晨霜教學(xué)設(shè)計
一、教學(xué)目的：
1、知識：了解文中描寫了晨霜的什么特點；體會表達(dá)作者什么感情
對比兩篇課文各有什么特點；誦讀全文。
2、能力：朗讀能力；閱讀分析能力；想象能力。
3、德育：熱愛大自然，陶冶美的情操。
4、重點目標(biāo)：誦讀全文；抓特點寫景。
5、目標(biāo)難點：字里行間蘊(yùn)含的美的意境。
二、教學(xué)過程
�。ㄒ唬⿵�(fù)習(xí)導(dǎo)入：《春雨》一課，作者抓住景物的什么特點來寫的？《晨霜》一課，作者又抓住什么特點來寫呢？
（二）教師范讀課文，把學(xué)生帶入意境。
（三）一學(xué)生朗讀課文，教師指導(dǎo)朗讀。
�。ㄋ模┥宰x課文，閱讀分析課文。
1、文中描寫晨霜總體上有什么特點？清凜、潔凈。
2、文中描寫了哪兩種不同時間的晨霜？各有什么特點？
日出前的晨霜：像細(xì)雪，一片銀白——潔凈
日出后的晨霜：對著太陽的一面，銀光閃灼——潔凈
背著太陽的一面，透映著紫色的暗影。半明半暗，半百半紫。銀光紫影，相映成趣。大地簡直成了一塊紫水晶——清凜。
3、描寫農(nóng)夫燒稻草的畫面有何作用？
描寫農(nóng)夫燒稻草，青煙蓬蓬，又為晨霜中寧靜、清美的景色增添了動感，增添了生活氣息。
4、結(jié)尾一段的作用？
照應(yīng)開頭，再次直抒胸臆，進(jìn)一步表達(dá)對晨霜強(qiáng)烈而又深沉的'愛，深化文章的中心。
5、對比《春雨》和《晨霜》在描寫順序、抒情方法和結(jié)構(gòu)方式上有什么不同？
《春雨》采用總分的結(jié)構(gòu)方式；以游蹤為序，移步換景；抒發(fā)了作者對春雨的無限喜愛之情，委婉含蓄，令人回味。
《晨霜》采用總分總的結(jié)構(gòu)方式；以時間為序；抒發(fā)作者對晨霜的強(qiáng)烈熱愛之情，給人強(qiáng)烈的感染。
�。ㄎ澹w會句中加點詞的傳神用法（激發(fā)想象能力）。（107頁四）
（六）有感情地朗讀課文；時間允許，可展開背誦比賽。
（七）課后作業(yè)：
1、寫作練習(xí)：《**初曉》
要求：描寫早晨的景色。不少于200字
2、背誦全文。
三、目標(biāo)形成性檢測內(nèi)容，實施手段及方法
“研討和練習(xí)”四（鍛煉想象能力）
四、板書設(shè)計（布置作業(yè)）
晨霜
德富蘆花
晨日出前：“一片銀白”—————－潔凈
時間熱愛之情
為序
霜日出后：“銀光紫影，相映成趣”——清凜