二年級語文上冊《大禹治水》教學設(shè)計
教學要求
１、 德：理解課文內(nèi)容，知道大禹是我國古代傳說中的一名為民造福的英雄。
２、 能正確、流利、有感情的朗讀課文、背誦課文。
�。�、 學會本科生字，理解由生字組成的詞語。
教學重點、難點
正確、流利、有感情的朗讀、背誦課文。
理解課文第二自然段大雨治水的'經(jīng)過。
教學準備：教學掛圖
教學時間：３課時
第一課時
一、揭示課題。
１、 板書課題。
�。病� 簡介大禹。
二、初讀課文，了解課文大意。
１、 學生自由練讀課文。
２、 檢查字讀情況。
指名逐段試讀課文，注意讀準字音。
�。�、 范讀課文。
思考：這篇課文主要寫誰？寫了大禹的什么？
�。�、 口頭填空：
課文主要講的詩大禹為了（ ），三次經(jīng)過家門都沒有（ ）。
三、細讀課文。
�。薄� 指名讀課文。
�。�、 討論：
�。ǎ保� 這一段主要告訴我們什么？
�。ǎ玻� 從哪兒看出洪水兇猛？
（３） “無家可歸”是什么意思？
�。ǎ矗� 這些情況發(fā)生在什么時候？
�。�、 指導朗讀。指名讀。學生練習。
四、教學生字。
�。�、 出示生字：治、洪、姓，指名讀。
�。�、 引導說字形記憶方法。
第二課時
一、復習檢查。
�。�、 抽讀生字卡片。
�。�、 說說“治、洪、姓”的結(jié)構(gòu)和偏旁。
二、細讀課文。
�。�、 第２自然段。
�。ǎ保� 指名讀課文。
（２） 大禹是怎么想的？是怎么做的？
（３） 大禹先干什么？后干什么？
�。ǎ矗� 哪些詞語告訴我們大禹治水很辛苦？
�。ǎ担� “千山萬水”、千辛萬苦中的“千、萬”不是指一千和一萬，說明什么？
�。ǎ叮� “九條大河、九座大山”表示什么？
（７） “挖通九條大河，劈開九座大山”說明什么？
�。ǎ福� 想一想大禹可能會吃什么苦？
�。ǎ梗� 知道朗讀。
�。�、 細讀第３自然段。
�。ǎ保� 指名讀課文。
�。ǎ玻� 找出表示數(shù)量的詞。
�。ǎ常� 這些數(shù)量詞強調(diào)什么？表現(xiàn)了什么？
�。ǎ矗� 知道朗讀。
�。�、 細讀第４段。
�。ǎ保� 齊讀課文。
�。ǎ玻� 為什么說大禹是一位偉大英雄？
（３） 老百姓會怎樣感激大禹？
�。ǎ矗� 齊讀課文。
三、練習背誦。
�。薄� 引導背誦。
�。�、 自由練習。指名背誦。
第三課時
一、復習檢查。
１、多音字組詞。（出示小黑板）
�。病⒖陬^擴詞。
治（ ） （ ） （ ） 久（ ） （ ） （ ）
理（ ） （ ） （ ） 偉（ ） （ ） （ ）
二、教學生字。
１、 教學字形。
理、形：用熟字加偏旁的方法記。
指導“偉、雄”的筆順。
�。�、 指導書寫。
�。�、 學生描紅。
三、課堂練習
讀一讀，抄一抄。
洪水 沖倒 治理 很久很久
地形 引導 父親 偉大英雄
按要求填空：
洪：有（ ）畫，第七畫是（ ）
父：有（ ）畫，第三畫是（ ）
理：有（ ）畫，第十畫是（ ）
姓：有（ ）畫，第三畫是（ ）
四、作業(yè)
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