讀（先找三個同學(xué)分角色朗讀，再全班分角色朗讀）。
八、說話訓(xùn)練
1、看看自己的小手，想一想：
自己的小手平時為爸爸、媽媽、老師或同學(xué)做過哪些事情？
2、小組討論。
3、出示課后“說說做做”，練習(xí)說話。
九、指導(dǎo)寫字
學(xué)寫“看、著”兩個生字：
1、出示生字卡片讓學(xué)生比較說出這兩個字的異同點。
2、教師范寫。
3、學(xué)生練寫。
十、小結(jié)
同學(xué)們，通過這一課的學(xué)習(xí)，你明白了蘭蘭全家人為什么都喜歡蘭蘭這雙小手嗎？
一年級語文下冊胖乎乎的小手教學(xué)設(shè)計4
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識“胖、喜”等13個生字。會寫“看”和“著”這兩個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、養(yǎng)成尊敬長輩的美德，有幫助長輩做事的愿望和行動。
教學(xué)重點、難點：
重點：認(rèn)字和朗讀課文。讓學(xué)生自讀、自悟，懂得文中蘊含的道理。
難點：養(yǎng)成尊敬長輩的美德，有幫助長輩做事的愿望和舉動。
教學(xué)課時：
一課時
教學(xué)流程：
�。ㄒ唬┎轮i導(dǎo)入，激發(fā)興趣
1、小朋友們，跟老師一起拍手說個謎語好嗎？“兩棵小樹十個杈，不長葉子不開花，能寫會算還會畫，天天干活不說話�！保ㄊ郑�
2、板書“小手”。請大家伸出自己的小手，看看是什么樣的？（白白的，又白又胖的，紅潤潤的，小小的等）
再從學(xué)生中找出一雙胖乎乎的小手，老師想把你這雙胖乎乎的小手畫下來，可以嗎？（讓學(xué)生把手摁在黑板上，老師畫手。）
3、是呀，今天我們要學(xué)習(xí)的課文就是——《胖乎乎的小手》，請大家齊讀課題。在課題中有一個生字，誰能讀好？（出示生字卡片）學(xué)習(xí)“胖”字：半個月亮就是胖。胖的反義詞是瘦。
4、讀了課題，你們想知道什么？讓我們來讀讀課文，從課文中去找答案吧！
�。ǘ┏踝x課文，識記生字
1、請同學(xué)們翻開書，自由朗讀課文。朗讀之前，老師這有讀書的要求：
�、俳柚匆�，把課文讀正確，圈出的生字多讀幾遍。
�、诎丫渥幼x通順，數(shù)一數(shù)課文一共有幾個自然段。
2、你們看，生字寶寶從課文中跑出來了，你們會讀嗎？出示生字，請學(xué)生當(dāng)“小老師”帶大家讀。
3、請你們看看，有哪些字的讀音要提醒大家注意的？（后鼻音的字）齊讀。
4、生字寶寶脫掉了拼音帽子，你們還記得它們嗎？去掉音節(jié)認(rèn)讀、開火車讀。抽讀生字卡片。
5、這些字你以前認(rèn)識嗎？向大家介紹一下你是怎么記住這些字的？可以運用已掌握的識字方法識記生字，看誰記得又多又快。
6、這會兒，調(diào)皮的生字寶寶又跳進詞語中去了，你們來讀讀吧。分男、女生讀生字。
�。ㄈ┰僮x課文，了解大意
1、生字詞我們都會讀了，課文肯定也能讀得很好的！數(shù)數(shù)課文一共有幾個自然段？標(biāo)上自然段的序號。（6個）
2、我想請6位同學(xué)來讀課文，每位同學(xué)讀一個自然段。
3、其他同學(xué)認(rèn)真聽，邊聽邊想：全家人都喜歡什么東西？
4、分段指名讀課文。讀后匯報，你從哪知道的？（課文的第一自然段）全班同學(xué)讀讀這句話。（出示：全家人都喜歡蘭蘭畫的這張畫。）
5、這張畫有什么特別嗎？
6、指名讀第二自然段。指導(dǎo)讀好蘭蘭的話。
7、是呀，這張畫畫的正是蘭蘭的小手。全家人都喜歡蘭蘭的小手嗎？請你再來讀讀課文，以最快的速度在課文中找出這些句子，用橫線將它們劃出來。（學(xué)生劃句子）
8、（學(xué)生匯報三句話）課件出示這三句話：
爸爸說：“這胖乎乎的小手替我拿過拖鞋呀！”
媽媽說：“這胖乎乎的小手給我洗過手絹�。 �
姥姥說：“這胖乎乎的小手幫我撓過癢癢��！”
�。ㄋ模┳x中感悟，讀中積累
1、指導(dǎo)朗讀有關(guān)的句子：
這胖乎乎的小手替我拿過拖鞋呀！
這胖乎乎的小手給我洗過手絹��！
這胖乎乎的小手幫我撓過癢癢��！
這三句話都是人物說的話，后面都用了同樣的標(biāo)點符號，應(yīng)該用怎樣的語氣來讀？
爸爸、媽媽、姥姥是長輩，平時跟你說話是怎樣的？（親切、關(guān)愛、夸獎）
2、我們來用“因為……所以……”說一說。如：因為這胖乎乎的小手替爸爸拿過拖鞋，所以爸爸喜歡這張畫。3、變個方式，你會嗎？
爸爸喜歡蘭蘭的小手，是因為（）。
媽媽喜歡蘭蘭的小手，是因為（）。
奶奶喜歡蘭蘭的小手，是因為（）。
4、現(xiàn)在，蘭蘭明白了，大家喜歡她的畫，是因為（）。
5、大家都這么喜歡蘭蘭的小手，蘭蘭明白了，她高興地說……（引讀最后一個自然段）
6、通過學(xué)習(xí)這篇課文，你們覺得蘭蘭是個怎樣的孩子？誰來夸夸她呀？
7、全班同學(xué)帶著你對蘭蘭的夸獎，我們來分角色朗讀課文。你們可以選擇一個自己喜歡的角色，老師和你們一起讀。
8、蘭蘭的小手這么能干，同學(xué)們，你們平時有沒有幫爸爸、媽媽、老師或同學(xué)做過什么呢？誰來說一說？下課我們還可以根據(jù)書上第26頁的說說做做來接著說。
�。ㄎ澹┳灾髯R字，指導(dǎo)寫字
1、看來我們班的'同學(xué)也很不錯，我們的小手也能做許多事情了。不管是幫助別人還是受到別人的幫助，我們都會非常高興的。在學(xué)校里，我們的小手還有一項非常重要的任務(wù)，那就是寫出一手漂亮的字。今天我們就來寫一寫這兩個字吧。學(xué)寫“看”和“著”。
2、你覺得這兩個字在寫的時候有什么需要特點注意的地方嗎？（觀察這兩個生字的占格位置。）
看（手目看）著（羊目著）
3、在田字格中寫字，我們要看清楚每一個筆畫的位置，認(rèn)真地書寫，并且注意自己的寫字姿勢。（教師范寫）
4、學(xué)生書寫（一描二看三記寫），教師巡視指導(dǎo)。
�。┩卣归喿x，鞏固識字
你們今天學(xué)習(xí)得這么認(rèn)真，老師要獎勵你們一篇小短文，你們想讀嗎？
（七）擴展想象，課外實踐
1、回家后把這個故事讀給爸爸媽媽聽。
2、想一想：蘭蘭長大以后，會幫家人做哪些事情呢？下節(jié)課我們來討論。
3、說一說：你的小手長大以后會幫家人做哪些事情呢？
板書設(shè)計：
6、胖乎乎的小手
爸爸
蘭蘭關(guān)愛媽媽
姥姥
一年級語文下冊胖乎乎的小手教學(xué)設(shè)計5
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、養(yǎng)成尊敬長輩的美德，有幫助長輩做事的愿望和行動。
教學(xué)重點：
指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，讓學(xué)生在讀中感悟。
教具準(zhǔn)備：
多媒體課件
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了《胖乎乎的小手》，老師現(xiàn)在要檢查一下你交了幾個生字朋友。
1、誰是識字小能手，出示生字認(rèn)讀、組詞。書空“畫”和“笑”。
2、詞語朋友，你認(rèn)識幾個呢？小眼亮晶晶，認(rèn)讀詞語、說話。
3、為什么全家人都喜歡蘭蘭這雙胖乎乎的小手呢？我們這節(jié)課接著來學(xué)習(xí)胖乎乎的小手。
在上新課之前，我們先來領(lǐng)取一下這節(jié)課的任務(wù)，出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、我會讀課文。
2、我能像蘭蘭學(xué)習(xí)。
3、我能勇敢地舉起小手。
設(shè)計意圖：在這個環(huán)節(jié)里，安排學(xué)生復(fù)習(xí)字詞，是因為低年級識字是教學(xué)的重點，根據(jù)兒童的遺忘規(guī)律，在一年級的語文課堂上，第二課時對學(xué)生學(xué)過的生字詞語進行復(fù)習(xí)是十分必要的。
二、導(dǎo)學(xué)知識，合作探究。
�。ㄒ唬┏鍪静鍒D，這是蘭蘭他們一家人，都有誰？他們在干什么呢？
蘭蘭心中有什么疑問呢？自由讀第二自然段，指導(dǎo)朗讀疑問句。
設(shè)計意圖：這一環(huán)節(jié)的設(shè)計，是為了以蘭蘭心中的疑問引起學(xué)生的共鳴，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)下文的興趣。
�。ǘ槭裁慈胰硕枷矚g蘭蘭這張畫，喜歡蘭蘭胖乎乎的小手呢？小組一起讀課文，討論交流。
1、小組匯報，教師板書
替爸爸、給媽媽、幫奶奶
拿拖鞋、洗手絹、撓癢癢
2、出示三個感嘆句，指導(dǎo)朗讀。（指導(dǎo)爸爸、媽媽和奶奶的語氣和藹可親，充滿關(guān)愛和稱贊。蘭蘭的語氣天真活潑，有禮貌。）
�。�1）師生接讀。（看看這三個句子都用了什么標(biāo)點符號，你們來扮演爸爸、媽媽、姥姥的角色試著讀一下。）
�。�2）加強朗讀。（爸爸高興地說，媽媽笑著說，姥姥樂呵呵地說）
�。�3）小組分角色讀，齊讀。
3、你明白全家人為什么喜歡這張畫了嗎？明白了我就考考你。用“因為……所以……”練習(xí)說話。
設(shè)計意圖：讓學(xué)生帶著問題去朗讀課文，給予學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主探究的時間和空間。設(shè)計重點指導(dǎo)朗讀爸爸、媽媽、姥姥說的三句話這一環(huán)節(jié)，是為了讓學(xué)生在讀正確、流利的基礎(chǔ)上，讀出感情，入情入境，突出教學(xué)重點。
�。ㄈ┳x最后一個自然段
1、你們明白了，蘭蘭明白了沒有呢，她會說什么呢？齊讀最后一段，出示蘭蘭說的話。
2、蘭蘭長大后，會幫家人做哪些事情呢？小組內(nèi)說一說�？湟豢�，讀兒歌。（這雙小手多可愛呀）
設(shè)計意圖：設(shè)計這一環(huán)節(jié)，是為了讓學(xué)生感受到蘭蘭關(guān)心長輩的好品德，激發(fā)學(xué)生向蘭蘭學(xué)習(xí)的意愿。
三、課堂練習(xí)。
那你長大后會幫大家做什么事情呢？課件出示：
我替爸爸_______________。
我給媽媽_______________。
我?guī)屠蠋焈______________。
我為大家_______________。
1、指名說。
2、生在書上規(guī)范填寫。
3、小組內(nèi)交流。
4、指名匯報。
設(shè)計意圖：設(shè)計這一環(huán)節(jié)，就是通過學(xué)生說、做，培養(yǎng)學(xué)生語言表達(dá)能力，對學(xué)生進行拓展訓(xùn)練以及規(guī)范書寫的訓(xùn)練，同時也培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動，尊敬長輩，關(guān)愛他人的意識，感悟文中蘊含的道理。
四、課堂小結(jié)。
說說你這節(jié)課都學(xué)會了什么呀？
設(shè)計意圖：設(shè)計這一環(huán)節(jié)，主要是讓學(xué)生對這節(jié)課所學(xué)內(nèi)容進行回顧，檢查自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)是否達(dá)到。
五、布置作業(yè)。
1、每天用你的小手為家里人做一件事情，注意觀察家里人的表情及語氣，寫出來或畫下來。
2、預(yù)習(xí)識字3、
設(shè)計意圖：這樣的作業(yè)設(shè)計是為了讓學(xué)生做到課內(nèi)與課外相結(jié)合，把課堂教學(xué)延伸到家庭教育，不僅讓學(xué)生主動去關(guān)心家人，而且在勞動中獲得快樂，慢慢地形成一種關(guān)心幫助他人的好習(xí)慣。預(yù)習(xí)作業(yè)的布置，是為了讓學(xué)生從小養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)的好習(xí)慣。
板書設(shè)計：
替爸爸拿拖鞋
胖乎乎的小手
給媽媽洗手絹
幫姥姥撓癢癢
……
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