論美教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)：
1、理解作者對美的認(rèn)識，認(rèn)清內(nèi)在美與外在美之間的關(guān)系。
2、能夠運(yùn)用作者的觀點(diǎn)對認(rèn)識生活中的有正確認(rèn)識和評價(jià)。
3、體會作者語言精練的特點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)：理解作者對美的認(rèn)識，認(rèn)清內(nèi)在美與外在美之間的關(guān)系。
教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用文中觀點(diǎn)就現(xiàn)象談?wù)J識。
教學(xué)時數(shù)：一課時
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入。
如果在本班挑選一名同學(xué)任“班級形象大使”，你們會選誰？
小結(jié)；從大家的評選中可看出，有的同學(xué)注重外貌，有的同學(xué)注重能力，有的同學(xué)看重性格�？磥泶蠹覍τ谛蜗螅加胁煌脑u選標(biāo)準(zhǔn)。外表的美上形象美，能力性格的可取之處同樣也是一種美，一種更讓人心動的美。
今天，讓我們走近近代試驗(yàn)科學(xué)的鼻祖——培根，感受他所認(rèn)同的美。學(xué)完本文，對于美，相信你會有更多的收獲。那么作者是如何認(rèn)識美的呢？
二、整體感知。
用自己喜歡的.方式閱讀課文
�。�1）邊讀邊用勾畫的方式畫出能夠表達(dá)作者觀點(diǎn)的語句。
分析后總結(jié)本文的中心論點(diǎn)——美德最美。
�。�2）作者在文中共寫了哪幾種美？可以概括為哪幾類？
他認(rèn)為最高境界的美受到怎樣的美？
三、品析語言。（賞析、質(zhì)疑）
�。ㄒ唬①p析：再讀課文，找出你所認(rèn)同并喜歡的觀點(diǎn)，談一談你對這一觀點(diǎn)的理解，可以結(jié)合古今中外的文學(xué)作品或者現(xiàn)實(shí)生活中的例子進(jìn)行理解（如周總理，居里夫人，任長霞，劉翔等）�？梢詫懴略u注，或者小組內(nèi)自由交流。
討論并歸納：
1、美德好比寶石，它在樸素背景的襯托下反而更華麗。
2、因?yàn)樵煳锸橇邌莸�，他給了此就不再予彼。
3、拉丁諺語說過：“晚秋的景色是最美好的。”
4、美猶如盛夏的水果，是容易腐爛而難以保持的。
分析理解：
1、用寶石打比方，說明一個人如果有了美好的德行，樸素的外表不僅不會有影響，而且會使這美好的德行更加可貴。
2、一個人既有外形美，又有內(nèi)在美，是不容易的。
3、晚秋的景色是一種成熟的美，具有最豐富的內(nèi)在美。用晚秋景色打比方，說明有些老人，因?yàn)榫哂胸S富的內(nèi)在修養(yǎng)而顯示出不同尋常的成熟美。
4、這里的美是指外表的美麗。這句話用水果打比方，說明沒有豐富的內(nèi)蘊(yùn)而只有表面的美麗，是不可能長久的。
�。ǘ①|(zhì)疑：培根的文章寫于400多年前的英國，以21世紀(jì)的中國青年的眼光來看，你覺得他的觀點(diǎn)有沒有過時？文章在潛詞造句、思想觀點(diǎn)方面有沒有值得修正或補(bǔ)充的地方？如有，舉例說明。
班級交流。
預(yù)案：1、拉丁諺語說過：“晚秋的景色是最美好的�！�
�。總�季節(jié)都有其值得肯定的美的地方，春的萌動，夏的激情，秋的激越，冬的潛力。）
2、美猶如盛夏的水果，是容易腐爛而難以保持的。
�。ㄈ鐔沃竿獗淼拿�，它無疑是值得肯定的，但如果從內(nèi)在美的角度品析，就有不妥之處了。）
四、拓展延伸。
時代在發(fā)展，科技在進(jìn)步。現(xiàn)實(shí)生活中許多人動用了高科技手段來整容，一時間“整容”、“”等成了我們茶余飯后的話題，中國“第一”郝璐璐也成了我們耳熟能詳?shù)拿帧?/p>
請以“我看整容”為辯題，進(jìn)行一次小小辯論賽。
要求：在運(yùn)用文中一些觀點(diǎn)或語句進(jìn)行勸說的基礎(chǔ)上，學(xué)用精辟的語言表達(dá)自己的看法。
五、課堂小結(jié)。
莎士比亞曾說：“美的容顏不一定有美的靈魂”�？梢�，他賞識內(nèi)在的美。泰戈?duì)栍醒裕骸澳憧梢杂猛獗淼拿纴碓u價(jià)一朵花，或一只蝴蝶，但你不能評價(jià)一個人�！弊C明不能以貌取人的道理。的確，一個人美不美不在外表，而在才華、氣質(zhì)和品格。
同學(xué)們，學(xué)習(xí)本文后，你們一定更懂得了美在內(nèi)涵，她是一股屬于心靈的力量。只有心靈的美，才是永恒的美，能夠經(jīng)受住時間考驗(yàn)的美。愿我們每個人，都擁有這樣的美，都能做回讓自己滿意的美的人。
六、課后練筆。
1、小組搜集關(guān)于美的名言警句，全班共賞；同時，編寫自己的“凡人論美格言”。
每人擬一條關(guān)于美的格言，小組交流后全班評比。
2、尋找生活中你覺得不美的一面，仿文章的寫法試寫《論不美》。