一年級語文下冊《小青蛙》教學(xué)設(shè)計(jì)

時間：2023-06-16 07:28:38 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

一年級語文下冊《小青蛙》教學(xué)設(shè)計(jì)（通用8篇）

　　作為一位優(yōu)秀的人民教師，通常會被要求編寫教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以更好地組織教學(xué)活動。教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫才好呢？以下是小編收集整理的一年級語文下冊《小青蛙》教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

一年級語文下冊《小青蛙》教學(xué)設(shè)計(jì)（通用8篇）

　　一年級語文下冊《小青蛙》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇1

　　教學(xué)過程

　　一、課件導(dǎo)入

　　1.出示課件：猜謎語

　　2.導(dǎo)入課文，板書課題，學(xué)生書空，齊讀課題兩遍。

　　二、初讀課文。

　　1. 自由讀課文，把課前畫出的生字多讀幾遍，把不會讀的字畫出來，借助拼音讀準(zhǔn)，也可以問同桌。

　　2.同桌互相讀課文。

　　3.指名讀課文，其他同學(xué)指正，糾正易錯字。

　　三、識字

　　1.自讀課后生字，同桌互相認(rèn)讀。

　　2.課件出示生字，開火車指讀并組詞。

　　3.指讀本課的詞語，小老師帶讀、開火車賽讀。

　　四、學(xué)習(xí)形聲字

　　1.自由朗讀，看你能發(fā)現(xiàn)兒歌中的秘密嗎？小結(jié)：兒歌中“清、晴、情、睛、請” 右邊都是“青”，它們的讀音都和“青”有關(guān)系。這些字左邊的偏旁不同，與什么有關(guān)就是什么旁。

　　2.先出示“青”，點(diǎn)擊課件：出示“清”，讓學(xué)生說一說這個字有什么特點(diǎn)。

　　小結(jié)：右邊表示它的讀音，左邊是三點(diǎn)水，說明和水有關(guān)，表示這個字的意思，這種形旁表意，聲旁表聲的字叫形聲字。

　　3.點(diǎn)擊出示另外的五個形聲字：

　　師：給“青”加上不同的偏旁，它們會變成不同的字，你能試著給他們編一句兒歌記住它嗎？

　　這六個形聲字都是以“青”為聲旁，加上不同的形旁組成了不同的'字，它們看上去雖然相似，但由于形旁不同，意思也就不同。

　　4.讀兒歌（課件）

　　師：這是老師編好的兒歌，大家讀一讀吧！

　　有水方說清，日出天氣晴；有言去邀請，有心情意濃；

　　有目是眼睛，有蟲是蜻蜓。換偏旁識字，你我都能行。

　　5.課堂達(dá)標(biāo)訓(xùn)練（填空題）

　　五、學(xué)習(xí)“情、清、晴、睛”四個生字

　　1.觀察四字的不同和相同的地方，說一說。

　　2.師： “清、情、清、晴”都是左右結(jié)構(gòu)的字，要寫得左窄右寬；“青”的上面第二橫較短，第三橫在橫中線上。

　　3.學(xué)生書寫，描一個寫兩個。

　　4.師生互評，在實(shí)物投影儀上進(jìn)行展示。

　　六、教師小結(jié)：

　　本課是一首朗朗上口的兒歌，介紹了青蛙的生活習(xí)性和生活環(huán)境，我們從中可以知道青蛙是捉害蟲的能手，是保護(hù)莊稼的好衛(wèi)兵，因此我們要保護(hù)青蛙。同時，在這節(jié)課里，我們根據(jù)形聲字的特點(diǎn)，學(xué)到了換偏旁識字的好方法,你也可以試著用這樣的方法學(xué)習(xí)更多的漢字。

　　一年級語文下冊《小青蛙》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　了解“情、請、晴、清、睛”偏旁和字義的關(guān)系

　　教學(xué)過程：

　　1、圈出文中和“青”長得很像的生字。

　　（1）教師示范圈畫第一句中與“青”相像的生字“清、晴”。

　�。�2）學(xué)生學(xué)著教師的樣子圈生字。集體交流，教師隨機(jī)板貼生字。

　�。�3）多種形式認(rèn)讀生字：學(xué)生自由拼一拼，讀一讀。

　　設(shè)計(jì)意圖：圈字，認(rèn)讀，讓學(xué)生在動筆中聚焦“晴、睛、情、請”，便于學(xué)生發(fā)現(xiàn)它們讀音上、字形上的相似和細(xì)微區(qū)別之處。

　　2、生字寶寶自我介紹。

　　（1）（事先在學(xué)生的抽屜里放一個信封，信封里面裝著“情、請、晴、清、睛”5個生字的字卡）請學(xué)生拿出藏在信封里的字卡，讀一個生字，在課桌上擺一個。

　　（2）教師示范給生字作自我介紹：我是清，清水的清，所以我是三點(diǎn)水。

　�。�3）請學(xué)生幫生字作自我介紹。學(xué)生自由介紹一一指名介紹一一同桌相互介紹。

　�。�4）把生字送回信封。學(xué)生讀一個生字，放回一個。

　　設(shè)計(jì)意圖：在游戲中創(chuàng)設(shè)學(xué)生與生字反復(fù)見面的機(jī)會。給生字作自我介紹，既鞏固了生字讀音，又揭示了生字的形旁表義的特點(diǎn)。

　　3、生字寶寶交朋友。

　�。�1）學(xué)生在練習(xí)紙上完成連線的`練習(xí)。

　　清一一水晴—天眼一一睛事—情

　�。�2）口頭給“請”交詞語朋友。

　�。�3）給“請”交句子朋友：用“請”說一句話。

　　4、小結(jié)，交流：通過學(xué)習(xí)知道“青”可以變身。

　　請學(xué)生說一說可以怎么變。

　　5、問問答答。

　　青加氵變什么？青加氵變成清，清水的清。

　　青加日變什么？青加日變成晴，晴天的晴。

　　青加目變什么？青加目變成睛，眼睛的睛。

　　青加忄變什么？青加忄變成情，事情的情。

　　青加讠變什么？青加讠變成請，請求的請。

　　設(shè)計(jì)意圖：通過問答讀，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生鞏固生字的偏旁和字義的關(guān)系，幫助學(xué)生建立“音、形、義”的聯(lián)系。

　　一年級語文下冊《小青蛙》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇3

　　《小青蛙》是一首兒歌韻文。這篇課文語言優(yōu)美、極富童趣，有利于啟迪學(xué)生的智慧、激發(fā)學(xué)生的想象、啟發(fā)學(xué)生開動腦筋。本課的設(shè)計(jì)力求貼近學(xué)生的生活實(shí)際，以學(xué)生的活動作為教學(xué)活動的重點(diǎn)，以情感為基礎(chǔ)，以識字為主線，讓學(xué)生自主發(fā)展，主動探究，增強(qiáng)合作意識。同時采用歸類識字、字謎識字、組詞識字等多種方法使學(xué)生感受到識字的樂趣，力求使每位學(xué)生都喜歡識字，能主動識字，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。在教學(xué)中不斷培養(yǎng)學(xué)生的識字能力，并有意識地將識字教學(xué)引向課外，讓學(xué)生在生活中處處留心，隨時在生活中識字。

　　課前準(zhǔn)備

　　課文相關(guān)圖片。輔助課件。

　　課時安排

　　1課時。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1. 認(rèn)識12歌生字，會寫7歌生字，認(rèn)識新筆畫“橫折提”和新偏旁“病字旁”。

　　2. 了節(jié)形聲字的構(gòu)字規(guī)律，會給基本字加偏旁組成新字，正確區(qū)分形近字。

　　3. 有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　4. 了解課文內(nèi)容，知道青蛙是益蟲，我們應(yīng)該愛護(hù)它。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　辨析形近字，正確認(rèn)讀和使用形聲字，了解形聲字的構(gòu)字規(guī)律。

　　學(xué)法指導(dǎo)

　　猜謎語——交流資料——賽讀課文——識字——寫字——總結(jié)

　　課時安排

　　一課時

　　教學(xué)過程

　　一、激趣導(dǎo)入

　　1.猜謎激趣。

　　師說謎語：“綠衣小英雄，田里捉害蟲，冬天它休息，夏天勤勞動。”孩子們，猜猜看，它是誰？(青蛙)

　　2.揭題：今天，我們認(rèn)識的新朋友就是小青蛙。(板書：小青蛙)生書空，齊讀課題。

　　3.課件出示漂亮的小青蛙。

　　導(dǎo)學(xué)：同學(xué)們想和小青蛙交朋友嗎？那就和它打個招呼吧！(學(xué)生齊讀課題)

　　4.說說你對青蛙有哪些了解。

　　5.青蛙穿著綠衣裳，你知道它的名字中哪個字表示的是綠色的意思嗎？(青)

　　6.導(dǎo)入：同學(xué)們真聰明！你們看，小青蛙還為咱們帶來一首兒歌呢！(學(xué)生齊讀課題)

　　設(shè)計(jì)意圖：用有趣的謎語把學(xué)生帶入情境，拉近了學(xué)生與小青蛙的距離，既讓學(xué)生感到新奇，又為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，也為整堂課的學(xué)習(xí)做了鋪墊。

　　二、讀文識字

　　(一)初讀課文。

　　1.生自由讀，不認(rèn)識的字多讀幾遍。

　　2.請你們把圈畫出的生字、詞讀三遍。

　　3.檢查讀文。教師相機(jī)正音。

　　(二)學(xué)習(xí)課文。

　　學(xué)習(xí)第一句。

　　1.指生讀第一句。

　　2.指生評議朗讀。

　　3.師問：小青蛙有什么特點(diǎn)？（生：大眼睛）。

　　4.相機(jī)出示生字“清、晴、眼、睛”。讓學(xué)生讀讀這幾個字。

　　學(xué)習(xí)第二句。

　　1.指生讀第二句。

　　2.師問：小青蛙做了哪些事情？（保護(hù)禾苗吃害蟲）

　　3.相機(jī)出示生字“保、護(hù)、害、事、情”。

　　(1)指生領(lǐng)讀生字。

　　(2)引導(dǎo)學(xué)生小組內(nèi)交流如何識記這幾個生字。

　　4.指導(dǎo)朗讀。

　　學(xué)習(xí)第三句。

　　1.指生讀第三句。

　　2.指生評議朗讀。

　　3.師問：我們?yōu)槭裁匆Ｗo(hù)青蛙？（好讓禾苗不生�。�

　　4.相機(jī)學(xué)習(xí)生字“請、讓、病”。

　　(1)指生領(lǐng)讀生字。

　　(2)引導(dǎo)學(xué)生交流如何識記這幾個生字。

　　(三)鞏固生字。

　　1.挑戰(zhàn)過關(guān)。(認(rèn)讀生字)

　　第一關(guān)：讀讀帶拼音的生字。

　　第二關(guān)：開火車教讀生詞。

　　第三關(guān)：選字填空。

　　2.學(xué)習(xí)新偏旁“病字旁”和新筆畫“橫著提”，范寫、找范字鞏固記憶。

　　3.識字歸類。

　�。�1）出示：青、睛、清、晴、情、請，問：你發(fā)現(xiàn)了什么？（下面的五個字都有“青”）

　�。�2）指生認(rèn)讀，問：你是怎么記住并且區(qū)分這幾個字的？（他們左邊的偏旁不一樣，不同的偏旁表示不同的含義。）

　　導(dǎo)學(xué)：“清、晴、睛”三個字的讀音有點(diǎn)像，字形里面都有“青”字。帶“三點(diǎn)水旁”的字表示與水有關(guān)； “晴”：太陽出來就表示天氣晴，所以是“日字旁”，表示與太陽有關(guān)；“睛”的部首是“目字旁”，表示與眼睛有關(guān)。我們在生活、學(xué)習(xí)的過程中，一定要注意保護(hù)自己的眼睛。“請”的部首是言字旁，表示和說話有關(guān)，我們平時說話要講文明。

　�。�3）師小結(jié)：這就是“青”字族的字，左邊表形，右邊表聲，叫“形聲字”。

　　三、指導(dǎo)書寫

　　1.課件出示生字：“青、清、晴、情、請”。

　　2.學(xué)生讀字。

　　3. 根據(jù)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，重點(diǎn)指導(dǎo)“青”字的'寫法，教筆順，生書空。

　　“清、晴、情、請”的寫法指導(dǎo)，重點(diǎn)是左邊的偏旁書寫，范寫豎心旁、言字旁。

　　4.學(xué)習(xí)獨(dú)體字：氣生

　　(1)教師指導(dǎo)書寫“生、氣”筆順，強(qiáng)調(diào)“橫斜勾”的寫法。

　　(2)組詞。

　　(3)學(xué)生在田字格中描紅，教師巡視指導(dǎo)。教師指導(dǎo)書寫“氣”。重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)第四筆的寫法。

　�。�4）教師展示字例，學(xué)生評價(jià)。

　　設(shè)計(jì)意圖：一年級是書寫習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵期，教師要抓住每一次時機(jī)指導(dǎo)學(xué)生寫字。在進(jìn)行寫字教學(xué)時，要注重引導(dǎo)學(xué)生自主讀字，觀察生字在田字格中的占位，以及筆畫的書寫，提升學(xué)生的漢字審美能力，再通過書空、描紅等美觀地書寫生字，培養(yǎng)學(xué)生良好的寫字習(xí)慣。

　　四、拓展延伸

　　1.同學(xué)們，學(xué)了這首兒歌，你們喜歡小青蛙嗎？為什么？你們以后會怎么做呢？(交流怎樣保護(hù)小青蛙)

　　2.總結(jié)：對呀，青蛙是捉害蟲的小能手，更是莊稼的好朋友，我們要一起保護(hù)小青蛙。（出示另外兩首兒歌，生讀，了解更多青蛙的習(xí)性。）

　　設(shè)計(jì)意圖：青蛙是人類的好朋友，在學(xué)生識字學(xué)文之后問“你們喜歡小青蛙嗎？為什么？你們以后會怎么做呢？”這幾個問題，讓學(xué)生更加明晰“青蛙是益蟲，我們應(yīng)該保護(hù)它”。而課外兒歌的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生有了更廣闊的知識面。

　　五、總結(jié)：這節(jié)課你都學(xué)到了什么？

　　六、布置作業(yè)

　　1.背誦課文。

　　2.熟讀兒歌，并了解青蛙的成長過程。

　　3.讀讀有關(guān)青蛙的小故事。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　識字3、小青蛙

　　青

　　睛清晴情請

　　“青”字族形聲字

　　一年級語文下冊《小青蛙》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇4

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　通過聆聽《小青蛙》感受民族樂器豐富的表現(xiàn)力，熟悉二胡的音色，并能用動作、聲音、打擊樂等準(zhǔn)確的表現(xiàn)音樂；用富有彈性，輕快活潑的聲音演唱《小青蛙找家》，模仿小青蛙的動作準(zhǔn)確地與音樂一起開始和結(jié)束。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　啟發(fā)學(xué)生對音樂《小青蛙》的理解和表現(xiàn)，讓學(xué)生有審美體驗(yàn)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：對歌曲《小青蛙找家》的處理及表演

　　教學(xué)方法：借助謎語、繪畫、故事等姐妹藝術(shù)有力的強(qiáng)化學(xué)生們的審美體驗(yàn)，通過擬人的手法發(fā)揮想象讓學(xué)生身臨其境的感受音樂所表現(xiàn)的豐富形象。

　　教學(xué)用具：荷葉大卡片、小青蛙頭飾、風(fēng)頭飾、雨頭飾、照相機(jī)、布袋木偶、投影儀、節(jié)奏卡、各種打擊樂

　　教學(xué)過程：

　　1、謎語導(dǎo)入：

　　師：同學(xué)們喜歡猜謎語嗎？

　　生：喜歡

　　師：好，老師出謎語你們來猜一猜：碧綠的衣裳披身上，大大的眼睛頭頂長，寬寬的嘴巴大又大，捉蟲的本領(lǐng)真高強(qiáng)。（學(xué)生爭著回答——“是青蛙”）對了，今天我們上課的課題就叫《小青蛙》（在黑板上用簡筆畫的方式出示課題）

　　2、師：以前你們聽的故事都是用語言描繪的，今天我們來聽一個關(guān)于小青蛙的`故事，它是用樂器二胡來講述的，我們一起來聽聽吧，邊聽邊想音樂為我們描繪的小青蛙是什么樣子？它們在干什么？。

　　A、播放二胡曲《小青蛙》第一段，學(xué)生們描述青蛙形象、動作，有的說小青蛙在歡樂地跳躍，有的說它們在捉蟲子吃等等

　　師：同學(xué)們的想象力真豐富！今天是小青蛙們的節(jié)日，它們可高興了在綠色的田野里盡情地唱歌跳舞，時兒游入水中，時兒蹦上田梗，玩得真高興。

　　B、播放第二段，思考：在音樂中聽到了什么聲音，這聲音讓你想到什么？學(xué)生回答：聽到滴答聲，好象下雨了，聽到風(fēng)聲，風(fēng)還越來越大。啟發(fā)學(xué)生用動作和打擊樂表示雨越下越大，風(fēng)越刮越猛。

　　師：音樂把人們帶入夜色芒芒的田野。這時，天上下起了蒙蒙細(xì)雨，雨越下越大，還夾著狂風(fēng)，然而，小青蛙沒有被暴風(fēng)雨嚇到，它們依然愉快得玩耍，有的跳入水中暢游，有的在荷葉下唱歌，還有的在田野里跳舞。

　　C、播放第三段音樂，在這段音樂中你聽到什么動物的叫聲？這段音樂和前面哪段音樂很象？學(xué)生答：公雞的叫聲，想到天亮了；和第一段音樂象

　　師：雨過天晴，雨后那薄寶的云霧籠罩著朦朧的大地，漸漸地，云霧散開了，一聲雞叫劃破長空。大地蘇醒了，青蛙們終于戰(zhàn)勝了狂風(fēng)暴雨的襲擊，它們又唱又跳，把歡樂的歌聲傳遍了四面八方。隨著音樂聲音的變小，青蛙遠(yuǎn)去了，它們要回家去了。

　　D、讓學(xué)生把感受到的音樂用語言描繪成故事，講一講

　　E、完整聽一遍，隨著音樂分角色來表演故事（發(fā)風(fēng)的頭飾、雨的頭飾、菏葉的大卡片，小青蛙的頭飾和各種打擊樂分組表演）

　　3、師：小青蛙玩累了，要回家了，可是有幾只糊涂的小青蛙迷了路找不到家了，你們能幫忙嗎？出示節(jié)奏卡（歌曲《小青蛙找家》中的節(jié)奏）讓學(xué)生識別。

　　出示歌譜（投影）

　　請同學(xué)們和“小青蛙”（布袋木偶）按節(jié)奏學(xué)說歌詞

　　A、分句學(xué)習(xí) B、連續(xù) C、拍手說歌詞

　　3、學(xué)唱歌曲：

　　A、聽范唱 B、分角色學(xué)唱歌曲

　　4，歌曲處理：

　　A、引導(dǎo)學(xué)生用愉快的情緒，清晰的吐字、咬字及富有彈性的聲音演唱歌曲。

　　B、歌曲表演：

　　a 、請學(xué)生邊表演邊演唱（鼓勵學(xué)生自己創(chuàng)編動作）

　　b 、可坐在座位上表演也可離開座位表演，允許在教室里任意跳動，音樂停時就近坐在別人的座位上

　　c、音樂停時，請找到“家”的“小青蛙”擺一個好看的造型，由“青蛙”媽媽（教師扮演）用準(zhǔn)備好的照相機(jī)給青蛙拍照。

　　5、教師小結(jié)：“小青蛙是多么的快樂啊，雖然它們遇到了狂風(fēng)暴雨，雖然它們遇到了找不著家的煩惱，最終還是戰(zhàn)勝了困難，這種精神是值得同學(xué)們學(xué)習(xí)的。

　　教學(xué)反思：

　　學(xué)校音樂教育的根本目的在于培養(yǎng)有一定審美能力的學(xué)生，是以提高學(xué)生的審美素質(zhì)為核心的。設(shè)計(jì)和實(shí)施音樂課堂教學(xué)，讓學(xué)生有審美的體驗(yàn)，這是擺在我們音樂教師面前的永久課題。這節(jié)課我以謎語導(dǎo)入課題的方式，有效得激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。迷面勾勒出青蛙憨態(tài)可掬的形象“碧綠的”、“大大的”、“寬寬的”充分顯露了青蛙外形的美。教師富有表情的朗誦也體現(xiàn)出了語言的節(jié)奏美，還有課題以簡筆畫的方式出現(xiàn)即新穎又增添了色彩美，這里有力的強(qiáng)化了學(xué)生的審美體驗(yàn)。好動是孩子們的天性，尤其是一年級的學(xué)生。音樂欣賞如果只停留在讓他們被動聽的層面，必然會讓學(xué)生感到索然無味，因此教師要給學(xué)生參與表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的機(jī)會，通過活動使學(xué)生進(jìn)一步加深對樂曲的理解。美的內(nèi)涵是豐富的，風(fēng)和日麗固然美，電閃雷鳴，風(fēng)疾雨驟也是美，它給人以震撼，給人以力量，本課我讓學(xué)生通過語言的描述、動作的模仿、樂器的表現(xiàn)，更真切的感受到這一美的存在。美的教育是貫穿人一生的教育。美育不僅僅在于欣賞和享受，更在于開闊一代人的眼界，鑄造一代人的心靈。音樂以其獨(dú)特的功能——樂曲的旋律美、歌詞的語言美、音響的音境美、表達(dá)的動態(tài)美、演唱的情感美來陶冶人的情操，凈化人的心靈，美化人的行為。因此我們要充分挖掘作品中蘊(yùn)藏的美的因素，在課堂教學(xué)中運(yùn)用多種手段，不斷強(qiáng)化學(xué)生的審美體驗(yàn)，努力提高學(xué)生的審美素質(zhì)。

　　一年級語文下冊《小青蛙》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇5

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、鞏固2、3、5的乘法口訣；

　　2、提高學(xué)生運(yùn)用口訣進(jìn)行計(jì)算的能力，培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)具體情境提出問題和解決問題的能力；

　　通過“可愛的小青蛙”這一主題，進(jìn)行保護(hù)有益動手的教育；

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　編制并掌握2的乘法口訣。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　探索記憶2的乘法口訣的方法。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　掛圖、乘法口訣卡片。

　　教學(xué)過程：

　　復(fù)習(xí)口訣（5分鐘）

　　一、情景創(chuàng)設(shè)

　　師：青蛙是我們?nèi)祟惖呐笥眩刻焖梢猿缘粼S多害蟲。今天著急的`青蛙媽媽正找它們的孩子們，讓我們一起幫助青蛙媽媽找到它們的孩子。好嗎？

　　二、問題探究

　　1、學(xué)生獨(dú)立完成連一連。

　　2、匯報(bào)交流，并說說是怎么想的。

　　3、集體反饋。

　　三、體驗(yàn)感悟

　　連一連：

　　組織學(xué)生說圖意、連線、小組交流、全班匯報(bào)

　　1、學(xué)生獨(dú)立完成連一連。

　　2、匯報(bào)交流，并說說是怎么想的。

　　3、集體反饋。

　　“比一比”

　　1、出示圖畫，這里將要舉行一場跳躍大賽，看哪只青蛙能在最短的時間內(nèi)穿過荷葉又準(zhǔn)又穩(wěn)地到達(dá)對岸。

　　2、同桌之間互相比賽，優(yōu)勝者將得到一枚小紅星。

　　3、匯報(bào)結(jié)果，說出用的是哪一句口訣。

　　“算一算”

　　每只吃9只害蟲，3只吃幾只害蟲？

　　學(xué)生試做，集體交流。

　　師：青蛙是捕捉害蟲的能手，是人類的好朋友，所以我們要保護(hù)它。

　　四、實(shí)踐應(yīng)用

　　練一練”

　　完成書上1、2、3、4、題。

　　五、小結(jié)

　　這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？

　　六、布置作業(yè)

　　一課一練第8頁

　　板書設(shè)計(jì)

　　做家務(wù)

　　2x6 3x3

　　2x7 4x3

　　8x3 9x2

　　5x2 3x2

　　一年級語文下冊《小青蛙》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇6

　　教材分析

　　“可愛的小青蛙”是北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級上冊第二單元的教學(xué)內(nèi)容（第18頁至第19頁）。它是學(xué)習(xí)了2，3，5的乘法口訣之后安排的一節(jié)綜合練習(xí)課。教材設(shè)計(jì)了內(nèi)容豐富、形式多樣的練習(xí)，讓學(xué)生饒有趣味地熟練應(yīng)用已學(xué)過的乘法口訣，并解決生活中一些簡單的實(shí)際問題。

　　學(xué)生狀況分析

　　本班學(xué)生經(jīng)過一年的新課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材的學(xué)習(xí)，已具備一定的發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的意識。他們能從教師出示的圖畫中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題并有條理地用語言表達(dá)出來，也具有一定的互評意識。全班大部分學(xué)生上課思維活躍，勇于回答問題。在一年的小組、同桌討論學(xué)習(xí)中，大多數(shù)學(xué)生的數(shù)學(xué)語言能力都有所提高。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1．知識目標(biāo)：進(jìn)一步鞏固2，3，5的乘法口訣，提高計(jì)算速度和正確率。

　　2．能力目標(biāo)：運(yùn)用2，3，5的乘法口訣解決實(shí)際問題，增強(qiáng)應(yīng)用意識和能力。

　　3．情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，滲透愛護(hù)動物的教育。

　　教學(xué)設(shè)計(jì)

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1、背一背學(xué)過的.2、3、5的乘法口訣。（全班分為兩組，兩組合作完成口訣的背誦。）

　　2、運(yùn)用一句乘法口訣說出兩道乘法算式。

　　二、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)課。

　　1、問題引入。

　　師：小朋友，今天老師要給大家介紹一些新朋友，你們想認(rèn)識他們嗎？

　　師：那老師先給大家出個謎語，看你們能不能猜出它是誰？（大眼睛，闊嘴巴，說起話來呱呱呱，會捉害蟲人人夸）

　　師：今天大家的好朋友小青蛙們帶來了三個問題需要大家?guī)兔鉀Q。同學(xué)們愿意幫幫它們嗎？

　�。ㄍㄟ^猜謎語的方式和提問題的方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動學(xué)習(xí)的積極性，為后面內(nèi)容的學(xué)習(xí)作鋪墊。）

　　2、看圖說圖意。引入第一個問題。

　�。�1）學(xué)生看圖思考。

　　（2）點(diǎn)學(xué)生說圖意。引出第一個需要解決的問題：小朋友把小蝌蚪放到水池里，但小蝌蚪們找不到媽媽了。

　�。�3）請同學(xué)們用連線的方式幫助小蝌蚪找媽媽。（分四人小組交流討論，大家用到了哪些口訣。）

　�。�4）請同學(xué)們在黑板上演示小蝌蚪找媽媽的過程，把寫有算式的小蝌蚪卡片送到小青蛙的旁邊，然后集體交流活動過程中用到的口訣。

　　3、引入第二個問題。

　　（1）請同學(xué)們看到書上的“比一比”，看圖思考，你看到了什么？

　　（2）全班交流圖意。引出第二個需要解決的問題：幫助小青蛙過河。

　�。�3）說明規(guī)則，先請同學(xué)們作好準(zhǔn)備，在書上獨(dú)立完成，然后同桌交流。

　　（4）請兩組同學(xué)在黑板上進(jìn)行比賽。

　　（5）評出優(yōu)勝組，一起說說用到的乘法口訣。

　　4、引入第三個問題。

　　（1）看書“算一算”，請同學(xué)讀題，然后請同學(xué)獨(dú)立完成。

　　（2）全班交流，黑板上寫出正確答案，集體訂正。

　　三、課堂練習(xí)。

　　四、課堂小結(jié)。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)你有什么收獲？

　　小知識：青蛙是捕捉害蟲的能手，每日捕蟲120只左右，年吃掉1萬至1.5萬只小蟲，我們應(yīng)該保護(hù)青蛙。

　　一年級語文下冊《小青蛙》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇7

　　活動目標(biāo)

　　1、能夠根據(jù)指令做出反應(yīng)，進(jìn)一步加深對不同顏色的認(rèn)知與分辨能力。

　　2、學(xué)習(xí)青蛙蹲跳動作，增進(jìn)大肌肉發(fā)展，提升身體協(xié)調(diào)能力。

　　3、體驗(yàn)體育活動帶來的樂趣，愿意主動積極地參與活動。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：學(xué)習(xí)青蛙蹲跳動作，增進(jìn)大肌肉發(fā)展，提升身體協(xié)調(diào)能力。

　　難點(diǎn)：能夠根據(jù)指令做出反應(yīng)，進(jìn)一步加深對不同顏色的認(rèn)知與分辨能力。

　　活動準(zhǔn)備

　　1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：對青蛙有初步的了解。

　　2、物資準(zhǔn)備：不同顏色的墊子（兩種顏色）若干；小青蛙頭飾若干；教師用青蛙頭飾、蛇頭飾各一個；律動音樂。

　　活動過程

　　一、熱身：（音樂：卡普里島）

　　師：小朋友們，你們想去青蛙島玩玩嗎？

　　師：讓我們出發(fā)吧�。ń處熍c幼兒都戴上青蛙頭飾）教師帶領(lǐng)幼兒一起進(jìn)行《青蛙島》律動，進(jìn)行熱身。

　　二、集體游戲：

　　（一）游戲：顏色小青蛙

　　師：小青蛙們，你在什么顏色的荷葉上，就是什么顏色的小青蛙哦！當(dāng)青蛙媽媽叫到“XX 顏色的小青蛙”時，XX 顏色的小青蛙就要起身站立于荷葉上，舉手示意并說“喲”�。ń處熛刃惺痉叮⑦M(jìn)行動作和語言上的指導(dǎo)）

　�。ǘ┯螒颍呵嗤荛L大了

　　師：現(xiàn)在小青蛙已經(jīng)長大了，那當(dāng)青蛙媽媽叫到“XX 顏色的小青蛙”時，

　　小青蛙要起身跳躍并叫“呱呱呱”�。ń處熛刃惺痉叮⑦M(jìn)行動作和語言上的`指導(dǎo)）

　�。ㄈ┯螒蜃兓呵嗤苓^河（音樂：甩蔥歌）

　　師：青蛙寶寶們我們在路上發(fā)現(xiàn)有一條河，我們一起跳在荷葉上過河吧！

　�。ㄋ模┯螒蛏A：蛇來了（音樂：妄想稅）

　　1、青蛙寶寶們，當(dāng)蛇來了，我們就要躲在荷葉里，這樣蛇就看不

　　到我們咯！

　　2、請助教戴上蛇的頭飾，放音樂，音樂停時邊說“蛇來了”邊拍響鈴鼓，小青蛙們立即躲在荷葉里。

　　3、蛇每來一次，就弄壞幾片荷葉（教師撤走幾張地墊）。

　　師：小青蛙們，蛇把我們的荷葉弄壞了，現(xiàn)在不能一只小青蛙在一片荷葉上了，那大家應(yīng)該怎么辦才可以都躲在荷葉里呢？（引導(dǎo)幼兒可以多人跳到同一個地墊上，并抱在一起）

　　4、我們的荷葉越來越少了，讓我們把荷葉變成一片大荷葉吧！這樣我們大家都安全了！

　　三、分散自選：（音樂：泡泡堂）

　　青蛙媽媽看到蛇已經(jīng)灰溜溜地回家去了，我們可以自由自在地玩耍了！

　　四、整理放松：（音樂：親親小兔子）

　　寶貝們，媽媽聽說蛇一會兒又要來了，我們把材料都收好，然后跟著媽媽回家吧！

　　活動總結(jié)

　　在本節(jié)課堂中，我從班級幼兒自身的運(yùn)動能力水平和年齡特點(diǎn)及幼兒的最近發(fā)展區(qū)設(shè)計(jì)了本次活動，凸顯了教師尊重幼兒，以幼兒的視角出發(fā)的教育理念。從目標(biāo)設(shè)定方面我非常強(qiáng)調(diào)運(yùn)動能力的發(fā)展，在運(yùn)動發(fā)展的階段中，通過多方式多游戲讓幼兒在愉悅開心的氛圍下進(jìn)行活動，并且活動中動作是有一定的漸進(jìn)性，而不是一蹴而就。

　　在過程中老師偶爾一味地引導(dǎo)，而忽略幼兒的感受，與幼兒間的互動不夠，應(yīng)該有方法地調(diào)整幼兒和教師之間的決策度。在組織活動的過程中，精簡的語言、適當(dāng)?shù)姆椒�、教師的站位都是需要再次完善的，只有有效地組織，才能讓本次活動更加高效地發(fā)展！

　　一年級語文下冊《小青蛙》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇8

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會用輕快、明亮的聲音演唱歌曲，在感受音樂的同時能模仿小青蛙的動作，表現(xiàn)自己愛護(hù)動物、保護(hù)大自然的心情。

　　2、采用趣味性的節(jié)奏游戲，形象地感受x與xx的時值

　　教具準(zhǔn)備：

　　鋼琴、錄音機(jī)、青蛙、荷葉圖片

　　教學(xué)過程：

　　一、組織教學(xué)

　　1、律動《小蜻蜓》進(jìn)教室。

　　2、師生問好：

　　二、情境導(dǎo)入

　　1、猜一猜：綠衣小英雄，田時捉害蟲，

　　冬天它休息，夏天勤勞動。

　　猜得出是什么小動物嗎？

　　2、師：老師就給小朋友們講講小青蛙的.故事。在一個池塘邊，住著一只美麗的青蛙媽媽。青蛙媽媽和她的孩子在一起快樂的生活著。有一天，小青蛙和他的同伴們在池塘里玩捉迷藏，漸漸的，天黑了，他迷了路，著急的哭了起來。這時，烏龜爺爺游了過來，他告訴小青蛙，只要踩著池塘里的“荷葉橋”就可以找到家了，小朋友讓我們一起幫助小青蛙找到家好嗎？

　　3、節(jié)奏練習(xí)：出示“荷葉橋”師：小青蛙只有順利地通過這座橋就才可以找到回家的路。小朋友們，動動小腦筋，小青蛙在荷葉上會做什么動作呢？（生：跳）出示跳跳的荷葉。大家一起來跟著小青蛙做跳跳的動作。小青蛙一直跳著，它累了，還會在荷葉上干什么？（生：唱歌，呱呱）。師：真聰明！我們一起跟著小青蛙，踏過荷葉橋吧。

　　xx|xx|xx|xx|xxx|xxx|xxx|xxx‖

　　注意：小青蛙在荷葉橋上的動作可不能太大，太大，荷葉可支撐不了這么強(qiáng)烈的搖晃。生看荷葉橋，師生配合，生生配合，輕輕地唱出節(jié)奏。（或者個別生扮演小青蛙，其他小朋友配合。）

　　三、學(xué)習(xí)新歌

　　1、這只小青蛙最后是否找到自己的家呢？聽歌曲范唱。

　　師：小青蛙回到家了嗎？生答：回到家了。

　　師：（小青蛙回到家，高興地跳起舞來，音樂繼續(xù)，師隨音樂跳）

　　2、出示歌曲曲譜，邀請小朋友和老師一起念歌詞。

　　（小青蛙是個非常喜歡音樂的小動物，我們也要學(xué)學(xué)小青蛙）

　　我們就用歌聲，把小青蛙找家的故事唱出來吧。

　　齊唱全曲。

　　2、教唱第一句和最后一句。

　　師：小青蛙找家的時候，心情怎樣？叫的聲音怎樣？（呱呱）