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《發(fā)現(xiàn)問(wèn)題 提出問(wèn)題》教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一名教職工，就不得不需要編寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以促進(jìn)我們快速成長(zhǎng)，使教學(xué)工作更加科學(xué)化。如何把教學(xué)設(shè)計(jì)做到重點(diǎn)突出呢？以下是小編為大家收集的《發(fā)現(xiàn)問(wèn)題 提出問(wèn)題》教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎閱讀與收藏。
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)對(duì)普通事物——橘子的觀察和交流，知道觀察的順序和方法，學(xué)會(huì)從不同角度提出問(wèn)題，初步發(fā)展學(xué)生的問(wèn)題探究能力。
2、利用多種感官進(jìn)行觀察體驗(yàn)，知道發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的途徑，了解話題轉(zhuǎn)化為問(wèn)題的一般方法，培養(yǎng)孩子愛(ài)提問(wèn)的意識(shí)。
3、創(chuàng)建合作小組，培養(yǎng)孩子互相學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步的精神。
4、通過(guò)組內(nèi)討論交流，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和探究能力。
二、活動(dòng)重點(diǎn)：
學(xué)會(huì)從不同角度觀察，發(fā)展孩子發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題的能力。
三、活動(dòng)難點(diǎn)：
如何提出問(wèn)題。
四、活動(dòng)準(zhǔn)備：
馬克筆、A4紙、活動(dòng)記錄表、橡膠磁條、彩紙
五、活動(dòng)過(guò)程:
小組創(chuàng)建（第一課時(shí)）
�。ㄒ唬┱n前交流
師：孩子們，之前我們已經(jīng)對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)課進(jìn)行了一定的了解和認(rèn)識(shí)。大家都知道：綜合實(shí)踐活動(dòng)課是一門(mén)特別的課程，可能會(huì)有觀察課、采訪課、實(shí)驗(yàn)課、參觀課、調(diào)查課等不同形式的活動(dòng)課。
而且，活動(dòng)的形式也是豐富多樣的。搜集資料、社會(huì)調(diào)查研究、社會(huì)考察與宣傳、采訪、設(shè)計(jì)與制作、實(shí)驗(yàn)、勞動(dòng)、社區(qū)服務(wù)等都是綜合實(shí)踐活動(dòng)中的活動(dòng)形式。（出示幻燈片）
可是，孩子們想一想，這些活動(dòng)一個(gè)人可以完成嗎？
生：不可以。不可能。（預(yù)設(shè)）
師：為了更好地服務(wù)綜合實(shí)踐活動(dòng)課，大家想一下怎么辦？
生：分成幾個(gè)小組。（預(yù)設(shè)）
師：非常棒，你們和老師的想法是一致的，今天我們就來(lái)創(chuàng)建一下我們下次的活動(dòng)小組。（板書(shū)：創(chuàng)建小組）
（二）依據(jù)特長(zhǎng)，劃分小組：
師：結(jié)合下次活動(dòng)的要求，我們需要把全班同學(xué)分成8個(gè)小組，這樣每組是5個(gè)人�；顒�(dòng)中需要大家團(tuán)結(jié)合作，發(fā)揮自己的特長(zhǎng)。給大家靜想半分鐘，想一下自己都有什么優(yōu)點(diǎn)和特長(zhǎng)？
我把活動(dòng)需要的本領(lǐng)大致分為五類(lèi)：（1）領(lǐng)導(dǎo)能力（2）書(shū)寫(xiě)漂亮（3）積極、大膽發(fā)言（4）好詞好句多（5）擅長(zhǎng)繪畫(huà)。大家思考一下，這些優(yōu)點(diǎn)哪一個(gè)你最突出？
師：首先，認(rèn)為自己領(lǐng)導(dǎo)能力較強(qiáng)的孩子可以站起來(lái)，你們依次站成一豎排，最多8人。其次，其他四種本領(lǐng)的孩子像第一種一樣依次排隊(duì)，要求每組只能站8個(gè)人。
我們請(qǐng)具有領(lǐng)導(dǎo)能力的小組成員，也就是我們未來(lái)的小組長(zhǎng)，一一從另外四隊(duì)選出自己小組的另外四名成員。注意考慮幾個(gè)因素：性別，住的遠(yuǎn)近，興趣相投，合作愉快等等。
�。ㄈ┙涣髡J(rèn)識(shí)，共同學(xué)習(xí)：
師：同學(xué)們，我們已經(jīng)成功分成了8個(gè)小組。
有些成員大家互相還不認(rèn)識(shí)，那么我們給大家3分鐘的時(shí)間來(lái)交流認(rèn)識(shí)一下，更加具體地來(lái)了解小組成員的優(yōu)點(diǎn)。一會(huì)兒我們來(lái)分享一下大家的結(jié)果。（你準(zhǔn)備向自己小組內(nèi)的哪個(gè)成員學(xué)習(xí)哪些優(yōu)點(diǎn)？）（四）制定組名和小組口號(hào)：
師：小組有了，大家現(xiàn)在跟隨組長(zhǎng)，一起為自己的小組起一個(gè)好聽(tīng)的名字和一句積極向上的小組口號(hào)吧！可以讓讀書(shū)多，詞匯量豐富的小組成員給大家建議一個(gè)，大家一起完善和修改，最后由字體漂亮的孩子書(shū)寫(xiě)到紙條上。
�。ㄐ〗M討論）
師：孩子們，把你們定好的組名來(lái)展示到黑板上吧。（組名的意義。）
�。ㄎ澹┲谱餍〗M標(biāo)牌：
師：孩子們，大顯身手的機(jī)會(huì)來(lái)了。大家出謀劃策，把我們各自的組名、口號(hào)和小組成員的名字設(shè)計(jì)一下，做成一個(gè)漂亮的小組標(biāo)牌吧�。ㄕ故荆�
�。┙處熆偨Y(jié)：
孩子們，你們這節(jié)課上得開(kāi)心嗎？
我們大家分成了八個(gè)小組。老師希望大家在以后的小組活動(dòng)中，所有人能夠積極踴躍地表現(xiàn)自己，互相幫助，互相競(jìng)爭(zhēng)，團(tuán)結(jié)合作，發(fā)揮特長(zhǎng)。大家取長(zhǎng)補(bǔ)短，積極貢獻(xiàn)自己的一份力量，讓我們的綜合實(shí)踐課上的豐富而有意義，讓我們這個(gè)班集體所有人凝聚成一顆心，讓我們的大家庭更加有愛(ài)！
活動(dòng)主題生成并開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)（第二課時(shí)）
一、活動(dòng)主題的產(chǎn)生：
1、課前交流：孩子們上節(jié)課你們?cè)诶蠋煹膸ьI(lǐng)下，合理的進(jìn)行了創(chuàng)建小組，你們還滿意、高興嗎？（采訪2名同學(xué)。）
既然同學(xué)們都滿意，那就讓老師聽(tīng)聽(tīng)你們每個(gè)小組為自己加油的心聲吧。（課前喊口號(hào)）
2、引入：
師：孩子們，你們喜歡聽(tīng)故事嗎？今天，老師給大家?guī)?lái)一個(gè)家喻戶(hù)曉、耳熟能詳?shù)拿斯适隆９适碌闹魅斯桥ｎD。（講故事）
聽(tīng)了這個(gè)故事你有什么想說(shuō)的嗎？（指名說(shuō)）
師：很多人都見(jiàn)到過(guò)蘋(píng)果落地，為什么只有牛頓發(fā)現(xiàn)了萬(wàn)有引力呢？區(qū)別就在于牛頓善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，那該怎樣去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題呢？今天我們就共同來(lái)研究如何《發(fā)現(xiàn)問(wèn)題提出問(wèn)題》（板書(shū)）。
二、展開(kāi)實(shí)踐活動(dòng)：
1、師：牛頓從一個(gè)普通的蘋(píng)果發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題，繼而引發(fā)思考，通過(guò)不斷努力和探究才發(fā)現(xiàn)了萬(wàn)有引力。今天，老師也給大家?guī)?lái)了我們常見(jiàn)、常吃的水果------橘子，看看大家能不能努力從橘子上發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題。（分發(fā)橘子，一組一個(gè)或兩個(gè)）
2、師：要想從這個(gè)橘子上發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，大家思考一下首先需要我們做什么呢？（板書(shū)：學(xué)會(huì)觀察）
師：那么誰(shuí)知道觀察實(shí)物的方式有哪些呢？
�。ㄖ该卮穑嚎匆豢疵幻勔宦剣L一嘗想一想板書(shū)）
師總結(jié)：要想學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，我們首先要學(xué)會(huì)觀察，能夠運(yùn)用多種方式了解觀察對(duì)象，追問(wèn)各種現(xiàn)象形成的原因，多問(wèn)幾個(gè)為什么，這樣一個(gè)個(gè)問(wèn)題就會(huì)從你的大腦中迸發(fā)出來(lái)。
3、師：現(xiàn)在請(qǐng)大家通過(guò)不同的觀察方式研究自己小組手中的橘子，把你們的發(fā)現(xiàn)寫(xiě)下來(lái)。(填寫(xiě)觀察記錄表）
4、小組匯報(bào)交流。
�。ǹ匆豢疵幻勔宦剣L一嘗）
師:大家看過(guò)、摸過(guò)、聞過(guò)、嘗過(guò)后能想到些什么呢？（指名回答）
5、師：這么多有關(guān)橘子的話題，怎樣才能轉(zhuǎn)變成問(wèn)題呢？我們可以利用“為什么”或者“怎么樣”連起來(lái)，一個(gè)個(gè)問(wèn)題就提出來(lái)了，現(xiàn)在就請(qǐng)大家把和橘子有關(guān)的話題，每個(gè)同學(xué)獨(dú)立思考、把你想到的問(wèn)題寫(xiě)下來(lái)，每個(gè)人最少寫(xiě)3個(gè)問(wèn)題，開(kāi)始吧�。ㄖ该麉R報(bào)）
6、師：小組討論、交流選一個(gè)你們最感興趣、最有意思的一個(gè)問(wèn)題寫(xiě)下來(lái)，粘貼到黑板上。
7、師：同學(xué)們提出的問(wèn)題可真多，我們一起來(lái)看看吧！
老師提示提出問(wèn)題的依據(jù)：對(duì)于重復(fù)的問(wèn)題合并，沒(méi)有意義的問(wèn)題刪除，強(qiáng)調(diào)問(wèn)題的可行性、研究問(wèn)題的難易程度、問(wèn)題的價(jià)值意義等。
請(qǐng)同學(xué)合并重復(fù)的問(wèn)題、刪除掉沒(méi)有意義的問(wèn)題。
三、活動(dòng)評(píng)價(jià)：
師：同學(xué)認(rèn)真觀察整理，記錄了很多關(guān)于橘子的話題，并將話題成功轉(zhuǎn)變成問(wèn)題。雖然有很多的問(wèn)題，以我們目前的能力還不能解決，但是希望大家不要放棄對(duì)問(wèn)題刨根問(wèn)題的精神，相信有一天一切問(wèn)題都不是問(wèn)題。
1、這節(jié)課中有什么收獲？
2、小組互評(píng)。
3、我記得有位著名的科學(xué)家曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“提出一個(gè)問(wèn)題比解決一個(gè)問(wèn)題更重要，有了問(wèn)題，才能激發(fā)人類(lèi)的探索欲望，所以在以后的學(xué)習(xí)、生活中希望大家用心觀察、善于發(fā)現(xiàn)、勤于思考。（把板書(shū)歸總為一個(gè)帶花盆的小苗）
四、拓展、應(yīng)用
會(huì)提出問(wèn)題，就是研究的開(kāi)始。希望大家在以后的生活和學(xué)習(xí)中，能夠運(yùn)用今天學(xué)到的提問(wèn)題的方法，從不同角度來(lái)提出問(wèn)題和思考問(wèn)題，相信你一定會(huì)有更多驚人的發(fā)現(xiàn)，說(shuō)不定下一個(gè)科學(xué)家就是你！夢(mèng)想還是要有的，萬(wàn)一實(shí)現(xiàn)了呢？讓我們伴著一曲《大夢(mèng)想家》來(lái)了解一些科學(xué)家的小故事......