四時田園雜興教學設計

　　教學目標：

　　1、認識“晝、耘”2個生字，會寫“晝、耘、績”3個字。正確讀寫“耘田”1個詞語。

　　2、培養(yǎng)學生正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文的能力，能默寫《四時田園雜興》。

　　3、引導學生根據(jù)詩句想象出緊張的勞動場面和小孩種瓜專心致志的可愛形象，培養(yǎng)學生的想象能力。

　　4、理解詩句，引導學生想象意境，激發(fā)學生熱愛美好事物的情趣，感受農(nóng)民勤勞簡樸的生活。

　　教學重點、難點：

　　指導學生理解古詩的意思，領會詩人的感情，培養(yǎng)學生的想象能力。

　　教學準備：Flash課件。

　　課時安排：1課時

　　教學過程：

　　一、導入

　　同學們，今天咱們學習第二首田園詩《四時田園雜興》。

　　聽錄音，想停頓。（播放課文朗讀錄音，二二三式。）

　　1、讀詩：

　�。�1）自讀，讀通。

　　（2）指讀，讀順。

　�。�3）板書節(jié)奏，語調(diào)單句上揚，雙句降抑，齊讀。

　　四時田園雜興

　　[宋]范成大

　　晝出∕耘田∕夜績麻，

　　村莊∕兒女∕各當家。

　　童孫∕未解∕供耕織，

　　也傍∕桑陰∕學種瓜。

　　2、釋題：《四時田園雜興》是詩人寫的一組大型的田園詩，共六十首，描寫農(nóng)村春、夏、秋、冬四個季節(jié)的景色和農(nóng)民的生活，這是其中的一首，描寫農(nóng)村夏日生活中的一個場景。

　　3、了解作者范成大。

　　[指讀：范成大（1126—1193）南宋詩人。字致能，號石湖居士，平江吳郡（今江蘇蘇州）人。著有《石湖居士詩集》。他的田園概括的描寫了農(nóng)村的`廣闊生活和農(nóng)民的疾苦，既有深刻的社會內(nèi)容，又同時表現(xiàn)了恬靜閑適的田園生活，是中國古代田園詩的集大成者。]

　　二、理解詩意，想象意境。

　　導學：這首詩描寫了什么？

　　1、結(jié)合注釋理解詩句的意思。

　　提示：解釋詩句意思時注意調(diào)整詞語次序，使詩意通順、流暢。

　　[①晝：白天。②耘：除草。③耘田：在田里除草。④績麻：把麻搓成線。⑤各當家：各人都擔負起一定的家庭責任。⑤未解：不懂。⑦供：參加。⑧耕織：耕田織布。⑨傍：靠近。⑩桑陰：桑樹下。]

　　2、引導學生試著解釋全詩：

　　白天除田草，夜里搓麻條，村里的男女都擔家。

　　幼童不懂耕田織布，也在桑樹蔭下學著種瓜呢！

　　3、這首詩表達了作者什么樣的思想感情？

　　4、請同學們認真想一想：后兩句哪幾個字襯托出孩子天真可愛的行為？（“也”、“學”二字簡潔傳神。）

　　5、結(jié)合課文插圖，想象孩子學種瓜時會說些什么？想些什么？并用自己的話加以表達。

　�。ㄒ龑�學生觀察圖畫、描述畫面內(nèi)容。抓住兒童神態(tài)、動作、想象其語言。）

　　6、多種形式讀詩，想象其意境，體會農(nóng)民一家辛勤勞動的生活。（男女生讀、伴著音樂讀、指名讀）

　　三、指導背誦，默寫古詩。

　　四、總結(jié)

　　這首詩風格清新自然，語言親切樸實，富有泥土氣息。描寫了緊張而又愉快的勞動場面和田園生活的美好。

　　五、作業(yè)：從下面題目中選擇一個完成。

　　1、給自己默寫的古詩配上插圖。

　　2、搜集、積累兩首田園詩。