《應用廣角整理與復習》教學設計
【教學內容】
蘇教版五年級上冊整理與復習第五課時P127-125頁第26-3-28題:應用廣角
【教學目標】
1．讓學生在整理與復習的過程中，進一步體會數學知識和方法的內在聯(lián)系，能綜合應用本冊教科書所學習的知識和方法解釋日常生活現象、解決簡單實際問題，進一步發(fā)展數感、空間觀念和統(tǒng)計觀念，提高解決簡單實際問題的能力。
2．讓學生在整理與復習的過程中，進一步評價和反思本冊教科書的整體學習情況，體驗與同學交流和成功學習的樂趣，感受數學的意義和價值，發(fā)展對數學的積極情感，增強學好數學的自信心。
【教學重難點】
用本冊教科書所學習的知識和方法解釋日常生活現象、解決簡單實際問題
【教學手段】
自主學習、合作學習、交流討論
【教學準備】
學生課前收集到各種信息、軟尺、課件
【教學過程】
一、交流匯報調查成果
1.小組交流匯報
師：同學們，相信大家在昨天的調查過程中一定增長了很多見識吧？先在小組內說說你調查的兩個成果：
�、購膱蠹�、雜志上收集的用負數、小數或統(tǒng)計表表示的信息。
�、谖覀冃@的面積大約是( )公頃,我們村(或小區(qū))的面積大約是( )公頃;我們鄉(xiāng)(或鎮(zhèn))的面積大約是( )平方千米,我們市的面積大約是( )公頃.
2.小組代表匯報
師：請小組代表向全班匯報你組的成果吧！
3.總結評價
師：看來，同學們對所學知識真正做到了學以致用，做了生活的有心人，其實，生活的數學隨處可見。就今天來說，你看看周圍的同學，有什么發(fā)現？
師：今天的同學穿得特別多，因為天氣特別冷啊，冷到什么程度？誰用事實來說明一下？
〖設計意圖：用學到的知識來解釋說明生活中的現象，讓學生知道數學來源于生活又服務于生活，以激發(fā)學生興趣，感受數學的意義和價值〗
二、氣溫中的學問
1．看天氣預報
師：是啊，今天中山的溫度最低是5度，最高才12度，怪不得這么冷。但你知道還有很多地方比我們這冷嗎？
[引導出其它城市溫度]
[用課件出示中國城市地圖，并播出氣象站報出如下幾個大城市天氣預報：北京、哈爾濱、長春、昆明、南京、長沙、海口。用表格統(tǒng)計：
北京哈爾濱長春昆明南京長沙�？�
最低氣溫
最劉氣溫
并提出如下問題：
�、倌膫�城市氣溫最高？是多少攝氏度？
�、谀膫�城市氣溫最低？是多少攝氏度？
�、郯迅鞒鞘械膹牡偷礁吲帕谐鰜�。
�。� ） ＞ （ ） ＞ （ ） ＞ （ ） ＞ （ ） ＞ （ ）＞（ ）
�、茉诘貓D上找到這7個城市的位置，你認為城市的地理位置與氣溫有什么關系？
從不同途徑獲得的.信息在小組中交流。
交流收集到的天氣預報的信息，填在書上的表中。
學生觀察統(tǒng)計表提出一些問題，并選擇一些自行解決。
[結合具體情境幫助學生理解，在地圖上找7個城市的位置：在我國，通常越往北方，氣溫越低。
〖設計意圖：冰冷的天氣中也有溫情的數學，讓學生從平時司空見慣的天氣預報中感受數學的普遍，從地圖中找出數學背后的現象：在我國，通常越往北方，氣溫越低。既鍛煉了學生用數學的眼光看生活的能力，又進一步體會數學知識和方法的內在聯(lián)系〗
三、實際測量
1．完成P124頁第25題。
�、傩〗M分工;
�、诤献鞑⒓磿r記錄測量結果㈩
③填寫統(tǒng)計表并交流體會。
〖設計意圖：讓學生動手實踐，提高解決簡單實際問題的能力，體驗與同學交流和成功學習的樂趣〗
四、小結。
五、作業(yè)：
完成P125頁第27題：實際應用，理解影長與實際高度的規(guī)律。
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