二年級語文《想吃蘋果的鼠小弟》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)：
1、 激發(fā)學(xué)生對于彩圖繪本的學(xué)習(xí)興趣。
2、理解故事，培養(yǎng)說話，想象能力。
3、通過小組合作，感受各種動(dòng)物的本領(lǐng)，鼠小弟和海獅的合作精神和珍貴友誼。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、 激發(fā)學(xué)生的想象思維，啟發(fā)學(xué)生的口頭表達(dá)能力，滲透句式訓(xùn)練。
2、 引導(dǎo)學(xué)生感受合作的力量，激發(fā)繪本閱讀的興趣。
教學(xué)過程：
一、 猜謎引入，看圖揭題
1、 猜謎語
師：小朋友們你們喜歡猜謎語嗎？今天老師就給我們班的小朋友出個(gè)謎語考考你們，要是你猜出來了就馬上舉手。
兩撇小胡子，油嘴小牙齒；賊頭又賊腦，貓兒一叫它就跑。
生：老鼠。（板書：鼠）
師：大家說他猜的對嗎？（獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)蘋果）哇，我們班的小朋友都很會(huì)動(dòng)腦筋，一下子就猜出來了，真厲害。
2、 鼠小弟
師：今天，老師也為小朋友們帶來了一只老鼠，我們一起來看看他長什么樣子。
看投影，師：你說說看。
�。A(yù)設(shè)：他的耳朵圓圓的，他的鼻子尖尖的，他的身體很小，他很可愛。）
師：是呀，他小小的，長得又很可愛，所以大家都叫他：鼠小弟。誰來親切地叫叫他？
（請3個(gè)，我們一起來叫叫他）。
3、 師：咦，鼠小弟他在想什么呢？
看投影，生交流。
�。A(yù)設(shè)：生：他想吃樹上的蘋果；生：他想，樹上的蘋果一定很好吃。）
師：樹上的蘋果又大又紅，散發(fā)著陣陣蘋果香，把鼠小弟深深地吸引住了，它很想吃，可惜（樹太高了，鼠小弟又太小，他吃不到蘋果，）只得站在蘋果樹下想辦法。此時(shí)另外的小動(dòng)物，也紛紛被蘋果香引來了。
二、 讀文看圖，理解故事
�。ㄒ唬� 讀文字，理解小鳥、猴子圖
1、 學(xué)習(xí)小鳥圖文，重點(diǎn)說，想
師：誰第一個(gè)被引來來摘蘋果了呢？我們請一位小朋友來讀一讀。
聽了以后，你知道了些什么？
�。ㄕ�1位。評價(jià)：你真仔細(xì)，我們看書的時(shí)候，這些字寶寶們可千萬不能漏掉呀，它們藏著許多有用的信息呢�。�
師：那小鳥是怎么拿走這個(gè)蘋果的呢？書上還有精美的插圖呢，我們一起來瞧一瞧。
�。A(yù)設(shè)：生：小鳥飛來，叼走了一個(gè)蘋果）
師：你會(huì)對小鳥說些什么呢？
生：幫我摘一個(gè)好嗎？
師：鼠小弟，我還要去捉蟲了，我太趕時(shí)間了！再見！
師板書（飛）：鼠小弟你看到小鳥飛上樹摘了一個(gè)蘋果，你會(huì)想些什么呢？能用（出示：要是我也有翅膀……）這樣的話來說說嗎？
師：小朋友們你們說得太精彩了，把鼠小弟的心聲都說出來了。
師：我們來看他做了哪些努力？
�。ㄉf）
師：小鳥飛過，沒能幫鼠小弟摘一個(gè)蘋果，只能努力練習(xí)，可還是飛不起來，還是吃不到蘋果。
2、 學(xué)習(xí)猴子圖文，重點(diǎn)演對話
師：小鳥飛走了，看誰又來了？請小朋友來說一說。
�。阍趺窗l(fā)現(xiàn)的？哇，你已經(jīng)會(huì)從這句話里找答案啦�。�
猴子是怎么拿到蘋果的呢？
板書：猴子 爬樹
師：鼠小弟看到猴子在摘蘋果，他會(huì)說些什么呢？小猴子會(huì)說什么呢？同桌兩個(gè)好朋友一個(gè)當(dāng)猴子，一個(gè)是鼠小弟來試一試。
請小組表演一下。表揚(yáng)認(rèn)真的小組。學(xué)生評一評（加上動(dòng)作就更像了，活靈活現(xiàn)的了）。
師：小猴子，你為什么沒幫鼠小弟摘一個(gè)呢？（生回答）哎呀，鼠小弟太小了看都沒看見。
師：這會(huì)兒鼠小弟會(huì)想個(gè)什么辦法呢？你來說說。
師：小猴子跑來，爬上樹就摘了一個(gè)蘋果，沒能幫鼠小弟摘一個(gè)蘋果，只能努力練習(xí)，用盡了渾身的力氣，可還是爬不上去，還是吃不到蘋果。
�。ǘ┬〗M合作，猜一猜
1、師：小鳥和猴子一人摘走了一個(gè)蘋果，因?yàn)樗麄兌加懈髯缘谋绢I(lǐng)，小鳥會(huì)飛，小猴會(huì)爬樹，靠自己的本領(lǐng)摘蘋果課真輕松。這回又有小伙伴被濃濃的蘋果香引來了，你們猜猜看，是什么小動(dòng)物靠什么本領(lǐng)來摘蘋果了呢？
四人小組討論
出示圖：大象 長頸鹿 袋鼠 犀牛
�。A(yù)設(shè)：聽起來很有道理，待會(huì)我們來看看；你覺得他們小組猜的有可能嗎？；哈哈，你們猜的可真有意思；）
師：大家都有各自的想法，就讓我們一起來看看，書上有沒有你們剛剛猜的那些小動(dòng)物。
要求：請組長來領(lǐng)書，一起看到25頁，把書合起來放在桌角上。
師：大家說的都有一定的道理，有好幾個(gè)小組猜得特別準(zhǔn)呢！看來小朋友們對大象，長頸鹿，袋鼠的本領(lǐng)很了解，對犀牛的本領(lǐng)還不是很熟悉。
師：鼠小弟看到這四位動(dòng)物朋友摘到蘋果后，會(huì)想些什么呢？
要求：老師請四人小組的組長一個(gè)一個(gè)小朋友問過去，大家輪流回答，待會(huì)組長給大家匯報(bào)你們小組猜的是誰，并說說為什么？
師：這四個(gè)動(dòng)物都有各自的本領(lǐng)，輕輕松松地摘走樹上的蘋果，他們幫鼠小弟摘了嗎？你怎么知道的？
師出示四幅鼠小弟的圖片，你說說鼠小弟分別在學(xué)誰。大象：你也來試試，感覺怎么樣？大象要是用他的長鼻子給你摘一個(gè)，你的鼻子就不會(huì)痛了；長頸鹿：你學(xué)長頸鹿伸了那么久的脖子想說什么？長頸鹿要是能用長的`脖子幫那你摘一個(gè)就好了，你的脖子就不會(huì)那么酸了；袋鼠，感覺如何？；犀牛，你撞下蘋果了嗎？
師：我們小朋友合作得真好，通過小組的猜一猜，說一說，我們知道了四個(gè)小動(dòng)物各有各的本領(lǐng)，靠自己的本領(lǐng)輕松地摘走了樹上的蘋果，可是他們都沒能幫鼠小弟摘一個(gè)就自顧自地走了。
（四）學(xué)習(xí)海獅，感受合作
師：（出示畫面）鼠小弟看到樹上的蘋果一個(gè)一個(gè)變少了，十分著急，傷心地哭了起來，嗚嗚的哭聲引來了一位小伙伴，小朋友現(xiàn)在我們來看，畫面中出現(xiàn)了誰？
生：海獅 。
師：你們發(fā)現(xiàn)了嗎？海獅出來和其他動(dòng)物出來有什么不一樣？
生：海獅在跟鼠小弟說話。
師：看得真仔細(xì)，他們在說些什么呀？老師來扮演海獅，請一位小朋友來扮演鼠小弟。
海獅：鼠小弟，你在樹底下干什么呢？
鼠小弟：我想吃樹上的蘋果。
海獅：哦，樹這么高，鼠小弟你都想了什么辦法��？
鼠小弟：我學(xué)飛、學(xué)爬樹，還把鼻子拉長、把脖子拉長、跳起來、用力頂樹干，都不行。
海獅：想了那么多辦法啊，讓我來幫你吧。
�。ㄟ@時(shí)我和學(xué)生的角色發(fā)生了變化，我是鼠小弟，孩子們是海獅）
師（鼠小弟）：你會(huì)飛嗎？你會(huì)爬樹嗎？你有長長的鼻子嗎？你有長長的脖子嗎？你跳得高嗎？你的力氣大嗎？
生（海獅）：一邊聽著問題，一邊不停地?fù)u頭。
師生問。小組成員生生問。
鼠小弟：哎呀，你什么都不會(huì)，和我一樣，怎么能把蘋果拿下來呢？
海獅：我會(huì)頂球，把球頂?shù)酶吒叩模笮〉�，我把你頂�(shù)缴厦�，你就可以把蘋果摘下來了。
師：（繼續(xù)講述）我們來看——鼠小弟坐在高高的蘋果樹上，正在把蘋果摘下來拋給海獅。他們終于吃到蘋果了。
�。ㄎ澹┥磿�，交流
師：小朋友們你們喜歡這個(gè)故事嗎？想不想完整地看一遍呢？那讓我們四個(gè)人再一起看一遍吧，說說你喜歡誰？
師：小朋友們，故事里有這么多動(dòng)物，你想做哪一個(gè)呢？
生：我喜歡鼠小弟，因?yàn)樗麗蹌?dòng)腦筋。
生：我喜歡海獅，因?yàn)樗麗蹘椭恕?/p>
生：我喜歡鼠小弟，因?yàn)樗龅嚼щy有不放棄的精神……
生：……
師：大家的想法都很好，如果我們像小鳥、大象、長頸鹿一樣有本領(lǐng)的時(shí)候，請不要忘了往下看看，或許就有一只小小的鼠小弟在等著你幫助呢！如果我們像鼠小弟一樣，又矮又小，暫時(shí)還沒有更多的本領(lǐng)，那么不要放棄，努力去學(xué)習(xí)，那么，就一定會(huì)遇到海獅這樣的好朋友，大家互相合作，共同實(shí)現(xiàn)美好的愿望。你生活中有這樣的事情嗎？說一說。
三、 看封面，收獲信息
1、 你喜歡這個(gè)故事嗎？那我們應(yīng)該感謝誰呀？
2、 那我們一來看看書是誰寫的？
3、 可愛的鼠小弟2，說明是一套書里的第二本，是呀，這套書一共有12本呢，每個(gè)故事都很精彩。老師也給你們帶來了，看，有《鼠小弟的紅背心》《鼠小弟，鼠小弟》等，我們下課可以一起來看看鼠小弟的這些有趣的故事。
四、 推薦閱讀
1、 選擇你故事最有趣的一頁兩頁，說說有趣在什么地方。
2、 交流。
3、 愿望：老師希望小朋友們平時(shí)能多看課外書，增長知識(shí)。
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