語文教案教學(xué)設(shè)計

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、認(rèn)識會寫本課生字。

　　2、學(xué)習(xí)課文，有感情地朗讀課文。

　　3、自主閱讀課文，學(xué)會質(zhì)疑。

　　4、用自己的話講講這個故事。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、掌握生字、新詞。

　　2、閱讀課文，學(xué)會質(zhì)疑。

　　3、用自己的話講講這個故事。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　本課課件。

　　教學(xué)時間：

　　2課時。

　　第一課時

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、認(rèn)識會寫本課生字

　　2、初讀課文，理清脈絡(luò)。

　　3、學(xué)習(xí)1——3自然段。

　　教學(xué)程序

　　教師活動

　　學(xué)生活動

　　激趣導(dǎo)入

　　初讀課文，理清思路。

　　學(xué)習(xí)生字

　　學(xué)習(xí)課文第一自然段

　　課堂小結(jié)

　　如果有一天，神將賜給你一門技術(shù)，你們最想得到什么技術(shù)/

　　在很久以前，神就賜給希臘一個國王一種點(diǎn)金術(shù)。（板書課題）

　　讀了課題，你想說什么？

　　錄音范讀課文。

　　你讀懂了什么？

　　你遇到什么問題？

　　出示課件——本課生字，學(xué)生齊讀，注意讀準(zhǔn)字音。

　　重點(diǎn)指導(dǎo)生字“懲、蠢”，學(xué)習(xí)多音字“悶”。

　　指名朗讀，評價、正音。

　　出示自學(xué)提綱：神靈為什么要賜予他點(diǎn)金術(shù)？你是怎樣理解“心花怒放”的？提出你的疑問。有感情地朗讀2、3自然段。

　　神靈賜予了麥得斯點(diǎn)金術(shù)，他會如愿以償?shù)爻蔀樽罡挥�、最幸福的人嗎？我們下�?jié)課接著學(xué)習(xí)。

　　自由發(fā)言.

　　圈出本課生字、新詞。

　　自由輕聲朗讀課文。

　　反饋學(xué)習(xí)情況。

　　質(zhì)疑課文。

　　讀生字。

　　學(xué)寫生字。

　　讀課文第一自然段，互相評價。

　　反饋?zhàn)詫W(xué)情況。

　　練習(xí)用“心花怒放”說一句話。

　　第二課時

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、學(xué)習(xí)課文4——11段。

　　2、體會國王情感發(fā)生變化的原因。

　　3、試用自己的話講講這個故事。

　　教學(xué)程序

　　教師活動

　　學(xué)生活動

　　復(fù)習(xí)、導(dǎo)入新課

　　學(xué)習(xí)課文第四自然段

　　學(xué)習(xí)課文5——7自然段

　　學(xué)習(xí)課文8——11段

　　總結(jié)全文

　　1、聽寫本課生字。

　　2、過渡：誰知道神靈賜予了麥得斯什么？為什么要賜予他？

　　指名朗讀第四自然段。

　　評價朗讀情況。

　　他真的獲得了點(diǎn)金術(shù)了嗎？從哪里可以看出來？

　　此時，麥得斯的心情如何？找出一個詞語來形容一下。

　　板書：高興。

　　過渡：那么，接下來發(fā)生了什么？請大家找出國王心情變化的詞語來，并說說變化的原因是什么？

　　你讀懂了什么？

　　你有什么質(zhì)疑？

　　解疑。

　　指名分角色朗讀課文，感受麥得斯的痛苦。

　　你知道麥得斯為什么痛苦？他有為什么說自己是愚蠢的.？

　　當(dāng)他恢復(fù)原樣，結(jié)果他擁有了什么？

　　你是怎樣理解最后一句話的？

　�。ó�(dāng)初不應(yīng)該那樣貪得無厭）

　　畫出描寫國王感情變化的詞語。

　　根據(jù)板書總結(jié)全文。

　　聽寫。

　　自由發(fā)言。

　　朗讀第四自然段。

　　評價

　　根據(jù)課文回答。

　　他的心情很高興。

　　討論交流。

　　反饋學(xué)習(xí)信息。

　　麥得斯悶悶不樂，他很痛苦。

　　質(zhì)疑課文。

　　解疑。

　　角色朗讀課文，感受麥得斯的痛苦。

　　什么都成了金子，他不能吃，也沒有東西喝，連女兒也變成了金的。

　　他重新?lián)碛辛丝鞓�，他的小女兒又活潑可愛了�?/p>

　　談感受。

　　畫出描寫國王感情變化的詞語。

　　板書：

　　高興

　　國王掃興不能貪得無厭

　　悶悶不樂

　　痛苦