四年級(jí)下冊(cè)《魚(yú)游到了紙上》教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間：2021-03-28 13:36:42 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

高二語(yǔ)文下冊(cè)《張衡傳》教學(xué)設(shè)計(jì) 推薦度：
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　　【教學(xué)目標(biāo)】

四年級(jí)下冊(cè)《魚(yú)游到了紙上》教學(xué)設(shè)計(jì)

　　1.認(rèn)識(shí)生字詞，正確讀寫(xiě)“花港、清澈、一壺茶、魚(yú)缸、罷了、一絲不茍、繡花、揮筆、廠(chǎng)徽、聾啞”等詞語(yǔ)。

　　2.通過(guò)對(duì)文中關(guān)鍵詞句的品讀，感悟青年執(zhí)著認(rèn)真的人物形象。

　　3.能有感情地朗讀課文中的一些重點(diǎn)語(yǔ)句，并積累下來(lái)。

　　【教學(xué)重難點(diǎn)】

　　1.理解“先游到了我的心里”的含義。

　　2.學(xué)習(xí)作者對(duì)人物的觀(guān)察和描寫(xiě)方法。

　　【課時(shí)安排】1課時(shí)

　　【教學(xué)流程】

　　一、學(xué)前鋪墊

　　1.同學(xué)們今天我們來(lái)學(xué)習(xí)課文《魚(yú)游到了紙上》。請(qǐng)一個(gè)同學(xué)來(lái)讀一讀課題。同學(xué)們齊讀課題。

　　2.讀詞語(yǔ)：在朗讀課文之前，我們要把這些字詞讀準(zhǔn)確：

　　花港清澈

　　似的似乎

　　罷了魚(yú)缸

　　繡花揮筆

　　廠(chǎng)徽聾啞

　　賞心悅目一絲不茍

　　3.注意多音字“似”的讀音，注意“缸、徽”等字的筆畫(huà)，書(shū)空。

　　4.讀詞意：

　　一絲不茍：形容做事認(rèn)真、細(xì)致，一點(diǎn)兒也不馬虎。茍，茍且，馬虎。

　　融為一體：融合在一起。文中用這個(gè)詞突出表現(xiàn)了青年人觀(guān)魚(yú)、畫(huà)魚(yú)時(shí)的忘我。

　　賞心悅目：看到美好的景物而心情舒暢愉快。文中指品茶賞魚(yú)這種氛圍令人心情舒暢。

　　工筆：中國(guó)畫(huà)的一種畫(huà)法。特點(diǎn)是用筆工整細(xì)致，與“寫(xiě)意”相對(duì)。

　　“他有時(shí)工筆細(xì)描，把金魚(yú)的每個(gè)部位一絲不茍地畫(huà)下來(lái)，像姑娘繡花那樣細(xì)致。”

　　速寫(xiě)：在較短的時(shí)間內(nèi)，在現(xiàn)場(chǎng)以簡(jiǎn)練的手法，把對(duì)象的主要特征和動(dòng)態(tài)描寫(xiě)出來(lái)的繪畫(huà)。

　　“有時(shí)又揮筆速寫(xiě)，很快地畫(huà)出金魚(yú)的動(dòng)態(tài)，仿佛金魚(yú)在紙上游動(dòng)�！�

　　5.積累雅詞：下面請(qǐng)同學(xué)們筆記下這些詞語(yǔ)，希望在接下來(lái)的學(xué)習(xí)中同學(xué)們能運(yùn)用到這些詞語(yǔ)。

　　栩栩如生惟妙惟肖

　　出神入化活靈活現(xiàn)

　　巧妙絕倫神來(lái)之筆

　　二、多角度概說(shuō)

　　1.過(guò)渡：課文主要寫(xiě)了聾啞青年畫(huà)魚(yú)的事情。默讀課文，青年給你留下怎樣的印象。請(qǐng)同學(xué)們拿起筆，細(xì)細(xì)品讀，我們用這樣的句式去概說(shuō)：

　　2.出示要求：他是一個(gè)___________青年。

　　3.學(xué)生匯報(bào)，齊讀：

　　他是一個(gè)內(nèi)心沉靜的聾啞青年。

　　他是一個(gè)看魚(yú)認(rèn)真專(zhuān)注的青年。

　　他是一個(gè)畫(huà)技高超的青年。

　　他是一個(gè)做事專(zhuān)心致志的青年。

　　他是一個(gè)為了目標(biāo)堅(jiān)持不懈的青年。

　　他是一個(gè)勤奮執(zhí)著的青年。

　　4.他是一個(gè)與眾不同的青年。讓學(xué)生圍繞這一個(gè)話(huà)題說(shuō)話(huà)。

　　5.小結(jié)：

　　他的舉止與眾不同：

　　周?chē)娜嗽跉g悅熱鬧地欣賞金魚(yú)時(shí)，他卻老是呆呆地看魚(yú)，靜靜地，從不說(shuō)一句話(huà)。

　　小女孩為他筆下栩栩如生的金魚(yú)而驚叫，當(dāng)圍觀(guān)的人群贊嘆他神奇的畫(huà)技，他依然靜靜地描畫(huà)心中的游魚(yú)。

　　夕陽(yáng)落幕，當(dāng)人群散去，他還在那里靜靜地畫(huà)魚(yú)，不動(dòng)聲色，如癡如醉。

　　他的身份與眾不同：

　　他只是一個(gè)聾啞人，他與圍觀(guān)的健全的人不同。

　　他只是“福利工廠(chǎng)”一個(gè)普通的工人，他與出色畫(huà)家不同。

　　但是他擁有圍觀(guān)人群所贊嘆的，高超的'畫(huà)技。

　　他的起點(diǎn)與眾不同：

　　他沒(méi)有接受過(guò)專(zhuān)業(yè)的學(xué)習(xí)指導(dǎo)，而一個(gè)聾啞人要畫(huà)好金魚(yú)，就意味著他會(huì)遇到比常人更大困難，他需要付出比常人更多的努力，他的意志他的堅(jiān)持是值得敬佩的。

　　三、多角度朗讀

　�。ㄒ唬┳x出贊許的色彩

　　1.過(guò)渡：青年的付出和努力并沒(méi)有白費(fèi)，看，他畫(huà)得金魚(yú)引來(lái)小女孩的驚叫：

　　“喲，金魚(yú)游到了他的紙上來(lái)啦！”一個(gè)女孩驚奇地叫起來(lái)。

　　2.指名讀；齊讀；

　　3.圍觀(guān)的人越來(lái)越多，大家贊嘆著，議論著，唯一沒(méi)有任何反應(yīng)的是他自己。玉泉聚集了許多的愛(ài)魚(yú)的人，他們又會(huì)怎樣贊嘆呢？

　　有一個(gè)帶著眼鏡的老人，一邊看著青年畫(huà)魚(yú)，一邊贊嘆：“_______________!”

　　另一個(gè)背著手的老人聽(tīng)了帶眼鏡的老人的話(huà)，自己也情不自禁地（）起這個(gè)年輕人來(lái)：“______________!”

　　旁邊一位小伙子聽(tīng)了兩位老人的話(huà)后，也開(kāi)始()起來(lái)：“__________!”

　　旁邊的幾個(gè)孩子聽(tīng)了，便議論起來(lái)：“_____________。“

　　4.過(guò)渡：然而在人們?nèi)绱藷狒[地議論下，青年的人反應(yīng)又是怎樣的呢？

　　5.圍觀(guān)的人越來(lái)越多，大家贊嘆著，議論著，唯一沒(méi)有任何反應(yīng)的是他自己。他好像和游魚(yú)已經(jīng)融為一體了。

　　6.引讀：

　　當(dāng)小女孩驚叫起來(lái)，贊嘆他的畫(huà)技時(shí)，唯一沒(méi)有任何反應(yīng)的是他自己：（師）

　　他好像和游魚(yú)已經(jīng)融為一體了。(生）

　　當(dāng)小伙子們用崇拜的眼神注視著他時(shí)，唯一沒(méi)有任何反應(yīng)的是他自己：（師）

　　他好像和游魚(yú)已經(jīng)融為一體了。(生）

　　當(dāng)圍觀(guān)的人群在他身邊熱切地指點(diǎn)議論時(shí)，唯一沒(méi)有任何反應(yīng)的是他自己：

　　他好像和游魚(yú)已經(jīng)融為一體了。(生）

　　青年沉醉在了游魚(yú)的世界里，忘記了自己。（師）

　　（二）讀出靈動(dòng)的畫(huà)面

　　1.什么是靈動(dòng)呢？在老師看來(lái)，靈動(dòng)就是變化而跳躍的。那就是有著節(jié)奏的變化。

　　2.我們看到這一個(gè)分句：他有時(shí)工筆細(xì)描，把金魚(yú)的每個(gè)部位一絲不茍地畫(huà)下來(lái)，像姑娘繡花那樣細(xì)致；這是寫(xiě)青年畫(huà)魚(yú)怎么樣？（畫(huà)得細(xì)致用心）

　　3.對(duì)啊，青年這是在精雕細(xì)琢，一筆一筆地細(xì)描，這里我們就應(yīng)該放慢節(jié)奏。特別是這些詞語(yǔ)：工筆細(xì)描、一絲不茍、姑娘繡花。

　　4.指名讀；齊讀。

　　再看這一句：有時(shí)又揮筆速寫(xiě)，很快地畫(huà)出金魚(yú)的動(dòng)態(tài)，仿佛金魚(yú)在紙上游動(dòng)。

　　5.指名讀，點(diǎn)評(píng)：“揮筆速寫(xiě)”多自如豪邁，“很快地”我們就要讀得緊湊一些。“仿佛金魚(yú)在紙上游動(dòng)”這魚(yú)動(dòng)起來(lái)了，我們要讀出輕靈的動(dòng)態(tài)感。

　　6.同學(xué)們我們把這兩個(gè)分句連起來(lái)讀，輕重緩急，這樣就有節(jié)奏了的變化，就顯得靈動(dòng)跳躍了。

　�。ㄈ┳x出整齊的句式

　　1.同學(xué)們我們?cè)倏吹竭@一段，你發(fā)現(xiàn)這段話(huà)中哪個(gè)句子寫(xiě)得特別整齊嗎？

　　我擠過(guò)去一看，原來(lái)是那位青年在靜靜地畫(huà)畫(huà)。他有時(shí)工筆細(xì)描，把金魚(yú)的每個(gè)部位一絲不茍地畫(huà)下來(lái)，像姑娘繡花那樣細(xì)致；有時(shí)又揮筆速寫(xiě)，很快地畫(huà)出金魚(yú)的動(dòng)態(tài)，仿佛金魚(yú)在紙上游動(dòng)。

　　2.這就叫對(duì)稱(chēng)句：

　　有時(shí)工筆細(xì)描，有時(shí)又揮筆速寫(xiě)，

　　把金魚(yú)的每個(gè)部位一絲不茍地畫(huà)下來(lái)，很快地畫(huà)出金魚(yú)的動(dòng)態(tài)，

　　像姑娘繡花那樣細(xì)致；仿佛金魚(yú)在紙上游動(dòng)。

　　3.齊讀。

　　4.細(xì)細(xì)品讀這個(gè)句子，你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　5.預(yù)設(shè)：

　　“有時(shí)工筆細(xì)描”、“有時(shí)揮筆速寫(xiě)”是先總說(shuō)青年的畫(huà)法，接著再寫(xiě)出這種畫(huà)法的特點(diǎn)“工筆細(xì)描就是把金魚(yú)的每個(gè)部位一絲不茍地畫(huà)下來(lái)”細(xì)細(xì)地去描繪的金魚(yú)的嘴巴、魚(yú)鰭、魚(yú)鱗，揮筆速寫(xiě)又是怎樣的呢？那就是“很快地畫(huà)出金魚(yú)的動(dòng)態(tài)”這是一種灑脫自如的筆法。最后，用比喻的形式形象地突出這種畫(huà)法的妙處。

　　6.齊讀。

　　四、多角度闡釋

　　1.過(guò)渡：同學(xué)們讀得真好，朗讀就要這樣才能讀出味道。這篇課文最耐人尋味的地方就在結(jié)尾：

　　我把那個(gè)女孩說(shuō)的話(huà)寫(xiě)給他：“魚(yú)游到了你的紙上來(lái)啦！”

　　他笑了，笑得那么甜。他接過(guò)筆在紙上又加了一句：“先游到了我的心里�！�

　　2.反復(fù)讀一讀這兩句話(huà)，聯(lián)系課文，我們從兩個(gè)角度進(jìn)行闡釋?zhuān)?/p>

　�、�?gòu)恼n文的主題思考：“先游到了我的心里�！边@句話(huà)是什么意思？

　�、趶恼n文的結(jié)構(gòu)思考：“先游到了我的心里�！边@句話(huà)在文中有什么作用？

　　3.學(xué)生匯報(bào)交流。

　　7.預(yù)設(shè)：

　�、僦黝}：“先游到了我的心里�！笔侵盖嗄觊L(zhǎng)期地觀(guān)察金魚(yú)，胸有成“魚(yú)”，下筆有神。因?yàn)轸~(yú)先游到了青年的心里，所以魚(yú)才能游到青年的紙上。

　�、诮Y(jié)構(gòu)：“先游到了我的心里�！边@句話(huà)畫(huà)龍點(diǎn)睛，文題照應(yīng)，巧用人物的語(yǔ)言點(diǎn)明主題，自然而然，意味深遠(yuǎn)。