一年級下冊語文《棉花姑娘》教學設(shè)計
教學目標：
1．認識姑娘等7個生字, 會寫只 星等6個字。
2．分角色朗讀課文, 讀好請求的語氣。
3．認識一些對人類有用的鳥類和益蟲。
教學重點：識字、 寫字, 有感情的朗讀課文，體驗故事中角色的內(nèi)心世界。
教學難點： 有感情地朗讀課文，讀好對話的語氣。
課前準備：多媒體課件, 查閱有關(guān)益鳥和益鳥的資料
教學時間：2課時
教學過程：
第一課時
一、導入
1．同學們，你們喜歡猜謎語嗎？好，老師今天給大家?guī)硪粋�謎語，謎面是
2．出示課件（謎語）“小樹長桃多又大，桃兒裂了開白花。結(jié)的籽兒能榨油，采下花兒能紡紗”。
生猜
3．真聰明！瞧，這就是棉花。(課件出示)她美嗎？（美）誰來夸夸她？那誰知道棉花可以干什么用？（棉衣、棉襪、棉球、被子、鞋子）
4．是啊，棉花不僅漂亮，而且用處又這么多。讓我們親親熱熱地和她打聲招呼——棉花姑娘（出示課題）指名讀，教學生字：姑 娘 。隨機正音，輕聲：娘 花。
二、設(shè)疑激趣，初讀課文
可是不久，棉花姑娘變成了這個樣子（點擊課件：生病圖）你看她，皺著眉頭，低著腦袋，一幅無精打采的樣子，小朋友，你想對她說什么呢？
1．生自由發(fā)言
小朋友多么關(guān)心棉花呀，她到底怎么了？想知道嗎？快把書翻到137頁，自己讀讀故事吧！
2．自讀課文，注意，邊讀邊把自然段標上序號，碰到不認識的生字讀拼音，盡量把課文讀正確, 讀通順。
3．小朋友學得非常認真，想不想把你讀的故事讀給大家聽。這樣吧，一人讀一個自然段，我們開火車讀，其余同學認真聽，聽聽他們有沒有把字音讀正確。（隨機糾音）
三、學習生字詞，指導書寫
1. 小組合作讀一讀生字詞。
2. 全班交流。
3. 重點指導書寫“塊、非”等7個字，并擴詞。
四、課后練習
1. 能正確書寫生字。
2. 熟練朗讀課文。
第二課時
一、復習引入
二、學習第一自然段
棉花姑娘遇到了一件什么麻煩事，說說你看到了什么？（出示生病的棉花圖）(愁眉苦臉)
1．出示：棉花姑娘生病了，葉子上有許多可惡的蚜蟲。
2．感受可惡：棉花為什么會生��？隨機教學生字“蚜”, 你有什么辦法來記住它？
3．小朋友見過蚜蟲嗎？出示“蚜蟲”，你覺得蚜蟲怎么樣？
如果那么多蚜蟲爬在你的身上，你會有什么感受？
�。ㄌ� 可怕）指名讀，齊讀
4．這時候，棉花姑娘多么盼望(引讀)（出示：她多么盼望有醫(yī)生來給她治病呀！）你讀懂了什么？
哪個詞表達了棉花姑娘的這種心情呢？
隨機教學“盼”你記住它了嗎？“治”強調(diào)翹舌音
這種苦苦等待，苦苦盼望的心情你有過嗎？指名讀——齊讀
三、學習課文第二至四自然段
1．大自然里的醫(yī)生可多了，請大家再讀讀課文2——4自然段，圈出棉花姑娘請誰為它治病。
2．交流（指名說，師板書。）隨機教學生字“啄”，老師覺的這個字很難記，誰能幫幫我？
比一比，誰最能干。
出示：棉花姑娘請（ ）、（ ）、（ ）幫它治病。
自由練說——請生說——同桌互說
3．燕子、啄木鳥、青蛙治好了棉花姑娘的病嗎？這是為什么呢？再讀一讀2——4小節(jié)。
4．瞧，棉花姑娘看到燕子飛來了，它會怎么想呢？又會怎么說呢？指名讀, 連忙, 高興 , 大聲
可是，燕子說（出示）生讀，再自由讀讀，你讀懂了什么？板書：空中飛
這時，燕子會怎么說？
師生分角色——同桌分角色對話——教師引讀 , 棉花姑娘高興地說： 可是，燕子抱歉地說：
5．燕子飛走了，棉花姑娘請了（）（）來為它治病，選擇一個同桌分角色讀
6．交流展示
啄木鳥為什么不能給棉花治��？板書：樹干里（做啄木鳥的同學站起來，師生對讀。）
你知道青蛙為什么不能幫棉花的忙嗎？板書：田里
男女分角色讀
7．出示：棉花與三個醫(yī)生的'對話。再讀，你發(fā)現(xiàn)了什么？
(有禮貌) 棉花姑娘的話一樣，心情一樣嗎？你能說說怎么不一樣嗎？
8．生分角色讀。
9．燕子、青蛙、啄木鳥都幫不上棉花姑娘的忙,誰來幫她的忙?他它在哪里呢?
四、 學習課文5 --- 6自然段
1．自由讀5 ---- 6自然段, 想想是誰治好了她的病
2．指名說, 課件出示七星瓢蟲, 介紹
3．七星瓢蟲怎么治好棉花姑娘的病的? 醫(yī)生的本領(lǐng)大嗎? 從哪 句話, 哪個詞知道的?
4．這時棉花姑娘會是什么心情? 她會對醫(yī)生說些什么? 指導讀對話
5．棉花姑娘的病好了嗎? 碧綠碧綠是什么樣子?(課件出示棉花圖) 雪白雪白呢? 還有哪些東西是碧綠碧綠的, 雪白雪白的?
6．看著棉花姑娘美麗的樣子, ,你們高興嗎?齊讀最后一段
五、 總結(jié)拓展
學習了這一課你知道了什么? 你還知道哪些動物是莊稼的好朋友?
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