小夜鶯的歌聲教學(xué)設(shè)計(jì)
《夜鶯的歌聲》對(duì)于小學(xué)四年級(jí)的學(xué)生來說，是一篇篇幅挺長的課文，教學(xué)起來做到細(xì)處有些難度。下面是小編收集整理的小夜鶯的歌聲教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎閱讀參考！
教材分析：
《夜鶯的歌聲》是一篇講讀俄文。課文主要講述了蘇聯(lián)衛(wèi)國戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，一個(gè)被游擊隊(duì)員稱作“小夜鶯”的孩子，巧妙同敵人周旋，用口哨學(xué)鳥鳴，為游擊隊(duì)員傳遞信息，協(xié)助游擊隊(duì)殲滅德國法西斯強(qiáng)盜的故事。課文充分表現(xiàn)了“小夜鶯”的機(jī)智勇敢和愛國主義精神。
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)“屑、擰”等8個(gè)生字；會(huì)寫“削、喂”等14個(gè)生字；能正確讀寫“沉寂、盤問、口哨、埋伏、凝神、燒毀、木屑、蘑菇、呻吟、宛轉(zhuǎn)”等詞語。
2、有感情地朗讀課文。理解課文內(nèi)容，體會(huì)蘇聯(lián)衛(wèi)國戰(zhàn)爭(zhēng)中少年兒童的機(jī)智勇敢和愛國主義精神。
3、理解課文中含義深刻句子的意思。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、抓住課文中含義深刻的句子，體會(huì)“小夜鶯”的機(jī)智勇敢和愛國主義精神。
2、了解開頭三個(gè)自然段和結(jié)尾兩個(gè)自然段之間相互照應(yīng)的關(guān)系。了解被稱為“夜鶯”的孩子是怎樣幫助游擊隊(duì)殲滅一伙德國法西斯強(qiáng)盜的。
教學(xué)準(zhǔn)備：
老師準(zhǔn)備多媒體課件，學(xué)生搜集有關(guān)課文的`相關(guān)資料。
教學(xué)時(shí)間：
二課時(shí)
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、激趣導(dǎo)課。
1、學(xué)習(xí)了第三單元，我們走近了神奇的大自然，在這神奇的大自然中，有一種鳥名叫夜鶯，你們了解夜鶯嗎？誰來說一說？
2、讓我們一起走進(jìn)1941年的蘇聯(lián)衛(wèi)國戰(zhàn)爭(zhēng)，走近一只勇敢的夜鶯，去聆聽他神奇機(jī)智的歌聲吧。
3、看到題目，你想到了什么？你從文章題目中了解到哪些信息？、
二、檢查預(yù)習(xí)。
三、初讀課文，整體把握。
1、朗讀課文，總結(jié)文章的主要內(nèi)容。
2、默讀課文，思考文章可以分為幾個(gè)部分，說出你這樣劃分的理由。
第1—24自然段是文章的第一部分，寫德國兵發(fā)現(xiàn)小夜鶯并讓其帶路，小夜鶯的答話虛實(shí)結(jié)合，頗有童趣，加上頑皮的動(dòng)作，使敵人相信了他，這是作者敘述的重點(diǎn)，從言行中體現(xiàn)出小夜鶯的機(jī)智和勇敢。
第25—34自然段是文章的第二部分，聰明勇敢的小夜鶯用歌聲成功地將敵人領(lǐng)進(jìn)埋伏圈，并準(zhǔn)確地把敵情報(bào)告給了游擊隊(duì)員。
第35是文章的第三部分，寫游擊隊(duì)員消滅了敵人。
第36、37自然段是文章的第四部分，寫小夜鶯又投入到新的戰(zhàn)斗。
四、朗讀課文，熟記生字詞。
第二課時(shí)
一、聽寫生字詞，復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
二、細(xì)讀課文，把握人物特點(diǎn)。
1、自讀課文，小夜鶯給你留下了什么印象，你是從課文哪些地方看出的，劃出有關(guān)的句子。
2、全班交流。
讀了這篇課文，小夜鶯給你留下了什么印象呢?（勇敢、機(jī)智、聰明、活潑、能干、自信、愛國主義精神）
你是從哪些句子中看出來的，誰來與大家分享一下?
預(yù)設(shè)：
夜鶯的歌聲打破了夏日的沉寂。（這句話既導(dǎo)出了事情的起因，又引出了下文。小男孩學(xué)夜鶯的叫聲，是用來吸引敵人的注意。果然，敵人“注意聽著”，“開始注視”，發(fā)現(xiàn)了他。）
有個(gè)孩子坐在河岸邊上，搭拉著兩條腿。他光著頭，穿著一件顏色和樹葉差不多的綠上衣，手里拿著一塊木頭，不知在削什么。（這個(gè)孩子是夜鶯，他這樣做的目的就是要有意地吸引敵人。）
孩子從嘴里掏出一個(gè)小玩意兒，遞給他，用快活的藍(lán)眼睛望著他。（反應(yīng)了小夜鶯在敵人面前表現(xiàn)出超乎尋常的鎮(zhèn)定、坦然。）
“怎么會(huì)就剩下我一個(gè)？這里有麻雀、烏鴉、貓頭鷹，多著呢。夜鶯倒只有我一個(gè)！”（一語雙關(guān)，暗地里罵敵人，既不會(huì)讓敵人察覺，又表達(dá)了他對(duì)敵人的憎恨。在敵人不易察覺中戲弄敵人，體現(xiàn)出他的聰明。）
剛剛一開火，村子就著火了，大家都喊：“野獸來了，野獸來了”——就都跑了。（小夜鶯又一次罵了敵人，并把敵人比喻成野獸。側(cè)面揭露了敵人兇殘的侵略行徑，表達(dá)出對(duì)敵人的仇恨。體現(xiàn)出他的機(jī)智勇敢，鎮(zhèn)靜。）
有時(shí)候?qū)W夜鶯叫，有時(shí)候?qū)W杜鵑叫，胳膊一甩一甩地打著路旁的樹枝，有時(shí)候彎下腰去拾球果，還用腳把球果踢起來。（這是小夜鶯在麻痹敵人，讓敵人進(jìn)一步確信自己是一個(gè)不懂事的孩子，為后面同游擊隊(duì)員聯(lián)絡(luò)時(shí)不致引起敵人的懷疑做準(zhǔn)備，通過動(dòng)作描寫表現(xiàn)出小夜鶯的機(jī)敏靈活）
“你說的是一種蘑菇嗎？沒有，我們這里沒有這種蘑菇，這里只有紅蘑菇、白蘑菇，還有洋蘑菇�！保ù鸱撬鶈�，把兩個(gè)完全不沾邊的東西扯到一起，消除敵人的疑慮和警覺，使敵人完全相信了小夜鶯，達(dá)到誘敵深入的目的。）
3、了解首尾呼應(yīng)的方法。
第1段：使蘇聯(lián)人民深受其害，滿目瘡痍，一片焦土，連燒焦的樹木也“垂頭喪氣地彎著腰”，這段話寫出了戰(zhàn)爭(zhēng)帶來的破壞是非常嚴(yán)重的，同時(shí)也說明了蘇聯(lián)人民對(duì)德國侵略者的憤恨。
第2段，“停了一會(huì)兒”，說明小夜鶯發(fā)現(xiàn)了敵人，“新的勁頭唱起來’說明經(jīng)過思考決定去吸引敵人。歌聲中傳達(dá)出一種奮斗的力量，點(diǎn)明行文線索，為后文設(shè)伏筆。
第3段，孩子的穿著和動(dòng)作與后文形成照應(yīng)，暗示著小夜鶯在執(zhí)行任務(wù)。
第36段，這段與第1、3自然段相照應(yīng)，說“夜鶯”堅(jiān)守崗位，認(rèn)真察看敵情，以便通知游擊隊(duì)再次殲滅敵人。
第37段，從孩子的嘴里飛出宛轉(zhuǎn)的夜鶯的歌聲。（“飛出”是要讓敵人聽見，引敵人上鉤，也暗示了孩子完成任務(wù)后的歡暢與輕松）這歌聲，即使是聽?wèi)T了鳥叫的人也覺察不出跟真夜鶯的有什么兩樣。（與第2自然段相照應(yīng)，小夜鶯開始執(zhí)行新的任務(wù)。）
所謂首尾呼應(yīng)，指文章的開頭和結(jié)尾遙相呼應(yīng)。這種呼應(yīng)可以給人首尾圓滿，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)母杏X。本文就運(yùn)用了這種方法，課文最后兩個(gè)自然段和開頭三個(gè)自然段首尾呼應(yīng)，渾然一體，告訴我們小夜鶯在村口放哨是他的職責(zé)，以夜鶯的歌聲傳遞信息是他和敵人斗爭(zhēng)的方式。
三、朗讀課文，體會(huì)品質(zhì)。
1、找出描寫“小夜鶯”真是機(jī)智、勇敢有關(guān)段落讀一讀，體會(huì)小夜鶯優(yōu)秀品質(zhì)。
2、分成小組，分角色朗讀全文
3、總結(jié)全文。小夜鶯有哪些精神值得你學(xué)習(xí)？
四、課后作業(yè)。
1、寫一則熱愛祖國的標(biāo)語。
2、將小夜鶯的故事講給家人聽。
板書設(shè)計(jì)：
13夜鶯的歌聲
小夜鶯 敵人
快活的藍(lán)眼睛 冷笑
不慌不忙 輕蔑
很有信心地回答 擰腦袋
�。C(jī)智、勇敢）
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