jqx教學(xué)設(shè)計

　　一、概述：

　　1、《漢語拼音6jqx》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書人教版小學(xué)語文一年級上冊的一篇漢語拼音課。

　　2、《漢語拼音6jqx》中，安排了情境圖，既提示了學(xué)習(xí)的內(nèi)容，有助于兒童記憶字母的音和形，又使學(xué)生受到美的熏陶。

　　3、本課時主要學(xué)習(xí)內(nèi)容是學(xué)會j、q、x3個聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形；讀準(zhǔn)j、q、x與單韻母相拼的音節(jié)；擴展閱讀以及培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　4、在本課中，教師充分利用信息技術(shù)與各種學(xué)習(xí)資源整合，引導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫、學(xué)習(xí)拼音和說話訓(xùn)練，對學(xué)生進行初步的語言訓(xùn)練，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。

　　5、本課時所需時間為40分鐘。

　　二、教學(xué)目標(biāo)分析：

　　（一）知識與技能：

　　1、學(xué)會j、q、x3個聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。

　　2、讀準(zhǔn)j、q、x與單韻母相拼的音節(jié)及三拼音節(jié)，初步掌握uuml；上兩點省寫的規(guī)則。

　　3、能在老師的指導(dǎo)下閱讀與課文內(nèi)容相關(guān)的兒歌。

　　4、能在鍵盤上使用正確的指法練習(xí)敲打音節(jié)。

　　（二）過程與方法：

　　1、以創(chuàng)設(shè)情境、看圖說話、編順口溜、做游戲、合作讀等形式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語拼音的興趣，讓學(xué)生積極參與其中。

　　2、針對學(xué)生喜愛閱讀的特點，充分利用資源庫中的閱讀材料，讓學(xué)生在大量的閱讀中感受閱讀的情趣。

　　3、學(xué)生通過練習(xí)敲打音節(jié)，養(yǎng)成網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　（三）情感、態(tài)度、價值觀：

　　1、產(chǎn)生學(xué)習(xí)漢語拼音的興趣，初步感受學(xué)習(xí)漢語拼音的意義。

　　2、喜歡閱讀，體驗閱讀的情趣。

　　3、初步進行打?qū)懢毩?xí)，產(chǎn)生打?qū)懙呐d趣。

　　三、學(xué)習(xí)者特征分析：

　　1、有些學(xué)生在幼兒園學(xué)過漢語拼音，對漢語拼音有一定的認(rèn)識。

　　2、學(xué)生入學(xué)時間還短，借助課件自主學(xué)習(xí)以及進行拓展閱讀均需要老師的指導(dǎo)。

　　3、學(xué)生的打?qū)懩芰�較弱。

　　四、教學(xué)策略選擇與設(shè)計：

　　1、觀察圖畫、學(xué)習(xí)拼音和說話訓(xùn)練及拼讀、打?qū)懸艄?jié)有機結(jié)合。

　　五、教學(xué)資源：

　　1、在多媒體網(wǎng)絡(luò)教室中完成的；

　　2、小學(xué)一年級上冊語文教材；

　　3、共翔多媒體課件及跨越式課題資源網(wǎng)；

　　4、字母卡片；

　　六、教學(xué)重難點：

　　教學(xué)重點：指導(dǎo)j、q、x的認(rèn)讀和書寫。

　　教學(xué)難點：學(xué)會j、q、x與uuml；拼讀時頭上兩點要去掉的規(guī)則。

　　七、教學(xué)過程：

　�。ㄒ唬┘ぐl(fā)興趣，導(dǎo)入新課。

　�。ǘ�）看圖說話，學(xué)習(xí)聲母。

　�。ㄈ�）點撥引導(dǎo)，指導(dǎo)書寫。

　�。ㄋ模┙柚�課件，拼讀練習(xí)。

　�。ㄎ澹┱莆找�(guī)則，拓展活動。

　�。�六）自主學(xué)習(xí)，拓展閱讀。

　�。ㄆ撸┦煜ゆI盤，打?qū)懸艄?jié)。

　�。ò耍┳髌氛故荆�評價交流。

　　教學(xué)過程：

　　（一）激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課：

　　1、同學(xué)們，誰能在這一群字母小朋友中找出我們已經(jīng)學(xué)過的聲母？請把不是聲母的放一邊。（字母卡片展示）

　　2、今天，讓我們再來認(rèn)識聲母家族中的三個新朋友，請同學(xué)們打開書第18頁。板書課題，大聲齊讀課題。

　　3、喲，你們真厲害，老師還沒教，許多同學(xué)已經(jīng)認(rèn)識它們了。瞧！我們今天要學(xué)的三個聲母就藏在這些美麗的圖畫中。你能找到與它們對應(yīng)的圖畫嗎？（字母與圖畫配對）

　　（二）看圖說話，學(xué)習(xí)聲母：

　　1、（示圖）請同學(xué)們仔細(xì)看圖：你看到了什么？指導(dǎo)說話。

　　2、揭示圖中隱藏的聲母，啟發(fā)學(xué)身生看圖記憶字形。

　　3、借助課件自主練習(xí)發(fā)音，同桌兩兩練習(xí)讀，抽讀（師用卡片正音，讀準(zhǔn)的獎字母小蘋果），小老師帶讀。

　　4、編順口溜：

　　老師給jqx編了順口溜，請看屏幕。

　　你們能給jqx再編幾句順口溜嗎？（讓學(xué)生聯(lián)系生活中熟知的東西，充分發(fā)揮想象。）

　　（三）點撥引導(dǎo)，指導(dǎo)書寫。

　　1、引導(dǎo)學(xué)生觀察jqx的位置。

　　2、師一邊示范寫，一邊提醒學(xué)生注意j和x的筆順。

　　（四）借助課件，拼讀練習(xí)：

　　1、學(xué)了聲母jqx，下面，請同學(xué)們拉出鍵盤，在鍵盤上找一找，哪一個鍵分別是jqx？找到的告訴你的同桌。

　　2、同學(xué)們快看，單韻母i和a來找聲母jqx做朋友了。jqx與i相拼，怎么拼呢？誰來拼一拼？jqx與i和a交朋友時，又該怎么拼呢？

　　3、學(xué)生借助課件拼讀練習(xí)。

　　（五）掌握規(guī)則，拓展活動。

　　1、出示n、l和uuml；相拼以及j、q、x與uuml；相拼的示意圖。讓學(xué)生拼讀，說說發(fā)現(xiàn)了什么？同桌交流各自的發(fā)現(xiàn)。

　　2、課件演示情境，揭示規(guī)則。

　　（1）老師講j、q、x與uuml；的故事：一天，小i扔下小uuml；一個人和朋友玩去了。小uuml；也想去玩，這時已經(jīng)急得哭了起來，最后，它只好獨自一個出門了。在路上，它遇見了j、q、x，它連忙摘下帽子有禮貌地說：“大家好！我們做個好朋友吧！”j、q、x說：“你先擦掉眼淚，我們再一起玩。”小uuml；急忙擦掉眼淚，拉著j、q、x的手玩去了。

　�。�2）聽完故事后，你找到答案了嗎？

　　3、及時總結(jié)，突破難點。

　　j、q、x不能和u相拼，j、q、x與uuml；相拼時，uuml；省去兩點還讀uuml；。

　　4、學(xué)口訣，幫助記憶。

　　小uuml；碰見j、q、x，去掉兩點還讀uuml；。

　　5、拓展活動。

　　做游戲“找朋友”。讓五位學(xué)生分別戴上j、q、x、u、uuml；的頭飾，讓j、q、x分別找uuml；做朋友，組成音節(jié)，全班拼讀。

　　（六）自主學(xué)習(xí)，拓展閱讀。

　　1、學(xué)會了拼音，就能拼讀很多音節(jié)，而且還會認(rèn)識許多字。老師這兒還有許多有趣的'饒口令和兒歌，呆會兒請同學(xué)們進入資料城，選擇自己喜歡的兒歌或饒口令大聲讀一讀，找一找：這些兒歌或饒口令中藏著今天新學(xué)的聲母jqx，看誰找出來。同時，看看自己認(rèn)識哪些字？不會讀的可以找伙伴一起讀。讀完后，把你剛認(rèn)識的字告訴旁邊的同學(xué)。如果可以的話，最好能把兒歌或饒口令記下來。

　　2、學(xué)生自主閱讀，老師巡視、指導(dǎo)。

　　3、檢查閱讀效果。

　　（七）熟悉鍵盤，打?qū)懸艄?jié)。

　　剛才大家在資料庫里看到的兒歌或饒口令，都是用漢語拼音打出來的，你們看！老師是這樣打出來的。（示范打?qū)懀┠銈兿朐囈辉噯幔?/p>

　　1、可以輸入你想寫一個詞語，又或者一句話！

　　2、給jqx編順口溜。

　　（八）作品展示，評價交流。

　　八、評價方法：

　　本課從以下幾個方面來考查學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并將學(xué)生學(xué)習(xí)的評價融入到各個教學(xué)活動過程中。

　　1、課堂參與情況

　　2、協(xié)作學(xué)習(xí)情況

　　3、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成