小學(xué)語(yǔ)文優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)《一分鐘》

時(shí)間：2021-11-25 18:28:21 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

小學(xué)語(yǔ)文優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)《一分鐘》（通用5篇）

　　作為一位杰出的老師，往往需要進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)編寫工作，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可使學(xué)生在單位時(shí)間內(nèi)能夠?qū)W到更多的知識(shí)。那么教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫才合適呢？以下是小編為大家整理的小學(xué)語(yǔ)文優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)《一分鐘》（通用5篇），供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

小學(xué)語(yǔ)文優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)《一分鐘》（通用5篇）

　　小學(xué)語(yǔ)文優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)《一分鐘》篇1

　　教學(xué)要求：

　　1、學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生知道時(shí)間的寶貴，懂得嚴(yán)格要求自己，珍惜時(shí)間。

　　2、認(rèn)識(shí)本課鐘、零等生字。

　　3、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　1、引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用學(xué)過(guò)的方法自主識(shí)字。

　　2、學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生由此想到分秒必爭(zhēng)，年年如此，一生堅(jiān)持。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

　　師：我們來(lái)做個(gè)游戲，全體同學(xué)立正站好，兩臂側(cè)平舉，閉上眼睛，一動(dòng)不動(dòng)地站立，看誰(shuí)堅(jiān)持得最久。你們覺(jué)得一分鐘長(zhǎng)嗎？

　　生：同桌互相交流。

　　師：一分鐘可以說(shuō)很短，也可以說(shuō)很長(zhǎng)，剛才我們就感覺(jué)時(shí)間很長(zhǎng)，因?yàn)橛械耐瑢W(xué)都堅(jiān)持不住了。今天我們學(xué)了課文《一分鐘》以后，你對(duì)一分鐘一定會(huì)有更深刻的體會(huì)。

　　二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字

　　1、自由讀文，標(biāo)出自然段。

　　2、找出生字，并同桌互讀。

　　3、讀詞：丁零零嘆氣鬧鐘遲到哈欠決定后悔。

　　4、范讀，文中一分鐘指的是什么？

　　三、朗讀感悟，交流體會(huì)

　　1、元元只是多睡了一分鐘，怎么會(huì)遲到了二十分鐘呢？原因就藏在課文的句子里，再讀課文，把你讀懂的句子畫出來(lái)，幫元元把二十分鐘找回來(lái)，好嗎？

　　生：讀課文，小組討論。

　　2、讀一讀自己畫的句子。

　　3、小組討論：元元兩次嘆氣說(shuō)：要是早一分鐘就好了的時(shí)候，他會(huì)想些什么呢？

　　生：讀文，體會(huì)元元當(dāng)時(shí)的心情；小組匯報(bào)。

　　4、指導(dǎo)朗讀，讀出嘆息自責(zé)的語(yǔ)氣。

　　5、你覺(jué)得一分鐘重要嗎？指生回答。

　　是的，很重要，就因?yàn)樵嗨艘环昼�，所以他被紅燈攔住，還沒(méi)能追上上汽車，只好自己走著去上學(xué)，耽誤了許多時(shí)間，所以這一分鐘確實(shí)是太重要了。

　　6、元元為什么紅著臉，低著頭走進(jìn)教室？他在想些什么？

　　7、指生表演。

　　8、你想對(duì)元元說(shuō)點(diǎn)什么？

　　9、你想對(duì)全班同學(xué)說(shuō)點(diǎn)什么？

　　10、有感情朗讀全文，邊讀邊體會(huì)元元的心情。

　　四、拓展延伸，

　　1、交流自己收集的關(guān)于時(shí)間的詩(shī)句顏語(yǔ)。

　　時(shí)間就是金錢—————————富蘭克林（美）

　　一年之計(jì)在于春，一日之季在于晨————————蕭繹（中）

　　2、你知道一分鐘能做哪些事情？

　　A、人們駕駛汽車一分鐘可以行駛11公里

　　B、印刷廠的工人叔叔借助先進(jìn)的機(jī)器一分鐘可以印刷133張報(bào)紙。

　　五、總結(jié)

　　多睡一分鐘帶來(lái)的是一分鐘的遲到，是一路焦急的等待和不停的嘆息，是步行的辛苦和臉紅的尷，是深深的后悔和寶貴的教訓(xùn)，多睡一分鐘，只不過(guò)是放松一下自己，結(jié)果耽誤了半節(jié)課。

　　課后反思：

　　從學(xué)生的節(jié)身感受入手，讓學(xué)生懂得分秒必爭(zhēng)的道理。學(xué)生已經(jīng)具備一定的朗讀能力，表演能力，在此基礎(chǔ)上，讓他們?cè)诶首x中表演，在表演中感悟，學(xué)生們很有興趣。在教學(xué)中創(chuàng)調(diào)了富有情趣的學(xué)習(xí)情境，課件演示，做游戲，表演等調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，并加強(qiáng)學(xué)生間的合作交流。培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí)。在閱讀中精心設(shè)計(jì)問(wèn)題，引起學(xué)習(xí)探究欲望，抓住重點(diǎn)問(wèn)題并討論：元元兩次嘆氣說(shuō)要是早一分鐘就好了的時(shí)候，他會(huì)想些什么？先讓學(xué)生讀書感悟，體會(huì)元元當(dāng)時(shí)著急的心情再小組討論，談?wù)勛约旱南敕�，揣摩元元的心理；然后派全班交流；最后通過(guò)朗讀表現(xiàn)元元當(dāng)時(shí)的心情，注意讀出嘆息、自責(zé)的語(yǔ)氣。

　　通過(guò)本節(jié)課的教學(xué)，讓學(xué)生體會(huì)時(shí)間的重要，從而在生活中嚴(yán)格要求自己，珍惜每一分鐘。

　　小學(xué)語(yǔ)文優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)《一分鐘》篇2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、知道時(shí)間的寶貴，懂得嚴(yán)格要求自己，珍惜時(shí)間。

　　課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：

　　1、會(huì)認(rèn)“鐘、零、鬧、哈、欠、遲、嘆、決、悔”9個(gè)生字，會(huì)寫“欠、元、包、鐘”四個(gè)生字。

　　2、正確、流利地朗讀課文。

　　3、了解課文大意，初步懂得時(shí)間的寶貴。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入

　　1、同學(xué)們，昨天呀，黃老師和你們的數(shù)學(xué)老師吵了一架。黃老師做了一道數(shù)學(xué)題，可你們的數(shù)學(xué)老師偏說(shuō)不對(duì)，今天呀，你們一定要給黃老師評(píng)評(píng)理。黃老師說(shuō)“1=20”（板書：1=20），你們的數(shù)學(xué)老師連連搖頭說(shuō)不對(duì)，你們說(shuō)對(duì)不對(duì)呢？

　　2、你們也認(rèn)為黃老師做得不對(duì)呀？那好，今天，黃老師將帶領(lǐng)你們學(xué)習(xí)第七課，去看看1是不是等于20。

　　3、板題，讀題。

　　二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字

　　1、同學(xué)們，1等不等于20呢？讀完課文，你們就知道了。請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真地朗讀課文，把帶有生字的詞語(yǔ)畫起來(lái)，并告訴老師，1是不是等于20。

　　2、了解課文大意

　�。�1）把生字畫好的請(qǐng)舉手！讀完課文后，認(rèn)為1等于20的同學(xué)請(qǐng)舉手！

　　（2）這里的“1”指的是什么？“20”指的是什么？板書：1分鐘=20分鐘

　�。�3）在這一分鐘里，元元做了什么？（睡覺(jué)）可是，元元就是因?yàn)樨澦艘环昼姡瑓s讓自己上學(xué)遲到了（20分鐘）�？梢娧�，一分鐘，有的時(shí)候，可重要了，可寶貴了。

　　3、認(rèn)讀生字

　　同學(xué)們，在這個(gè)等式中，藏著一個(gè)生字，誰(shuí)能把它說(shuō)出來(lái)？（學(xué)習(xí)“鐘”）

　　（1）出示生字卡片，拼讀（個(gè)別讀或角色讀、小組讀、齊讀）

　�。�2）背面讀組詞，學(xué)生嘗試組詞：誰(shuí)還能給“鐘”字組詞？

　　（3）將生字卡片貼示黑板上，把拼音遮住，認(rèn)讀。

　�。�4）用同樣的方法學(xué)習(xí)其它生字“零、鬧、哈、欠、遲、嘆、決、悔”。

　�。�5）抽讀，檢查。

　　三、再讀課文，讀準(zhǔn)讀通

　　1、同學(xué)們，你們對(duì)本課的生字掌握得非常好，假如老師把這些生字請(qǐng)回到課文里，那你們還能讀得這么準(zhǔn)確嗎？（能�。┠蔷痛舐暤刈x一讀課文，把字音讀準(zhǔn)確，把句子讀通順。

　　2、開火車讀文，檢查，正音。

　　四、識(shí)記生字，交流方法

　　1、孩子們，老師把生字請(qǐng)回到課文里，你們一樣讀得很準(zhǔn)確。不過(guò)，在老師看來(lái)，這樣還不算厲害，如果你們能想辦法把生字記下來(lái)，那才叫本事呢！在這么多的生字中，你能記下哪幾個(gè)呢？你是用什么方法記下的呢？

　　2、一兩個(gè)學(xué)生匯報(bào)，教師引導(dǎo)。

　　3、請(qǐng)大家像剛才兩位同學(xué)那樣跟你的同桌說(shuō)說(shuō)你記下了哪個(gè)字，是用什么方法記下的。

　　4、學(xué)生同桌間交流后班上匯報(bào)。

　　5、記生字，你們真有辦法！為了獎(jiǎng)勵(lì)你們，老師決定和你們玩一個(gè)游戲，叫“找生字”。（板書）請(qǐng)同學(xué)們用“口、門、钅、辶”和“尺、欠、合、中、市、又、井”等字組成新字，看誰(shuí)組得多。（學(xué)生上黑板連線組字。）

　　五、寫字指導(dǎo)

　　1、同學(xué)們真是了得，不管這些生字藏在哪兒，你們都能準(zhǔn)確地把它們找出來(lái)。你們還能不能同樣準(zhǔn)確地把它們寫出來(lái)？這節(jié)課，我們先來(lái)練習(xí)寫前面四個(gè)生字。

　　2、教師范寫，強(qiáng)調(diào)，學(xué)生描紅、臨寫。

　　3、教師巡視，檢查，指導(dǎo)，展示，評(píng)價(jià)。

　　六、小結(jié)

　　同學(xué)們，這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了9個(gè)生字，會(huì)寫了其中的4個(gè)生字，還知道了一道有趣的數(shù)學(xué)題，1分鐘=20分鐘。那1分鐘為什么會(huì)等于20分鐘呢？它們之間有什么聯(lián)系呢？我們下節(jié)課再繼續(xù)學(xué)習(xí)。

　　小學(xué)語(yǔ)文優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)《一分鐘》篇3

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、復(fù)習(xí)“鐘、零”等9個(gè)認(rèn)讀字和“欠，元”等8個(gè)四會(huì)字。

　　2、正確、流利、有感情的朗讀課文。

　　3、使學(xué)生知道時(shí)間的寶貴，懂得嚴(yán)格要求自己，珍惜時(shí)間，不能因?yàn)閭€(gè)人的喜好而影響正常的學(xué)習(xí)生活，要做遵守時(shí)間的孩子。

　　教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字寫字，有感情地朗讀課文。

　　教學(xué)難點(diǎn)：在朗讀中揣摩并體會(huì)元元的心理，感悟時(shí)間的.寶貴。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復(fù)習(xí)生字詞語(yǔ)：

　　摘蘋果，出示蘋果，指名摘，開火車讀，齊讀。

　　鬧鐘翻身嘆氣哈欠決定遲到后悔書包影子

　　二、聽音樂(lè)，導(dǎo)入新課

　　同學(xué)們，蘋果摘得真好，老師獎(jiǎng)勵(lì)你們聽一段音樂(lè)《時(shí)間歌謠》。好聽嗎？我們剛聽這段音樂(lè)用了一分鐘，是不是很短暫，都沒(méi)聽夠？但有時(shí)候短暫的一分鐘卻能變成20分鐘，想不想知道是怎么回事？我們一起看課文《一分鐘》，齊讀課題。

　　三、整體感知課文內(nèi)容

　　1、范讀課文，回答問(wèn)題：文中元元只多睡了一分鐘，卻遲到了20分鐘，時(shí)間都浪費(fèi)在了什么地方？課件出示：

　　2、請(qǐng)同學(xué)們?cè)倌x課文，找出元元時(shí)間浪費(fèi)在了哪兒，看看你會(huì)填空嗎？課件出示：

　　因?yàn)槎嗨艘环昼�，所以（）�?/p>

　　因?yàn)槎嗨艘环昼姡裕ǎ?/p>

　　因?yàn)槎嗨艘环昼�，所以（）�?/p>

　　因?yàn)槎嗨艘环昼姡宰詈螅ǎ?/p>

　　可見一分鐘的時(shí)間，是不是很寶貴？

　　四、體會(huì)心情，朗讀感悟。

　　1、學(xué)習(xí)第一件事

　　我們一起跟著元元看看一分鐘是怎樣變成20分鐘的，在路上都發(fā)上了什么，首先他們來(lái)到了哪兒？指名朗讀。

　　指導(dǎo)體會(huì)：元元嘆了一口氣，說(shuō)：“要是早一分鐘就好了。”指名讀，體會(huì)元元后悔莫及的心情。齊讀分組競(jìng)賽讀。

　　2、學(xué)習(xí)第二件事

　　過(guò)了好一會(huì)，元元走過(guò)了十字路口，又到了哪兒？指名朗讀。

　　采訪：元元，你現(xiàn)在的心情怎么樣？你后悔嗎？為什么？你能嘗試著讀一下嗎？你呢？〔多問(wèn)幾人〕。

　　是�。〉燃t燈時(shí)，元元已經(jīng)夠焦急了，眼看就要跑到車站，趕上公共汽車，車卻開走了，怎么能不后悔��！同學(xué)們，把你現(xiàn)在的心情送入文中來(lái)讀給大家聽。男女生對(duì)讀，齊讀。

　　因?yàn)闆](méi)趕上公共汽車，元元只能走著去上學(xué)，那結(jié)果只有一個(gè)，怎樣？從哪里看出來(lái)的？

　　3、學(xué)習(xí)第五六自然段

　　采訪：元元，你遲到了，雖然老師不批評(píng)你，但是你的心情依然會(huì)怎樣？你呢？元元？〔多問(wèn)幾人〕文中的元元是什么樣的？從哪句可以看出來(lái)？從文中勾出來(lái)，指名朗讀。

　　4、齊讀第六自然段，說(shuō)說(shuō)：元元，你為什么后悔了？

　　我從同學(xué)們剛才的朗讀中，聽出了元元追悔莫及的心情。那么當(dāng)初他多睡一分鐘的時(shí)候，知道一分鐘有多重要嗎？讓我們來(lái)自由朗讀第一自然段。

　　5、朗讀第一自然段

　　你感受到了元元什么態(tài)度？讀一讀，讓我聽出無(wú)所謂、不在乎的語(yǔ)氣。

　　五、引導(dǎo)感悟，拓展積累

　　1、角色扮演：你是元元的同學(xué)，你會(huì)對(duì)他說(shuō)：“……”

　　你是元元的老師，你會(huì)對(duì)他說(shuō)：“……”

　　2、老師這兒也有一些數(shù)據(jù)：打字員一分鐘可以在電腦上打200個(gè)漢字，可口可樂(lè)廠家1分鐘生產(chǎn)600瓶可樂(lè)，文具廠1分鐘生產(chǎn)鉛筆1600支，三峽水電站1分鐘約發(fā)7萬(wàn)度電�？梢�，短暫的一分鐘也是很寶貴的。我們千萬(wàn)不可以小看它。

　　3、你愿意用一句時(shí)間格言或詩(shī)句與元元共勉嗎？讓我們一同進(jìn)步？

　　4、學(xué)了這篇課文，你有什么收獲？寫小練筆，元元，我要對(duì)你說(shuō)：“……”

　　5、說(shuō)一說(shuō)今后你用怎樣的實(shí)際行動(dòng)來(lái)珍惜時(shí)間？

　　小學(xué)語(yǔ)文優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)《一分鐘》篇4

　　一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1．認(rèn)識(shí)9個(gè)生字。會(huì)寫9個(gè)字。

　　2．正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3．明白時(shí)光的寶貴，懂得嚴(yán)格要求自我，珍惜時(shí)光。

　　二、教學(xué)重難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：識(shí)字與朗讀

　　難點(diǎn)：有感情地朗讀課文。

　　三、教學(xué)方法：

　　引導(dǎo)自學(xué)、合作討論、探究法

　　四、教具準(zhǔn)備：

　　卡片、課件、錄音帶

　　五、教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　�。ㄒ唬┯螒�?qū)?/p>

　　正式上課前，全體同學(xué)立正站好，兩臂側(cè)平舉一動(dòng)不動(dòng)的站立，看誰(shuí)堅(jiān)持得最久。然后讓同學(xué)談感受，再面向全體同學(xué)淡話。

　　你們覺(jué)得一分鐘長(zhǎng)嗎?(學(xué)生自由交談)

　　是啊，一分鐘能夠說(shuō)很短，也能夠說(shuō)很長(zhǎng)；在某種狀況下，要能克制自我，堅(jiān)持一分鐘也是不容易的。我們這天學(xué)了。課文《一分鐘》以后，對(duì)“一分鐘”的體會(huì)必須會(huì)更深。

　　自白讀課文，想想題目中的“一分鐘”，在課文中指的是什么。(學(xué)生自讀后說(shuō)一說(shuō))

　　元元只多睡了一分鐘，怎樣會(huì)遲到20分鐘呢?原因就藏在課文的句子里。我們?cè)僮x讀課文，把你讀懂的句子畫下來(lái)，幫元元把這20分鐘找回來(lái)，好嗎‘；(學(xué)生讀課文，畫句子，分組討論。)

　　（二）朗讀識(shí)字

　　1．讓學(xué)生在課文中畫出帶生字的詞語(yǔ)，自主認(rèn)讀、識(shí)記

　　2、在讀課文的過(guò)程中指導(dǎo)學(xué)生給生字正音，注意讀準(zhǔn)翹舌音“鐘、遲”，后鼻音“零”，鼻音“鬧”。注意“欠”在“哈欠”一詞中讀輕聲。

　　3、引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用學(xué)過(guò)的方法自主識(shí)字，說(shuō)說(shuō)哪些字是自我已經(jīng)認(rèn)識(shí)的，從什么渠道或用什么方法認(rèn)識(shí)的。如：

　　(1)熟字加偏旁識(shí)字：鐘、零、鬧、哈、遲

　　(2)熟字換偏旁識(shí)字：快一決、海一悔。

　　(3)猜謎語(yǔ)識(shí)字：“大門里邊是市場(chǎng)’’(鬧)。

　　(4)運(yùn)用漢字構(gòu)字規(guī)律識(shí)字：哈、嘆、鐘、遲、悔

　　4、鞏固識(shí)字。

　　(1)同學(xué)之間相互考考生字是否認(rèn)識(shí)。

　　(2)用“找找說(shuō)說(shuō)”中的偏旁和字組成新字，比一比，看誰(shuí)組得多。

　　(3)游戲鞏固：從“我會(huì)認(rèn)”和“我會(huì)寫”的生字中，選取幾個(gè)，分組進(jìn)行組詞比賽，哪組組詞多，哪組獲勝。

　�。ㄈ┩卣寡由�

　　課后練習(xí)“找找說(shuō)說(shuō)”是組字練習(xí)，用偏旁“門、口、”和“尺、欠、合、中、市、又、井”等字能夠組成：鬧、哈、吹、鐘、遲、進(jìn)等字。如果學(xué)生用合、中、市、又、井等字，如果學(xué)生用“門”和“口”組成“問(wèn)”．也應(yīng)給予肯定。

　�。ㄋ模┱n堂評(píng)價(jià)

　　這節(jié)課你有什么收獲？

　　第二課時(shí)

　�。ㄒ唬├首x感悟

　　1、教師范讀，學(xué)生整體感知課文，想一想：聽了老師讀課文，你明白了什么?(學(xué)

　　生自由談)

　　2、自由朗讀，討論：元元兩次嘆氣說(shuō)“要是早一分鐘就好了”的時(shí)候，他會(huì)想些什么?

　�。�1）先讓學(xué)生自我讀書感悟，體會(huì)元元當(dāng)時(shí)著急的情緒；

　�。�2）小組討論，談?wù)勛晕业南敕�，揣摩元元的心理�?/p>

　�。�3）派代表到全班交流；

　�。�4）透過(guò)朗讀表達(dá)元元當(dāng)時(shí)的情緒，注意讀出嘆息、自責(zé)的語(yǔ)氣。

　　3、在理解、感悟的基礎(chǔ)上，討論：你覺(jué)得這一分鐘重要嗎?為什么?

　　當(dāng)同學(xué)們看見元元“紅著臉，低著頭”走進(jìn)教室時(shí)，必須會(huì)受到強(qiáng)烈的感染——就這一分鐘，使他遲到了整整20分鐘；就這一分鐘，耽誤了學(xué)習(xí)，使他感到愧疚和后悔。

　　4、小組討論，讓大家領(lǐng)悟到每一分、每一秒的重要。

　　5、有感情地朗讀課文。學(xué)生一邊讀一邊體會(huì)元元的情緒。

　�。ǘ┲笇�(dǎo)寫字

　　1、指導(dǎo)寫字分兩步進(jìn)行。

　�。�1）、寫字之前要仔細(xì)觀察要寫的九個(gè)字，把部件和筆畫看清楚，保證把每個(gè)字寫正確。如，“包”字里邊是“巳”，不是“r；“鐘”字金字旁的最后一筆不能穿過(guò)上橫；“遲”字里面的“尺”，末筆捺變點(diǎn)。

　　（2）、仔細(xì)觀察字的部件和筆畫在田字格中的位置，把字寫得勻稱、美觀。比如，“悔”的第六筆“撇折”、第七筆“橫折鉤”，要仔細(xì)觀察其在田字格的位置，支好架子，不要縮得太小，要留有空間，為上下兩點(diǎn)著想；“嘆”和“哈”都有口字旁，口字旁要寫得小一些，位置偏上；“鬧”字的吖刁”要寫得稍大一點(diǎn)，給里邊的“市’’留出足夠的空間。

　　2、學(xué)生自主練寫

　　（三）實(shí)踐活動(dòng)

　　1、組織學(xué)生從活動(dòng)中體會(huì)“一分鐘”的價(jià)值。

　�。�1）透過(guò)查找資料說(shuō)明，人們一分鐘能做多少事（如農(nóng)民、解放軍、清潔工）。

　�。�2）以“我一分鐘能做什么”為主題，交流自我的切身感受，體會(huì)時(shí)光的寶貴。