《松鼠》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目的
一、掌握根據(jù)事物特點(diǎn)組織材料的方法；
二、體會(huì)用準(zhǔn)確生動(dòng)形象的語(yǔ)言說(shuō)明事物；
三、提高語(yǔ)言表達(dá)能力；
教學(xué)設(shè)想
一、這是一篇科學(xué)小品，它既有一般說(shuō)明文的平實(shí)準(zhǔn)確的特點(diǎn)，又有生動(dòng)活潑描繪，所以，怎樣讓學(xué)生在閱讀中感受文章說(shuō)明語(yǔ)言的準(zhǔn)確和生動(dòng)，是本文的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)；
二、本文的結(jié)構(gòu)比較簡(jiǎn)單，只要求學(xué)生掌握整體的思路，對(duì)課文不作瑣細(xì)的分析；
三、運(yùn)用多媒體作為直觀教具；
四、教學(xué)方法：學(xué)生自主、合作學(xué)習(xí)，注重學(xué)生能力的訓(xùn)練；
五、課時(shí)安排：一教時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、簡(jiǎn)介作者，導(dǎo)入新課
布豐（1707~1788）法國(guó)博物學(xué)家，作家，進(jìn)化思想的先軀者。從小受教會(huì)教育，愛(ài)好自然科學(xué)。他用40年時(shí)間寫(xiě)成了36卷《自然史》。這是一部博物志，包括《地球形成史》《生物史》《人類史》《鳥(niǎo)類史》《爬蟲(chóng)類史》《自然的分期》等部分，對(duì)自然界作了唯物主義的解釋。
二、朗讀課文，整體感知
1、讀準(zhǔn)下列生字詞
馴（ xùn ）良 矯（jiǎo）健 蟄（zhé）伏 苔蘚（tái xiǎn）
2、思考問(wèn)題：
（1）你認(rèn)為本文的結(jié)構(gòu)層次是怎樣劃分的？
（2）作者為什么說(shuō)松鼠是討人喜歡的一種小動(dòng)物？
明確：
（1）總括特點(diǎn) 具體介紹 補(bǔ)充說(shuō)明
第1段 第2~5段 第6段
結(jié)構(gòu)：由總到分
�。�3）松鼠的特征：
漂亮 （第2 段）
馴良（第3段） 討人喜歡
乖巧（第4~5段）
三、合作學(xué)習(xí)，理解課文
提問(wèn)：假如你是一只可愛(ài)的小松鼠，你該如何介紹自己的三個(gè)特點(diǎn)？
（提示：結(jié)合課文內(nèi)容，確定自己的思路）
明確：
先介紹自己的“漂亮”，
面容 清秀
眼睛 閃閃有光
身體 矯健
四肢 輕快
尾巴 美麗
坐姿和吃相 坐著、用前爪送吃
接著介紹自己的“馴良”，
活動(dòng)范圍 樹(shù)上（不侵犯人類）
活動(dòng)的時(shí)間 夜晚（不騷擾人類）
主要的`食物 杏仁、榛子等（不傷害人畜）
最后介紹自己的“乖巧”，
過(guò)水方法 尾巴當(dāng)帆舵
警覺(jué)性強(qiáng) 跑、躲、逃
跑跳敏捷 善于爬樹(shù)
選址 干凈暖和
建造 寬廣堅(jiān)實(shí)
居住 舒適安全
蓋子 充滿靈性
四、探究學(xué)習(xí)、拓展思維
欣賞《松鼠》電影片段，思考問(wèn)題：“除了文章中介紹的松鼠特點(diǎn)外，你認(rèn)為松鼠還具有哪些特點(diǎn)？
五、揣摩運(yùn)用，體味語(yǔ)言
說(shuō)明文的語(yǔ)言要求是準(zhǔn)確，本文除了符合這一基本要求外，它的語(yǔ)言還非常生動(dòng)，能否從文章中找出相應(yīng)的例句來(lái)分別說(shuō)明。
語(yǔ)言準(zhǔn)確：
例：它們是十分警覺(jué)的，只要有人稍微在樹(shù)根上觸動(dòng)一下，它們就從窩里跑出來(lái)，躲在樹(shù)枝底下，或者逃到別的樹(shù)上去。
用“只要……就……“這一句式來(lái)表現(xiàn)松鼠靈敏的反應(yīng)與動(dòng)作，“觸動(dòng)”這個(gè)動(dòng)詞前又加了一個(gè)“稍微”，以表示這種“觸動(dòng)”程度之輕，在“觸動(dòng)”后又用了三個(gè)動(dòng)詞“跑”“躲”“逃”來(lái)表示松鼠對(duì)微小危險(xiǎn)的快速應(yīng)變能力，從而更顯出它“十分警覺(jué)”的靈性，由此強(qiáng)調(diào)它的“乖巧”。
語(yǔ)言生動(dòng)：
例： “面容清秀”“玲瓏的小面孔”“美麗的尾巴”中用“清秀”“玲瓏”“美麗”對(duì)松鼠作了人格化的描寫(xiě)，突出它的“漂亮”。
六、布置作業(yè)
仿照課文從“漂亮”“馴良”“乖巧”這三個(gè)特點(diǎn)介紹身邊的某一小動(dòng)物。
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