七年級(jí)語(yǔ)文《口技》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)：
�。�1）積累表示時(shí)間的文言詞，了解文言中數(shù)量表示的特點(diǎn)
�。�2）感受祖國(guó)語(yǔ)言文字豐富的表現(xiàn)力，培養(yǎng)審美 情趣
�。�3）背誦全文
教學(xué)重點(diǎn)：
掌握正面和側(cè)面描寫(xiě)相結(jié)合的寫(xiě)法
教學(xué)時(shí)間：
三課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課：同學(xué)們聽(tīng)過(guò)口技表演嗎？“火車(chē)進(jìn)站”：那汽笛長(zhǎng)鳴聲、車(chē)輪滾滾聲由遠(yuǎn)而近，由疾而緩。洛桑的樂(lè)器表演、劉蘭芳的“馬蹄”聲的表演，這就是口技�？诩妓嚾藘H憑一張嘴，能逼真地模擬各種聲響，能生動(dòng)地描繪不同生活場(chǎng)景，形成了一種傳統(tǒng)技藝。這是藝人長(zhǎng)期在實(shí)際生活中仔細(xì)觀察、專心揣摩、勤學(xué)苦練而獲得的。本文即是把口技表演用文字描述得活靈活現(xiàn)、讓人讀后如親臨現(xiàn)場(chǎng)的文章。
二、教授新課：
1、默讀課文，掃除文字障礙
2、在老師指導(dǎo)下進(jìn)行課文的翻譯，這一環(huán)節(jié)最好是學(xué)生自主翻譯，教師只做指導(dǎo)。這樣可以培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)的能力。
3、再讀課文，劃分文章的結(jié)構(gòu)層次，體會(huì)文章的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)（本文結(jié)構(gòu)比較明顯，但應(yīng)注意抓住表示時(shí)間的詞語(yǔ)，場(chǎng)景的變化，前后的照應(yīng)）
4、課文欣賞：
（1）場(chǎng)景描寫(xiě)：口技藝人模擬了復(fù)雜、多變的聲響，文章作者則對(duì)此作了形象而逼真的描述。如過(guò)程描述：深夜一家四口由睡到醒，由醒入睡的過(guò)程。“遙聞”起筆，寫(xiě)聲音之遠(yuǎn)，再是“欠伸”“囈語(yǔ)”“兒啼”“絮絮不止”，寫(xiě)聲音之近。這由遠(yuǎn)而近，由外而內(nèi)，既點(diǎn)明一家人由睡而醒的緣由，也展現(xiàn)了一家人由睡而醒的過(guò)程。繼而寫(xiě)了“撫兒”“含乳啼”“嗚之”“叱兒”“一時(shí)齊發(fā)”。聲音由小到大、由少到多。這符合生活真實(shí)，也表現(xiàn)了口技的高超。第四段“鼾聲起”“漸拍漸止”以至“微聞”，真切地寫(xiě)出了聲音由大而小、由醒入睡的變化過(guò)程。第二個(gè)聲響場(chǎng)景描述的.是：一次從失火到救火的情況。描述時(shí)，先鼠聲、“夢(mèng)中咳嗽”，寫(xiě)聲音之微弱、簡(jiǎn)單；后“百千人大呼”“百千兒哭”“百千犬吠”，寫(xiě)聲音之喧鬧、紛繁。這是由簡(jiǎn)而繁的過(guò)程。呼聲、哭聲、犬吠聲；房屋倒塌聲、火爆聲、風(fēng)聲、搶奪聲、潑水聲萬(wàn)千齊作，應(yīng)有盡有，逼真地寫(xiě)出了失火救火的場(chǎng)景。
�。�2）側(cè)面烘托：在著力正面描寫(xiě)表演者高超技藝的同時(shí)，還著力描繪聽(tīng)眾的反應(yīng)。比如在描述第一個(gè)聲響場(chǎng)景后，寫(xiě)賓客“伸頸”“側(cè)目”，是說(shuō)聽(tīng)得入神；“微笑”是說(shuō)對(duì)表演感到滿意；“默嘆”是說(shuō)為表演者的技藝而折服。在描述第二個(gè)聲響場(chǎng)景后，寫(xiě)賓客“無(wú)不變色離席，奮袖出臂，兩股戰(zhàn)戰(zhàn)，幾欲先走�！睂�(duì)賓客的神色、動(dòng)作、情感、心理等方面的描寫(xiě)十分逼真。聽(tīng)眾如臨火災(zāi)現(xiàn)場(chǎng)，以假為真、驚慌欲逃，側(cè)面烘托了口技的逼真。正面描寫(xiě)與側(cè)面描寫(xiě)相結(jié)合，有力地表現(xiàn)了文章的主題。
三、作業(yè)：背誦此文。
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