四年級(jí)語(yǔ)文上《小青石》教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一位不辭辛勞的人民教師，通常會(huì)被要求編寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。那么應(yīng)當(dāng)如何寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)呢？以下是小編幫大家整理的四年級(jí)語(yǔ)文上《小青石》教學(xué)設(shè)計(jì)，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
四年級(jí)語(yǔ)文上《小青石》教學(xué)設(shè)計(jì)篇1
教材分析：
《小青石》是一篇童話故事，這篇童話故事講了小青石不安于過(guò)平靜舒適的生活，要到都市里去。后來(lái)工人把小青石運(yùn)到都市里，作為材料，拌成混凝土，鋪在馬路上，它和伙伴一起為大眾服務(wù)，支持大眾的腳，它覺(jué)得這才是最快樂(lè)的事情，才是最有意義的生活。借此闡明了生活的意義。
這篇童話故事情節(jié)生動(dòng)有趣，通俗易懂。運(yùn)用多種修辭手法，通過(guò)人物語(yǔ)言、心理活動(dòng)表現(xiàn)中心，文章層層深入，揭示主題自然，合情合理。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，理解小青石對(duì)生活的理想，明白做人的道理和生活的真正意義，是學(xué)習(xí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)自學(xué)，知道課文圍繞小青石寫(xiě)了一件什么事，并使學(xué)生明白生活的意義。
2、明確提示語(yǔ)位置的幾種情況，并能在寫(xiě)作中運(yùn)用。
3、了解對(duì)話和心理活動(dòng)描寫(xiě)在文章中的作用，并進(jìn)行仿寫(xiě)。
4、能根據(jù)習(xí)作要求對(duì)片段進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，提高學(xué)生修改作文的能力。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入：
在第三單元中我們學(xué)習(xí)了四篇童話，每篇童話作者都用優(yōu)美的語(yǔ)言為我們講述了一個(gè)動(dòng)人的故事，讀后令我們回味無(wú)窮。課前同學(xué)們自學(xué)了葉圣陶爺爺?shù)耐挕缎∏嗍罚@篇課文一定給你們留下了深刻的印象。這節(jié)課就讓我們共同回顧這篇課文，學(xué)習(xí)作者的寫(xiě)作方法，并進(jìn)行仿寫(xiě)。（板書(shū)：小青石）
二、檢查自學(xué)情況，交流匯報(bào)
1、出示自學(xué)提示，請(qǐng)學(xué)生結(jié)合自學(xué)提示進(jìn)行匯報(bào)。教師適當(dāng)進(jìn)行板書(shū)。
�。�1）課文圍繞小青石寫(xiě)了一件什么事？
�。�2）課文在寫(xiě)法上有什么特點(diǎn)？
（3）課文中提示語(yǔ)的位置有幾種情況？
2、老師在課文中找到了三段話，誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)這三段話中的提示語(yǔ)分別屬于哪種情況？（出示三段話）
3、三種情況下怎樣使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)呢？
4、教師小結(jié)：提示語(yǔ)的位置不同，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法也不同。
結(jié)合句子，體會(huì)提示語(yǔ)的用法
�。ǔ鍪咎崾菊Z(yǔ)在前的句子。）
1、讀一讀提示語(yǔ)
2、去掉提示語(yǔ)中加點(diǎn)的'字再讀。
3、哪個(gè)提示語(yǔ)好，為什么？
4、師小結(jié)：這句話中的提示語(yǔ)不但寫(xiě)清話是小黑石說(shuō)的，而且寫(xiě)出它是怎么說(shuō)的，突出了小黑石的性格特點(diǎn)。
5、小黑石慢慢地說(shuō)，應(yīng)該怎樣讀呢？指名讀
6、課文中像這樣精彩的提示語(yǔ)還有很多，請(qǐng)你快速的找一找，并把句子讀一讀。
7、今后在寫(xiě)提示語(yǔ)的時(shí)候，不但要寫(xiě)清話是誰(shuí)說(shuō)的，還要加上動(dòng)作、神情的描寫(xiě)。這樣你的文章才會(huì)更生動(dòng)、更能突出人物的性格特點(diǎn)。
（出示省略提示語(yǔ)的句子）
1、文中這句話省略了提示語(yǔ)，但你們知不知道話是誰(shuí)說(shuō)的？
2、小結(jié)：如果上下文中對(duì)說(shuō)話人交代的很清楚，讀者一下子就知道話是誰(shuí)說(shuō)的，在這種情況下可以省略提示語(yǔ)。需要注意的是，省略提示語(yǔ)后，一個(gè)人的話就要單獨(dú)成為一個(gè)自然段。
3、出示提示語(yǔ)在中間的句子，指名說(shuō)說(shuō)提示語(yǔ)的位置，并觀察標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法。
4、通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)我們知道了提示語(yǔ)的位置一共有四種情況，在寫(xiě)文章是要根據(jù)需要適當(dāng)選擇。
四、總結(jié)提升，進(jìn)行仿寫(xiě)。（出示習(xí)作要求）
五、學(xué)生寫(xiě)片段。
六、評(píng)改學(xué)生寫(xiě)的片段。
板書(shū)：
小青石
前
對(duì)話
提示語(yǔ)后
中
心理活動(dòng)省略
四年級(jí)語(yǔ)文上《小青石》教學(xué)設(shè)計(jì)篇2
教學(xué)目標(biāo)
1理解課文內(nèi)容。
2分清課文的主次；培養(yǎng)學(xué)生有感情地朗讀課文。
3理解小青石對(duì)生活的理想，受到為他人服務(wù)的思想教育。
重點(diǎn)、難點(diǎn)
1．體會(huì)課文中哪些是主要內(nèi)容，哪些是次要內(nèi)容。
2．理解小青石對(duì)生活的理解，對(duì)學(xué)生進(jìn)行為大眾服務(wù)的思想教育。
教學(xué)過(guò)程
一、引入課文，板書(shū)課題
朗誦第一段導(dǎo)入：一塊小青石和一塊小黑石被山水沖到岸灘上,停留在許多石塊中間，已經(jīng)有一年了。它們身旁長(zhǎng)著柔軟的青草，開(kāi)著可愛(ài)的小花，還時(shí)常有蝴蝶和蚱蜢飛來(lái)。這一年，生活平靜極了，安適極了。
有一天，小青石厭煩了，發(fā)生了什么故事呢？趕快去讀讀課文吧。
�。ò鍟�(shū)課題：小青石）
三、自學(xué)課文，思考
�。ㄒ唬┮�
1.劃出不理解的詞語(yǔ)，查字典并結(jié)合課文理解詞義。
2.課文講了一件什么事？
�。ǘz查初讀情況。
讀了這個(gè)故事后，你有什么感受？
�。�1）出示：
水晶 瑪瑙 發(fā)簪 紐扣
滿(mǎn)腔歡喜 悶聲不響（總比悶在岸上強(qiáng)） 穩(wěn)定不動(dòng)
珠寶鋪?zhàn)?nbsp; 鋪在道路上 鐵鏟 混凝土
�。�2）、概括課文主要內(nèi)容：提示：抓住題目來(lái)說(shuō)：小青石
小青石的理想是什么？
�。ㄕn文講了小青石和小黑石被山水沖到岸灘上，生活平靜安適，小黑石非常滿(mǎn)足，而小青石則希望被人帶到都市里去。后來(lái)小青石終于被工人運(yùn)到都市里，成為混凝土的一部分，做了鋪路石子，它非�？鞓�(lè)，認(rèn)為這樣生活才有意義。）
�。�3）課文分幾個(gè)部分？提示，可以按時(shí)間來(lái)分段。
三、學(xué)習(xí)課文
1、學(xué)習(xí)課文第二部分：對(duì)話第2-9段
把他們的對(duì)話找出來(lái)讀讀。
生找對(duì)話自由讀。
師請(qǐng)兩位學(xué)生起來(lái)讀，一位學(xué)生讀小青石說(shuō)的話，一位學(xué)生讀小黑石說(shuō)的話，其余學(xué)生讀旁白。（學(xué)生一下子就進(jìn)入了角色，讀得相當(dāng)有感情。）
我想采訪一下小青石，你現(xiàn)在的心情怎樣？
請(qǐng)同學(xué)們用自己的體會(huì)同桌對(duì)讀這一段對(duì)話，生練習(xí)讀。
過(guò)渡：讀課文的第九、十兩小節(jié)
小青石討厭過(guò)平靜舒適的生活，一心想到都市里去見(jiàn)識(shí)種種事物，過(guò)有趣的生活，而小黑石認(rèn)為現(xiàn)在挺好的，整天被溫暖的太陽(yáng)……
2、17-18段
夢(mèng)想著去都市的小青石被工人們鏟進(jìn)車(chē)?yán)铮\(yùn)到了都市，它又被工人們攪拌成了（混凝土的一部分）。請(qǐng)你聯(lián)系課文，快速地瀏覽第17-18自然段，說(shuō)一說(shuō)，混凝土是怎樣的？（堅(jiān)硬，透不出一絲氣，硬板，不自由的，穩(wěn)定不動(dòng)的）
到了都市，小青石的生活還是穩(wěn)定不動(dòng)的。它成了一塊僵硬的混凝土，沒(méi)有自由，束縛難受。那么，原來(lái)，在灘岸上穩(wěn)定不動(dòng)的生活環(huán)境又是怎樣的呢？（課件出示句子）
（1） 指名學(xué)生讀句子
�。�2） 與混凝土的生活相比，這樣的環(huán)境給你什么感覺(jué)？（真是人間仙境、伊甸園，世外桃園）
�。�3） 指名學(xué)生讀（3-4個(gè)）多美妙的灘岸啊，柔軟的小草，可愛(ài)的花朵，真像進(jìn)入了人間仙境！請(qǐng)你美美地讀一讀。不夠美，誰(shuí)再來(lái)。
�。�4） 師范讀——齊讀。
可是，這如癡如醉的美景卻吸引不住小青石啊。小青石對(duì)這樣的生活（過(guò)厭、悶得要死）。他希望過(guò)怎樣的生活呢？
可是，最后小青石的生活并沒(méi)有像水晶和瑪瑙那樣，到珠寶鋪里，也沒(méi)有變成發(fā)簪和紐扣，依然過(guò)著穩(wěn)定不動(dòng)的生活。那美如伊甸園的沙灘生活，小青石都過(guò)厭了，悶得要死了，他怎么還會(huì)喜歡混凝土那失去自由，再平靜不過(guò)的生活呢，那樣的生活它就不厭嗎？那是怎樣的生活場(chǎng)景呢？
3、有感情地朗讀第三部分的第三層課文：讀21段
體會(huì)小青石為什么這樣快樂(lè)。讀后說(shuō)說(shuō)你從中懂得了什么道理？受到了什么啟發(fā)？
�。転榇蟊姺⻊�(wù)，為社會(huì)做出貢獻(xiàn)，生活才有意義。）
再朗讀，體會(huì)課文的中心思想。
四、小練筆：
多少年過(guò)去了。有一天，我身邊出現(xiàn)了一個(gè)大窟窿。沒(méi)過(guò)幾天，工人們就把窟窿填滿(mǎn)了，我好奇地張望著，發(fā)現(xiàn)我的好朋友小黑石也在其中。我興奮地喊……同學(xué)們，你們現(xiàn)在就是小青石了，當(dāng)你再一次遇到你的好朋友小黑石時(shí)，你會(huì)對(duì)它說(shuō)些什么呢？小黑石也會(huì)說(shuō)些什么呢？請(qǐng)你發(fā)揮你的想象，繼續(xù)往下寫(xiě)吧！
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