爸爸的花兒落了教學(xué)設(shè)計(jì)
【學(xué)習(xí)目的】
�。�、理解父母對(duì)兒女的深情。
２、理解爸爸的形象。
�。�、記敘文中的插敘手法。
�。�、學(xué)習(xí)記敘中的伏筆與照應(yīng)。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】
�。�、重點(diǎn)：
�、� 理解父母對(duì)兒女的深情。
⑵ 理解爸爸的形象。
2、 難點(diǎn)：
�、� 記敘文中的插敘手法。
�、� 記敘中的伏筆與照應(yīng)。
【課時(shí)安排】
�。舱n時(shí)。
【教學(xué)過程】
第一課時(shí)
一、預(yù)習(xí)
�。�、讀準(zhǔn)生字詞。
�。�、解釋詞語。
３、閱讀課文，質(zhì)疑。
�。础⑺伎迹貉杏懪c練習(xí)。
二、導(dǎo)入
�。�、簡介作家作品和《城南舊事》故事梗概。
�。�、導(dǎo)語：
在畢業(yè)典禮上，我從衣襟上的夾竹桃引起對(duì)爸爸的回憶，回憶中有歡樂的笑聲，也有感傷的淚水；有爸爸嚴(yán)厲的責(zé)罰，也有他綿綿的愛意。爸爸的花兒落了到底是什么意思 ？請(qǐng)閱讀課文。
三、整體感知
�。�、課文寫了哪些生活片斷，哪些是眼前的事，哪些是回憶的事？請(qǐng)理清課文脈絡(luò)。
討論后歸納，然后電子板書：
眼前事 插敘
夾竹桃 探爸爸 賴床受罰
禮堂鐘聲 爸爸的病 爸爸愛花
唱驪歌 盼望自己長大的人 闖練
爸爸的花兒落了，我也長大了
�。�、爸爸的鼓勵(lì)和懲罰對(duì)我的健康成長有哪些影響？
討論后歸納：
�、� 六年前他參加我們學(xué)校的那次歡送畢業(yè)同學(xué)同樂會(huì)時(shí)對(duì)我的鼓勵(lì)，今天，我真的成為優(yōu)秀的畢業(yè)生被選做這件事。
�、� 六年前，我因賴床受罰，從那以后，每天早晨我都是最早到學(xué)校的學(xué)生。
�、� 我闖練成功。
�、� 當(dāng)我得知爸爸病逝的'消息后，表現(xiàn)出鎮(zhèn)定、安靜，這就是爸爸長期教育的結(jié)果。
３、爸爸是個(gè)怎樣的人？
討論后歸納：
爸爸表面上很嚴(yán)厲，嚴(yán)格要求我，實(shí)際上卻充滿愛心。他親自給無送花夾襖和兩個(gè)銅板。爸爸鼓勵(lì)孩子要堅(jiān)強(qiáng)，無論什么困難的事，只要硬著頭皮去做，就闖過去了。爸爸很重感情，他聽到弟弟被日本人害死的消息，便急得吐血。爸爸特別愛花，每天下班回來，第一件事就是澆花。
四、小結(jié)
這篇課文是隨著主人公起伏的思潮而記敘下來的，所以文章彩插敘手法，從眼前的事回憶往事，寫出爸爸對(duì)自己的深情和對(duì)自己的鼓勵(lì)和教育，塑了爸爸嚴(yán)厲而不失愛心的形象。
五、作業(yè)
完成課后第一題。
第二課時(shí)
一、預(yù)習(xí)
再次閱讀全文后，重點(diǎn)閱讀爸爸逼我去上學(xué)以及畢業(yè)典禮后我急著回家兩個(gè)部分，思考研討與練習(xí)二。
二、導(dǎo)入
上節(jié)課，我們分析了爸爸這個(gè)人物形象，理解了文章的插敘手法。這節(jié)課我們重點(diǎn)分析兩個(gè)語段以及記敘文中的伏筆與照應(yīng)的問題。
三、重點(diǎn)研讀
�。薄⒗首x第當(dāng)我在一年級(jí)的時(shí)候今天是我最后一天在這學(xué)校里啦，思考下列問題：
�、� 我在一年級(jí)的時(shí)候，每天早晨醒來又愁又怕，愁的是什么，怕的又是什么？
�、� 爸爸是個(gè)商人，家里也很有錢，為什么不許小孩子上學(xué)乘車？
�、� 爸爸見我不起床為什么打我？
�、� 爸爸既然打了我為什么又給我送花夾襖和兩個(gè)銅板？
�、� 爸爸對(duì)我的嚴(yán)格教育對(duì)我成長有什么影響？
�。病⒗首x快回家去我已不再是小孩子，討論：
⑴ 我為什么要趕著回家好像怕趕不上什么事情似的，為什么呀？
�、� 聽了老高的話，知道爸爸去世的消息，我為什么從來沒有過這樣的鎮(zhèn)定，這樣的安靜？
�。�、熟讀課文，研討問題：
�、� 課文沒有直接寫爸爸病重、瀕死，但處處埋下了伏筆，請(qǐng)同學(xué)們找出來。
⑵ 文章標(biāo)題爸爸的花兒落了有什么深刻的含義？
�、� 文章多次寫花，有什么用意？
四、小結(jié)
本文以爸爸愛花和畢業(yè)典禮為線索，重點(diǎn)寫爸爸對(duì)自己的深情和盼望自己、長大懂事的情感。文章采用插敘手法，時(shí)而寫眼前的事，時(shí)而又回憶往事，文章顯得波瀾起伏，跌宕有致。
五、作業(yè)
�。�、完成課后研討與練習(xí)二。
２、完成《達(dá)標(biāo)測(cè)試題》第２課。
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