包拯教學(xué)設(shè)計(jì)
[設(shè)計(jì)簡(jiǎn)說]
《包拯》編排在語文版七年級(jí)下冊(cè)第七單元。這是一篇傳記，通過記敘包拯生平中的一些事跡，展現(xiàn)了一個(gè)剛正廉潔、執(zhí)法嚴(yán)峻、不畏權(quán)貴、克己奉公的封建社會(huì)的清官形象。依據(jù)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念與單元教學(xué)目標(biāo)的重點(diǎn)，教學(xué)時(shí)要注意引導(dǎo)學(xué)生將自己掌握的有關(guān)閱讀傳記的知識(shí)、技能做適當(dāng)遷移，應(yīng)用到文言文傳記的閱讀上。誦讀課文，理解課文，理解字詞，疏通文意，感受清官形象，加強(qiáng)思想教育（學(xué)習(xí)時(shí)既應(yīng)重視知識(shí)能力目標(biāo)，又應(yīng)重視情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)）。
教學(xué)主線是“讀”。導(dǎo)讀環(huán)節(jié)，畫片導(dǎo)入，激發(fā)讀趣。初讀環(huán)節(jié)，采取聽聽讀讀等形式，整體感知。品讀環(huán)節(jié)，抓人物性格、品質(zhì)。延讀環(huán)節(jié)，總結(jié)探究。
課前預(yù)習(xí)準(zhǔn)備：
1、反復(fù)朗讀課文，結(jié)合工具書正音，結(jié)合注釋疏通文意。
2、搜集有關(guān)包拯的圖片、文章及音像資料。
3、閱讀“割牛舌”故事，了解具體內(nèi)容（印發(fā)）
[教學(xué)過程]
第一板塊
朗讀感知 走進(jìn)文本
一、導(dǎo)讀激趣，復(fù)習(xí)“傳”，簡(jiǎn)介包拯其人
播放《包青天》歌曲，出示圖片（從師生共同搜集的圖片中選取有代表的展示、傳看）�；蚨嗝襟w播放音像。
二、朗讀感知
1、聽讀（范讀）
①教師范讀，要求學(xué)生注意正音和句讀
②推薦學(xué)生讀
2、音讀（自由讀）
自由放聲朗讀一遍后，教師引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)站起來，分小節(jié)朗讀，師生共同評(píng)議情況。
3、意讀（譯讀）
①二人小組共同進(jìn)行，一人讀原句，一人試著讀出譯文，中間自由交換角色，要求在譯讀過程中如有疑問請(qǐng)圈點(diǎn)好。教師參與其中，適時(shí)點(diǎn)撥、糾正。
�、跈z查學(xué)習(xí)情況：教師出示小黑板或多媒體顯示
A、解釋加點(diǎn)的字B翻譯句子
4、說讀（變讀）
學(xué)生選取文中自己喜歡的片段，編成故事口述
5、悟讀（默讀）
思考：文中記敘了包拯的哪些生平事跡？你認(rèn)為包拯是一個(gè)怎樣的人？（學(xué)生自由回答，只要意思答到即可，初步了解包拯是怎樣一個(gè)人）。
6、齊讀
四大組分組朗讀
（本環(huán)節(jié)朗讀采取了范讀、自由讀、個(gè)人讀、集體讀等多種形式，適當(dāng)?shù)卦u(píng)點(diǎn)，使這一過程盡量體現(xiàn)層次和梯度，讓學(xué)生的閱讀一步一步接近“本色閱讀”）
第二板塊
品讀課文 走進(jìn)包拯
內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)思想
讀課文導(dǎo)入朗讀分工，師參與讀讀課文加強(qiáng)朗讀，為品讀打基礎(chǔ)
品讀課文引導(dǎo)學(xué)生品讀感悟，感受包拯形象。（引導(dǎo)評(píng)價(jià)，誘思導(dǎo)學(xué)）朗誦、思考、質(zhì)疑、解疑、合作、探究（品動(dòng)人處、演包公審案、訪包公）△抓人物性格特征，感受清官形象，加強(qiáng)思想教育△選擇有效的教學(xué)策略和方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性 △發(fā)散學(xué)生創(chuàng)新思維
延讀課文從內(nèi)容、寫作及思想認(rèn)識(shí)上引導(dǎo)學(xué)生回顧總結(jié)。（拓展延伸，提高認(rèn)識(shí)）生生互動(dòng)，回顧總結(jié)，發(fā)表己見，評(píng)價(jià)交流（一句話“名言”式總結(jié)；對(duì)聯(lián)式總結(jié)；創(chuàng)新板書設(shè)計(jì)等）△注意課堂信息的反饋△拓展學(xué)生學(xué)習(xí)空間，培養(yǎng)學(xué)生綜合能力
布置作業(yè)選兩項(xiàng)完成：填一填：你知道嗎？（印發(fā)）聽一聽：長(zhǎng)輩講包拯的故事探究一點(diǎn)：只要你感興趣的即可積累一些：關(guān)于廉潔勤政方面的`名言警句△增強(qiáng)學(xué)生在各種場(chǎng)合學(xué)語文、用語文的意識(shí)，多渠道提高學(xué)生的語文能力△自主選作業(yè)，做到面向全體，尊重學(xué)生能力水平的個(gè)體差異，進(jìn)一步鞏固教學(xué)內(nèi)容，加強(qiáng)思想教育
附錄：
填一填：你知道嗎？
單選題：
1、最能體現(xiàn)孫中山的理想、目標(biāo)及基本精神的名言是（ ）。
A、學(xué)生要立志做大事、不要做大官 B、中國(guó)眼前不能統(tǒng)一,是暫時(shí)的現(xiàn)象 C、和平!奮斗!救中國(guó)! D、天下為公
2、以石灰明志的明代民族英雄是（ ）。
A、于謙 B、海瑞 C、史可法 D、況鐘
3、為批評(píng)明朝嘉靖皇帝迷信道教、不理朝政而備棺進(jìn)諫的是（ ）。
A、于謙 B、海瑞 C、史可法 D、況鐘
4、寫下“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”名句的詩(shī)人是（ ）。
A、歐陽(yáng)修 B、蘇軾 C、范仲淹 D、黃庭堅(jiān)
5、“偉大的事業(yè)需要矢志不渝的精神”是（ ）的名言。
A、伏爾泰 B、高爾基 C、奧斯特洛夫斯基 D、馬克·吐溫
6、被吳晗先生贊譽(yù)為“首先是骨氣堅(jiān)強(qiáng)的愛國(guó)主義者，其次才是有偉大成就的學(xué)者”的是（ ）。
A、白居易 B、于成龍 C、顧炎武 D、魯迅
7、以“法治之國(guó)”著稱于世的國(guó)家是（ ）。
A、澳大利亞 B、新加坡 C、法國(guó) D、瑞士
8、孫中山先生在（ ）的門上懸掛一聯(lián)：“升官發(fā)財(cái)，請(qǐng)走別路；貪生怕死，莫入此門。”
A、上海居所 B、同盟會(huì)香港會(huì)址 C、總統(tǒng)府 D、黃埔軍校
9、因經(jīng)歷北魏、東魏、北齊、北周、隋五個(gè)朝代，為官50年，始終以清貧為本，而被稱為“五代”清郎的是（ ）。
A、袁聿修 B、魏征 C、岳鐘聯(lián) D、高颎
10、清代一官員，三年為政，每日三餐以豆腐湯作肴，百姓因此送其“三湯”道臺(tái)的美稱，此人是（ ）。
A、劉墉 B、湯斌 C、于成龍 D、施瑯
附錄：學(xué)生創(chuàng)作的對(duì)聯(lián)：
1、日月鑒乾坤，牛鬼現(xiàn)原形
2、鐵面無私名垂千古，大義滅親無愧蒼天
3、頭上日月照天地，胸中正氣壓四方
4、遠(yuǎn)名譽(yù)認(rèn)是非清正廉潔，離私情明黑白大公無私。
5、大公無私黑月懸于額上，秉公執(zhí)法紅心揣于胸間
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