語(yǔ)文《長(zhǎng)城和運(yùn)河》教學(xué)設(shè)計(jì)
[教學(xué)要求]
1、學(xué)會(huì)本課生字，理解生字組成的詞語(yǔ)。
2、了解關(guān)于長(zhǎng)城和運(yùn)河的史實(shí)，理解她們的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生愛(ài)祖國(guó)，愛(ài)人民的熱情。
3、能正確，流利，有感情地背誦詩(shī)歌。
[教學(xué)時(shí)間]
兩課時(shí)。
第一課時(shí)：
一、導(dǎo)入激趣
1、在我們中國(guó)，有兩大建筑工程，一個(gè)像巨龍，一個(gè)像綢帶。她們蔚為壯觀，
2、堪稱"人間奇跡"。你們知道她們的名字嗎？（師板書(shū)題目：長(zhǎng)城和運(yùn)河
3、生齊讀課題）
4、你們了解長(zhǎng)城和運(yùn)河嗎？（運(yùn)用課件）
二、初讀指導(dǎo)
1、自學(xué)課文。
（1）各自輕讀課文，畫(huà)出不理解，不認(rèn)識(shí)的字詞，說(shuō)說(shuō)課文是以什么為主線
�。�2）引出主要內(nèi)容的。
（2）會(huì)讀會(huì)寫(xiě)田字格中的生字。
�。�3）運(yùn)用"解詞六法"，并聯(lián)系上下文理解下列詞語(yǔ)的意思。
連綿起伏、曲折、蜿蜒、譜寫(xiě)、不朽、創(chuàng)造奇跡、天堂
2、教師檢查糾正學(xué)生不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，幫助后進(jìn)生自學(xué)。
3、檢查自學(xué)效果。
�。�1）出示詞語(yǔ)：
駕駛、連綿起伏、曲折、蜿蜒、嘉峪關(guān)、譜寫(xiě)、不朽、創(chuàng)造奇跡、天堂、杭州、綢帶
�。�2）指名逐個(gè)讀這些詞語(yǔ)。
�。�3）指名解釋詞語(yǔ)。
連綿起伏：這里指長(zhǎng)城像巨龍一樣連接不斷，一起一伏。
曲折蜿蜒：這里比喻長(zhǎng)城像巨龍一樣彎彎曲曲地爬行，生動(dòng)的說(shuō)明了長(zhǎng)城彎彎曲曲，漫長(zhǎng)延伸的樣兒。
譜寫(xiě)：本文引申為編寫(xiě)贊美的詩(shī)歌。
不朽：永不磨滅。本文指詩(shī)歌傳誦千古。
創(chuàng)造：本文指從無(wú)到有，艱苦而努力地建成。
奇跡：奇異的景象。
天堂：這里指美麗的杭州。
�。�4）齊讀出示的生詞。
�。�5）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字。
三、理清脈絡(luò)
1、默讀課文，看看詩(shī)歌的兩部分都圍繞"奇跡"講了哪三個(gè)方面？
2、學(xué)生自學(xué)后討論。
四、精讀課文第一部分
1、導(dǎo)讀。作者為何要通過(guò)自己的"駕駛著飛機(jī)航行"引起奇景呢？
2、講讀。
3、比較：
一個(gè)奇異的景象出現(xiàn)在我的眼前。
我看見(jiàn)了一個(gè)奇異的景象。
4、"穿行"能否改成"爬行"？（運(yùn)用動(dòng)畫(huà)）景象的奇異表現(xiàn)在哪些地方？用
5、自己的話說(shuō)一說(shuō)。
6、你覺(jué)得長(zhǎng)城怎樣？"東起山海關(guān)，西起嘉峪關(guān)，萬(wàn)里長(zhǎng)城譜寫(xiě)了不朽的
7、詩(shī)篇。""不朽"有哪
8、兩方面的意思？明明是人有感而發(fā)譜寫(xiě)了一篇又一篇詩(shī)歌，這里為何
9、要說(shuō)是萬(wàn)里長(zhǎng)城譜寫(xiě)的？這是一種什么修辭手法？這樣寫(xiě)有什么好
10、"創(chuàng)造"分別跟前面的哪一個(gè)短語(yǔ)，跟后面的哪一個(gè)詞相照應(yīng)？
11、"祖先"該怎么理解？比較：
是誰(shuí)創(chuàng)造了這人間奇跡？是我們中華民族的祖先。
是我們中華民族的祖先創(chuàng)造了這人間奇跡。
12、最后兩行在第一部分中起什么作用？（突出中心）
13、指導(dǎo)朗讀。
�。�1—4行）寫(xiě)"奇跡"的出現(xiàn)和特點(diǎn)的句子怎么讀？（驚喜地）
�。�5，6行）寫(xiě)對(duì)"奇跡"抒情的`句子怎樣讀？（贊美地）
�。�7，8行）寫(xiě)"奇跡"的創(chuàng)造者的句子又該怎樣讀？（敬佩并自豪地）
14、將第一部分三方面內(nèi)容分組讀。生評(píng)議。
15、指名讀，生評(píng)議。
16、齊讀。
五、布置課堂作業(yè)
1。用鋼筆描紅。
注意"坐姿四訣"和握筆姿勢(shì)。
2。觀察文中長(zhǎng)城的插圖，用下面的詞語(yǔ)寫(xiě)一段話。
巨龍連綿起伏奇跡曲折蜿蜒
第二課時(shí)：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、聽(tīng)寫(xiě)生字詞。
2、指名有感情地朗讀第一部分。
3、哪個(gè)詞表達(dá)了作者對(duì)長(zhǎng)城的贊嘆？（不朽）
二、精讀第二部分
1、導(dǎo)讀。
聽(tīng)錄音并跟著默讀第二部分，然后畫(huà)出作者感嘆的句子。（京杭大運(yùn)河譜寫(xiě)了動(dòng)人的詩(shī)篇）
2、講讀。
�。�1）觀察書(shū)中插圖，填空并回答問(wèn)題。
"像綢帶飄落在大地，銀光閃閃，伸向天邊。"這句話是把比成它們之間存在之處，你能說(shuō)說(shuō)嗎？（相似之處在于：扁，柔，有光澤等）
（2）比較：
像綢帶飄落在大地。
像綢帶飄落到大地。
像綢帶飄向大地。
�。�3）你從"北起首都北京，南到天堂杭州，京杭大運(yùn)河譜寫(xiě)了動(dòng)人的詩(shī)篇"這
（4）句話讀懂了什么？
前半句"北起首都北京，南到天堂杭州"在結(jié)構(gòu)上起什么作用？（過(guò)渡）
"動(dòng)人"一詞可否換成"不朽"？
3、指導(dǎo)朗讀。
4、這部分結(jié)構(gòu)完全同于第一部分，同學(xué)們自己先讀一讀，聯(lián)系奇跡的歷
5、史和特點(diǎn)，想一想：朗讀時(shí)的語(yǔ)氣是否也和朗讀第一部分的語(yǔ)氣一致？
6、同學(xué)們不妨自己試著讀一讀。
7、指名說(shuō)說(shuō)兩大部分讀法的區(qū)別。
8、同座可分兩大部分互讀，互相糾正讀得不妥的地方。
9、指名讀，其他同學(xué)閉眼體會(huì)，聽(tīng)后糾正。
10、師讀兩部分相同的前兩句，男生讀兩部分關(guān)于描寫(xiě)特點(diǎn)的兩句，女生
11、讀兩部分關(guān)于抒情的兩句，齊讀歌頌古代勞動(dòng)人民的兩句。
三、總結(jié)全文
1、通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你讀懂了什么？我們祖國(guó)的美僅僅在于兩大奇跡嗎？
2、文章僅贊美了祖國(guó)嗎？
3、師總結(jié)。
四、布置作業(yè)
1、課堂作業(yè)。
完成課后習(xí)題第三題。
2、課后作業(yè)。
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