一年級(jí)雨點(diǎn)兒教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間：2021-04-01 14:23:21 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

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　　《雨點(diǎn)兒》2-4自然段是對話訓(xùn)練，我創(chuàng)設(shè)情境采用示范朗讀、個(gè)人讀、同桌練習(xí)讀、表演展示的形式讓學(xué)生知道什么是分角色朗讀。下面是小編收集整理的一年級(jí)雨點(diǎn)兒教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎閱讀參考！

一年級(jí)雨點(diǎn)兒教學(xué)設(shè)計(jì)

　　文本分析：

　　課文用擬人的手法，通過大雨點(diǎn)兒和小雨點(diǎn)兒的對話，講述雨點(diǎn)兒從云彩里飄落下來后，大地所發(fā)生的變化。在對話中，小雨點(diǎn)兒說他想要去有花有草的地方，大雨點(diǎn)兒說他想要去沒有花沒有草的地方。他們的選擇看似矛盾，但都給大地帶來了美好的變化——小雨點(diǎn)兒讓花更紅了，草更綠了；大雨點(diǎn)兒讓沒有花沒有草的地方，開出了紅花，長出了綠草，讓學(xué)生感悟到雨點(diǎn)兒能給大自然帶來無限生機(jī)，從而激發(fā)學(xué)生對大自然的喜愛。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.認(rèn)識(shí)“彩、半”等10個(gè)生字和三撇、穴寶蓋、立刀旁3個(gè)偏旁，讀準(zhǔn)多音字“數(shù)、長”的字音；會(huì)寫“問、有”等5個(gè)字和橫鉤1個(gè)筆畫。

　　2.分角色朗讀課文，讀好逗號(hào)和句號(hào)的停頓。

　　3.理解課文內(nèi)容，體會(huì)雨點(diǎn)兒給大地帶來的美好變化。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1.分角色朗讀課文，讀好逗號(hào)和句號(hào)的停頓。

　　2.讀準(zhǔn)多音字“數(shù)、長”的字音；會(huì)寫“有、從”。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　體會(huì)雨點(diǎn)兒給大地帶來的美好變化。

　　課時(shí)安排：2課時(shí)

　　1.認(rèn)識(shí)“彩、半”等10個(gè)生字和三撇、穴寶蓋、立刀旁“彡”、“穴”“刂”3個(gè)偏旁，讀準(zhǔn)多音字“數(shù)、長”的字音；會(huì)寫“問、有”等5個(gè)字和橫鉤1個(gè)筆畫。

　　2.初讀課文，理清課文結(jié)構(gòu)，了解課文大意。

　　識(shí)字、寫字；初步了解雨點(diǎn)兒的作用。

　　一、激趣導(dǎo)入，揭示課題

　　1.（播放兒歌《小雨沙沙》音頻）師生互說。

　　導(dǎo)語：小朋友們聽到了什么，看到了什么？（生自由作答）在生活中，你見過雨嗎？它是什么樣的？（生答：大雨、小雨、雷陣雨。大雨有時(shí)伴著雷聲、閃電，落在地上的雨很快就匯成溪流。）雨點(diǎn)兒還會(huì)落在哪些地方呢？讓我們學(xué)習(xí)本課——《雨點(diǎn)兒》。

　　2.板書課題（板書：雨點(diǎn)兒），全班齊讀。

　　注意：“雨點(diǎn)兒”中含有兒化音，要將它讀準(zhǔn)確。文中的“大雨點(diǎn)兒”“小雨點(diǎn)兒”也是兒化音，教師指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)確。

　　二、初讀課文，自學(xué)生字

　　1.教師范讀課文，學(xué)生認(rèn)真傾聽，注意節(jié)奏。

　　2.出示自讀要求。

　�。�1）自由讀課文，借助漢語拼音，把字音讀準(zhǔn)確，把句子讀通順。

　　（2）在小組內(nèi)由組長帶領(lǐng)交流這一課生字的讀音。

　　3.檢查自學(xué)情況。

　�。�1）課件出示詞語，指導(dǎo)學(xué)生朗讀詞語。

　　數(shù)不清云彩半空問好到來地方?jīng)]有更加綠色長出

　�。�2）課件出示要求會(huì)認(rèn)的字，指名拼讀，教師相機(jī)正音。

　　數(shù)shù 彩cǎi 半bàn 空kōnɡ 問wèn 到dào 方fānɡ 沒méi 更ɡènɡ 綠lǜ 出chū 長chánɡ

　　注意：“空、方、更”是后鼻音，“半、問”是前鼻音；“彩”是平舌音，“出”是翹舌音；“綠”的聲母是l。

　　三、再讀課文，隨文識(shí)字

　　過渡：同學(xué)們真棒，能夠自主拼讀這么多生字，現(xiàn)在就讓我們一起到課文中去找一找這些生字寶寶吧！

　　1.指名分段朗讀課文，其他學(xué)生認(rèn)真傾聽并評(píng)價(jià)。

　　2.指名朗讀第1自然段，讀準(zhǔn)多音字“數(shù)”，學(xué)習(xí)生字“彩”，認(rèn)識(shí)新偏旁“彡”。

　�。�1）讀準(zhǔn)多音字“數(shù)”。

　�、俪鍪驹~語卡片“數(shù)不清”，小老師帶讀、齊讀。

　�、谡J(rèn)識(shí)“數(shù)”，可以用加一加的方法識(shí)記字形：米+女+攵=數(shù)。然后結(jié)合課文語境，體會(huì)“數(shù)”的意思是清點(diǎn)數(shù)目。

　　③說一說還在哪兒見過這個(gè)字。

　�、苤笇�(dǎo)學(xué)習(xí)“數(shù)”是個(gè)多音字，另外一個(gè)讀音是ｓｈù，可組詞：數(shù)學(xué)、數(shù)字。（小老師領(lǐng)讀詞語“數(shù)不清、數(shù)學(xué)”）

　�。�2）學(xué)習(xí)生字“彩”。

　�、俪鍪驹~語“云彩”，小老師領(lǐng)讀、齊讀。

　　注意：“彩”的讀音是cǎi，在“云彩”一詞中讀輕聲，讀得又輕又短。

　�、谝龑�(dǎo)學(xué)生用加一加的方法記住“彩”這個(gè)字：采+彡=彩。還可以通過自編順口溜識(shí)記：手（爫）摘樹（木）上三片葉（彡）。

　　③出示一張黑白照片和一張彩色照片，通過對比，理解“彩”的意思，再引導(dǎo)學(xué)生交流：生活中還有什么事物是彩色的`呢？

　�、苷J(rèn)識(shí)新偏旁“彡”，說一說還有哪些帶“彡”的字。（影、形、須、彤等。）

　�。�3）指導(dǎo)朗讀第1自然段，讀出雨點(diǎn)兒的多。

　　3.朗讀第2~4自然段，學(xué)習(xí)生字“半、空、問、到、方、沒”。

　　過渡：雨點(diǎn)兒飄哇飄，它們在半空中相遇了，說著悄悄話呢！它們會(huì)說什么呢？

　�。�1）學(xué)生自由地讀一讀第2~4自然段，圈出生字“半、空、問、到、方、沒”。

　�。�2）引導(dǎo)學(xué)生用書中的話回答：小雨點(diǎn)兒和大雨點(diǎn)兒都說了什么？小組交流。

　�。�3）多種方法識(shí)記。

　　半可以通過對比識(shí)記：出示一張紙和半張紙，幫助學(xué)生理解“半”。還可以通過字形識(shí)記：中間一豎將左右平均分成兩半。

　　空可以編順口溜識(shí)記：八名工人屋下站。也可以通過組詞識(shí)記：天空、空氣、空間……

　　注意：“空”的偏旁是穴寶蓋（），與寶蓋（宀）、禿寶蓋（冖）進(jìn)行區(qū)分。

　　問可以結(jié)合語境識(shí)記：聯(lián)系《比尾巴》一文中一問一答的形式，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“問”的意思。還可以通過熟字換偏旁的方法識(shí)記：“閃”中的“人”變成“口”，就成了“問”。

　　到可以通過加一加的方法識(shí)記：至+刂=到。也可以通過設(shè)置具體的語境識(shí)記：“列車已到達(dá)北京西站�！薄澳愕綄W(xué)校了嗎？”

　　注意：“到”的偏旁是立刀旁（刂），帶有這一偏旁的字還有：剛、列、利……

　　方可以通過編謎語識(shí)記：一萬點(diǎn)。（打一字）

　　沒可以通過反義詞識(shí)記：聯(lián)系《畫》一文中“有”的反義詞是“無”，知道“有”的另一個(gè)反義詞是“沒”。還可以通過編順口溜識(shí)記：幾乎又沒水。

　　4.朗讀第5自然段，學(xué)習(xí)生字“更、綠、出”，讀準(zhǔn)多音字“長”。

　　引讀：大雨點(diǎn)兒、小雨點(diǎn)兒都去了它們想去的地方，不久——

　　（1）學(xué)生齊讀最后一個(gè)自然段，圈出生字和多音字。

　�。�2）多種方法識(shí)記。

　　綠可以引導(dǎo)學(xué)生找出表示顏色的兩個(gè)詞。（紅和綠）“紅”和“綠”都是絞絲旁，從熟字“紅”過渡到“綠”，認(rèn)讀“綠”，然后引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系春天的小草、松柏，加強(qiáng)記憶。

　　更可以通過語境識(shí)記：結(jié)合句子“花紅了”“花更紅了”，在對比中體會(huì)“更”的意思。還可以通過一長一短兩支筆，體會(huì)“更”的含義。

　　出可以通過字形編謎語識(shí)記：山上有山。（打一字）還可以通過播放小草從泥土中長出來的視頻，幫助理解“出”和“長”。

　　長多音字，在“長出了綠的草”中讀zhǎnɡ。（課件出示：誰的尾巴長？誰的尾巴短？誰的

　　尾巴好像一把傘？）讓學(xué)生體會(huì)“長”的不同讀音：作“長度”講時(shí)，讀zhánɡ；作“生長”講時(shí)，讀zhǎnɡ。

　　隨后教師出示詞語“生長、成長、長大、年長”，學(xué)生搶讀。

　　四、鞏固生字，指導(dǎo)書寫

　　1.出示要寫的字，學(xué)生認(rèn)讀后仔細(xì)觀察生字在田字格中的位置。

　　問有半從你

　　2.播放生字的動(dòng)漫筆順，學(xué)生交流寫好這幾個(gè)字的要點(diǎn)。

　　提示：可以引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注獨(dú)體字做偏旁時(shí)，字形出現(xiàn)的變化。如，書寫“有”字時(shí)，可以對比“有”和“月”，“月”在做偏旁時(shí)，豎撇變成了豎；書寫“從”字時(shí)，對比“從”和“人”，“從”左邊“人”的捺變成了點(diǎn)。

　　3.教師一邊范寫一邊講解書寫要領(lǐng)，學(xué)生認(rèn)真觀察并書空。

　　問合體字。門字框的平豎要直，框稍寫大些，為“口”留出空間。“口”在田字格中心偏下位置，不與“門”的左右相接。

　　有合體字。首橫要寫得長一些，要寫平直；撇從豎中線上起筆，要寫得舒展�！� ”的最后兩橫均短，不與右側(cè)相接。

　　半獨(dú)體字。豎寫在豎中線上，要直；第二橫要比第一橫長。

　　從合體字。左邊比右邊稍窄一點(diǎn)，右邊“人”的撇要穿插在第二畫的下方。

　　你合體字。左窄右寬，左右兩邊上下平齊。“亻”撇尖稍過橫中線；“爾”豎鉤的鉤尖抵豎中線，左右兩點(diǎn)呼應(yīng)。

　　注意：橫鉤是本課要求掌握的新筆畫，教師要進(jìn)行示范：橫鉤起筆稍重，在拐彎處稍做停頓，出鋒收筆。

　　4.學(xué)生描紅、臨寫，教師巡視指導(dǎo)。

　　提醒寫字姿勢：寫字時(shí)，頭正身直足安，要做到一拳一尺一寸“三個(gè)一”。

　　5.教師挑選優(yōu)秀作品，用投影儀投影，學(xué)生點(diǎn)評(píng)，教師指點(diǎn)，學(xué)生再練寫

　　五、作業(yè)設(shè)計(jì)，鞏固提升

　　完成本課對應(yīng)訓(xùn)練。