《你一定會(huì)聽見的》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)：
1、理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者熱愛生活的思想感情；懂得用心去聽身邊的聲音，就會(huì)發(fā)現(xiàn)世界上的聲音很豐富，很美妙。
2、輕輕、細(xì)細(xì)品讀，有感情的朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者熱愛生活的思想感情，有感情的朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
懂得用心去聽身邊的聲音，就會(huì)發(fā)現(xiàn)世界上的聲音很豐富，很美妙。
教學(xué)準(zhǔn)備：
下載來自不同方面的聲音
教學(xué)時(shí)間：
兩課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生會(huì)認(rèn)、會(huì)寫本課的生字詞。
2、能夠正確、流利、有感情的朗讀課文。
教學(xué)過程：
一、談話激趣，
導(dǎo)入新課 1、（上課鈴聲響后）剛才，大家還在滔滔不絕地談天說地，現(xiàn)在怎么會(huì)這么安靜？那你們是怎么知道上課時(shí)間到了呢？
2、噢，原來如此。聽到鈴聲，我們知道上課、下課，那生活中你還聽到那些聲音？它們表示什么意思呢？
3、想不到我們周圍的聲音這么奇妙。這節(jié)課，我們一起讀一篇和聲音有關(guān)的散文，――出示課題
4、大家的眼神充滿了疑問，讀了題目，你是不是有很多想知道的問題呢？
�。ㄉ鷨枺處熢陬}目右邊打一個(gè)“？”，并板書：怎樣聽？ 1、學(xué)生回答，因?yàn)榈搅松险n時(shí)間。
2、回答，聽到鈴聲。
3、學(xué)生暢所欲言
4、齊讀準(zhǔn)備好的課題
5、學(xué)生提出想知道的問題。 從學(xué)生熟悉的鈴聲引入，體現(xiàn)了語文與生活的緊密聯(lián)系。
營造學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)本課的興趣。
二、自主合作，認(rèn)識(shí)生字
1、要求：自己試著讀讀課文，劃出生字新詞，用以前學(xué)過的方法解決。
2、教師巡視交流情況
3、檢查字詞：（課件出示）
呼嘯狂風(fēng)掠過數(shù)撥水
寂靜閑暇豐富美妙
�。ń處熤笇�(dǎo)好這幾個(gè)字的讀音“撥”不要讀成“bē”舌面音“卷、寂”的發(fā)音要注意）
4、幫助學(xué)生理解“寂寞”和“閑暇”。
文中“寂靜”換一個(gè)詞可以怎樣說？你知道它可以和哪個(gè)詞對(duì)對(duì)子？
（“閑暇”的理解同“寂靜”）課件出示：
在的夜里，聽一聽外面有什么聲音傳來；在的時(shí)候，聽一首從來沒有聽過的歌曲或樂曲……
5、指導(dǎo)寫字
師強(qiáng)調(diào)并范寫“嘯、撥“嘯”注意右半部分的筆順。“撥”：右半部分不要寫成“友”“漸”注意三部分間的結(jié)構(gòu) 1、學(xué)生自讀課文，并劃出生字詞認(rèn)識(shí)它們。
2、同桌交流劃出的新詞。
3、指名讀，男女賽讀、齊讀
4、指名重點(diǎn)讀這幾個(gè)詞語。5、指名讀句子。
6、學(xué)生回答：在橫線上填一個(gè)別的詞語，但意思不變。
7、學(xué)生提出較難寫的字
8、學(xué)生描紅、仿影、臨帖 培養(yǎng)學(xué)生用學(xué)過的認(rèn)字方法認(rèn)識(shí)生字的能力
通過找近義詞、反義詞幫助學(xué)生理解詞語，這是一個(gè)好方法。（此環(huán)節(jié)的問題學(xué)生若不提出，也可放在后面研讀課文中）
課改在強(qiáng)調(diào)多讀的同時(shí)，書寫也同樣重要，尤其是正確的書寫。
三、讀通課文，熟悉內(nèi)容
1、解除了生字詞的`障礙，相信大家一定能輕松地把課文讀下來了，自由讀讀課文，在每一個(gè)自然段的前面標(biāo)上節(jié)序。
2、師范讀課文（配樂）
3、指名讀（任意選擇課文某一小節(jié)）教師與同學(xué)予以點(diǎn)評(píng) 1、學(xué)生自由讀課文。一邊讀一邊標(biāo)節(jié)序
2、聽老師配樂朗讀課文
3、選讀課文某一小節(jié)（先練習(xí)再指讀） 選讀課文某一小節(jié)尊重了學(xué)生的選擇權(quán)，同時(shí)，教師要根據(jù)學(xué)情隨機(jī)指導(dǎo)學(xué)生讀好。
作業(yè)設(shè)計(jì)：
抄寫生字詞
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者熱愛生活的思想感情；懂得用心去聽身邊的聲音，就會(huì)發(fā)現(xiàn)世界上的聲音很豐富，很美妙。
2、輕輕、細(xì)細(xì)品讀，有感情的朗讀課文。
教學(xué)過程：
一、熟讀課文，交流感受
1、自由讀課文，標(biāo)出你最喜歡的句子多讀幾遍。
2、剛才，大家讀的津津有味，你最喜歡哪些句子？能說說為什么嗎？
在交流的同時(shí)，教師除了隨機(jī)指導(dǎo)學(xué)生讀好之外，還要指導(dǎo)好以下幾個(gè)問題：
�。ㄒ唬┱n件出示：
(1)當(dāng)清風(fēng)明月，當(dāng)微風(fēng)
樹梢，當(dāng)寒風(fēng)呼嘯著田野，當(dāng)狂風(fēng)巨浪，你總聽到些什么了吧？
�。�2）當(dāng)山間的清泉溪流，……你總該聽到些什么了吧？
①指名填空：說說可以填哪些詞語？你覺得哪個(gè)詞語最好？
②屏幕出示原句，指導(dǎo)學(xué)生朗讀，你覺得怎樣可以讀好？
�。ǘ┧季S發(fā)散：（課件出示）
你總聽過的聲音吧？當(dāng)
，當(dāng)，當(dāng)，你總聽到些什么了吧？
（仿照課文的句子，也寫一寫自己聽到的聲音）
3、質(zhì)疑解疑
為什么課文里說，當(dāng)你一天天長大，當(dāng)你熟悉了許多聲音后，卻逐漸失去了聽的興趣？
�。�1）若學(xué)生提出這一問題，師反問：同學(xué)們，你們認(rèn)為呢？（有的學(xué)生若能說出來，教師可指導(dǎo)說清楚；若學(xué)生覺得有難度，師可巧設(shè)疑問：
課文提到的這些聲音，你都聽過嗎？
其實(shí)，這些聲音我們太熟悉不過了�？捎械耐瑢W(xué)卻從沒有聽見，這是為什么？請(qǐng)大家就這個(gè)問題小組討論。
�。�2）教師根據(jù)學(xué)生的回答總結(jié)板書：
豐富
用心聽吧
美妙
（3）讓我們?cè)賮碜x讀最后一段
4、“用心聽吧，你一定會(huì)聽見的”同學(xué)們，現(xiàn)在讓我們用心來聽，看看能聽到什么？ 1、學(xué)生自由朗讀
2、學(xué)生交流自己喜歡的句子。
3、學(xué)生填空，并發(fā)表自己的看法。
4、學(xué)生回答：注意快慢高低，注意停頓
5、指名讀，齊讀，男女分讀。
6、先說一說后，再寫一寫。
7、學(xué)生提出問題。
8、學(xué)生暢所欲言
9、小組討論后，派代表發(fā)表看法。
10、大聲朗讀、指名讀、齊讀
11、學(xué)生聆聽半分鐘
暢所欲言：鳥叫聲、風(fēng)扇轉(zhuǎn)動(dòng)聲、呼吸聲…… 給學(xué)生充分的閱讀時(shí)間，讓學(xué)生自由閱讀，品味語言，重視了學(xué)生個(gè)性化閱讀。
通過對(duì)詞的推敲，通過比較，讓學(xué)生在朗讀中咀嚼品味詞語的精妙。
這一問題是本文的重點(diǎn)，也較難理解，有心的學(xué)生一定會(huì)提出。
教師把問題的提出權(quán)解答權(quán)還給學(xué)生，讓孩子們通過討論、體味，在與同伴的思維碰撞中得出自己的結(jié)論。
通過讓孩子親身體驗(yàn)，明白怎樣才是用心去聽，不覺中解決了難點(diǎn)。
二、美讀課文，升華感情 1、是呀，多么動(dòng)聽，多么美妙的聲音啊，讓我們?cè)偃ビ眯娜ヂ犚宦�，用我們美妙的聲音讀一讀。
2、你喜歡聽誰的聲音呢？
師評(píng)：真要感謝你們的父母給了你們這么美妙的嗓音，老師都要陶醉了。
1、學(xué)生有感情地練習(xí)朗讀。
2、各推薦男女生兩名，合作讀完全文。
讀中感悟，領(lǐng)會(huì)聲音的美妙。
三、內(nèi)容延伸，拓展思維 聽到美妙的聲音，固然令我們心情舒暢，但生活中也有一些我們不喜歡聽的聲音，你能舉出個(gè)例子嗎？能說說不喜歡的理由嗎？（在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上，引出“噪音”這個(gè)詞語，并且指出它對(duì)人體的有害。）
學(xué)生充分發(fā)表自己的意見 通過對(duì)比學(xué)習(xí)，讓學(xué)生明白：我們周圍的聲音大多是美妙的，對(duì)于噪音，我們應(yīng)想法克服，激發(fā)學(xué)生的這種環(huán)保意識(shí)。
四、作業(yè)設(shè)計(jì)
1、寫一寫你最喜歡的聲音。
2、搜集資料或者調(diào)查訪問：噪音有哪些危害？可以怎樣克服？
學(xué)生自由選擇 第二項(xiàng)作業(yè)屬于實(shí)踐性作業(yè)，可以培養(yǎng)學(xué)生從小養(yǎng)成動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口的習(xí)慣。
作業(yè)設(shè)計(jì)：寫一寫你最喜歡的聲音。
板書設(shè)計(jì)：
你一定會(huì)聽見的
L↓K
用心去聽聲音多么豐富、多么美妙
別讓耳朵關(guān)閉
聲音游戲
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