《天山的托木爾峰》教學(xué)設(shè)計
教學(xué)目標：
1、學(xué)會本課15個生字及新詞，認讀1個字。
2、能用“研究”和“千姿百態(tài)”造句。
3、摘錄好詞佳句，養(yǎng)成積累語言的好習(xí)慣。
4、能用自己的話說出第2至3自然段的主要內(nèi)容。
5、朗讀課文。
6、了解托木爾峰是個地勢奇特，景色迷人的好地方，產(chǎn)生喜愛這個地方的思想感情。了解我國其他的自然保護區(qū)，增強保護環(huán)境的意識。
教學(xué)重點：
了解托木爾峰是個地勢奇特，景色迷人的好地方，產(chǎn)生喜愛這個地方的思想感情。
教學(xué)難點：
能用自己的話說出第2至3自然段的主要內(nèi)容。
教學(xué)過程：
第一課時
一、激情引趣：
師：我有一個問題想請你們幫忙，愿意嗎？誰愿意幫我
區(qū)分下面這組字呢？
出示：蜂（） 鋒（） 峰（）
師過渡：你們說的真好，謝謝你們對我的幫助。
大家去過天山嗎？（沒有）老師也沒有去過。據(jù)說，天山是一個美麗的地方，那里有許多美麗的風(fēng)景。在它的西部有個最高峰叫托木爾峰。齊讀課題：8天山的托木爾峰
讀完課題，你有什么疑問嗎？（天山在哪兒？托木爾峰什么樣？）
二、初讀感知：
自由讀課文或者閱讀你搜集的資料然后解決你心中的
疑問好嗎？
�。▽W(xué)生自讀后交流）
師過渡：要想學(xué)好這篇課文，還需要我們認真地預(yù)習(xí)，比比誰在預(yù)習(xí)過程中的收獲最大？
三、預(yù)習(xí)課文：
1、演示“我會預(yù)習(xí)”，出示自學(xué)提示，自讀要求：
�。�1）輕聲讀課文，想一想課文講了什么？
�。�2）讀字音、記字形、了解義、嘗試用
師：你愿意成為今天的學(xué)習(xí)星嗎？那就認真預(yù)習(xí)吧！
2、生自學(xué)師巡視指導(dǎo)。
3、交流（投影顯示“我會學(xué)”）
�。�1）出示生字：
托 拒 峰 繚 耐 灌 豹
蔚 蓮 禽 究 旱 勢 獸 川
1） 指讀生字并組詞，誰還能組出其他的詞？
2） 可以用你組的詞說一兩句話。
3） 在學(xué)的過程中，你覺得哪個字你學(xué)得最棒呢？展示給大家。
4） 你覺得哪個字最難寫呢？誰來幫幫他應(yīng)該怎樣記？
�。ㄖ笇�(dǎo)書寫“繚”字。）
5） 互讀互查。
�。�2）出示詞語：
地勢
1） 填空：（ ）
的地勢
�。� ）
2） 朗讀句子：它聳立在天山的西部，那里地勢奇特，景色迷人。
蔚藍
1） 填空：蔚藍的（）
2） （）里還可以填什么詞？
研究
1） 讀句子：
現(xiàn)在托木爾峰已經(jīng)建立了自然保護區(qū)，人們正在對這里的動物、植物進行深入地考察和研究。
2） 都可以研究什么呢？
3） 你能用“研究”說一兩句話嗎？
千（ ）百（ ）
1） 填空，還可以怎樣填呢？
2） 想像“千姿百態(tài)”什么樣？
3） 你見過“千姿百態(tài)”的東西嗎？
4） 放課件欣賞：千姿百態(tài)的冰、千姿百態(tài)的葉子
5） 用“千姿百態(tài)”說一兩句話。
珍禽異獸
1） “珍禽異獸”什么意思？
2） 你知道天上的托木爾峰上有哪些珍禽異獸嗎？
3） 想看看嗎？（出示課件欣賞）
過渡：現(xiàn)在，我想考考你們，一會兒“學(xué)習(xí)星”就可以出臺了。
4、考一考：
襯托 雪蓮 灌木 云霧繚繞
5、把難寫的字寫一寫。
過渡：同學(xué)們學(xué)得真棒，我相信你們也能把書讀好。
四、練習(xí)讀課文：
1、自由讀課文，直到讀通、讀滿意為止。
2、互讀，要求：認真聽，你的小伙伴哪兒讀得好，哪兒讀得有不足之處呢？聽完后給指出來。
3、你覺得哪個自然段你讀得最棒呢？站起來讀吧！
4、指名分自然段讀課文。
五、自主作業(yè)：
你想給大家留什么作業(yè)呢？
第二課時
教學(xué)過程：
一、激情引趣：
�。ǔ鍪咎焐贤心緺柗宸鍒D） 問：“還記得這是哪兒嗎？”
這就是美麗的托木爾峰。結(jié)合你搜集的資料和閱讀課文，說一說你對天山的托木爾峰有了哪些了解呢？這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第8課，齊讀課題：8天山的托木爾峰
二、自讀悟情：
自由讀課文，然后用自己的話說一說天山的托木爾峰是一個什么樣的地方？
三、朗讀生情：
過渡：這么迷人，這么奇特的地方喜歡嗎？帶著喜愛之情讀課文，把你最喜歡的地方畫下來，然后讀一讀，并在句子旁邊用一兩個詞寫出你的感受。
1、生按要求讀課文。
2、在交流中指導(dǎo)朗讀。
�。�1）托木爾峰上空終年云霧繚繞，一年四季都下雪。托木爾峰像一座銀色的巨塔，在蔚藍色天空的襯托下，十分壯觀。
1） 指名讀，然后說說自己的感受。
2） 自由讀，想像：這段文字描繪了怎樣的一幅畫面呢？
3） 把你想像到的'讀出來。
4） 放課件欣賞，再一次朗讀，讀出自己的感受。
過渡：看到如此壯觀的托木爾峰，會讓你聯(lián)想到什么呢？（冰川）
（2）沿著托木爾峰起伏的山勢，一條條“河流”順谷而下。走進一看，“河”里沒有水，全是冰，人們稱這種“河”為冰川。
1）指名讀，其他同學(xué)想像。
2）用自己的話說一說這樣的文字讓你想到了什么？讀出來
3）“河”為什么用引號引上呢？
過渡：你有什么疑問嗎？
�。ㄟ@些冰川會是什么樣子的呢？）
�。�3）指讀描寫冰川的句子
走上冰面，可以看到（ ）的冰，有的像（ ）有的像（ ），有的像（ ）…… 就像到了童話中的水晶宮。
1） 誰還想讀一讀？
2） 自由讀下面兩句話，你覺得哪句話寫得更好，為什么？
A、走上冰面，可以看到許多樣子的冰。
B、走上冰面，可以看到千姿百態(tài)的冰，有的像（金字塔），有的像（城墻），有的像（盛開的鮮花）……就像到了童話中的水晶宮。
3） 說一說：你見過的金字塔、城墻、盛開的鮮花什么？
從中你能體會出這些冰川是什么樣嗎？
4）把你的感受讀出來。
5）想像：這些冰川還會像什么呢？
6）師：就像到了童話中的水晶宮。
7）想象：童話的水晶宮又會是什么樣呢？
8）放課件，邊欣賞邊讀。
9）放水流的聲音，問：你聽到了什么？這是怎么回事？
讀：夏季來到的時候，在冰川的上面，可以聽到冰下有潺潺的流水聲，原來冰下還有流的水呢？
�。�4）把整個自然段美美的讀一讀，然后說一說這一自然段主要講了什么呢？
過渡：托木爾峰那么冷，該不會有動物和植物了吧？
生：托木爾峰的動植物種類還不少呢？
過渡：你是從哪知道的？
3、自學(xué)第三自然段
�。�1） 出示自學(xué)提示，學(xué)生自學(xué)
1）自由讀，想一想：你讀懂了什么？
2）選擇自己喜歡的方式在組內(nèi)介紹
�。ǹ衫首x，可邊畫邊講，可填表）
3）把全段連起來讀，說一說這一段主要講了什么？
�。�2）生自學(xué)。師巡視指導(dǎo)
�。�3）選擇自己喜歡的方式匯報（朗讀、填表、標記）
海拔高度 托木爾峰上的植物
那里的珍禽異獸有（）
為什么要在托木爾峰建立自然保護區(qū)？
這一段主要講了什么？
四、匯報溢情：
讀全文，你最想對天山的托木爾峰說什么呢？
五、布置作業(yè)：
動筆畫出你心中的托木爾峰。
板書設(shè)計：
地勢奇特
8、天上的托木爾峰
景色迷人
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