形體課教學(xué)設(shè)計(jì)
1、通過(guò)形體課的一些練習(xí)，學(xué)生的協(xié)調(diào)性等各方面均得到了加強(qiáng)，對(duì)音樂(lè)的節(jié)奏感也有有所提高，不會(huì)象剛開(kāi)始接觸的時(shí)候，只學(xué)動(dòng)作，只跟著老師做動(dòng)作，現(xiàn)在他們會(huì)聽(tīng)著音樂(lè)來(lái)做動(dòng)作了，并且還會(huì)試著去聽(tīng)著音樂(lè)自己編動(dòng)作，明顯有所提高，這對(duì)學(xué)生的興趣有所提高了，且學(xué)生的協(xié)調(diào)性也提高了，而且有助于開(kāi)發(fā)智力，增強(qiáng)學(xué)生的美感體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生欣賞和創(chuàng)造美的能力。
2、在小組合作交流中，要講清合作交流的要求與方法，如何確定小組長(zhǎng)，小組長(zhǎng)擔(dān)當(dāng)什么樣的作用，如何對(duì)小組成員進(jìn)行角色分工，他們各自承擔(dān)什么樣的個(gè)人責(zé)任，成員之間如何交流，如何對(duì)學(xué)習(xí)成果進(jìn)行評(píng)價(jià)，如何處理小組活動(dòng)中出現(xiàn)的意外問(wèn)題與突發(fā)事件，怎樣匯報(bào)學(xué)習(xí)成果等等
3、教師做示范動(dòng)作時(shí)，一定要準(zhǔn)確、清晰、到位，中低年級(jí)的學(xué)生正處于模仿能力特別強(qiáng)的階段，所以老師就是一面鏡子，這樣能夠使學(xué)生更加的容易掌握形體課的基本動(dòng)作。
4、新授課應(yīng)采取什么樣的合作形式，復(fù)習(xí)課應(yīng)采用什么樣的合作模式，針對(duì)性地選用合作交流的教學(xué)模式。除此之外，還要考慮以下多種因素：合作前的準(zhǔn)備，時(shí)間的設(shè)定，內(nèi)容的選擇，人數(shù)安排，小組的.結(jié)構(gòu)，合作的方式，場(chǎng)地設(shè)施的要求，環(huán)境條件，課堂紀(jì)律的保障，過(guò)程的監(jiān)控、指導(dǎo)，成果的反饋、評(píng)估，安全事項(xiàng)等。只有選擇科學(xué)的合作交流模式，考慮周全，安排妥當(dāng)，才能使合作交流這種教學(xué)模式發(fā)揮出更高的優(yōu)勢(shì)。
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