《我是什么》第一課時教學設計
同學們，你們知道“水”是怎樣變化的嗎？你們知道自然界中的云、雨、雪、雹是怎么形成的嗎？下面由小編為您整理出的《我是什么》第一課時教學設計，一起來看看吧。
教學目標：
1、知識目標：
�。�1）認識生字，會寫生字。
（2）能正確、流利地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。
2、能力目標：
培養(yǎng)學生在學習過程中的合作與探究，激發(fā)學生了解氣象科學的興趣。
3、情感目標：
了解水的不同形態(tài)的變化以及與人類的密切關系，樹立環(huán)保意識。
教學重、難點：
教學重點：正確朗讀課文，了解水的變化及與人類的關系，背誦自己喜歡的部分。
教學難點：了解水在自然界中的變化教學過程
教具準備：趣味卡片、多媒體課件
教學課時：二課時
教學過程：
第一課時
一、導入新課
1、猜謎激趣
師：學習新課之前，讓我們先來做個猜謎游戲。我們的游戲規(guī)則是：要等老師念完謎面的.最后一個字才能舉手，聽明白了嗎？（讀第一則謎語：身體多輕柔，逍遙漫天游，風來它就躲，雨來它帶頭。）
生：答。云
師：他猜得對不對呢？老師來公布答案。恭喜你，答對了！老師從這么多的云朵中摘一朵最漂亮的送給你。
2、同學們，今天的課文就是一個大謎語。（齊讀課題）課前大家讀過課文了嗎？還想再讀嗎？同學們真愛讀書。請同學們端起課本，做好讀書的準備。請同學們大聲朗讀課文，注意讀準字音，讀通句子，思考文中的我到底是什么呢？（通過課前準備及導入新課，突出神秘感，緊緊抓住學生的心，增加他們學文的期待）
二、初讀課文，識記生字：
�。ㄒ唬┙處熖岢隼首x要求：邊讀邊圈畫出生字并讀會，把句子讀通順。學生自由讀課文，用自己喜歡的方法識記生字。
�。ǘz查字詞：
1、讀多音字。（出示課件）
2、再讀詞語。（出示課件）
3、讀生字，并組詞造句。（出示課件）
二、細讀課文
（一）讀議第一段：
1、學生自己朗讀第一段，在指名讀。
2、賞讀重點句：“太陽一曬，我就變成汽”
�、倏凑n件中畫面，再從文中找有關句子回答。②學生再讀這一句。
3、賞讀重點句：“升到天空，我又變成無數極小極小的點兒，連成一片在空中漂浮�！�
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1、賞讀寫云的句子：
①出示課件“云”的三種畫面。
�、谥该x句子。
�、塾懻搯栴}：它們在什么時候穿這些“衣服”。聯(lián)系生活理解白衣服、黑衣服、紅袍。
這些云有時候穿著白衣服，（出示圖片）那就是——白云
有時候穿著黑衣服，（出示圖片）那就是——烏云。
早上的太陽照著云朵，云朵紅彤彤的（出示圖片），那就是——朝霞
晚上的太陽映著云朵，云朵紅艷艷的（出示圖片），那就是——晚霞。
2、教師小結：我們理解了第一段中的重點句子，知道水能變成汽。
�。ǘ┳x議第二段：
1、學生加動作自讀本段，思考：云又是怎樣變成雨，雹子和雪的？
2、指三名同學臺前展示讀，大家評誰讀得好，好在哪兒？
教師點明：加上動作讀，能把意思表達得更清楚。
3、同學挑戰(zhàn)讀第二段。（課件出示第二段內容）
4、出示填空題，讓學生體會“落”“打”“飄”的用法：雪花輕用“飄”，雹子重用“打”，雨比雪花輕比雹子重用“落”。
5、排說變化：指一名同學仿照課件中的例句按照順序說說水的各種變化。
6、教師小結：雨、雪、雹子落下來又變成了水，水就是這樣在自然界中循環(huán)變化的。
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