關(guān)于我的舞臺教學(xué)設(shè)計
在教學(xué)工作者實際的教學(xué)活動中，很有必要精心設(shè)計一份教學(xué)設(shè)計，教學(xué)設(shè)計把教學(xué)各要素看成一個系統(tǒng)，分析教學(xué)問題和需求，確立解決的程序綱要，使教學(xué)效果最優(yōu)化。教學(xué)設(shè)計應(yīng)該怎么寫才好呢？下面是小編整理的我的舞臺教學(xué)設(shè)計，歡迎閱讀與收藏。
我的舞臺教學(xué)設(shè)計 篇1
《我的舞臺》是六年級上冊最后一單元的最后一篇課文，學(xué)習(xí)這篇課文的意圖，是讓學(xué)生體會到在藝術(shù)之路上人們所付出的心血和汗水，以及練就的勇氣和毅力，同時也感受我國戲劇藝術(shù)的魅力。下面是小編收集整理的我的舞臺教學(xué)設(shè)計，歡迎閱讀參考！
教學(xué)目標(biāo)：
1、讀讀記記“不解之緣、為所欲為、竊竊私語、無言以對、身段、風(fēng)度”等詞語，豐富詞匯，積累語言。
2、用比較快的速度讀懂課文，感受“舞臺對我有著神奇的吸引力”，體會作者學(xué)藝的艱辛以及不一般的勇氣和毅力。
3、感受戲劇表演藝術(shù)的神奇魅力。
重難點：
透過字里行間，體會作者學(xué)藝的艱辛及超人的勇氣和毅力，感悟成功來自于勤學(xué)苦練的成長之道。
學(xué)具準(zhǔn)備：
PPT新鳳霞、吳霜、評劇等資料。
教學(xué)時間：
一課時
教學(xué)流程：
一、積累詞語
1、建立舞臺語言意象。
板書：舞臺。提到“舞臺”，腦海中閃現(xiàn)出哪些詞語？自由發(fā)言。一行接力。
繽紛、絢麗、五光十色、神奇、輝煌……
【設(shè)計意圖】詞語的搭配運(yùn)用是積累詞語的一個傳統(tǒng)做法，也是一個很實用的方法，是適合于每個年級的學(xué)生的訓(xùn)練方法。因為要豐富舞臺的意象，所以此處安排（）的舞臺的練習(xí)。
2、出示課題。
二、整體感知，直奔重點。
1、速讀課文，思考：文中的“我”指的是誰？我的舞臺分別在哪里？
提示運(yùn)用小標(biāo)題的方法歸納課文梗概的方法。
2、交流板書。
【設(shè)計意圖】整體感知，理清文章脈絡(luò)是走進(jìn)文本深處的基礎(chǔ)，方法很多，此處由課題引發(fā)，學(xué)生學(xué)習(xí)起來可能會比較順暢。
三、品讀課文，習(xí)言得意。
要求：認(rèn)真默讀課文，讀到吸引自己的地方，就反復(fù)回讀幾遍，有了思考和感受可以用筆記在書上，準(zhǔn)備交流。
交流要點：
過渡：我們按照課文的敘述順序，欣賞吳霜在不同的舞臺之上同樣精彩的演出。
1、娘胎“大鬧天宮”。（幽默風(fēng)趣的語言，讓人忍俊不禁）
2、床上驚魂。（A手舞足蹈，憨態(tài)可掬。B從小喜歡表演。C趕貓下臺，驚魂一刻。）
【設(shè)計意圖】以上二處為略學(xué)，課文寫得明白，所以沒必要再挖掘。同時也是體現(xiàn)略讀課文的特點。
3、側(cè)臺學(xué)戲。
A每場必到。路途遠(yuǎn)，演出晚，都不怕，體現(xiàn)了一個孩子對戲劇藝術(shù)發(fā)自內(nèi)心的熱愛。
B選擇在側(cè)臺看戲。
小吳霜在側(cè)臺只顧（學(xué)母親演戲的身段，記母親演戲的戲文，揣摩戲曲中的板眼……）忘記了
�。▊�(cè)臺人多聲雜，又熱又悶，雙腿都站麻了，大汗淋漓……）這就叫做“興味盎然”。說說這個詞語的意思，有過“興味盎然”的體驗嗎？
C播放《花為媒》選段。
D讓我們“興味盎然”地再讀一讀這一段文字。
【設(shè)計意圖】運(yùn)用“牽一發(fā)動全身”的方法，表面在理解興味盎然，實質(zhì)是順藤摸瓜，體會作者熱愛表演藝術(shù)的內(nèi)心。
因為第八組課文就是要“感受藝術(shù)”的魅力，所以要立足文本，放大課文中提到的評劇藝術(shù)，開放語文學(xué)習(xí)，從而受到藝術(shù)的熏陶。
4、院子學(xué)藝。
A黑臉師傅讓人過目不忘，因為他是那么（魁梧、嚴(yán)厲、兇神惡煞一般）
B嚴(yán)格訓(xùn)練：抓住一系列動作朗讀體現(xiàn)學(xué)藝之艱辛。
C奶奶目不忍視，抹眼淚襯托訓(xùn)練之殘酷。
D學(xué)藝過程中的血與汗、淚與痛，怎一個艱辛了得呀！讓我們不由得想到這樣的話：臺上一分鐘，臺下十年功。
成功的花，人們只驚慕她現(xiàn)時的明艷，然而當(dāng)初它的芽兒，浸透了奮斗的淚泉，灑遍了犧牲的血雨�！�
只要功夫深，鐵棒磨成針。
吃得苦中苦，方為人上人。
永不言棄，百煉成鋼�！蠋�
【設(shè)計意圖】這也是引導(dǎo)學(xué)生細(xì)讀的地方。一是咬文嚼字，從一系列動作的刻畫體會學(xué)藝的不容易，學(xué)藝的艱辛。二是充分發(fā)揮朗讀的作用，用感情朗讀再現(xiàn)情境，使學(xué)生能夠深切體會學(xué)藝之苦。三是進(jìn)行勵志教育，把有感而發(fā)作為激活積累的一個手段。
5、認(rèn)真演戲。
A抗議大師竊竊私語。（猜想兩位藝術(shù)大師可能小聲地談什么？）（難道他們不懂得尊重演員嗎？——興奮、情不自禁）
B據(jù)理力爭�！袄蠈嵶鋈�，認(rèn)真演戲�！�
【設(shè)計意圖】次重點，請學(xué)生變換角色，進(jìn)行超文本閱讀，展開想象，即興表達(dá)，體會小霜霜的天真和認(rèn)真。
四、感悟中心。
1、齊讀第一自然段和最后一自然段。
2、明確作用�？傤I(lǐng)全文�？偨Y(jié)全文，（板書：成長）照應(yīng)前文，點題，畫龍點睛。沒有這二個自然段，文章就顯得松散，有了這二個自然段，文章就結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，中心明確，更加耐人尋味。寫作時千萬不能忽略這開頭和結(jié)尾的重要作用。
【設(shè)計意圖】讀寫結(jié)合是閱讀教學(xué)的一個重要的支點，形式當(dāng)然可以多種多樣，以上就是無疑而問，明確開頭和結(jié)尾的重要作用，從而為學(xué)生的習(xí)作服務(wù)。
3、這熱愛，這勇氣，這毅力，這認(rèn)真，成就了一個怎樣的吳霜呢？拓展資料，用吳霜的成功勵志。
吳霜，新鳳霞之女。我國當(dāng)代著名的花腔女高音歌唱家、劇作家、畫家和作家。早年畢業(yè)于中央音樂學(xué)院，后留美6年學(xué)習(xí)西樂。代表作品《光明三部曲》《別為你的相貌發(fā)愁》《女人漂亮》《父女驚魂》。著有《別問我的父母是誰》《吳霜看人》等作品以及電視劇《新鳳霞傳奇》等。
4、深化舞臺的內(nèi)涵。
我們每個人都有自己的舞臺。填空
教師的舞臺就是
醫(yī)生的舞臺就是
戰(zhàn)士的舞臺就是
運(yùn)動員的舞臺就是
學(xué)生的舞臺就是
就讓我們像吳霜這樣，憑執(zhí)著的一腔熱愛之情，永不言棄的勇氣，百煉成鋼的毅力，一絲不茍地認(rèn)真，在我們自己的舞臺上演繹屬于自己的精彩！
【設(shè)計意圖】欣賞吳霜精彩的成長路，是為了自己的人生注入激情與動力，因此，這里把舞臺的認(rèn)識拓展開去，既呼應(yīng)講課開頭，又使感情推波助瀾。讓學(xué)生激情涌動，追求輝煌的人生！
五、作業(yè)超市
1、了解評劇。欣賞評劇名家名段，陶冶自己的藝術(shù)情操。
2、走近新鳳霞。
3、走近吳霜。讀吳霜的作品，欣賞吳霜的演出。
【設(shè)計意圖】作業(yè)是自選形式，讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣到課外去發(fā)展，這才是語文作業(yè)的真正目的。
板書設(shè)計
28我的舞臺輝煌
娘胎床上側(cè)臺院子客廳……
熱愛勇氣毅力認(rèn)真
成長成功
我的舞臺教學(xué)設(shè)計 篇2
教學(xué)目標(biāo)：
1、讀讀記記“降生、模仿、身段、造就、抗議、風(fēng)度、煉就、毅力、不解之緣、暗無天日、眼冒金星、一反常態(tài)、為所欲為、暑去寒來、不在話下、竊竊私語、無言以對”等詞語。
2、用比較快的速度讀懂課文，感受"舞臺對我有著神奇的吸引力"，體會作者學(xué)藝的艱辛以及不一般的勇氣和毅力、
3、感受戲劇表演藝術(shù)的神奇魅力、
教學(xué)重難點：體會在藝術(shù)之路上人們多付出的心血和汗水，以及練就的勇氣和毅力，同時也感受我國戲劇藝術(shù)的魅力、
教學(xué)過程：
課前活動：
1、自我介紹
2、聽歌曲《我的舞臺》，聽到過這首歌嗎？喜歡嗎
一，談話揭題
1、劉老師也特別喜歡，有幾句歌詞特別精彩，想和大家分享：
我的舞臺我自己建造，要讓全世界看到，我的劇本我自己寫好，相信自己永遠(yuǎn)是個主角、
2、這首歌的歌名是《我的舞臺》，今天我們也要走進(jìn)作者吳霜的舞臺、板書課題，讀題、
二，初讀課文，整體感知
1、這是一篇略讀課文，我們先讀讀閱讀提示，它給我們提出了什么學(xué)習(xí)建議
�。ㄓ幂^快的速度讀課文，看看哪些描寫體現(xiàn)了"舞臺對我有著神奇的吸引力"、）
2、請同學(xué)們快速輕聲地讀課文，看看我的舞臺在哪里？概括地說說作者從哪幾方面描寫"舞臺對我有著神奇的吸引力"
�。▽W(xué)生讀課文）
3、概括小標(biāo)題：說能說說作者從哪幾方面描寫"舞臺對我有著神奇的吸引力"
前兩個老師概括為小標(biāo)題，看看老師是怎么概括的？（"舞臺"上干什么？）請你也試著概括、
�。ò鍟耗锾�"唱"戲、床上仿戲、幕后看戲、毯上學(xué)戲、家中演戲）
小節(jié)：作者圍繞"舞臺對我有著神奇的吸引力"，通過這幾個生動的小故事向我們回憶了從小學(xué)戲的經(jīng)歷、
4、從這一個個小故事中，你看到了一個怎樣的作者
三，再讀課文，體會"神奇的吸引力"
（一）就是這樣一個小女孩，從小愛著她的舞臺，深深地被她的舞臺吸引著、她的舞臺無處不在，你覺得哪個舞臺對作者最具有神奇的吸引力，讀一讀相關(guān)的段落，劃一劃，圈一圈，寫寫批注、
�。▽W(xué)生讀課文）
�。ǘ┙涣鳎�
1、預(yù)設(shè)一：娘胎"唱"戲
是啊，在娘胎時，"我"就"登臺唱戲"；一出世，就亮開嗓門唱；這些精彩的描寫讓我們感受到了"我"的藝術(shù)天分、
2、預(yù)設(shè)二：床上仿戲
你看到了一個怎樣的"我"
一個活潑可愛，熱愛藝術(shù)的孩童形象活生生地出現(xiàn)在我們面前，作者筆下的場景是多么生動有趣、誰能讀出有趣
3、預(yù)設(shè)三：幕后看戲
導(dǎo)讀：
�。�1）無論多么遠(yuǎn)的劇場，無論演出到多晚，我是——場場必到，直至演出結(jié)束、
無論嚴(yán)寒酷暑，無論刮風(fēng)下雨，我是——場場必到，直至演出結(jié)束、
�。�2）即使被擠在厚厚的幕布里，憋悶得滿頭是汗，——也興味盎然、
即使_________________________________，也興趣盎然、
是什么讓我場場必到，讓我興趣盎然——舞臺對我有神奇的吸引力、
4、預(yù)設(shè)四：毯上練功
�。�1）動作：""，指師傅從"我"身體的一側(cè)托起我、"抻"，拉；扯、指師傅像拉面條一樣拉我的身體、同學(xué)們，這一個個是怎樣的動作啊僅僅只有這些動作嗎再讀讀這句話、抓住"為所欲為"談感受、
同學(xué)們，我們看著這些動作，聽著剛才同學(xué)們的描述，你覺得這樣的訓(xùn)練苦不苦啊疼不疼啊可作者卻說——我自己倒從沒叫過苦，喊過疼——讓觀眾看我哭哭啼（tí）啼地演戲，像什么話呀
�。�2）生面團(tuán)：只有生面團(tuán)才能——翻過來，扌周（zhōu）過去，立起來，橫過去，抻（chēn），拉，壓，拽，為所欲為、可這不是生面團(tuán)啊這是——六歲的小姑娘的柔弱的身體，被寵壞了的小公主的身體、
這樣柔弱的身體，要經(jīng)受——翻過來，扌周（zhōu）過去，立起來，橫過去，抻（chēn），拉，壓，拽，為所欲為、可我卻說——我自己倒從沒叫過苦，喊過疼——讓觀眾看我哭哭啼（tí）啼地演戲，像什么話呀
�。�3）看圖片、看著這些圖片，你什么感受你對這些素不相識的人都如此，更何況是奶奶面對親孫女啊讀、
可我卻說——我自己倒從沒叫過苦，喊過疼——讓觀眾看我哭哭啼（tí）啼地演戲，像什么話呀
�。�4）這樣常人難以想象的艱苦訓(xùn)練，作者卻用這么輕松的筆調(diào)，你讀出了什么（堅強(qiáng)，勇敢，有毅力，舞臺對她有神奇的吸引力……）
5、預(yù)設(shè)5：家中演戲
這一個個是不是真正意義上的舞臺這一次次是不是真正的演出可我卻還是那么的認(rèn)真，那么的執(zhí)著，這是因為媽媽從小教育我——老師做人，認(rèn)真演戲、
�。ㄈ┬〗Y(jié)：就這樣，舞臺深深地吸引著我，我在小小的舞臺上慢慢長大，逐漸走向藝術(shù)和人生的大舞臺，取得了驕人的成績，請看：
吳霜：
戲劇舞臺上的著名演員、
戲劇，影視舞臺上的著名編劇、創(chuàng)作了許多話劇，電影，電視劇作品、主要作品有《風(fēng)雪夜歸人》，《新鳳霞傳奇》等、
音樂舞臺上的著名歌手、當(dāng)代著名花腔女高音歌唱家，曾多次舉辦個人演唱會、
文學(xué)舞臺上的著名作家、出版了《別問我的父母是誰》，《吳霜在說》等書，《我的舞臺》一文就節(jié)選自《吳霜在說》、
四，拓展延伸，升華主題
1、吳霜在她的藝術(shù)和人生舞臺上盡情演繹著精彩，這精彩離不開父母的熏陶和"老實做人，認(rèn)真演戲"的教育，離不開師傅的嚴(yán)格訓(xùn)練，更離不開她在這舞臺上承受的疼和苦、這舞臺呀，這令我魂牽夢縈的舞臺呀，它如一爐火，煉就了我的勇氣和毅力、每個人都有屬于自己的舞臺，也許你的舞臺在田徑場，也許課堂就是你的舞臺，舞臺還如什么呢？（交流）
2、四人小組合作完成這首小詩，并采用合適的方式朗誦、
我的舞臺
我在舞臺上慢慢長大，
舞臺如一爐火，煉就了我的勇氣和毅力、
舞臺像……；
舞臺似……；
舞臺如同……
……
我的舞臺我自己建造，
要讓全世界看到，
我的劇本我自己寫好，
相信自己永遠(yuǎn)是個主角，
我要把所有的精彩全力獻(xiàn)給——我的舞臺
（預(yù)設(shè)：我在舞臺上慢慢長大，舞臺如一盞航標(biāo)燈，指引我走向成功的彼岸、
我在舞臺上慢慢長大，舞臺如一顆啟明星，趕走黎明前的黑暗、
我在舞臺上慢慢長大，舞臺如一杯多味茶，讓我品嘗到人生的酸甜苦辣、
我在舞臺上慢慢長大，舞臺如一把鋒利的劍，斬斷我的軟弱與嬌氣、
我在舞臺上慢慢長大，舞臺如一場雨，洗凈我身上的污點、）
3、總結(jié)：同學(xué)們，每個人心中都有一個大舞臺、心有多大，舞臺就有多大、衷心祝愿同學(xué)們的舞臺越來越寬廣，祝同學(xué)們的`人生越來越精彩！
我的舞臺教學(xué)設(shè)計 篇3
教學(xué)目標(biāo)：
1、生字及讀讀記記詞語。糾正學(xué)生讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
2、 朗讀課文，體會作者的思想感情。能 用快速讀課文，感受“舞臺對我有著神奇的吸引力”，體會作者學(xué)藝的艱辛以及不一般的勇氣和毅力。
3、感受戲劇表演的神奇魅力。
教學(xué)重難點：
1、引導(dǎo)學(xué)生感悟戲劇表演的神奇魅力。
2、體會在藝術(shù)之路上，人們所付出的心血和汗水，以及不一般的勇氣和毅力。
課前準(zhǔn)備：幻燈片課件。師生共同搜集有關(guān)新鳳霞和吳霜的資料。
教學(xué)過程：
一、揭題 導(dǎo)入
1 、板書課題：我的舞臺
2 、揭題：“我”是誰？生結(jié)合實際理解“舞臺”
今天，就讓我們一起走進(jìn)一位著名的歌唱家、作家的人生舞臺，去體驗他的人生歷程，去感受他成功背后的付出。
二、初讀，找出中心句
1 、生自由朗讀，師提出讀書要求：
（ 1）讀準(zhǔn)字音，讀通句子
�。� 2）找出最能表達(dá)作者對“舞臺”的感情的一句話。
2 、交流：文中最能表達(dá)作者對舞臺的感情的一句話
總結(jié)寫法：前后呼應(yīng)，總起句，總結(jié)句
三、快讀閱讀，了解文章的主要內(nèi)容
邊讀邊思考：作者不同時段的舞臺在哪里？
生交流：
�。�、還沒出生時，把 娘胎當(dāng)舞臺，在肚子里“登臺唱戲”“大鬧天宮”。
�。�、剛會走路時，把 小床當(dāng)舞臺，模仿母親“演戲”。
�。�、隨母親演出時，每場必到 舞臺，察言觀色，學(xué)形記詞。
ｄ、六歲的時候，把 練功毯當(dāng)舞臺，拜師學(xué)藝，暑去寒來，刻苦練習(xí)。
�。�、學(xué)藝幾年后，把 客廳當(dāng)舞臺，給家里做客的客人開“個人晚會”。
師板書：娘胎，小床，劇場，練功毯，客廳
是��！作者的舞臺無處不在，正如有一句話說的好：心有多大，舞臺就有多大。 課文中的哪些具體的描寫體現(xiàn)了“舞臺對我有著神奇的吸引力”呢？
請選出你最喜歡的部分，用心體會，寫出你的感受。
四、認(rèn)真品讀，深入體會
1 、生默讀批畫
2 、交流感受：
a ：爺爺、奶奶還有小花貓，都是我的觀眾�！把莩觥敝型�，哪位觀眾要離開“劇場”，都會引起我的不滿。一次，小花貓看得興起，竟躥上了床。我為趕它“下臺”，腳下沒留神，一個倒栽蔥，摔下床來，直摔得我眼冒金星，半天沒緩過勁兒來。
體會：“我”的觀眾無處不在，就連小花貓也成了“我”的觀眾。一個“躥”字生動地寫出了小花貓的可愛，而對“我”的描寫更是充滿了童趣，一個活潑可愛、熱愛藝術(shù)的孩童的形象，活生生地出現(xiàn)在我們面前，使人忍俊不禁。
“我”剛會走路，就在小床上模仿母親“演戲”，“我”的觀眾無處不在，奶奶、爺爺，就連小花貓也成了“我”的觀眾。
指導(dǎo)朗讀
此時你的眼前仿佛出現(xiàn)了一個怎樣的小女孩：活潑可愛、熱愛藝術(shù)的小女孩。帶著你的感受 用心讀 。
你感覺到此時家里是一種什么樣的氣氛？熱鬧，愉悅、高興。讓我們一起讀出那份熱鬧、愉悅、有趣。
b ：“每次演出，我一定要到臺前去看，即使被擠在厚厚的幕布里，常憋悶的滿頭是汗，也興味盎然�！�
體會：“興味盎然”，指“我”看戲的興趣很濃。
“憋悶”一詞寫出了“我”熱得難受。臺上在演出，一個小女孩鉆在幕布里看戲，看在眼里，記在心里，透過厚厚的幕布，我們看到了一個孩子對評劇的鐘愛，形象，生動。
與第二段前后聯(lián)系，不難看出，“我”的成功離不開藝術(shù)的熏陶，母親對藝術(shù)的執(zhí)著和熱愛深深地影響了“我”，小小的心靈里埋下了藝術(shù)的種子。
從這里，你感受到了什么？ 誰能通過朗讀讓我們感受一下作者對藝術(shù)的癡迷。
作者看演出那么用心，你對待朗讀，同樣十分用心，好樣的。
那么，你知道文中的“我”──也就是本文的作者的母親是誰嗎？介紹新鳳霞。
想聽一聽她的母親新鳳霞唱的《劉巧兒》嗎？老師給大家?guī)砹艘欢�。我們一起來欣賞。
1 、 播放評劇《劉巧兒》音樂。
過渡：欣賞了這具有北方地方特色的評劇，領(lǐng)略了我國戲劇藝術(shù)的魅力，相信大家就能夠理解作者每場必到，即使被擠在厚厚的幕布里，憋悶得滿頭是汗，也興味盎然的原因了，那就是“舞臺對我有著神奇的吸引力”。
此時，你想說點什么？感動、佩服。
來，孩子們，讓我們通過自己的朗讀來贊揚(yáng)那個癡愛藝術(shù)的小女孩吧。
c ：六歲的小女孩柔弱的身體成了黑臉大漢手中的一塊生面團(tuán)，翻過來、周過去、立起來、橫過去，抻、拉、壓、拽，為所欲為，奶奶看不過我被整得滿臉的淚水和汗水，每次都目不忍視地躲到里屋。
�。� 1）解釋動詞：
“抻”，拉；扯。
“周”，從一側(cè)或一端托起沉重的物體，課文指師傅從“我”身體的一側(cè)托起我。
作者抓住這幾個動作，寫出了“我”學(xué)藝的艱辛。從動詞描寫體會師傅對我的教導(dǎo)，拉面條一樣地拉“我”的身體。體會訓(xùn)練的艱苦。
（ 2）抓重點詞語體會：
“黑臉大漢”指的是師傅給人以威嚴(yán)的感覺
“生面團(tuán)”寫出了“我”身體的柔弱
“為所欲為”的意思是想怎樣干就怎樣干，大多指干壞事，這里反映了師傅對“我”的嚴(yán)格要求。
“目不忍視”，眼睛不忍看，形容“我”練功的樣子很可憐。
“滿臉的淚水和汗水” 但不叫苦不喊累，更深刻地體會到了“我”這個被寵壞的小公主的勇氣和毅力以及對藝術(shù)的執(zhí)著追求。
“為所欲為”和“滿臉的淚水和汗水”使奶奶心疼，但是奶奶并沒有阻止師傅的“為所欲為”，而是“目不忍視地躲到里屋”，這并不是奶奶對“我”的無情，而是飽含著奶奶對“我”的厚望。
俗話說“臺上一分鐘，臺下十年功”，“我”的成功有家庭的熏陶，更有“我”常年不懈的努力。
五、 拓展，升華情感。
1 、 作者在舞臺上慢慢長大，憑著他的執(zhí)著堅定，吃苦耐勞，師傅嚴(yán)格要求，母親的一反嬌寵的常態(tài)和奶奶無情地躲進(jìn)里屋，煉就了她的無比的勇氣和頑強(qiáng)的毅力。
出示句子：我在舞臺上慢慢長大，舞臺如一爐火，煉就了我無比的勇氣和毅力。
過渡：正是在家庭的熏陶、母親對藝術(shù)孜孜不倦的追求影響以及自己在藝術(shù)與生活的舞臺上練就的勇氣與毅力之下，“我”走向了成功。讓我們看看成功的吳霜。（課件展示）
吳霜，著名歌唱家。劇作家。早年畢業(yè)于中央音樂學(xué)院，是位花腔女高音歌唱家，后留美 6 年學(xué)習(xí)西樂。代表作品《光明三部曲》：《別為你的相貌發(fā)愁》�！杜似痢贰！陡概@魂》。著有《別問我的父母是誰》�！秴撬慈恕返茸髌芬约半娨晞 缎馒P霞傳奇》等。
吳霜小時候就被稱為“天才兒童”，現(xiàn)今又被人們稱之為“金城才女”，這都得益于她心中有一塊神圣的舞臺，這塊舞臺就是“她”在藝術(shù)和生活舞臺上成長的艱辛歷程。
2 、（ 1）通過學(xué)習(xí)這課，你從中受到了什么啟發(fā)？或者有什么收獲？把 自己的感受寫在課題旁邊。
（ 2）生活就是一個大舞臺，每個人都在扮演著不同的角色，扮演的角色不同，所展示自己的舞臺也不同。作為你們，心中一定也有一個美好的愿望，為了實現(xiàn)你的愿望，在你的舞臺上，你準(zhǔn)備怎樣去奮斗呢？
學(xué)生匯報交流。
同學(xué)們，作者在“藝術(shù)和生活”的舞臺上，依靠勇氣和力量走向成功，相信聰明自信的你們一定會在自己的舞臺上扮演好自己的角色。
《我的舞臺》課文簡說
本文是我國著名的編劇、導(dǎo)演、作家吳祖光先生與著名評劇演員新鳳霞的女兒──吳霜女士（即文中的“霜霜”）發(fā)表在《收獲》雜志１９９１年第３期上的一篇回憶錄。文章以“我”的口吻，娓娓敘述了“我”在“藝術(shù)和生活”舞臺上成長的故事，讀后令人倍感親切，深受啟發(fā)。
課文以“我”的成長為“線索”，圍繞“舞臺對我有著神奇的吸引力”，通過“在娘胎，我就‘登臺唱戲’”；“剛會走路，就在小床上模仿母親‘演戲’”；六歲時，“拜師學(xué)藝”以及幾年后，在大師前面認(rèn)真演戲等一個個有趣而充滿童稚的小故事，反映了在“藝術(shù)和生活”的舞臺上，勇氣和力量讓人走向成功的道理，同時，作者還含蓄地闡述了“老實做人，認(rèn)真演戲”的道理。
本課語言風(fēng)趣而又充滿童稚，描寫細(xì)致而又生動，要體現(xiàn)的是艱辛，而筆下卻處處流露著樂觀。如，“我”在娘胎里就“登臺唱戲”，肚子里暗無天日，又無觀眾，沒情緒，不過癮，便“大鬧天宮”；“我”躲在厚厚的幕布里看演出，被憋得滿頭是汗卻興味盎然等等，妙趣橫生，讀來意猶未盡。
選編這篇課文的意圖，是讓學(xué)生體會到在藝術(shù)之路上人們所付出的心血和汗水，以及練就的勇氣和毅力，同時也感受我國戲劇藝術(shù)的魅力。這也是本課教學(xué)的重點。