七年級語文上冊《再塑生命的人》第二課時教學設計

時間：2020-12-26 18:48:21 教學設計我要投稿

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七年級語文上冊《再塑生命的人》第二課時教學設計

　　五、討論交流

　　分組討論：創(chuàng)造奇跡的兩個人──安妮·莎莉文和海倫·凱勒，你認為她們的成功具備哪些因素呢？

　�。ㄒ唬┥蛭睦蠋煹膸椭毫私鈨和睦恚v究教育方式，教學循序漸進，充滿愛心，耐心。

　�。ǘ┳陨硪蛩兀呵笾麖�、善思好學、不屈不撓、極高的悟性以及豐富的情感。

　　六、寫作升華

　　讀了本文，你認為安妮·莎莉文是一位怎樣的老師？莎莉文老師在海倫心里是怎樣的人？

　　海倫在《假如給我三天光明》中寫道：

　　“首先，我想長久地凝望我親愛的教師，安妮·莎莉文·麥西夫人的臉。當我還是孩子的時候，她就來到我家，給我打開了外面的世界。為了將她珍藏在我的記憶中，我不僅要看她臉部的輪廓，還要仔細研究那張臉，找出同情心的溫柔和耐心的活生生的例子，她就是靠這些完成了教育我的困難任務。我想從她的眼睛里看出使她能堅定面對困難的堅強個性和她經(jīng)常向我展露出的對于人類的同情心�！�

　　莎莉文老師愛海倫，對海倫的教育講究方法藝術，做到因勢利導，循循善誘，而且善于抓住教育時機，開啟海倫的思維、智慧和情感�？梢哉f，莎莉文是出色的教育藝術家。在剛教育海倫認識具體事物的時候，用手指游戲法激發(fā)的海倫的學習興趣；當海倫遇到困難時，不是責罵，也不是放棄，而是用海倫樂意接受的方式，營造良好的學習氛圍，帶領海倫走出困境；在幫助海倫認識“愛”這樣的抽象事物的時候，在海倫已有的認識基礎上，并把對“愛”的解釋和孩子的生活實際相結(jié)合，使海倫獲得的思維的提升。

　　七、品味與積累

　　課文寫得非常優(yōu)美，簡直是一首散文詩，充分表現(xiàn)了作者熱愛生活、敢于體察的性格和精神追求。讓學生選擇自己認為含義深刻的句子或喜歡的文字進行品味。

　　（一）“在沒受教育之前，我正像大霧中的航船，既沒有指南針，也沒有探測儀，無從知道海港已經(jīng)非常臨近�！�

　　這句話用比喻的手法從反面說明了受教育的重要性，接受了教育的人，生活航船才能沖破阻礙旅途的大霧，找到準確的航向，從而靠近理想的人生港灣。

　�。ǘ斑@些字使整個世界在我面前變得花團錦簇，美不勝收�！�

　　這句話表面看來說的是文字的神奇，實則暗示的是知識的力量。是知識使“我”這個盲聾人看到了快樂，看到了光明，看到了幸福，因而，“我”覺得世界充滿了花香，洋溢著美麗。

　�。ㄈ皭塾悬c兒像太陽沒出來以前天空中的.云彩�！�

　　愛是看不見摸不著的，但它總是出現(xiàn)在你最需要的時候，有了它，你就快樂，生活就變得美好，沒有它，一切都變得索然無味。

　　八、課堂小結(jié)（播放《感恩的心》）

　　莎莉文老師是“再塑生命”的人，她將人世間美好的思想感情、雋永的愛心，以及踏踏實實的追求，像春天的種子植于海倫的心田。這是海倫獻給老師的厚禮。

　　九、拓展與延伸

　　作為學生，你能不能想想為像海倫·凱勒這樣的殘疾人做點什么？